篇一:《走进田园 热爱乡村 综合性学习方案》
“走进田园 热爱乡村”
──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案
设计理念：
《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园 热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。 活动目标：
1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。
2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。 活动安排：
本次综合性学习分为三个阶段进行： 一、策划分组，制定计划阶段 二、自主合作，计划实施阶段
三、成果展示，总结评价阶段 活动时间：三个星期 活动过程：
第一阶段（策划分组，制定计划） 教学内容：
1.激发学生对乡村生活的兴趣； 2.指导学生根据兴趣确定活动内容；
3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。
1．老师激发情感，引入课题。（播放音乐——《乡间的小路》） 在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳„„”（学生被歌声迷住了）
2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。 板书：走进田园风光
3．随着优美的音乐，课件播放，学生观看。
4．看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？
5．是啊！乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗？（生畅所欲言）
二、确定话题。
1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？
学生自由发言。
2．老师指导学生归类整理问题。 3．师生共同确定以下研究内容。
关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。
三、指导分组。
1．讨论获取信息的方法。 可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。
2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推举组长一名。
3．同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题： ① 乡村诗词组组； ② 乡村农谚组； ③ 乡村瓜果蔬菜组； ④ 乡村趣事组； ⑤ 乡村风光组； ⑥ 歌唱田园组；
4．同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。
四、作业布置
利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。
第二课时
一、复习，反馈。
1．经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？ 生自由回答。
2．师：同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。在制定计划的过程中，要注意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！ 二、自由组合，形成学习小组。
给足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。
如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划 活动时间：一星期
活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜 活动过程：
1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。 2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。 3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值。 成果展示：
1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。 2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词。 具体分工
组长：负责组员的活动召集，主持资料交流。
成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。 成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字。 成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像。„„ 三、交流互动，完善计划。
在各小组计划出台以后，教师可以在全班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行动方案更具有操作性。 第二阶段：（自主合作，计划实施） 教学内容：
1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；
2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。 教学过程：
第一课时
一、导入。
篇二:《农村谚语》
庄稼靠人管，人勤地不懒。 只要人齐心，黄土变成金。
雨洒清明节，麦子豌豆满地结。
有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。 一年计在春，丰收贵在勤。 一顿省一口，一年省一斗。 养兔养羊，本短利长。
篇三:《农谚》
春天的谚语
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。
● 一年之计在于春。
● 春风不刮，草芽不发。
● 春天孩子面，一日三变脸。
● 肥不过春雨，苦不过秋霜。
● 季节不等人，春日胜黄金。
● 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。
● 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
● 十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
●立春日若下雨，直到清明前都会多雨。
●春喜晴不喜雨，尤忌打雷。
●立春打雷，十处猪栏九处空
●春天后母面，入春以后，气候阴晴冷暖无常。
●春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。
●立春赶春气，立春之后万象回春，稻田、池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临。 ●初一落初二散，初三落月半
（初一如下雨，初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五。难估计。 ）
●雨浇上元灯，日晒清明日 （上元日下雨，清明定放晴。）
●早春晚播田
●立春天气晴，百事好收成
●立春晴，雨水均。
●立春晴一日，耕田不费力。
●立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。
●雨淋春牛头，七七四十九天愁。
●立春打了霜，当春会烂秧。
●雷打立春节，惊螫雨不歇。
●腊月立春春水早，正月立春春水迟。
●年逢双春雨水多，年逢无春好种田。
夏之谚语
●早钓太阳红，晚钓鸡入笼。
●夏至棉田草，胜似毒蛇咬。
●夏至不拔蒜，准得散了瓣。
●栽秧要抢先，割麦要抢天。
●夏至风从西北起，瓜田园里受熬煎。
●芒种逢雷美亦然，端阳有雨是丰年。
●有好食，就懒去。
●空心雷不过午时雨。
●小暑过，一日热三分。 ●六月六，仙草水米苔目。 ●大暑小暑，有米也懒煮。 ●大暑热不透，大水风台到。 ●夏钓夏钓，夜间比白天好钓。 ●宁钓早晚一刻，不钓中午半天。 ●夏钓荫、夏钓深，不冷不热钓边边 ●立夏北，无水通磨墨
●小满雨水相赶
●立夏晴，必有早旱
●立夏不热，五谷不结
●立夏汗湿身，当日下雨淋
篇四:《二十四节气农谚之春季部分》
二十四节气农谚之春季部分
云南 陈华
农谚，是指关于农业生产的谚语，这些言简意赅的话，对促进农业生产起到了一定的指导作用。本文描述了春季六个节气的基本谚语，为我们增加对春季耕耘、播种和物候变化的认识，起到了一定的作用。
春季，是新一年的开始，也是万象更新的时期。大自然呈现给我们的，是欣欣向荣的繁花世界。经过寒冬的修整，人们又开始投入到了繁忙的春耕春播生产里。在长期的生产实践过程中，农家谚语可谓生动而有趣。
立春（2月3—5日）
立春为“春天开始”之意。在农村，人们又把立春称作“打春”。立春虽然象征着春天的开始，但此时的气温仍然寒冷。尽管如此，大家还是希望立春日呈现晴朗天气，因为农谚说得好“立春宜晴不宜阴，晴则兆丰，阴则兆灾。”“立春晴一天，农夫好种田。”这些谚语揭示了一个道理，立春的晴朗与该年的收成密切相关。
从饮食起居方面来看，立春强调早起晚睡，因为谚语是这样说的，“立春雨水到，早起晚睡觉。”另外，立春的着装也有要求，养生学强调“春捂秋冻”，就是要求春天穿的衣服不宜太少，否则会引发感冒等疾病。
雨水（2月18—20日）
春天开始，冰雪融化，水分和湿气加重，雨水也逐渐增多，“春雨贵如油”道出了春天雨水的珍贵。在雨水节气，春姑娘的脚步声愈来愈近。农谚道：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。”形象地说明了春雨带来的不仅是对万物的滋润，也是温暖号角在大地上的奏鸣曲。
雨水也是春季果树嫁接的黄金时期，谚语云，“雨水节，把树接。”毫无疑问，此时枝接果苗正合时节。雨水不仅适合嫁接果树，也适合种植水稻。谚语云，“雨水种落水（稻）”，说明此时种稻，顺应了节气的需要。
惊蛰（3月5—7日）
惊蛰为“春雷响动，惊醒蜇虫”之意。当时间的车轮走进惊蛰时节，大自然就真正活跃起来了。谚语讲得好，“春雷响，万物长。”在艳阳高照的日子里，气温回升，桃花盛开，小鸟鸣唱，雨水滴滴。尤其是惊蛰日打春雷，预示着当年必定丰收。所以农谚说“雷打惊蛰谷米贱。”此话道出了惊蛰闻雷兆丰收的道理。
惊蛰，不仅开始打雷，春耕春播也进入了繁忙时期，下面的谚语证明了这一点，“过了惊蛰节，春耕不能歇。”“九尽杨花开，农活一齐来。”“惊蛰不耙地，好比蒸馍走了气。”以上关于惊蛰的农谚，通俗易懂地说明了惊蛰节气为春耕春播拉开了序幕。
春分（3月20—21日）
春分是太阳光由南回归线北移到赤道上的日子，所以春分为“春季平分”之意，即整个春季可以由春分一分为二。在这一天，
南北半球的昼夜长短相同。
春分时节下雨，预示着这一年将会有好收成。是故谚语云，“春分有雨家家忙，先种麦子后插秧。”这说明了春分下雨，确实是件好事情。
另外，春分也是越冬小麦生长旺盛的时期。农谚说得好，“春分麦起身，一刻值千金。”这就形象地说明了春分是小麦生长的关键时期。
清明（4月4—6日）
清明为“气清景明”之意。繁花似锦的春天，在清明表现得尤为突出。放眼大千世界，一片春和景明的新气象。果园中，各种花朵竞相开放；野地里，“草色遥看近却无”；树林中，鸟禽家族齐欢唱；田园中，农民点种奔波忙。总之，清明是人和大自然融合得最好的时期。
清明也是植树的最佳时期。谚语云，“植树造林，莫过清明。”所以，清明种下小树苗，其长势最旺最好。此外，清明也是种瓜种豆的好时节，谚语云，“清明前后，种瓜点豆”，意指此时种下瓜豆，夏秋才会有真正的收获。
清明也是我国民间祭祖扫墓的传统佳节。在二十四节气中，清明是唯一列入国家法定节日的节气。近几年来，人们在清明扫墓、祭祖和踏青，已成为了寄托哀思和亲近大自然的重要行为，这对弘扬中华传统文化，起着十分重要的作用。
谷雨（4月19—21日）
谷雨为“雨生五谷”之意。在我国北方，谷雨是春季作物播种、出苗的重要节气。谚语云，“清明断雪，谷雨断霜。”就是说，到了谷雨时节，既看不到雪，也看不到霜。气温回升，天气暖和。许多地方开始了采桑养蚕，农夫们早已在田里播了种，插了秧。
农谚说得好，“清明要明，谷雨要雨。”“谷雨有雨棉苗肥。”“谷雨下秧，立夏栽。”这些通俗有趣的话共同说明了：谷雨降下雨水，滋润田地，促使五谷生长，是极为有益的事情。
篇五:《走进田园活动方案》
走进田园，热爱乡村
霞林街道中心小学 林丽华
一、主题活动的提出及意义：
新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过。更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。我们决定开展《走进田园，热爱乡村》的实践研究。
二、主题活动时长：6周
三、活动目标：
1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。
2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。
3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
四、活动准备：
1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。
2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。
第一阶段：确定主题
一、导入：
语文第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的。你们学习了这一组课文后，有什么收获？学生谈收获。
二、确定课题
1、确定子课题
我们走进田园，要了解什么呢？”（学生发言）梳理问题确定子课题。
(1)田园风光（2）田园诗歌朗诵（3）体验农村生活（4）畅想未来新农村（5）“农家方言——普通话”对对碰
2、活动小组的形成
在组建活动小组时，请同学们根据自己的兴趣爱好组成小组。指导学生自愿组合，讨论小组名字及口号，建立了实践活动小组。
3、拟订计划
小组成立以后，各组根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等。我侧重于策略上的指导。如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等。在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我还要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议，使计划更完善更合理。有了具体的活动计划，引导同学们自己积极主动地去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间，引导学生自己从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。
第二阶段：活动与体验阶段
各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。
田园风光：
1、搜集莆田或其他地方，自己拍摄或上网查找，要注明哪个地方；
2、设计制作手抄报、幻灯片。
田园诗歌朗诵
1、上网查找描写田园风光的诗歌；
2、绘画（诗配画）；
3、设计制作手抄报、幻灯片；
4、朗诵表演。
体验农村生活
1、下田干农活、喂家禽；
2、了解农作物生长等；
3、体验农村生活的乐趣；