篇一:《教学案例.怎样帮助有困难的人》
教学案例
活用教材，训练孩子口语表达能力
-----怎样帮助身边有困难的人
曾 艳
今天，我和孩子们一起学习了《泉水》一文。《泉水》是二年级下册的第二单元的第一篇课文。第二单元以“奉献与关爱”为主题，单元导语：“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人，谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”因此，本人将这个思想教育作文教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。
这篇课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我在教学本课时，强调自读自悟，尊重学生的独特感悟，尽量引导学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。学生在读和说的语言实践活动中，提高了语文素养。
在教学设计的“拓展延伸”板块，我设计了这样一个口语训练题：孩子们，生活中像泉水这样有爱心的人多吗？你们愿意做一个像泉水一样乐于奉献的人吗？生活中有许多正遭遇困难的人，需要我们伸出援助之手，如果你遇到下面其中的一种情况，你会怎么做？
1、 考试的时候，同桌的铅笔掉地上，笔芯断了，你回怎么做？
2、 在超市，你遇到一个走丢的3岁左右的孩子，你会怎么做？
3、 在公交车上，一位年迈的老奶奶上来，你会怎么做？ 孩子们思考一会儿，有人举手了，
涂晓杰：我会马上借给他一枝笔，说：“拿去写吧，不要着急。” 张宣明：我会马上给他捡起来，帮他削好，递给他。
郭云龙：如果我没有多余的笔，我会告诉老师，让老师帮助解决。
……
师：孩子们的办法真多，遇到身边有困难的人都会伸出援助之手，老师感到欣慰。接着看第二个话题。
何佳怡：我会向超市的服务台报告，让他们在广播里通知一下，这样走丢孩子的爸爸妈妈听到广播就会前来认领。
易兵昌补充：也可以让他（走丢的孩子）站在出口，他的爸爸妈妈在超市找不到，就会出去找，一出去也就看到他了。
掌声响起，办法真好！就在出口等，也能等到爸爸妈妈。 李思进：可以把他带到民警叔叔那儿，他们会找到走丢孩子的爸爸妈妈的。
周涛：我会问他爸爸妈妈的电话号码，然后让他爸爸妈妈来接她回家。
郭佳宇：我会问他家住哪里,然后送他回家。
王玉茹：我会给孩子拍照。再把照片打印出来贴在广告板，让更多的人一起找。
冯兴伟补充：那是“寻人启事”，也可以传在网上。
……
师：真是不错的主意。他的爸爸妈妈知道你们出的这些主意，一定高兴极了。
接下来是第三话题：
李思进：我会走上前去，小心翼翼把老奶奶扶到我的座位上：“老奶奶，您请坐！”
刘玉婷：如果我没有座位，我会给老奶奶找一个座位，让她坐下，如果太闷，我会把窗户打开。
潘杰：我会把她扶上车，如果实在没有作位，我就站在她的身旁，照顾她；她下车，我会小心地扶她走下去。
用活教材是课程标准的新理念。“我们不能把教科书理解为文本课程,教材应当是一种体验课程,每个学生在阅读中都带有自己的经验背景,带着自己独特的感受去体验教材”。随着新课程改革的不断深入,既把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,它不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介,是案例或范例。所以教师应充分利用阅读教学这个有利条件来训练学生的口语交际能力。
篇二:《伸出我们的双手 帮助有困难的人》
《伸出我们的双手 帮助有困难的人》教学设计
北院完小 于翠丽
设计意图
《伸出我们的双手 帮助有困难的人》这节口语交际课是围绕 “伸出我们的双手 帮助有困难的人”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到爱的教育，培养学生帮助他人的爱心。在设计本节课时，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，从等多方面来培养学生的爱心，以实际行动让学生向有困难的人表达爱心。
教学目标：
知识与能力：让学生做到把话说得完整利落，能从不同的角度、方式来引导学生伸出他们的双手去帮助有困难的人。
过程与方法：学生能正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，帮助别人解决困难。
情感态度与价值观：让学生养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。通过交际活动，感受到帮助别人的快乐，加强学生乐于助人的美德的培养。 教学重难点
用不同的方式、从不同的角度来引导学生去帮助他人，助人为乐，乐在其中。
教学方法：创设情境，引导交际。
教学准备
指导学生根据课文提示收集有本课内容的的文字、图片资料等。教师准备好教学课件以及相关视频。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，游戏导读，导入新课。
1、谈话
2、游戏：伸出我们的双手
3、板书课题：伸出我们的双手，帮助有困难的人。
二、新授
提出本堂课的要求(多媒体展示)：
1、
2、
3、
4、 开口说话，礼貌用语不能忘。 说话清楚完整，声音洪亮，表情大方。 学会倾听，了解对方讲话的主要内容。 大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
小小测试题：
1、小华同学生病了，下课后还趴在桌子上，我会对他“（ ）”。
2、下雨天，李丽同学没带雨伞，我会对她说：“ （ ）”。
3、邻居的老奶奶在补衣服，在穿针时看不清针眼，我会对她说：“ ( )”。
（1）、小组讨论 （2）、班级中交流 （3）、小结{如何帮助身边有困难的人}.
小结：同学们能够认真倾听，了解对方遇到的困难，说出自己的意见和看法。现在，我们知道，在日常生活中，我们身边经常有人遇到困难，我们要伸出双手，尽我们所能，主动帮助他们。但是，我们在帮助别人的过程中，要注意讲究方法。
三、创设情境，表演交际：我们应该怎么帮助需要帮助的人。
1、小品表演：《我是这样帮助别人的》
2、小女孩在帮助别人的时候做到了哪四点？
(1)、小组讨论（2）、班级中交流发言 （3）、教师点评
a 文明用语 b 态度热情 c 巧妙安慰 d 提出帮助
四、情境延伸，课堂测试:请同学们看一看，这里有几个人，他们遇到了困难，我们应该怎样帮助他们？
多媒体展示：
1、不知道路的游客 2、丢失的小孩 3、公共汽车上的老奶奶
(1)、小组讨论（2）、班级中交流发言 （3）、班级中表演 （4）、教师点评
现在老师给大家说一件事情，这件事发生在2008年5月12日，那就是四川汶川大地震。在这次大地震中，有成千上万的孩子或者成了孤儿，或者失去了亲人，或者受了重伤。他们在地震中互相帮助，互相爱护，表现出了高尚的道德情操。
1、多媒体播放短片:《他们》。
2、思考：
（1）、你印象最深的画面是什么？
（2）、你打算怎样伸出你的双手去帮助他们？
（1）小组讨论
（2）班级中交流发言
（3） 小结：同学们在爱与被爱的环境中健康快乐地成长，齐读：
读读背背：（多媒体显示）
1、花要叶扶，人要人帮。
2、帮助别人，快乐自己。
3、赠人玫瑰，手有余香。{如何帮助身边有困难的人}.
4、帮助别人的人，能得到别人的帮助。
5、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
五、总结、评价
这节课大家都学习得很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用具体细致的行为去帮助他人，表现出了优秀的道德品质。大家通过对别人的帮助，充分表达了自己的爱心。
六、课外延伸，结束课题
希望我们在今后的日常生活中，继续伸出我们的双手，主动帮助有困难和需要帮助的人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
《伸出我们的双手 帮助有困难的人》说课设计
北院完小 于翠丽
说设计意图
《伸出我们的双手 帮助有困难的人》这次口语交际是围绕 “伸出我们的双手 帮助有困难的人”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到爱的教育，培养学生帮助他人的爱心。在设计这课时，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，从等多方面来培养学生的爱心。
说教学目标：
新的课程标准中提出二年级应达到的口语交际目标是：
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。根据这些目标及《伸出我们的双手 帮助有困难的人》的特点，我确定了以下三维教学目标：
1、知识与能力：能从不同的角度、方式展现爱心，力图做到把话说完整。
2、过程与方法：正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，加强人与人之间的交流。
3、情感态度与价值观：学生要养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。通过交际活动，学会关爱他人，帮助他人，培养学生乐于助人的高尚品德。 说教学重难点：
《语文课程标准》明确指出，“小学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”本课的教学重难点确定为：用不同的方式、从不同的角度去帮助他人，帮助我们身边需要帮助的人。
说教学方法：
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象，色彩，声音来思维的。”口语交际教学要选择直观，形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察，思考，想象。这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。因此，本课
教学，我多处使用多媒体创设情境，通过语言、表演等创设情境，引导交际活动。 说教学准备：
指导学生根据课文提示收集有本课内容的的文字、图片资料。教师准备好教学课件和相关视频。
说教学流程：
一、创设情境，游戏导读，导入新课。
1、谈话
2、游戏：伸出我们的双手
3、板书课题：伸出我们的双手 助有困难的人
二、新授
提出本堂课的要求(多媒体)：
1、开口说话，礼貌用语不能忘。
2、说话清楚完整，声音洪亮，表情大方。
3、学会倾听，了解对方讲话的主要内容。
4、大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
1、小组讨论 2、班级中交流 3、小结
我们在帮助别人的过程中，要注意讲究方法。
三、创设情境，表演交际：我们应该怎么帮助有困难的人。
1、小品表演：《我是这样帮助别人的》
2、小女孩在帮助别人的时候做到了哪四点？
a 文明用语 b 态度热情 c 巧妙安慰 d 提出帮助
四、情境延伸，课堂测试。请同学们看一看，这里有几个人，他们遇到了困难，我们应该怎样帮助他们？
1、多媒体展示：（1）、不知道路的游客（ 2）、丢失的小孩
(3)、公共汽车上的老奶奶
1、小组讨论 2、在班级交流发言 3、班级中表演 4、教师点评
现在老师给大家说一件事情，这件事发生在2008年5月12日，那就是四川汶川大地震。在这次大地震中，有成千上万的孩子成了孤儿，或者失去了亲人，或者受了重伤。他们在地震中互相帮助，互相爱护，表现出了高尚的道德情操。
篇三:《帮助身边有困难的人-国旗下讲话稿(09.12.14)》
帮助身边有困难的人
八（2）班国旗下讲话稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：{如何帮助身边有困难的人}.
大家早上好。凉风习习，绿叶飒飒，我们又迎来了崭新的一周。同学们，每当我们坐在窗明几净的教室中接受丰富的知识，每当我们身处在鸟语花香的校园中呼吸着清新的空气，我们是否想过，在校园之外，在这个世界的另一些角落，还有人因为饥饿而饱受痛苦，还有人因为寒冷而面临死亡……但幸运的是，我们之中的许多人都伸出过关爱之手，使他们远离世间的黑暗……
你们是否知道，在广阔的非洲大陆上，每30秒钟，就有一个和我们同龄或是更小的孩子死于疟疾，一种由蚊子携带传播、让人因痛苦而死亡的可怕疾病。预防这可恶的蚊子的唯一办法，就是睡在一种特殊处理过的蚊帐中。显然，他们没有办法支付这种昂贵蚊帐所需要的大量金钱。于是，有一些人隔着千山万水送去救命的蚊帐，因为他们的努力，使这一个30秒或下一个30秒没有鲜活的生命被迫离开这个世界。他们用行动告诉我们，关爱之手，力量庞大。但，这个离我们毕竟有些遥远，我们虽然心有余，却力不足。这样，我们便不由自主地想起了就发生神州大地上的，那段梦魇般的经历。
5.12，一个让13亿中国人刻骨铭心的日子。大地震打开了地狱之门，数以十万计的同胞生命在顷刻间消失，恶梦过后，留下一片片废墟，一片片呻吟，一片片绝望……在撕心裂肺的痛苦之后，我们看到献血的人群排满了整条街道，血库在几小时之内爆满，最终不得不出动警察来劝开急切想要献血的人群；我们看到无力自存的乞丐拄着拐、将身上仅有的147元钱毫不犹豫地送入募捐箱；我们看到许多青年人听到消息后义无反顾的奔向灾区、成为第一批志愿者;我们看到一个个企业、一位位明星慷慨解囊来帮助灾区人民早日重建家园……正如英国诗人考伯所说：悲痛本身就是一种药。突如其来的灾难让所有的中国人在最短的时间内攥成一个不可摧毁的拳头。因为民族之爱，血肉之情，我们义无反顾地伸出了能给人以温暖的手臂。衣物、书籍、更多的是带着华夏儿女体温的捐款从祖国大地的四面八方，送入受难的同胞手中。我们的善举，犹如春光普照，那一刻，灾难的冰雪在顷刻间消融！
有人说：我们的生命被随机地拼凑成一个又一个七彩的格子，周而复始、不停转动。然而我们的生命就是这样一天天转过，秒针、分针、时针，都拖着虚幻的影子转动成无数密密麻麻的日子。在巨大灾难的冲击面前，我们如梦方醒，从密密麻麻日子中走出，从混混沌沌
的自我中走出，我们感受到了同胞们的痛。但是，在平常的日子里，在离我们咫尺之遥的街道旁、小巷中，甚至在我们的前后左右，我们是否关注过陷入各种困境中的同胞？我们又是否因为匆忙地转动而让双眸蒙上了冷漠的雾？
假日上街，我们常常会看到这样一些景象：肢体残疾或是年纪老迈的人瘫坐在地，对着每一个路人作揖乞求，渴望得到一点可怜的施舍。对于这种景象，我们之中的多数，会宁愿相信是可耻的骗局而不屑一顾。但试想，如果不是被生活所迫、不是走投无路，谁又能跪于世人面前弃自尊于不顾？他们生活在这个世界的边缘，对于他们，我们又知道些什么呢？我们又做了些什么呢？公交车上不经意地让座给蹒跚的老人、抱着孩子的母亲；在商场里无意地开门为腾不出手来的阿姨，甚至为陌生的游客友好地指路，甚至为学习落后的同学讲一道题、为情绪低落的同伴说一句鼓励的话……看似微不足道的帮助，却给了那些有困难的人最大的安慰。
林肯说过：我的希望是想确定因为我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。试想，如果每一个人心中都抱着这样美好的愿望，那么，还有多少人会品尝到痛苦的滋味？
助人是高尚者的行为。就像阳光一样，无私地普照着大地，让每一个受助者的心中都能够感受到温暖，同时，也让每一位施助者心中充满着快乐。人间美好，因为有爱，有爱的人间，即是天堂。大地震的灾难已经过去了，但我们相信，那曾经飘扬在灾区的象征着友爱的绿丝带，将永飘扬在每个人心灵净土的上空。
我的演讲完了，谢谢大家。
2009-12-14
篇四:《如何帮助学习有困难的学生》
如何帮助学习有困难的学生
打鼓泉乡小埠头学校 刘良清
要想提高班上学生的成绩，就应当重视对学生的辅导，重点是辅导学习上有困难的学生。只有这样才能提高班上的平均分，才能确保班上学生成绩的提高。在辅导学生时，掌握和运用一定的艺术，可以使辅导工作取得事半功倍的效果。
一、深入调查，全面了解后学生。
其实，学习有困难的学生就是我们平时说的学习有困难的学生，他们有主观上的原因，也有客观上的原因。要使这部分学生的学习成绩有所提高，首先应全面了解他们各自的具体情况，做到因材施教，因人而异。他们成绩不好的主要原因是：
1、基础差，可能还不会背乘法口诀，很难进行正常的学习。由于基础差，上课听不懂，作业不能独立完成，无法接受新知识。
2、学习目的不明确，厌学。
3、学习方法不当。
学习有困