篇一:《学生学习情况分析报告》
学生学习情况分析报告
初二年级：牛志芹
本学期，教初二政治。初二两个班共有学生76人，学生有明确的学习态度，能够认真对学习。
一、基本情况分析
两个班76人，男生39人，女生有37人其中56人都能以积极的心态投入到学习中去，有15个人，学习时有散慢现象，还有5名学生能够按时到校上课，但课堂纪律不好，不认真的对待学习。
二、学习能力、习惯
本学期所教的两个班学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听，老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发现问题及时解决，个别学生的在老师指导下，学习。成绩能够稳中提升，有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。
三、学习方法
学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究，在研究中发现问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。
四、采取措施，解决的办法
针对所教两个班学生的具体情况，采取以下方法解决：
1、 端正学生思想
一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此，要端正学生的学习态度。
2、 纠正学生的不良习惯
有些学生学习较好，但学习成绩的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。
3、个别辅导
（1）、个别辅导学生的思想 （2）、个别辅导学生学习
篇二:《学情分析报告》
学情分析报告
七年级学生正牌青春期的开始阶段，身体发育迅速，思想不稳定。叛逆心理较强。从小学进入初中后，由于生理、心理和环境、学习内容、人际关系的变化，使七年级学生存在一定的特殊性。
第一：成熟性与幼稚性的统一。
与小学生相比，七年级学生从身体发育、知识、经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。孩子气比较浓，在上课时，比较遵守课堂纪律，同时也乐于表现自己，希望得到老师的更多关注，尤其是老师的表扬和鼓励。但是，他们也同时存在注意力不集中，自我管理能力差，缺乏自信心和毅力，有时做事不能够持久。
在这一阶段进行体育锻炼是促进身体的生长发育，使身体长高，增加体重，呼吸机能和心脏功能。同时也要对其进行有效的引导，及时纠正错误的观点和想法。帮助其树立正确的体育与健康观。并在正确观点引导下，达到强健体魂完善心理的作用。
在教材安排上，要切合学生实际情况。结合学生实际特点和教材的内容合理安排学生的实际学习内容。在教材安排上，也要重视优秀学生和各方面较差学生的差异，具体差异有以下几个方面。
第一，身体素质上的差异。
身体素质较好的同学，在学习体育与健康基本技术和技能方面有着诸多优势。他们头脑灵活，接受知识力掌握技能较快，运用技能的本领强。在学习和练习过程中体验快乐多，受到老师的关注和表扬多。逐渐形成了学习动作－掌握技术—运用技能—体验成功快乐和老师
表扬的良性循环。
身体素质较差的同学，在学习体育与健康基本技术和技能方面，接受知识和掌握技能较慢，运用技能能力差。在学习和练习过程中承受失败较多，受表扬次数少或没有。在学习和练习过程中，很少体验到成功和快乐。学习和练习逐渐成了他们的负担，一学新东西就害怕，怕自己学不会，怕别人看不起，怕老师批评，逐渐形成了恶性的循环。最终沦为所谓的“差生”。
第二．思想品质上的差异。
思想进步，有着良好的品质的同学在学习过程中，能够按照老师的要求主动参与练习，在学习和练习过程中。主动性强，内动力足，进步快，提高快，而思想落后个人意志力差的同学，则会经常违反上课纪律成为老师眼中的“差生”。得到的快乐，体验相对较少，最终影响了学习和进步。
第三．其它因素的影响。
1．家庭影响：有些家长不重视孩子的体育成绩，只关心学习成绩。一味的追求高分。认为体育无关紧要，不给孩子锻炼身体的时间。从而，使学生自己也逐渐产生了体育不重要的思想观念，于是逐渐沦为体育课上的“差生”。
2．其他学科老师的影响：一些科任老师为了抓学习成绩，经常在体育课留下一些学生进行补课。使许多学生因此上体育课的时数受到严重影响，甚至，有的学生一个学期都上不了几堂体育课。学生对体育与健康知识缺失很大，影响非常大。
基于以上各方面的因素，做为一名体育教育工作者，一直在想办法努力改变这种状况，力求将损失降到最小。但，要想彻底改变，还需各方面长期不懈的努力。
2012.5.22
篇三:《学生学情分析报告》
学生学情分析报告
洼兴镇八一中学 姚英伟
一(3)班共有学生29人,学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况。本班学生的年龄大部分在14岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍及全乡的每个村屯，也有少数从外地转进的学生，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说，外地转进的学生，胆子偏大，自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人本期接手任教该班的课程。就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：
一、 道德品质
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。刘影,郭秀红,等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如王秋雨、鲁海龙等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。
二、 纪律方面{学生学情报告}.
一（3）班整体纪律较差，课桌椅摆放不整齐；课堂上不能专心听讲，好动，说话的人多，老师提醒一次也就好个几分钟，有的根本就不听，多数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。孩子大部分在14岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高45分钟的教学效率。
三、学业成绩
本期的三次测验和期中考试没有一个得100分的，总是有那么一点点失误。像刘影、谷艳雪、等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不能得满分。其次，也有五六个基础较差、悟性偏低的学生，如张坤雨、李朋、等属于这一行列。另外，也有少数语数英成绩不平衡的学生，如李想、刘文华、刘敏、刘娟等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，如杜汶泽、饶康、蒋涛、胡凯澳等。就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。如马聪、胡钦诚等，经常感冒请假。最瘦弱的是吴广安同学，犯有比较严重的肾炎，从十一月份起开始住院治疗，不得不休学在家。本班学生平时饮食方面比较正常，普遍饭量较大，吃完饭后都能喝一碗汤。只有少数学生比较挑食，如马聪、杜汶泽、胡佳丽等，排队打饭时，这个不要，那个不要，很伤脑筋。分析以上情况，吴广安同学只是个特例，大部分学生是好的，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个电话联系。但也有少数家庭条件较好的，家长没有时间照顾，托付给学校，平时隔三岔五地来学校探视一次。总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。印象中杜汶泽的母亲基本上每一个星期都会有一个电话询问他在校的学习和生活情况，联系得比较多。马聪的母亲经常来校接他回去，每次碰到总要询问一下马聪的学习情况。也许我不是班主任，和家长接触的机会不是很多，了解也不是很全面。像父母的职业、是否父母离异、是否单亲等情况都不是很了解，只是偶尔从班主任万老师那里知道一点信息。我想，对学生家庭背景的了解，便于对学生因材施教，家庭、学校双管齐下把孩子教育好。在今后的工作中我打算多和班主任交谈，多和学生谈心，和学生打成一片，对学生的方方面面进行了解。
六、个性特长
一（3）班29名学生，29张不同的面孔，各有各的脾气，各有各的个性特点，是29个活生生的生命个体。调皮的、 懒惰的、活泼的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点，才有了这个生机勃勃的班集体。葛鹏同学虽然基础不好，字也写得潦草，但表演起来有板有眼，有模有样，特别有意思，常常令老师和同学捧腹大笑；金玉娜好像有一点点美术细胞，他的画作栩栩如生，常常是同学们追捧的对象；刘文华平时认认真真学习，工作起来更是认真负责，管纪律也好，分发点心也好，关灯锁门也好，俨然是一个小班主任；杜首阁个子高，但学习不怎么样，有点差，但很爱劳动，扫地擦地、擦黑板总能看到他的身影。胡广学习好，课堂上回答问题他的声音最大，从上课到下课能始终如一，不停地刺激着我讲课的热情。还有那些安静听话的女孩子，作业常常是干净整洁……29个生命，就有29种个性，恕我不能在这里不能一一列举。面对这些独一无二的生命个体，我们不得不思考：应以怎样的方式去符合他们不同的口味，满足不同的需求，才不至于扼杀了个性的张扬。
七年级是中学阶段的一个重要时期，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。
篇四:《八年级学生学情分析》
八年级学生学情分析
虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
二、教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。
三、学困原因：
1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。{学生学情报告}.
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:
1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑
剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
2，提高自身知识素养，更新教育观念：
教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。
3、培优扶差，组成"一帮一"小组。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特殊的照顾，
（1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。
（2）、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起要起劲。两个班所定的15对"一帮一"小组，使"学生"有进步。
4、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
八年级学生学情分析
篇五:《六年级学生学情分析报告》
六年级学习情况分析报告
六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。
一、学生学习现状及存在的问题
六年级一共有195人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查的30人当中，有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法的占43%，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。
在学校纪律方面，有个别学生比较随意，没有良好的平行，更没有端正的学习态度。对于经常进网吧、上游戏室的学生还没有，这是一个很好的表现。经统计学生们对于老师的批改很满意，而且都希望自己的成绩有所进步。
二、今后采取措施
教学方面：
1、“要抓质量，先抓习惯”。做好学生的思想教育工作，帮助学
生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习巩固所学的知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，我认为：成绩差的学生主要是基础知识差，可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难，任课教师应