篇一:《第三册法治教育总目标》
第三册法治教育总目标
一、学习《中华人民共和国未成年人保护法》，初步形成青少年受法律保护的意识。了解儿童在家庭中的基本权利和义务。
二、家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。家庭中的成员都应该互相关心、互相尊重、尊老爱幼。学生懂得要感谢家庭，感谢爸爸、妈妈，感谢爱自己的、疼自己的亲人们。
三、孝敬父母是中华民族的传统美德。我们每个人的成长都离不开父母的养育、长辈的关心。父母有抚养、照顾未成年子女的义务。使学生感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
四、让学生懂得《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法。国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。任何单位和个人禁止招用不满16周岁的未成年人。
五、提高学生的法律意识和法律素质，并养成自觉遵守法律法规的好习惯。在合法权益受到侵害时懂得拿起法律的武器维护自己的合法权益。
篇二:《《小学法制教育的实践与探索》》
研究课题——《小学法制教育的实践与探索》
一、研究设计的方案
（一）、研究目标
（1）、通过研究，探索出小学法制教育的课程体系。
（2）、通过研究，整体构建小学法制教育的理论体系。探索出小学法制教育的有效途径和方
法。
（3）、通过有针对性地对学生进行法律常识培训，增强法制观念，遏制犯罪心理的产生，树
立自我保护意识。（4）、通过潮以，不仅为预防在校学生的违法犯罪活动，而且可以为走出
校门的学生的可持续发展和终身发展走上健康的人生道路奠定坚实的基础。
（二）、研究内容
（1）、小学法制教育课的目标、课程体系及教材。
（2）、整体构建小学法制教育的有效实施体系。
（3）、提高师生法制观念，树立自我保护意识。
（三）、研究的时间和对象
时间：1996年9月――2000年11月
对象：全校学生
（四）研究的过程和步骤
第一阶段：实验准备阶段。成立以校长为课题组负责人任、政教主任、大队辅导员为课题主
承担人，全校、队干部法律知识培训作为学生法制教育试点实验对象，同时聘请司法局、人
民法院、交警支队、区教委等单位人员担任法制学校的教员，并对队干部法律知识培训班学
员进行调查、建档。
第二阶段：实验研究阶段。讨论、确定进行法制教育的目标内容，以及开展法制教育的时间、
途径、方法、措施并结合“参观法律教育基地”、“模拟法庭”表演、“小交警上岗执勤”、“开
展交通法规咨询”、“法律知识竞赛”、学法夏令营“等形式，把枯燥乏味的法律知识，通过
趣味盎然的少先队活动为学生们所接受。
第三阶段：整改充实阶段。在试点的基础上向全校学生全面展开。不定期的邀请有关部门的
领导和专家、学者、学生家长就青少年学生法制教育工作存在的问题进行研讨，及时总结经
验，商量对策，征求各方面的意见和建议。促进小学法制教育的探索与研究，指出尚需探讨
的问题，及展望在小学开展法制教育的未来。
（五）研究的组织机构
课题组负责人：丁如祥
课题主承担人：石叶峰、姜霓、陈丽平、傅国斌、吴嵘
课题结题执笔：丁如祥、陈丽平
二、研究的措施和途径(简要)
（一）开设法制课
（二）强化学科渗透
（三）开展系列活动
1、开展法制讨论
2、模拟法庭表演
3、交通法制宣传
4、中队活动假日小队
5、编写《法制手抄报》
6、参观法制展览
7、法律知识竞赛
三、成果分析
我们学校通过近四年来小学生法制教育的实践和探索，已取得了较为显著的阶段成果。
（一）实践成果
1、学生的法制意识得以增强
法律知识问卷调查统计表（表一）
法律知识问卷调查统计表（表二）
法律知识问卷调查统计表（表二）
课题组在96年9月、98年10月和2000年11月，分别对实验学校和对照学校的学生（与我校各方条件相仿的学校）进行了三次法律知识书面问卷调查。
实验前测的问卷调查（表一）表明，在开展系统的法制教育前，实验学校和对照学校的学生整体法制意识都较淡薄，两者之间的差距也不是很大（实验学校（我）校各项指标略好于对照学校的原因是我校在本课题实验前已经开展了一些法律知识的宣传，教育活动）。 实验中测的问卷（表二）表明，通过近二年的法制教育，实验学校法制意识有了较大幅度的提升，并随着学识，而且树立了一定的法律观念和自我保护意识。
实验后测的问卷调查（表三）表明，通过近四年的法制教育，实验学校的学生对法律知识、法制观念和自我保护意识、有了大幅度的提升，并且随着知识的不断增加，学生不仅仅只是对单纯的法律知识的了解，而且从行为上提高了法制观念和自我保护意识。
四年来，全校600余名学生接受了法律基础知识培训，并先后领到了司法部门和学校联合颁发的普法合格证书。学生中无发生违法违纪行为。{三三法治教育机制}.
2．学生的道德行为得以规范
在法制教育中我们做到四个结合，即与小学生日常行为规范教育有机结合，与校纪校规有机结合，形成了学校、家庭、社会三位一体的学生法制教育网络，使学校教育经常化、家庭化、社会化、使小学生日常行为规范教育落到实处。通过法制教育，学生关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结友爱、济困扶贫蔚然成风，好人好事不断涌现。学校先后被评为区“小学生日常行为规范达标学校”，少先队大队部评为市“红旗大队”。
（二）理论成果
1、构建了小学法制教育的内容体系
确立了小学法制教育的目标。在小学阶段，主要是让小学生初步了解一些与日常社会生活密切相关的法律知识，进行法制观念的启蒙教育，逐步培养学生分辨是非的能力和从小遵纪守法的观念。根据上述总目标，我们还制定了小学高、中、低段法制教育的具体目标。 学校自编了《小学法制教育通俗读本》。该书由宁波出版社出版，并由宁波市教委发文在全市推广。“读本”遵循小学生身心发展规律、溶趣味性、直观性、主体性和针对性于一体，为小学生所喜闻乐见。
2、促进了教育科研工作
除了编写|“读本”以外，教师们还在法制教育实践中，不断探索，不断总结，积极开展教育科研活动。学校建立了教科室和“教育创新专修中心”，配备了专兼职教科员若干名，聘请了一批区、市教科研专家作顾问，定期为教师作辅导和讲座。学校还编辑了一本《法制教育论文集》，收集了17名教师和6名学生撰写的优秀论文，期中校长丁如祥和郁建军合写的《论素质教育中的法制教育》一文获全国德育论文一等奖。学校小学生法制教育课题被区教委评为首批“教育科研成果推广奖”。新闻媒体多次对学校开展法制教育的办学形式、方法及经验等作了报道。学校先后被区委、区政府评为“普法教育先进单位”、“行风建设优胜单位”和“社区教育先进集体”。法制教育以基本形成了学校的办学特色，受到了上级教育行政部门和社会的一致肯定。
四、讨论：
1、要切加强小学生法制教育，首先要进一步培训一支专门的法制教师队伍，要转变学
校普法重学生轻教师的倾向，树立“普法工作师生并重，教师为先”的思想，使教师在教书育人、依法办事等各方面都能为人师表。
2、要构建法制教育的运行机制，如建立和完善法制教育的课堂教学模式（或结构）、小学法制教育的评价体系等等。同时，还要不断探索行之有效的法制教育新途径，比如，组织学生观看法制教育专题在；展览、法制教育影视片；组织改造表现好的青少年犯罪对学生进行现身设法；选择一些青少年劳教机构设立青少年劳教机构设立青少年学生法制教育基地，让学生在参观中身临其境接 受教育等。
3、全社会都要重视家庭问题，努力改善家庭环境，切实提高家教水平，全面履行家庭教育，保护未成年人的义务。要把家长的法制教育视作是学校法制教育的一个组成部分和重要支持系统，通过家访，家长会，家长接待日，举办家长学校等多种形式，帮助家长学习法律常识，提高他们的法制意识，增强他们的法制观念，同时帮助他们树立正确的育子观，使家庭教育与学校教育形成合力。
4、社会治安综合治理，全员参与社区预防控制，要坚决清除未成年人成长环境中的社会文化污染物。要加强对文化娱乐场所的管理，严禁“黄色文化”毒害未成年人，严禁未成年人进入营业性舞厅、卡拉OK厅、电子游戏房等活动场所。同时要大力开辟青少年健康有益的活动场所，积极组织长见识，增才干的各项活动。
以上是我校在课题研究中存在的一些思考，欢迎各界人士给我们提出宝贵的意见和建议。
构建“二三三”工程 增强依法治校的实效
在面向新世纪的今天，我校之所以把加强学校法制教育实效性作为学校 德育工作的重要内容，是因为我们正面临着如下严峻的事实：
青少年犯罪率在增加！
青少年犯罪已被公认为继环境污染，吸毒贩毒之后的第三大公害，而青少年犯罪呈年龄低龄化，手段成人化，作案团伙化的发展趋势。这个残酷的现实问题始终困扰着教育界乃至全社会。{三三法治教育机制}.
究其原因，固然与走向开放的社会和狂飙突进的市场经济所带来的负面效应是分不开的。但当我们审视学校德育工作的现状，不难发现，学校德育工作往往重思想教育，淡化法制教育。或者把法制教育定位在“大会报告，班会训导”等理论说教上，缺乏法制教育的系统性，实践性和持久性。由于学校法制教育的弱化，很容易导致一些法制观念淡薄、自制力差的问题学生，走出校门，成了社会的隐患。
正是基于以上认识，也为了终极关怀青少年健康成长，我们确立“加强学校法制教育的实效性的研究”这一课题，旨在试图通过如何正确认识和把握学校法制教育内涵与规律，探索学校法制教育的整体功能和最佳途径，培养出适应社会发展，具有法制观念的“四有”新人。
篇三:《法制教育计划 (3)》
香城镇中心小学法制教育计划
一、 指导思想
推进依法治校工作，要以马列主义毛泽东重要思想为指导，全面贯彻党的十八大四中全会精神，落实依法治国基本方略的要求，全面推进依法治校，坚持法制教育与法制实践相结合，提高我校全体师生的法律素质，使学校各项工作逐步走上依法管理的轨道，依法保证教育方针的贯彻落实和素质教育的全面，促进教育改革与发展。
二、 总体思路(工作目标)
通过推进依法治校，全体师生的法治意识普遍增强，基本形成依法行政的工作格局;学校领导、教师、学生的法律素质明显提高;全面建立起新的依法治校和各项规章制度;保证国家教育方针的贯彻落实，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法治环境;真正推动依法治校水平的整体提高。
三、 工作措施
1、强化法治宣传教育，提高师生法律素质。按照邹城市教育局文件精神，切实加强法制宣传教育。我校要把法制教育作为突破口，把法律知识作为我校学生必备内容;法治宣传教育形式多样(如每学期定期利用广播、宣传栏等);要把法律知识作为领导和教师培训、考核、评价的重要内容。
真正使我校师生接受法治精神，提高法律素质。
2、加强规章制度建设，构建依法管理体系。要依据法律、法规制定和完善学校章程，建立和完善学校各项管理制度，明确校内各级岗位和机构的职责权限和议事规则，构建科学的教育管理运行机制，努力实现学校办学从“人治”向“法治”的转变。
3、推进民主政治建设，完善民主监督机制。我校工会委员会进一步完善教职工大会或教职工代表大会制度，依法保障教职工参与学校民主管理与监督的权利。我校要认真落实《市校务公开规定》，全面推行校务公开，增加学校管理透明度。
4、完善学校保护机制，依法保护师生权益。安全工作是学校工作的重中之重。因此，我校要认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定，建立完善的安全管理制度，逐级明确职责，加强对学校教学、生活、活动设施、用电等的安全检查，落实各项安全防范措施，维护校园的安全与秩序。切实加强对教师、学生法制和安全教育，预防和减少学生伤害事故，贯彻《学生伤害事故处理办法》和有关校园安全的法律、法规，鼓励支持参加学生伤害事故校方责任保险，建立对各类实发事件预案，增强预防和妥善处理事故的能力，健全学生安全和伤害事故处理机制和报告制度，不得瞒报和漏报。要有安全检查记录。建立事故责任追究制度。若出现事故，
视其情节按照相关的法律、法规，依法追究其责任。尊重教师权利，落实和保障教师待遇，要积极采取司法手段处理教育纠纷，维护学校、师生的合法权益。
5、领导、教师要积极参加“四五”普法培训，自学与本职工作密切相关的法律、法规，学法用法要有笔记、记录、有心得体会，积极参加法律知识考试。
6、依法治校领导小组成员，要加强自身建设，自觉学法、懂法、守法，不断提高法律、法规的理论水平，成为依法治校的典范，推进教育改革与发展。
四、活动安排
1、3-4月份学校利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行法制教育宣传。要求学生遵守法律法规，遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范。珍爱自己，善待他人，做一名文明守纪的好学生。特别要进行交通安全法规教育，教育学生遵守交通规则。
2、5-7月份，少先队负责出一期“法制教育”为主题的黑板报。各班办一期以“学法守法，珍爱生命”为主题的手抄报。各班利用周一班队活动时间，进行“学法守法，珍爱生命”、“心理健康教育”为主题的班会。班主任做好思想引导，并做好班会活动记录。
3、9-10月份，举办一次法制教育报告会、观看一次法制教育专题片、举办一次“法律在我心中”演讲比赛、召开{三三法治教育机制}.
一次法制教育主题班会、举办一次“学法、守法”读书征文比赛、开展一次法制漫画作品评比活动。
4、11-12月份，建设一条校园法治文化长廊、组织一次法律知识竞赛。检查各项记录，收集整理工
篇四:《小学三年级法治教案第一到三课》
单 元（章） 教 学 设 计（试用）
授课时间： 年 月 日至 月 日
太原市教研科研中心研制
第 页（总 页）
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 年 月 日
篇五:《市政府法制办“三严三实”专题教育动员大会讲话稿【推荐】》
市政府法制办“三严三实”专题教育动员大会讲话稿 同志们：
前几天，省委、市委先后召开了”三严三实”专题教育动员大会，省委郭庚茂书记、市委吴天君书记分别在省、市动员大会上作了重要讲话，对全省、全市深入开展专题教育做了全面安排部署，提出了明确要求。今天我们召开市政府法制办专题教育动员大会，主要任务就是学习贯彻习XX总书记系列重要讲话精神和省、市主要领导有关讲话精神，动员和部署市政府法制办深入开展“三严三实”专题教育各项工作任务。下面，根据办党组研究的意见，结合我办实际和自己近段以来的学习体会，我主要讲三个方面的问题。
一、深入学习中央、省委、市委“三严三实”专题教育安排部署和郭书记、吴书记重要讲话精神，切实提高认识，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉抓好专题教育
（一）要从中央、省委、市委部署和郭书记、吴书记讲话精神中，深化认识开展专题教育的重要性。在县处级以上领导干部中开展“三
严三实”专题教育，是以习XX同志为总书记的党中央着眼协调推进“四个全面”战略布局作出的重要部署。中央《实施方案》明确指出，开展“三严三实”专题教育，是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。这三句话，集中阐明了开展“三严三实”专题教育的重要意义，充分体现了我们党对自身建设内在规律的深刻把握，体现了由集中刹“四风”、改作风到锤炼党性、形成自觉的鲜明导向，体现了对作风建设一鼓作气、一抓到底的坚决态度和坚定决心。5月14日，省委郭庚茂书记为全省县处级以上党员干部上了一堂精彩生动的党课。郭书记站在落实“四个全面”战略布局的高度，紧密结合我省干部队伍实际，对“三严三实”丰富内涵和重大意义进行深刻解读，对存在的突出问题进行深入剖析，对我省专题教育的组织开展提出了明确要求。郭书记在讲话中强调了“三个需要”：即优化政治生态，需要强化“三严三实”的鲜明导向；形成好的作风常态，需要树好“三严三实”的行动标杆；
篇六:《小学三年级法治教案第四课》
单 元（章） 教 学 设 计（试用）