篇一:《二年级《家乡》下册1_6课》
第一课 老规矩
教学目标：
知识与技能：让学生了解生活中有哪些规矩。
过程与方法：体会这些规矩的文化内涵和民族特色。
情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的民族自豪感。
教学重点：
了解生活中有哪些规矩。
教学难点：
体会这些规矩的文化内涵和民族特色。
教学准备：图片
教法：引导法
教学过程
1、导入
同学们都知道无规矩不成方圆，我们的生活中有很多需要遵守的规矩，它反映着地方文化的差异，今天我们就来了解一下。
2、自主学习：
教师提问：同学们你们知道我们的生活中有哪些规矩？
3、交流共享：和小组同学交流一下我们的生活中有哪些规矩？
4、辨析论证：
每个地方、每个民族在吃饭这件事上都有不同的习俗和讲究。我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”。
想一想：你知道在吃饭时饭桌上要讲究哪些规矩吗？
学生小组讨论，自由回答。
5、拓展阅读：
读一读：
学生自由朗读教材上的材料《饭桌老规矩》。说一说这些规矩你有做到吗？
6、课外延伸：
（1） 除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗?
小组内同学交流，集中汇报。
（2）同学们以小组为单位选择一种规矩，进行表演，看看哪个组表演的更好。
7、小结
国家有国家的规矩，小家各有各自的规矩，遵守这些规矩是让我们懂得礼仪，懂得尊师重道，是我们中华民族的优良传统，我们要发扬下去。
8、作业布置
寻找生活中你所不知道的规矩，和同学交流。
板书设计
1、老规矩
饭桌规矩 见长辈规矩 拜年规矩
第二课 户外游戏
教学目标
知识与技能：让学生了解生活中有哪些户外游戏。 过程与方法：体会这些游戏的好处，感受游戏的快乐。
情感态度与价值观：培养学生在游戏中的合作意识和安全意识，懂得玩有益的游戏。。
教学重点：
了解生活中有哪些游戏。
教学难点：
体会这些游戏的好处，感受游戏的快乐。
教学准备：图片
教法：引导法
教学过程
1、导入
同学们的生活中处处离不开游戏，现在是电子时代，很多同学的游戏就是电子游戏，这对我们成长不利，传统的一些游戏能增进我们的感情，对身心健康也有很大的帮助，你们知道哪些传统游戏呢？
2、自主学习：
教师提问：同学们你们平时都和小伙伴玩什么游戏？和小组同学交流一下，集中汇报。
3、交流共享：和小组同学交流一下，集中汇报。
4、辨析论证：同学们知道这些游戏怎么玩吗？学生小组讨论，自由回答。
还有很多的传统游戏是同学们没玩过的，老师给同学们介绍一下。你们想玩这些游戏吗？
5、拓展阅读：
学生自由朗读教材上的材料《跳房子》。说一说这个游戏玩的时候有什么规矩？
每个游戏玩的时候都要讲规则，这样玩的才开心有益。
6、课外延伸：
学生们试着做一做老师介绍的游戏，一定要讲究规则，谈谈游戏后的感受。
小组创造一个游戏规则，和其他小组交流，然后试着玩一玩。
7、小结
游戏在我们的生活中是必不可少的，在游戏中我们能学到很多的知识，也能感受到友谊的伟大。
8、作业布置
查找传统游戏，感受哪些游戏好，哪些游戏不好。
板书设计
2、户外游戏
跳房子 跳皮筋 踢毽子 滚铁环
第三课 物产
教学目标
知识与技能：让学生了解家乡有哪些物产。
过程与方法：让学生感受到家乡的物产给人们带来的好处。 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡物产的思想感情。 教学重点
了解生活中有哪些物产。
教学难点
从了解物产，感受家乡的资源，并热爱家乡。
教学准备：图片
教法：引导法
教学过程
1、导入
同学们我们的家乡地处山区，这里人杰地灵，物产特别丰富。那你知道家乡都有哪些物产吗？今天我们就去了解一下。
2、自主学习：教师出示问题：同学们你们知道我们这个地方有什么物产吗？你们平时知道或了解哪些方面的物产，你就和同学们交流交流？
3、交流共享：
小组同学评选出最能代表家乡特点的物产，参加小组间交流。
4、辨析论证：物产不单单指的是山上的植物，还有很多如：农作物、工业、矿物等。想一想：
篇二:《三年级家乡下册教案》{家乡的xia}.
篇三:《三年级家乡下册教案》{家乡的xia}.
篇四:《一年家乡下》
一年级家乡下册教学进度表{家乡的xia}.
目 录
一、家乡的人 家乡人口小调查 聪明的家乡人 家乡的名人 二、家乡人的生活 家乡人的衣食住行 生活中的方言 家乡人的生活变化三、家乡的物产 黑土地的礼物 地下的宝宝 让它们变得更有用2
一年级家乡下册教学计划
一、教学分析：
一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干个二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标：
1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 三、教学措施：
1、建立自主、合作、探究的学习方式。 2、注重创设活动体验的真实情景和条件。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 三、教学时数： 15课时
3
4
5
篇五:《一年级家乡下册教案》
一年级家乡下册教材分析
一、教学分析：
一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标：
1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。{家乡的xia}.
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
三、教学措施：
1、建立自主、合作、探究的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
三、教学时数：15课时
1、家乡人口小调查
【教学内容】：
课本第4—7页的内容。
【教学目标】：
1、了解家乡人口的特点。
2、统计家乡人口中各姓氏的数量。
3、培养学生实践活动的能力。
【教学重点】：
了解家乡人口的特点。
【教学准备】：
调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。
【教学时数】：1课时
第一课时
【教学过程】：
一、导入新课
同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。
二、查一查、访一访
1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？
（1）我知道现在咱们村里有37户人家。
（2）我知道我们的社区里有5781人。
（3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。
2、把你知道的告诉给全班的同学。
三、想一想、议一议
1、小组讨论，你还想知道哪些问题？
（1）我想知道我们县有多少人？
（2）我还想知道家乡人口有哪些变化？
（3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？
2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？
（1）我想去问老师。
（2）我想上网查一查。
（3）我想通过走访解决问题。
3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！
学生对自己感兴趣的问题进行调查。
四、小资料
2、聪明的家乡人
教学目标：
1、了解家乡一年四季的特点。
2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。
3、培养对家乡的热爱之情。{家乡的xia}.
教学重点：了解家乡一年四季的特点。
教学准备：
1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。
2、了解家乡四季温度的变化。
3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。
二、谈一谈
1、教师课本第2—3页的二十四节气图。
（1）想一想春夏秋冬怎么样划分。
（2）我们的家乡一年四季分明。
（3）我们家乡四季的景色真美呀！
（4）谈谈家乡一年四季的特点。
三、看一看
1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。
2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。
3、说一说每个季节的特点。
4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。
四、展一展、议一议
1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。
2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。
五、教师总结
第二课时
一、复习
1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。
2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。
二、看一看、想一想
1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。
2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。
（1）说说你看懂了什么？
（2）你有什么发现？
①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！
②我发现温度越高天气就越暖和。
③温度低天气就冷。
3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。
三、记一记
1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。
2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。
3、说说你记录的感想。
四、读一读
1、学生自由读“家乡四季歌”
2、说说你读懂了什么？
五、议一议、填一填
1、我们家乡的四季有