篇一:《7第七单元保护环境 爱护动物》
二年级上册第七单元
教学内容：
识字七
26、“红领巾”真好
27、清澈的湖水
28、浅水洼里的小鱼
29、父亲与鸟
语文园地七
备课人：张凯
授课人：张凯
时 间：13-14学年度第一学期
第七单元
单元主题：保护环境 爱护动物
教学内容：这一组有4篇课文，主要由《识字七》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲与鸟》和《语文园地七》组成，是一组很好的培养学生环保意识的教育素材。
教材分析：
教材以“导语”的形式点明专题，识字课、四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。
《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物再自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事”。
26《红领巾真好》是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第
一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。
27《清澈的湖水》这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文通过记叙了小洁宁可长时间地把面包纸攥再手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”自觉保护环境的故事。
28《浅水洼里的小鱼》是一篇清新隽永的小短文，文字虽然简单，却蕴含着浓浓的人文情怀和深刻的育人道理。那么在课堂教学中如何做到“以情***、以情促情”， 充分体现人文性与工具性相结合的理念呢？在设计教学时，我首先明确了“以情感来提升课堂”这个方向，针对低年级的孩子的情感特点，以孩子的充分阅读为基础，轻轻拨动他们心中情感的弦，达到文本、学生、教师三情共震。
29《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
《语文园地七》包含四部分。一、我的发现是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。二、日积月累这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读写写”、“读读背背”。“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。教学中可以按如下的环节来进行。“读读写写”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学
中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱。三、口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。四、展示台主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。 教学目标：
1、认识49个生字，会写46个字。
2、准确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
5、训练课后 “我会填” “读读写写”句式，不断丰富学生的语言积累。
6、关注课后“小伙伴”的话，通过这样的实践活动，让学生逐步树立环保意识，提高学生的实践能力，培养学生创新精神。
7、搜集资料，结合实际进行口语交际。口语表达要说完整，说清楚。
教学重点：
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。
教学难点：
1、引导学生多读，在读中感受人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童感，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。
2、懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。
教学方法
整体推进 任务驱动 以读代讲 示范引领
总体构想
整个单元的教学分六个模块
模块一：单元导读。（2课时）整体感知单元主题，了解学习目标。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。
模块二：分类识字。（1课时）在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。
模块三：朗读感悟。（4课时）主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容， 利用插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包含的道
理。
模块四：单元整合。（3课时）回归单元主题，升华情感，展示积累。初步培养学生积累好词佳句、主动收集成语的习惯。
模块五：群文阅读（2课时）。3/4的时间让学生多种形式阅读，1/4的时间讨论交流。 模块六：单元检测（2课时）。夯实基础，检测学生学习本领，查漏补缺。
教具准备：课件、图片
单元课时安排：15课时
单元导读 2课时
分类识字 1课时
以文带文 4课时
单元整合 3课时
群文阅读 2课时
单元检测 2课时
单元教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
教学注意问题
1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
3、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
篇二:《爱护动物,保护环境》
爱护动物，保护环境
碧绿的湖水，碧绿的草地、碧绿的浮萍，碧绿的树木……这些都是我儿时的梦。绿是生命的颜色，绿带给了我们生的希望。
如今，看看那些被夷为平地的树林，小鸟的家没有了；看看那些被踏平的草地，小鸟的嬉戏之地没有了；看看那些被污染了的溪流，小鸟的水源没有了……小鸟还有什么？其他的动物又有什么？留给他们的只有那坎坷不平的水泥路，他们只能眼睁睁的看着那些树被砍倒在地上。亲爱的朋友们，如果你们像小动物们一样，没有了家，没有了水，你们会是什么样的感觉，你们一定会很痛苦，很无奈，是吗？
大自然，无私地奉献着。而人类呢？只懂得顾着眼前的利益，不知不觉间正辣手摧毁着大自然。难道他们不懂得感恩图报？无知缠绕人类，他们不知道破坏大自然，其实是人类灭亡的大前提。
森林资源逐年减少，人类还不快保护它，森林便会变成赤土裸地。近十多年来，人类共破坏了21亿公顷森林。部分砍伐的树木成了人们平时生活中的所需品的主要材料。部分的却是作为燃料。一切令人震惊。人们只贪图眼前的方便，滥伐后又不重新种植更多幼苗。使资源有限，森林面积便少得可怜。人们可知道树的净化能力有多厉害！能吸入二氧化碳，排出人类寸分不离的氧气。但森林面积这么少，对空气净化只起皮毛作用。
森林被乱砍滥伐，水资源也遭受威胁。林木的根不能扎住泥土时，洪水一来，水土大量流失。现在许多河流正痛生欲死地呻吟着。每到一次泛滥，他们总又一次地疲劳。冲刷了泥土，令土地由肥沃变得贫瘠了。坑坑洼洼的土地就像月球上的高低小山，使农民难以耕种。
而且，现在有些人，不但不知道保护植物，还残忍地杀害一些动物以谋取暴利，
有很多去捕杀动物的人，他们将濒临灭绝的珍稀动物大批大批地捕杀，再卖给那些想要的人。这些人只知道钱、好处，压根不知道对动物的捕杀对环境造成的破坏。魔高一尺，道高一丈，法网恢恢，疏而不漏，他们将会受到法律的严惩。总有一天，人们能和动物建立深厚的友谊，和自然界和谐相处。
在此，我呼吁大家，不要再破坏自然界中的一草一木，不要再乱捕杀一禽一兽，要保护好自然界中的每一个生灵。消灭动物，就是在消灭人类自己。如果有一天世界上的动物全都消失了，那人类还能生存吗？地球是宇宙给人类和动物共有的一片可以生生息息的空间。我们要珍惜这一片可以供我们生存的土地，珍惜每一条生命。保护动物，就是保护人类自己。人们在污染环境的同时，不但对自己不利，而且动物的健康和生命也受到了威胁，我倡议大家要提高保护环境的意识，废品应该扔到指定地点，回收再利用。让我们以身作则，从我做起，共同保护环境，爱护动物吧！
篇三:《第七单元保护环境、爱护动物》
第七单元：保护环境、爱护动物
单元教学目标：
1．认识44个生字，会写40个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。
5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。
识字7
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字，熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、片生字树叶（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
一课时
一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几种动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
三、我会说。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
四、我会写。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
房顶上拴了一头牛。（生：牢）
问：你们会写这两个字吗？谁会写？
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
展示作业，师评价，并给予表扬）
五、我会读
小组互读,看看谁读得最好。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
（四人小组读课文，师个别辅导）{保护环境爱护小动物}.
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我会演。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，自由发挥。）
七、全文总结
师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，
大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱{保护环境爱护小动物}.
歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
教学板书：
识字 7
动物——人类的朋友（保护他们） 课后反思：
今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。
篇四:《保护环境 爱护动物 亲近自然作文》
[保护环境 爱护动物 亲近自然作文]
········· 保护环境· 爱护动物· 亲近自然同学们，你们知道吗？现在
我们周边的环境越来越不好了、肆意虐待小动物的事情越来越多了，保护环境 爱护动物 亲
近自然作文。那么，我们就来谈一谈怎样去做好这些吧！现在啊，我们周边的环境很不好，
只要有一阵风刮过来，那地上就到会掀起许多的灰尘，让人们都睁不开眼睛。那么，造成这
些结果的都是谁呢？没错，就是我们。那么，怎样才能让环境不受到污染呢？第一：不乱扔
纸片，要把纸片扔入垃圾桶内。第二：工厂里要减少制作东西的脏水，要不然的话会污染到
河水的。第三：工厂要减少污染天空的东西。如果我们做到这些的话，对空气的污染会大大
减少的，小学五年级作文《保护环境 爱护动物 亲近自然作文》。下面，我们来谈一谈怎样
去爱护动物吧！首先，我先给大家讲一个关于我的小故事吧！在我四岁的时候，爷爷给我买
了一条小狗，他不过是一条普通的土狗。可是他长得很好看，和它相处久了，我走到哪里，
它都会向我的小保镖一样，时时刻刻的跟着我。我一直和它玩到了我7岁的时候。可是有一
天，它突然不见了，我的妈妈说她亲眼见到了这只小狗，准备将它留下，可是它却被杀狗的
人给带走了，他临走时，还冲着我的妈妈叫了好几声。妈妈告诉我这个消息后，泪水总是在
我的眼眶里打转。我说这个的原因是想告诉那些抓狗的人：我们应该去保护动物啊，不要再
伤害那些无辜的小动物了。我们应该去保护环境、爱护动物、亲近自然。让我们朝这个目标
奋斗吧！····· 浦厂小学····· 五（3）班····· 柏雨晨 ··· 指导老师：朱文梅
篇五:《爱护小动物的故事》
爱护小动物的故事-
《小雪豹的故事》——虚构
小雪豹和他的妈妈幸福地生活在青藏高原的深山里。后来伴随偷猎、资源恶性开发等问题的发展，青藏高原的环境遭到了巨大破坏；然而，祸不单行。一天,偷猎者猎杀了小雪豹的妈妈，又将小雪豹拿到市场上卖。一位叫斯蒂文的外国游客买下了他，将他送到北京濒危动物驯养繁殖中心。为了记住救他的恩人，人们为它取名叫斯蒂文。在养殖中心，小斯蒂文长成了一个英俊的“小伙子”，可他没有伙伴，他整天孤独地望着远方，夜里发出绝望的哀号。随着时间的推移，青藏高原的环境及动物保护工作日益深入，曾经的美丽得以重现；而小雪豹对家乡的思念也日益强烈。有一天，人们发现小雪豹双目失明了，后来耳朵也聋了。养殖中心再好也不是小雪豹的家呀！小雪豹真正的家是那美丽的青藏高原的深山里。最终，小雪豹回到了久别的故乡——青藏高原。
真实故事之一：长江源头拒绝污染
中铁三局承担了长江源头特大桥的施工建设任务。这座万里长江第一桥全长1389.6米，施工工期紧。
在桥桩基施工时，按指挥部的统一规划，将桥梁大型构件放在离工地很远的预制厂进行预制，减少对工程现场的污染。在大桥工地现场，他们不惜加大成本，创造性地设置了三级沉淀池。桩基施工时的泥水不许直接排放，而是先让泥水流到沉淀池内进行分级沉淀，待泥水沉淀乾净了才把乾净水抽放出去，池底的泥沙沉淀物用拉土车拉走，堆放到规定的弃土场。三局利用沉淀池保护水质的经验，后来被青藏铁路建设部在全线进行推广。
不仅如此，在大桥建设过程中，他们还对距工地不远的三江源保护纪念碑区域进行保护，投入近百万元资金，修建了从青藏公路下道后通往纪念碑的道路，建立了小型停车场，并在纪念碑附近设置了“长江源生态环境介绍石碑”，以增强游人的环境保护意识。他们的做法受到青海省政府和当地乡政府的热情肯定。
真实故事之二：动一锹土都要符合法定规范
在青藏铁路建设过程中，运一锹土都要符合法定规范，没有环保措施工程不许开工。这种严格的环保管理措施促进了青藏铁路建设环保工作的开展。
在高原上建设铁路的施工便道是有严格的界限管制的，多长多宽要用红线划出，不许越雷池一步，违者重罚。
青藏高原许多地区地势平坦，开始时司机看到一马平川，有时不按界限会车，破坏了环境，随之而来的处罚是十分严厉的。在采访中，记者多次听到因为工程车辆开出施工便道被严厉处罚的故事。一次，中铁12局一名司机在工地运送物资时绕出便道10米左右，12局指挥部知道后，除对司机处罚外，还对司机所在的项目部处罚10万元，项目部经理还要带人去把草地恢复好。
中铁三局一名司机也发生过类似的情况，指挥部对司机所在项目部处罚2万元，对项目部党政领导每人处罚2000元。这种严格的处罚措施，使大家的环保意识迅速增强。爱护一草一木，建设环保铁路正成为全线参建职工的自觉追求。
工程施工难免会占用土地。为了最大限度地保护草地，在施工中，建设者发明了草皮回植技术。在施工不得不占地时，工人们先把草皮一块一块地挖开放置他处，施水保养。等工程完工后，他们再把草皮一块一块地回植到原来的土地上。为了保护环境，青藏铁路建设指挥部还和中科院动植物所、林科院等单位合作，在沱沱河、安多、当雄建立了三个海拔4000米以上植草试验点，这在我国植物研究史上是史无先例的。目前，植草试验取得了可喜的进展，绿草长势喜人。这些措施受到了国家环保局专家的好评，在今年8月份由国家环保局组织的青藏铁路沿线环境保护考察中，大家对全线环境保护工作给予了高度评价。
真实故事之三：再造湿地
湿地被称为大地肾脏，是调节地区温度和湿度的重要生态因素。国际湿地公约定义对“天然或人工形成的沼泽、湿原、泥炭地或者水域带等”湿地提出了明确的保护措施。
湿地系统是青藏高原水土系统的重要组成部分。为了最大限度地保护沼泽湿地，铁路建设者进行了艰苦的努力，从修改设计减少在湿地地区和冻土不稳定地区筑路到减少涵洞，青藏铁路建设中提出了“以桥代路”、“涵洞改桥梁”等新措施，全线新增桥梁112.3公里。
位於西藏北部羌塘草原的古露湿地上，有一座规划中的车站。它将占用14万平方米的湿地。在车站施工前期，建设者就考虑如何保存这片湿地。“再造湿地”方案就是在这种背景下产生的，并於今年春天开始实施。建设者先在原湿地旁边的植被稀疏处挖掘出与湿地等高的洼地，将湿地原水引入，营造出人工湿地环境；再将车站用地上的牧草连根挖出半米深，一块块植入人工湿地内。
截至目前，已移植的2万平方米湿地草皮已与原湿地草原连成一片，生机盎然。据负责车站建设的中铁十三局负责人介绍，今年冬天来临前将完成湿地移植的80％，其余部分将在明年车站建设开工前完成。
真实故事之四：停止施工，让藏羚羊通过
位於青海省境内的可可西裏国家级自然保护区，平均海拔4500米，是国家一级保护动物藏羚羊的主要栖息地，每年6至7月份藏羚羊都要前往气温凉爽、水草丰美的卓乃湖、太阳湖一带集体产羔，8月份开始携仔回迁。
今年8月，为了保证一个月前从可可西裏南部到北部产仔的藏羚羊能够顺利回迁，青藏铁路建设总指挥部要求沿线各施工单位再次停工让路，并责成沿线各施工单位要对动物通道施工现场进行全面清理，对施工车辆实行管制，禁止鸣笛，同时要主动与当地保护站取得联系，引导藏羚羊通过动物通道迁徙。
藏羚羊过路正是铁路施工的黄金季节。8月中旬，铁十四局所在区段为了让羊群过路已停工五六天了，但藏羚羊还是不过路基，施工人员心急如焚，他们采取了降低缓坡高度、派人巡逻看护等措施想让羊群早点过去，但羊群好像存心考验建设人员的耐心似的就是不过。情急之中，十四局给青藏铁路建设指挥部发出一份《关於请求协调藏羚羊通过铁路工地的紧急报告》，言词恳切。指挥部工作人员一看，全部哈哈大笑起来。
笑归笑，还得让藏羚羊过去才行。在指挥部的帮助下，十四局工人一边耐心地停工，一边派人轻轻地在后面赶著羊群越过路基，奔向远方。据可可西裏自然保护区管理局介绍，今年藏羚羊产羔成活率在80％以上，为历年最高纪录。
篇六:《爱护小动物》
《爱护小动物》主题班会
一、班会目的
1、 根据已有生活经验，了解动物与人类的密切关系，体会动物是人类的好朋友，激发学生爱护动物，与动物、自然界和谐相处的情感。
2、 结合自己平时的资料收集，了解身边的动物受到的伤害或动物保护的信息，能提出一些保护动物、爱护动物的建议。
3、 通过观察与研究，培养学生的观察能力、收集整理信息能力、归纳概括能力、分析综合能力、合作与交流能力、评价能力等。
二、活动准备：
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，准备制作小动物的各种材料.
三、活动过程：
导入：同学们，动物是我们生存的好朋友，是和我们人类一样有着生命的精灵。大家要爱护它们，了解它们。今天老师想组织大家啊，在快乐中走进动物世界。下面先进入第一环节：
(一)猜一猜游戏。
课件播放有关小动物的录像和图片，并配上不同动物特征的音乐。
1、布置规则：
师：老师这里收集了许多的动物图片和录像，要求两个人一组，一个人背对着图片，另一个人不准出声，只能用动作表演动物的特征，让另一个人说出是什么动物。比赛结果猜对一个加2分，表演特别精彩再加1分。
2、分好组，开始游戏。
观看录像和图片后，表演，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
3、评选最佳组合。
（二）说一说，唱一唱。
动物是我们的好朋友，那么大家与这些特殊的好朋友之间有过什么故事呢？
（1）指明3-5位学生说说自己收集到有关动物的故事。
（2）轻松快乐环节，歌曲表达。《快乐的小动物》
（3）诗歌表达。配乐朗诵《心爱的小动物》{保护环境爱护小动物}.
（三）、阅读动物资料。谈自己的感受和收获。
（1）让学生阅读准备的资料。
脊椎动物中包括：鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类。 脊椎动物特征有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见于胚胎期).脊柱保护脊髓.脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统. 有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官,例如眼,耳等.脑及感觉器官集中
在头部,可加强动物对外界的感应. 身体由表皮及真皮覆盖.皮肤有腺体,大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造,例如鳞片,羽毛,体毛等. 有完整的消化系统,口腔内有舌,多数有牙齿,亦有肝及胰脏. 循环系统包括有心脏,动脉,静脉及血管.排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱.有内分泌腺,能分激素(荷尔蒙)调节身体机能,生长及生殖.
无脊椎动物中包括:原生动物,扁形动物,腔肠动物,棘皮动物,节肢动物，软体动物，环节动物，线形动物八大类.所以无脊椎动物占世界上所有动物的百分之九十以上.
鱼类 特征: 水栖动物(只能生活于水中).皮肤有鳞片覆盖,属变温动物.具有鳍(可以水中游动),用鳃呼吸的变温动物.体外受精.主要为卵生,部份为胎生及卵胎生.{保护环境爱护小动物}.
鱼的种类很多,主要分为两大类别 软骨类 例: 鲨鱼
特征: 皮肤坚韧,有极细小楯鳞,没有鱼鳔,尾鳍上下不对称.有五对鳃,没有鳃盖. 硬骨类 例: 马口鱼 特征: 骨骼为硬骨,皮肤有许多黏液腺,为骨鳞片所覆盖.有鱼鳔.
爬行类 特征:陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖. 具有防水外皮,水份散失. 属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区. 体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹.
（2）读了这些资料你有什么想说的？学生漫谈。
（四）、了解动物灭绝的情况。
（1）例举灭绝的动物。
据说,目前地球上现存有150万种人类已经命名的动物,而估计已经灭绝的动物有700万种之多。 如:
纹兔袋鼠：1906年灭绝
恐鸟:1800年彻底灭绝
白足澳洲林鼠：十九世纪初灭绝
West Africa 狮：1865年灭绝
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
南极狼：于1875年灭亡
美国缅因洲海鼬：1880年灭亡
牙买加仓鼠：1880年灭绝
中国白臀叶猴：1882年灭亡
斑驴：1883年灭绝
Australia 小兔猼：1890年灭绝
昆士兰毛鼻袋熊：1900年灭绝
圣诞岛虎头鼠：1900年灭绝
澳米氏弹鼠：1901年灭绝
South California 猫狐：1903年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西袋狸：1**0年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
North America 白狼：1**1年灭绝
基奈山狼：1**5年灭绝
恐鸟:1800年以后灭绝
白足澳洲林鼠：十九世纪初灭绝
西非狮：1865年灭绝
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
南极狼：于1875年灭亡
美国缅因洲海鼬：1880年灭亡
牙买加仓鼠：1880年灭绝
中国白臀叶猴：