篇一:《茶杯与茶壶》
五年级春季班 姓名
茶杯与茶壶
一个满怀失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学丹青，但至今没有找到一个令我满意的老师。许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”
释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品。既然施主不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”
年轻人问：“画什么呢？”
释圆说：“老僧最大的嗜好，就是饮茶，尤其喜欢那些造型流畅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和茶壶？”年轻人听了，说：“这还不容易。”于是，他铺开宣纸，寥寥数笔，就画成了一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入到那茶杯中去。
年轻人问：“这幅画您满意吗？” 释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得是不错，只是将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下啊。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂？哪有茶杯往茶壶里注水的？”
释圆听了，说 原来你懂得这个道理啊 你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗 但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高 香茗怎么能注入你的杯子呢 涧谷把自己放低 才能得到一脉水 人只有把自己放低 才能吸纳别人的智慧和经验
年轻人思忖良久，终于恍然大悟 。
１.在短文倒数第二自然段加上标点。
２.用波浪线画出年轻人画茶壶和茶杯的句子，并说说你从中看出了什么。
３.年轻人真的画错了吗？释圆和尚的话是什么意思？
４.释圆和尚所说的“丹青高手的香茗“指的是什么？在生活中，有哪些”香茗“值得你吸收借
鉴？怎样做才能得到它？
５.为什么这个年轻人没找到一个能令他“心满意足“的老师？
６.你是如何理解“茶杯在下，茶壶在上“的道理的？
篇二:《茶杯与茶壶阅读答案》
茶杯与茶壶
①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。” ②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家精品。既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：“画什么呢？”释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶？”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易？”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗？”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，说：“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的？”{仿写《茶杯与茶壶》}.
④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”
篇三:《茶杯与茶壶》
茶杯与茶壶
①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青
[1]，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”
②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品。既然施主画技
不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”年轻人精神一振，问：“画什么呢？”
释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗[2]，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主可否为
我画一个茶杯和一个茶壶？”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易？”于是铺开宣纸，{仿写《茶杯与茶壶》}.
寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐流出一道
茶水来，注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗？”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得不错，
但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，
说：“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的？”
④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，
但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放
低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”此时，年轻
人 。{仿写《茶杯与茶壶》}.
注释：[1]丹青：绘画。 [2]品茗：品茶。{仿写《茶杯与茶壶》}.
1、“颇”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。“颇”在字典里的解
释有：①不正；②很。第二自然段中“颇爱收集”的“颇”应选第 种解释，第三自然
段中“有失偏颇”的“颇”应选第 种解释。
2、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。{仿写《茶杯与茶壶》}.
3、请你依次摘录文中描写年轻人神态或内心的词语 、 、 、 ，文章最后的横线上应填的描写年轻人神态或内心的词语为： 。从
这些词语中，你体会到了： 。
4、释圆和尚的做法怎么样？具体谈谈你的看法。
5、请结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能{仿写《茶杯与茶壶》}.
吸纳别人的智慧与经验。”这句话的理解。
篇四:《茶杯与茶壶应该怎样摆放》
茶杯与茶壶应该怎样摆放
茶杯与茶壶应该如何摆放：
1、茶具的摆放方法通常于茶具的摆放要布局合理，实用、美观，注重层次感，有线条的变化。 摆放精美的茶具能给居室带来雅致闲性。
2、摆放茶壶和茶杯的过程要有序，左右要平衡，尽量不要有遮挡。
3、如果有遮挡，则要按由低到高的顺序摆放，将低矮的茶具例如茶杯放在客人视线的最前方。
4、为了表达对客人的尊重，茶壶的壶嘴不能对着客人，而茶具即茶壶和茶杯上的图案要正向客人，摆放整齐。
篇五:《大班写生画：茶壶和茶杯》
大班写生画：茶壶和茶杯
大班写生画：茶壶和茶杯
活动目标：
1．引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合，自主参与绘画，画出茶壶和茶杯的主要特征。
2．鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。
3．培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。
活动准备：茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。
活动过程：
一、观察茶壶和茶杯的组合，了解茶壶和茶杯的结构。
师：小朋友们看，这是什么呀？（茶壶）师：茶壶长的什么样子？（壶身、壶把、壶盖等）
幼儿自由讲述。
师：这又是什么？（茶杯）茶杯什么形状的？
二、师：我很喜欢茶壶和茶杯，想给它拍张照，用什么拍呢？
（1）教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。
师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看有什么变化。
（2）带领幼儿围着茶壶和茶杯用取景框观察。
三、提出幼儿绘画要求。
（1）画面要求画的大。
（2）能对杯子进行简单地装饰。
四、幼儿作画，教师指导。
五、评价。
你最喜欢哪一张照片，说说为什么喜欢这张照片。
篇六:《5.大茶壶小茶杯》
峡山区岞山街道岞山幼儿园教师
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