篇一:《一个值得我尊敬的人》
一个值得我尊敬的人
五年的小学生活飞快地过去了，但五年的点点滴滴在我心里永远无法忘记。因为有一个像妈妈一样的老师一直这么关心我帮助我。她值得我尊敬，她就是我的班主任——周老师。
记得五年级的时候，那一天我刚到学校就感觉有点不舒服，可我也没有对老师说。等到第二节周老师的语文课，我只觉得胃里一阵翻江倒海，喉咙里直有东西在往上冒，我拼命屏住不让自己吐出来，可是当我刚张开口准备和同学们一起朗读课文时，一下子全吐了出来。书上，桌子上，身上全部都是我吐的东西，顿时教室里像炸开了锅一样，“老师，有人吐了。”“看呀，把早饭全吐出来了，真恶心”“啊呀，真是臭死了”„„有些离我近的同学还捂住鼻子，只想往后退。
我无力的趴在桌子上，什么也不敢说。突然，一个熟悉的身影向我走来，她弯下腰轻轻地拍拍我的肩膀，“怎么了，不舒服吗？怎么不跟老师说
呢？”“老师，我——我——”我吞吞吐吐的一句话也说不出来。“来，你先起来，老师帮你擦一下，然后你到老师办公室里去休息一会儿，我再打个电话让你妈妈带你去医院看看，”周老师亲切的安慰着我。然后拿起抹布，仔细地帮我把身上，书上和桌子上的呕吐物擦拭掉，没有一丝的犹豫和嫌弃。看着周老师忙碌的身影，我的心里一阵感动，鼻子直发酸。多么好的老师啊！
周老师不仅在生活上处处关心我，在学习上也时时点拨我，只要我有什么不懂的都可以请教她，她从来也不会拒绝，还耐心的指点我。
周老师，我只想对你说一句：老师，谢谢您，您值得我尊敬！
浦东模范中学六年级:沈欣平
篇二:《谁是最值得我尊敬的人》
谁是最值得尊敬的人（第1课时）
教学目标：
1.知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。
2.通过观察、寻访了解各行各业劳动者对社会主义建设作出的贡献，感受劳动创造了生活。
3.激发对各行各业劳动者的敬佩之情。
课前准备：
1.教师搜集相关课件资料。
2.学生了解一天的生活离不开哪些劳动者的劳动。
教学过程：
一、导入
1. 师：同学们，你们还记得“劳动最光荣”这首儿歌吗？里面的歌词“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造”以及“劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”说得实在太好了。劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，任何成功都是由劳动得来的。（教师播放“鸟声的启迪”）学生交流观后的启迪。
2．师：原始社会初期，人类在与恶劣的自然环境以及豺狼虎豹的斗争中,逐渐认识自然,掌握了生存与劳动的本领，用辛勤的劳动推动了人类文明的发展；在现代生活中，无数劳动者也以自己辛勤的劳动在各自的岗位上，为创造美好生活而默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。（板书：谁是最值得尊敬的人）
二、学习
1.故事中明理。
⑴ （教师播放录音故事“蚂蚁与屎壳郎”）学生交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？你明白了什么？
⑵ 教师引导学生小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终只会沦为乞丐，被社会唾弃。
2. 慧眼看生活。
⑴ (教师播放“美好生活”)学生交流：美好生活的背后隐藏了哪些劳动者的辛勤付出。{值得我尊敬的人}.
⑵ 学生讨论：我们一天的幸福生活离不开哪些劳动者的辛勤劳动；假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形。
⑶ 学生进一步讨论：除了这些行业，还有哪些行业也是我们生活中不可缺少的。教师可有意安排一些学生可能会轻视的行业展开讨论。
⑷ 教师小结：如果说社会像一个精密的仪器，那么每个行业就像这个大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，甚至使整个社会陷入瘫痪或混乱的状态。
3. 感谢劳动者。{值得我尊敬的人}.
⑴ 师：在我们周围，有许许多多的普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作者。我们不知道他们的名字，也不太清楚他们为我们做了些什么，现在就让我们去听一听他们的心声吧。（教师播放“普通劳动者的心声”）
⑵ 学生交流听后的感受，并说一说想对这些普通劳动者说些什么。
⑶ 教师小结：让我们再一次把掌声送给这些叔叔阿姨，他们每天奉献着自己，服务着他人，他们就是我们最值得尊敬的人。或许从前的你不曾留意他们，那就让我们从现在开始，从尊重身边的劳动者做起，一起怀着一颗感恩的心，积极行动起来吧！
三、拓展
1. 全班齐读诗歌“假如”。
2.师：人的一生并不一定要向花儿一样光彩，做一片默默付出的绿叶同样也很有意义。课后请制作一张或几张“绿叶卡片”，写下对身边普通劳动者感谢的话，赠送给他们。
3.分组调查身边的普通劳动者，记录他们一天的工作，找出他们身上的闪光点。
谁是最值得尊敬的人（第2课时）
教学目标：{值得我尊敬的人}.
1.知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2.通过采访了解平凡劳动者身上的闪光点，体验劳动的艰辛与愉悦。{值得我尊敬的人}.
3.能做力所能及的家务劳动，养成热爱劳动的习惯。
课前准备：
1.教师搜集相关课件资料。
2.学生搜集李素丽、杨怀远等劳模的先进事迹。
3.教师指导学生分组采访身边的农民或建筑、环卫、工商、餐饮、交通、运输等行业的普通劳动者，发现他们身上的闪光点，看看他们是怎样创造美好生活的。
4.学生搜集关于“劳动”的格言。
教学过程：
一、导入
（教师播放“劳动者——最值得尊敬的人”）师：通过上节课的讨论，我们知道社会主义建设需要各行各业的劳动者，我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。{值得我尊敬的人}.
二、学习
1．掏粪工人时传祥的故事。
⑴ （教师出示“手”的图片）师：你想用什么词来形容你看到的这双手？猜猜他是从事什么行业的？
⑵ 师：毋庸置疑，这是辛苦劳动者的手，让我们跟随视频的镜头走进他的劳动生活。（教师播放“掏粪工人时传祥”）学生交流观后感，说一说哪些是自己意想不到的。
⑶ 学生阅读教科书第57页。（教师出示“刘少奇和时传祥握手”的图片）师：让我们把目光定格在着这张照片上，哪位是时传祥，哪位是刘少奇主席？国家主席刘少奇为什么和一个掏粪工人紧紧握手？
⑷ （教师再次出示“手”的图片）师：再看这双手，格外亲切，现在你想用什么词赞美它？
⑸ 全班齐读诗歌“怀念时传祥”。
⑹ 教师引导学生小结：在我们国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。无论你从事何种职业，只要努力工作，为国家和社会作出了贡献，都能受到人民的尊敬。（教师板书：劳动只有分工不同、没有高低贵贱之分）
2.“辛苦我一人，方便千万家”。
⑴ 师：像时传祥这样从事普通劳动，受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多„„（教师播放视频“徐虎”）{值得我尊敬的人}.
⑵ 学生交流短片中让自己感动的地方。
⑶ 学生介绍课前搜集到的李素丽、杨怀远等劳模的先进事迹。（也可由教师播放录音“杨怀远”）
⑷ 教师小结：这些普通劳动者通过自己的辛勤劳动在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，赢得了广大人民群众的尊重和信任，国家也给他们很高的荣誉，他们以人民代表的身份，一起参与国家的管理。
3.夸夸身边的劳动者。
⑴ 学生以小组为单位，根据课前搜集到的身边普通劳动者的资料整理完成教科书第59页内容，然后小组选派一名代表交流汇报。
⑵ 教师小结：通过交流汇报，我们感受到了各行各业劳动者的不平凡，除了他们拥有一个共同的称呼外，在他们身上还有许多闪闪发光的东西。（随机板书：工作认真负责、不辞辛苦、任劳任怨、乐观、勤苦、善良„„）无论是劳动模范还是身边的普通劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是我们学习的榜样，我们要尊敬他们。
4.学习格言。
⑴ 全班齐读鲁迅格言。（教师出示“鲁迅格言”）
⑵ 学生交流自己搜集到的劳动格言。（教师出示“关于劳动的格言”）
三、拓展
1.将搜集到的劳动模范或普通劳动者的事迹汇总，开一个交流故事会或出一期黑板报。
2. 人们不仅从劳动中可以创造赖以生存的物质财富，而且还可以得到很多情感上的满足。劳动使人类的精神生活变得丰富。在劳动过程中，人与人之间得到了不可缺少的沟通交流；从劳动成果上，人们收获到了成功的喜悦。以假日小队为单位，设计、组织一次公益劳动，活动后填写“劳动体验记录”。