篇一:《大自然中的朋友》
《大自然中的朋友》教案
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书四年级下册第46页
教学目标：
1．初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、
生活带来的不利影响。
2．不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护
野生动物。
3．激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步
加强环保意识和责任感。
教学重点：引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的
生存现状，初步树立生态意识。
教学难点：教学引导学生明白浅显的生态学的知识。
教学准备：课件、大图、谜语
一、 创设情境，激发兴趣
1．谈话导入：同学们，你们每个人都有自己的朋友，你的朋友
是谁呢？看看哪位孩子愿意向我们介绍他们的好朋友呢？（教师适时
评价）
2．教师引导：今天呀我们再来认识一些特殊的朋友，看看哪个
孩子最机灵，能一下子大声叫出它们的名字。（课件展示植物图片）
它们都是我们的什么朋友？它们都来自哪里？是的，它们是大自然的
朋友。（板书课题）
二、进入课题，初步感悟
1．师：是啊，正因为有了这些植物朋友，我们才能吃到新鲜的
水果，可口的饭菜，呼吸到清新的空气。如果没有植物会怎么样呢？
我们来做个小体验，请同学们屏息不呼气10秒，试试是什么感觉？
2．师：如果没有这些植物朋友，我们不仅呼吸不到人类赖以生
存的氧气，而且（课件展示：土地沙漠化、沙尘暴、洪水„„的图片）{大自然的‘朋友‘}.
3．师小结：总之，植物朋友为我们提供了衣食住行，我们的生
活离不开这些植物朋友。（板书：植物）
4．师：我们来轻松一下，我们来猜谜语比赛。 （1）身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春
天又在池塘里。
谜底：青蛙
（2）鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳， 一天到晚勤工作，
好象医生治病忙，敲树干，当当当，要把害虫吃个光。
谜底：啄木鸟
（3）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉
谜底：猫头鹰
（4）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名
谜底：七星瓢虫
（出示谜语）你们发现了什么？对，这些谜语都是和动物有关的。
（板书：动物）而且都是对人类有益的动物。
5.师：同学们，你们还知道哪些动物朋友？它们都有什么作用？
为小组交流一下你收集到的资料。
6．根据学生回答，挑选一组。如：青蛙——害虫——庄稼——
人
7．师：青蛙的作用真大呀！所以俗话说“蛙满塘，谷满仓。”像
青蛙、害虫、庄稼这样的关系在自然界中还有吗？
8．师：了解了它们的关系我们就知道了，植物为我们提供了丰
富的物质资料，动物又保护着植物，间接的为人类服务，它们都是人
类的好朋友。
四、深化感悟，引导生活
1．师：动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，我们的生活每时
每刻都离不开它们，你知道它们现在过得怎么样？
2．播放《我想有个家》
3．课件展示：植物被滥砍滥伐，动物被捕杀等。
4．师：听了刚才的介绍，看了这些图片你想说什么？
五、课内践行，类化感悟
1．师：是啊，保护环境已经是刻不容缓，需要我们行动起来。
我们可以为这些动植物朋友做些什么？
2. 师：那么，如果让你设计公益广告，来呼吁大家，关注动物、
植物，保护我们的朋友，你准备怎样来设计呢？
六、作业
用写的公益广告回家宣传
七、板书设计
人类自然中的朋友
动物 植物
保护
篇二:《我们是大自然的好朋友》
我们是大自然的好朋友
4月份活动思路
一．活动宗旨：
开展快乐的课程与活动，引导少先队员们了解大自然对人类生活的影响，学会观察生活中的自然现象，培养队员对大自然的关心，激发队员对美好自然现象的向往和追求并力所能及地参与爱护环境、保护生态的活动，让他们热爱大自然，做大自然的好朋友。{大自然的‘朋友‘}.
二．活动名称：
大自然的好朋友
活动时间
4月20号
三．学习目标：
1、激发学生的探究观察大自然、探究大自然的热情，培养学生科学的探究精神。
2、充分利用网络作为平台，初步掌握获取信息、处理信息的能力，学会自主参与、合作探究的学习方法；
四．准备：
1、教师准备搜集有关大自然启示的图片、文字资料。
2、学生课前准备;课前观察及搜集相关资料。
五．活动方法
课程与实践
六．活动过程
一、导语：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”苏轼在明月中悟出了人生哲理；“梧桐更兼细雨到黄昏，点点滴滴。”李清照被凄冷之景勾起了无限哀愁。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”苍鹰的世界，教给了我们拼搏和奋斗。“墙角数枝梅，凌寒独自开“梅的灵魂，告诉了我们坚韧和不屈“海纳百川，百容乃大”，水的至高境界，启迪着我们学会宽容。大自然带给我们太多太多的启示。
二、自然给人类的启示
1、发明家从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造？
（小组交流，全班交流）
一只小小的萤火虫启示了我们寻求光明，所以人类发展发明了电灯，来自于猫头鹰的启示使人类发明了追捕追寻器，来自大雁的启示使人类发明了滑翔机. 来科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
2、文学家家从大自然中受到过哪些启发，有什么生活感悟？
3、在频频的自然灾难中，大自然又带给我们怎样的启示？
4、我对大自然的认识以及收到的启示。
我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？（发现了动物奇特的本领，了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象等）
奇思妙想说发明。
小组交流并口头合作设计一项最感兴趣的发明。
资料链接：
1、大自然启示人类的发明
远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种；......鸟类有翅膀可以飞，于是去发明飞机；......
人类的生存依赖于大自然，人类的发展都是建立在大自然的启示中，没有大自然的启示就没有人类现在如此发达的文明！
鲁班根据荷叶造出了雨伞；根据青蛙眼发明了电子蛙眼；根据鲸的身体的“流线型”发明了轮船；根据小鸟发明了飞机；根据蓝藻发明了仿生光解水的装置；根据水母的顺风耳发明了水母耳风暴探测仪；根据苍耳发明了尼龙搭扣。.根据海豚的定位系统发明了声纳~
2、根据鸟巢的结构建造的北京2008奥运会主场管（名字就叫鸟巢）
3、根据变色龙遇到危险变色逃生的启示人们发明了用与不同地理环境的特种军服 人类的发明——来自动物的灵感 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
仿生与高科技 现代的雷达，一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置 „科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车——“企鹅王”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。
英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摆动以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成，模仿肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇，用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷太阳，不因地球位置的变化，体温却永远温暖万物生灵。她向人类表明——只有爱心才有温暖，付出了真情才会凝聚万物。大自然启示着人们做人
月亮，在圆满的沉醉中酿造着残缺。她解释着——永不自满才有前进的空间。
流星，越离岗位光赛众星，终归短暂。给人们的启示——坚守诚信，站稳自己的脚跟。 山泉，源源细流，驯服得任人牵制、堆土及止，来自时间的力量和自身的毅力会使她终归自由。她向人们表明——善良不代表懦弱。
山峰，无需挺胸昂首，依然是那么雄伟。启示人们——腰杆子硬自然高大。 山谷，只因深深的内涵，每一声发自心底的呼唤，激起久久的回旋。
磁铁，金属见了她就自动靠拢，自身的能量发挥着高度的吸引力和向心力，使人感觉到——凝聚力不是压力，是一种自身的能力。
风沙，任凭放荡任性，也不能获得绿叶的爱情。她给人的体会——德性决定着一切。 大海，百川向往，来自她的真实、善良、博爱、诚信和宽广的胸怀。她向人们示意——真诚和包容使人信赖。
春雨，似无私的汗珠飘落地面，把自己交给大地，从不顾忌自己的处境和安全，给人的印象——不怕别人沾光，吃亏留给自己，好处把给他人。
藤条，尽管根系发达，无能向上生长，只能靠“关系”爬上高处。
雪莲，从不比红竞绿，永葆一身清廉。
航标灯，从不与热衷于炫耀的霓虹灯为伍，却甘耐寂寞在自己的岗位上发光。
萤火虫，茫茫黑夜，却吞没不了它的一缕亮点，用自己的行动证明：微小，不代表懦弱。 蜜蜂，始终保持着群体活动，无需蜂王严格监管，仍是默默无闻地劳动，它说：这是和谐的力量；蜂王说：管理是智慧、学问，不一定非用鞭子。
知了，自己清闲自在，却成天总在唠叨发泄周围。给人们的启示——多反省自己，少说别人。
稻穗，愈丰满就愈向下低头，向人们展示——谦虚就是成熟。
米兰，为美化人间而盛开，受到冷遇把身体躲进房中，紧缩花蕊，那是环境的影响，何必埋怨她未放出芬芳。
太阳花，一生向着阳光闪烁，高尚的情操，坚强的信念，始终不渝的精神。她告诉人们——永远追求光明——远离阴暗。</P< p>
活动作业{大自然的‘朋友‘}.
a．初步了解了人与植物的和谐关系，充分感受到大自然的美好与奇妙，使他们萌发了保护大自然的意识以及对祖国和家乡的热爱之情。
b. 写一份观察日记
篇三:《大自然中的朋友》
《大自然中的朋友——听听它们的呼唤》教学设计
大家好，今天我说课的题目是《听听它们的呼唤》。我将从说教材，教学过程，以及板书设计三个方面进行阐述。 一、说教材
1.教材的地位和作用
本节课是教育科学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第三单元活动主题三———《大自然中的朋友》第一课时的内容。在此之前，我们已经学习了《流过家乡的小河》，《我们时刻在呼吸》，这为本节课的学习起了铺垫作用。在此之后，我们将学习《呵护绿色家园》，因此学好本节课可以为以后的学习打下良好的基础。由此可以看出，本节课在整个教材中起着承上启下的重要作用。
2.说教学目标
① 通过本课教学，使学生初步了解动、植物与人类的关系，人们对生态环境的破坏，以及由此结合自己的生产、生活带来的不利影响。
② 帮助学生初步了解人类的行为对生态环境的破坏，以及生态失衡给人类的生产、生活带来的恶果。
③ 教育学生爱护动植物。引导学生用实际行动保护野生动植物，不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友。 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：
3.说教学重、难点
重点：培养学生对动、植物的爱心，激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。 难点：增强学生环保意识和责任感。
由于这部分知识较为抽象，学生即使有相关的直观感受，但树立责任感仍有困难，因此我确定为教学重难点。
4.说教学策略
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点。我采用了以下教学方法：直观演示：我利用直观多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生通过分析讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
二．说教学过程 新课标强调学生学习的重要方式是自主探索，合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展。因此，在教学中应充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。本节课我主要设计了5个教学程序：1. 创设情境，故事导入。 2. 交流合作，探索新知。3. 课堂小结，反思评价 4.布置作业。
下面让我们共同走进本节课的教学过程。
1.创设情境，故事导入。
有一天树桩对小鸟说：“我这里养不活你，因为这里被那些砍树的人砍掉了，你到别的地方去住吧！”小鸟只好垂头丧气地往别的地方飞。
它飞呀飞!飞到另一个树桩旁,问树桩爷爷:“您这里能让我住下吗？”树桩爷爷说：“这里也没有地方给你住，你快离开吧！”小鸟无家可归，只好绝望的飞走了。它飞到一根电线杆上，高声的呼唤：“我的家究竟在哪里呀？
同学们，小鸟可怜吗？你听到他们的呼唤了吗？今天我们就来听听他们的呼唤（板书课题）。兴趣是最好的老师，设计理念：兴趣是最好的老师，通过故事情境让学生自然的走进教学内容，入情入境感受小鸟的可怜。
2.交流合作，探索新知。
于是我们进入第二个环节，交流合作，探索新知。
（一）、出示课件（图片）。学生欣赏，教师引导谈话。
1、同学们，小鸟是一种十分可爱的小动物，下面老师就领着大家一起走近它们。
2、假如你来到这样的地方，会是什么样的心情呢？
3、交流
（1）大自然对人类非常重要，我们吃的、穿的、用的„„有很多东西来自大自然呢？{大自然的‘朋友‘}.
（2）我们该怎样对待大自然？（要爱护大自然，保护大自然）
设计理念：让学生身临其境般的感受小鸟的可爱，大自然的美，产生热爱大自然的情感。
4、师：我们生存的地球，曾经是这样的山清水秀、鸟语花香。不知何时，树木被砍掉，河水被污染 ，青山不再，绿水难寻。鸟儿失去了幽雅的居所，没有了往日的欢乐，唱不出动听的歌了。所以，今天我们看到，更多的是这样的画面！
（二）出示课件（图片）
看到这些，你想说什么？（不能大肆砍伐树木，毁坏森林）
设计理念：通过展示课件， 组织同学讨论等教学方式，使学生了解森林的巨大作用，。并让学生明白：人类的灾难是自己造成的，所以人们不能肆意的乱砍滥伐。
（三）出示课件（图片）
过渡：我们已经知道，植物对人类的作用是非常大的，那么动物呢？
1、同学们看到的这些动物很可爱吧！
2、交流：可是有人却说，野生动物是美味。于是就随意的捕杀，并把它们摆上了餐桌。你赞成这样的说法和做法吗？为什么？
（四）教师小结：{大自然的‘朋友‘}.
正是由于人类的肆意捕杀，自然界中的生物链才遭到了严重破坏。不仅如此，很多珍稀动物都将要濒临绝种。
5、试想一下：
假如青蛙被吃光了，田里的害虫会是什么样的心情呢？（指导看课文插图）哪两位小朋友能把他们的对话演示一下。
（课本剧表演，允许多组同学尝试，生生互动）
设计理念：通过课本剧表演，激发学生表演欲望，增强表演技能，让学生从自己表演的内容中受到“我们应该保护野生动物”的情感教育。
（五）出示课件（图片）让学生感受人与自然、人与动物的和谐相处。
3.实践活动
让学生观察家乡环境的变化，并组建活动小组，做一个环保小卫士。
三．说板书设计
本节课，我的板书设计，简单明了，有利于学生理解知识，掌握知识。
各位评委老师，本节课我根据学生的认知规律和心理特征，设置情境，采用直观多媒体教学法，以教师为主导，学生为主体进行教学，在积极愉快的氛围中，使学生掌握知识，以期达到预期的教学效果，完成教学。
我的说课完毕。谢谢!
篇四:《和大自然交朋友》
《和大自然交朋友》教学设计
文章作者：肖兰 来源：《语文教学通讯》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
对教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为环保村的李家村后的所见、所闻、所思，让读者知道了只有保护自然、治理环境污染，大自然才会奉献给我们一个优雅舒适的生活环境。
课文共有五段１４节，写了五方面的内容：第一段写我要求爸爸带我去参观“全球５００佳”环保村之一的李家村。第二段写李家村的村民烧饭不用柴草，森林资源得到了保护。第三段写鸡粪、猪粪经过处理就产生了沼气，同时还治理了环境污染。第四段写沼气渣可以制成鱼饲料，培植蘑菇，改良土壤。第五段写人类应该和大自然交朋友，大自然一定会好好回报人类。其中，理解课题和课文最后一段是教学难点，因此我在教学时以这两处为突破口进行小组合作学习。
教学难点
理解课题和课文最后一段是教学难点，因此在教学时教师要引导。
教学对象分析：（分层教学法）
Ａ层学生小组讨论问题时担当小老师、啄木鸟医生的角色。能组织组员讨论问题，帮助解答其他同学提出的较难的问题。
Ｂ层学生小组讨论问题时担当小问号、名侦探的角色。能正确、流利读课文，帮助解答一般性的问题。
Ｃ层学生小组讨论问题时能正确朗读课文，在伙伴的帮助下回答简单的问题，理解课文。 期望体现的教学特点和达到的目标
本堂课，我努力探索正式合作学习的运行机制，增强学生的合作意识，为学生提供充足的自由空间，让学生大胆尝试。在课堂中，做到以下几点：
１．能够保证合作小组真正地运行起来。让学生围绕本小组的学习目标，在小组合作时既有常规角色的分工，同时根据小组工作单的要求，组员又承担不同的学习任务；通过评价（以小组的表现为评价内容）保证小组成员围绕小组任务活动。并在合作学习中互相评价，填写反馈表。
２．能保证全班合作学习的开展。在全班交流时，做到台上发言，台下补充，老师及时点拨，形成开放式交流互动的平台。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。达到每个学生在重点学习自己分工的那个片断后，参与到别的小组讨论中去，对全篇课文有全面的学习。从而，激发学生的环保意识。
３．保证语文课的语文特点。关注语言文字，依靠学习单给学生以学习的导向，在小组内互相合作时，Ａ层同学围绕重点的词、句、段组织组员品词品句。在全班交流时，老师及时调控，抓住重点进行点拨，引导学生关注文本，有感情地朗读课文。
教学策略及教学思路分析
本课是阅读课，整个教学过程，我采用了“参与教学策略，探究、合作、分层教学策略”，为学生提供一个充足的自由空间，让学生大胆尝试。整个教学过程分五个层次作尝试，使教学难点分散。第一层是情报导读，通过观看投影，为学生扫清课文知识点的障碍，激发他们
的一种求知欲。第二层学生自主阅读，独立思考，想想你脑袋中留下了些什么？引导学生学会质疑，积极主动地提问。第三层通过小组的学习活动，利用教学中动态因素间的互动，学会在小组或全班中讨论。使学生在合作学习中共同达到教学目标。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。第四层全班交流，采用“求异思维”“同步教，异步学”的教学方法，激发学生学习的兴趣，随机创造情景让孩子们去体验。不轻易否定孩子独特的感受、体验和理解，让每个孩子能畅所欲言。第五层（机动——根据授课时间决定）课外延伸，创设游戏，根据学生个别差异，把学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三种类型。制定不同教学目标，设计有不同难度的练习，促进由读到写的迁移。达到使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。
探究性准备
１．布置学生收集与课文相关的图片或文字资料。
２．自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺。
３．教具准备：投影、练习纸。
教案设计
一、 情报导读
１．师：谁找到了《和大自然交朋友》的资料，愿意和同学们分享一下你的成果？ ２．（观看投影）今天，就让我们跟随作者来领略一下李家村的奇特。
二、 学生自主阅读
师：请你用自己喜欢的方式阅读课文，然后给你们两分钟写的时间，写什么呢？ 你们有四个选择。第一根据课文内容做一个总结。第二根据课文内容写下你的问题。第三可以就课文内容写下你的想法。写你想写的任何东西，甚至如果你愿意，可以画画。总之集中思想，把时间花在任何对你有益的事情上。
三、 共享组对（合作学习）
小组合作学习。
以正式的合作性学习小组形式开展学习：可以用朗读、讲故事、表演等形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动。（教师适当协商调配，同一内容可以设置两个小组。） 注：①组员要作角色分工（例如：组长、情报导读员等）；②阅读、理解所选课文片断，质疑释疑；③穿插交流课前阅读的资料（简要概述和原文朗读结合）。
四、 反馈交流（按照小组到讲台前交流）
让学生以小组汇报的形式，通过朗读、讲解、图表、漫画等形式，理解课题“和大自然交朋友”的含义，激发热爱大自然，增加环境保护意识的思想感情。
１．让学生以小组汇报的形式，通过朗读、体验、表演等形式，品味课文中的重点词、句、段，感受三峡的美，同时，体会到作品的语言美：
（１）小组成员一起参加交流，但有分工（主持、朗读、评析、提问、资料补充、小组活动自评等）。
（２）小组汇报的过程也是引导其他小组共同学习的过程。
交流中，有选择地出示文字以及图片，进行交流。
台上台下互动：①台下可以评论、提问、或者提出要求；②台上可以要求台下同学一起
朗读，向台下求援。
突出语言文字的训练：①朗读有感情；②把握住重点词句；③介绍的资料有的作简单介绍，好且短小的文字可以通过实物投影仪引导大家一起朗读并体会。
（３）教师要适时介入。
五、课外延伸（机动）
１．师：要使大自然奉献给我们一个幽雅、舒适的生活环境我们该怎么做呢？请你们当回广告师，设计一条广告语。
２．要求：学生分成三类学习小组：
（１） 自信组（有把握的同学，试着独立写一条广告语）。
（２） 合作组（也可以两三个人商量一下，试着写一条广告语）。{大自然的‘朋友‘}.
（３） 采风组（信心不足的同学可以求助于听课的老师，让老师指导一下）。 ３．全班交流（指名讲）。
六、 回家作业
用今天设计的广告语写关于环境保护的短文。
4、和大自然交朋友
教学要求：
1、学会生字新词
2、理解课文内容，了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义 ，从而受到环境保护的教育。
3、按课后“思考练习”的提示读懂课文，回答问题。
4、明确自然段的意思，给课文分段。
5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。
6、流畅地朗读课文。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，懂得与大自然交朋友的重要意义。 难点：学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。
三、教学时间：
三课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入课题
1、板书课题：
4、和大自然交朋友
2、揭示课题：
三、指导学习第一至六自然段
1、指导朗读：
2、师生讨论：
（1）我们听到了什么消息？
（李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。）
（3）我要求爸爸做什么？
（带“我“去参观。）
（4）进入李家村，远远看到什么？
（两只庞大的“铁桶”。）
（5）“我“把”铁桶当成了什么？
（碉堡）
（6）爸爸说那是什么？（沼气池。）
（7）使用沼气，不用柴草做饭的 好处？
森林资源得到很好的保护。
沼气池顶看李家村全景。
篇五:《(三)大自然中的朋友》
娄 底 四 小 导 学 案
年级期: 授课班级: 四（8） 学 科: 思品 授课时间: