篇一:《数学学习方法作文》
浅谈初中数学学习方法
【摘要】学习的好坏与学习方法及努力程度是密不可分的，只努力学习不注重方法成绩
不一定好，反之也一样。要想学习成绩好，除了要努力外，还要有好的学习方法。特别是对
数学的学习，在努力的基础上，学习方法显得尤为重要。
【关键词】数学学习方法 中学阶段，科目增多，内容拓展、知识深化，尤其是数学从具体的发展为抽象，从文字
发展到符号，有静态发展到动态，学生认知结构发生了根本变化。因此要重视对初中学生数
学学习方法的指导是非常必要的。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学
学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教育者通过一
定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并
灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。实践证明忽视了“学”，“教”就失
去了针对性，教学的高低，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。有些学生因不
会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困
境，这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对学生数学学习方法的指导是
非常必要的。在新课程背景下，如何让初中学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，，这
是大家共同关注的话题。在这里笔者把多年来得的教学经验进行总结。
一、课前预习、理解概念 初中生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍
看不出问题和疑点。所以，老师在指导学生预习时应要求学生做到：首先粗读，先浏览教材
的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，
注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课。方法上可采用随
课预习或单元预习。预习前教师可以先布置预习题纲，使学生预习有目标，有重点。实践证
明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率。
二、多看例题
细心的同学会发现，老师在讲解基础内容之后，总是会补充一些课外的例题、习题，这
是很有必要的，我们学习的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用
在题目中，由于刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了大忙，同学们
可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻。由
于老师补充的例题量十分有限，所以学生还应自己找一些来看。看例题，就是要真正掌握其
方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，多看例题也就失
去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的
题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了。同时想与看要相结合，在
读完题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更
好，促使自己有所提高，或者自己的思路 和解答不同，也要找出原因，总结经验。同时在看例题过程中要循序渐进，它有一个显
著的好处，例题有现成的解答、思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以
我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如
中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮
助。对于数学的学习，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。
三、多做练习
要想学好数学，必须多做练习。但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍
旧学不好，究其因，是多做练习是否有效的问题，多做练习不等于题海战术；后者只做不思，
不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有”副作用”，把已学过的知识搅得一塌糊涂，理
不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的多做练习，是要大家在做了一道新颖的题目之
后，多想一想，它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广等，
这样才能发挥多做练习的作用。
1、熟悉基本题型并掌握其解法 课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握；
课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多
综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。同时要形成正确的
思维定势。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思 维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道
题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，
时间长了头脑中便形成了对每一类题型的正确思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反
掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。
2、多做综合题
做综合题时，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐，同时做综合题也是检验自己学
习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水
平不断提高。多做练习要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的
收获。
同时要正确对待考试。学习数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上可以反映出一
个人数学水平的高低，要想在考试中取得好的成绩，需掌握以下技巧：首先，功夫用在平时，
考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考前不搞疲劳战，一定要休息
好，这样才能有充沛的精力。考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认
真分析，严密推理；其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配
一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再
仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清
晰，检查起来比较容易， 对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问
题没有解答出来，只要说清这个条件的出处，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周
全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉；最
后，考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，
自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自
我安慰的心理：我不会的题目别人也不会，这或许可以使心情平静，从而发挥出自己的最好
水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多
少就做多少，一定的步骤也是有分的。篇二：初中数学学习方法 初中数学学习方法浅谈 摘 要：数学科是一门要求综合能力较强的、但比较枯燥的学科，许多学生因数学学习方
法不当、学习习惯没有养成，从而影响他们的数学学习兴趣，导致学习成绩下降。针对数学
学科特点，结合本人的教学实践浅谈初中数学学习方法。 关键词：新课程；数学；学习方法 中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-227-01
一、初中数学学习方法指导的意义 当前， 教学方法改革中的一个新的发展趋向， 就是教法改革与学法改革相结合，以研
究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中， 把学法研究的
着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲， 数学方法指导应
该是教学方法改革的一个重要方面。要实施这一改革，必须抓好课前预习、课堂学习、课后
复习等几个环节。
二、课前预习的重要 在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。对于有些例题，则是
仔细审题，然后合起课本，试着在练习本上做一做，之后再翻开书对一对，修改和完善自己
的所做，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找
出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记本作为课堂笔记的基础。简而言之，数学
预习就是上课前的自习，也就是在老师 讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步的理解和掌握的过程。预习
抓得扎实，可以大大提高效率。
三、掌握正确的课堂学习方法 处理好听讲与做笔记的关系，重视课堂思考及回答问题。第一，做好课前准备、知识上
的准备、物质上的准备、身体上的准备等等；第二，要专心听讲，尽快进入学习状态，参与
课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三，要学会科学的思考问题，注重理解，要及
时弄清教材思路和老师讲解的条理性。第四，学生要及时做好各种标记，有选择地记好笔记；
第五，课堂练习是一个非常重要的环节，每节课都要针对所学内容，认真练习并巩固所学知
识。要取得较好的成绩，提高听课效率。听课时应做到以下四点：（1）带着问题听课；（2）
把握住老师讲课的思路；（3）养成边听讲、边思考、边记忆的习惯，力争当堂消化，巩固知
识；（4）踊跃回答老师提问。这样就基本上掌握了听课的要求。
四、课后复习
针对数学学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。
课后要复习教科书，抓住复习的基本内容，尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养
成勤思考的好习惯，同时整理笔记，进行知识的加工和补充。复习是预习和上课的继续， 它
将完成预习和上课所没有完成的任务，在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解
和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，进而运用知识的过程中，使知识融汇贯通，举一
反三，并且通 过归纳达到系统化，把知识真正消化吸收，成为自己的知识链条中的一个有机组成部分。
在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解
问题的基础上得到巩固。
五、多思、多问、多练 在专题复习训练时，无论是跟随教师组织的专题复习，还是自己针对薄弱环节所选择的
专题进行复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的
问题，在应用的 思想方法上共性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到
一题多解，训练发散思维，又做出多题一解，训练收敛思维。复习时，要做到多问为什么，
不要只是想一想，一定要动手推演练习小结。其规律、技巧，让自己去体验、感受思维过程，
积累和丰富自己解题的实践经验。
六、广泛学习课外知识 要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础、循序渐进、温故知新、搞好课外复习。 要
广泛掌握与数学相关的课外知识，必须主动进行课外阅读，参加课外实践活动。课外学习也
要掌握正确的学习方法，如泛读法、精读法、深思法。 课外学习要持之以恒，积累数学相关
知识。课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实践密切的联系起来。 帮助
同学们加深对课内学习的理解，扩大数学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，
培养自学能力和习惯，增长数学才干。 这也就是常说的“课内打 基础，课外出人才”。
七、精选内容
精选内容中最忌贪多、求难，应做到少而精，训练时既要有灵活的基础题如选择、填空，
又要有一定的综合题，其目的是训练灵活应用一些重要的数学思想方法，如新形结合法、分
类法、函数法、几何中添辅助线的方法，来解决三角、几何、代数里面的问题，掌握以二次
函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。有目的
地培养将较综合的题目分解为较简单的几个小题目的能力，这样就能举一反三，化繁为简，
分步突破较难的综合题。
八、完成作业
初中学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照
例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解
知识的应有作用。为此要教育学生独立完成作业，解题后注意反思。在作业书写方面也应注
意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。指导时应教会学生（1）如何将文
字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出
图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好
的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。 综上所述，要学好数学，学生课前要抓好预习；课中听讲要领悟 学法；课后完成作业，课外学习要运用学法。 要学好数学，必须不断总结和优化学法，
努力探索适合自己个性的数学学习方法，使数学学习变成乐趣，而不是单纯的为学好数学而
学习，这样就能提高学习效果。同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生
的学习积极性。篇三：初中数学学习方法 浅谈初中数学学习方法
中图分类号： g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0391-01 摘要：数学是一门非常重要的学科，它波涉及到各个领域，在我们地日常生活中经常会
用到它，对于这经常运用的知识，可在日常教学过程中很多孩子偏偏对数学不感兴趣。在初
中阶段的数学是相当重要的，这关系着我们的学习生涯的将来，可中考时，很多学生因为数
学成绩偏低而无法进入好的高中学校。 关键词：培养兴趣 解题方法 大量做题 数学来源于生活，反过来又应用于生活。从开始说话时，父母就会教孩子数数，小学一
年级就开数学这门学科，到了初中，数学又进一步加深、拓广。同时数学又是一门基础学科，
对于初中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重
要地位由此可见。那么怎样才能学好数学呢？在教学过程中，很多学生也问过我这个问题，
下面我就把我的一些教学经验和想法和大家分享下。
一、 要夯实基础
夯实基础，也就是深刻理解概念、定理、性质等。我们知道高楼大厦平地起，但它离不
开坚固的地基。学习数学也是一样，我们知道概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性
质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对概念的理解，这
样是学不好数学的，对于每个定理、定义，我们必须在牢记其内 容的基础上知道它是怎样得来的，又是怎样运用到那些地方的，只有这样，才能更好地
运用它来解决问题。比如：一道题要证明两条线段ab=gh，而一看就知道ab在三角形abc中，
ef在三角形dgh中，若三角形abc全等于三角形dgh，ab就等于gh，但你不会判定两个三角
形全等，那你就做不出这道题。所以说基础的理解是相当重要的。基础知识得到很好地学习
后，还要及时地巩固它。在学完新知识后，一定要及时的通过练习来巩固，不要忘记了新知
识。
二、注重兴趣的培养 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。通常情况下不论我们做什么，只有对该做的事
感兴趣了才会去做它。而对于学习也是一样的，学生只有对数学感兴趣后，才能把心理活动
指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思
维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。所以说兴趣是最好的
老师。那么怎样来培养学生的学习兴趣呢？我认为最重要的是加强师生之间的沟通。师生之
间有了很好的沟通后，学生才会对自己要学习科目的老师有一定的了解，才会把老师当成朋
友，朋友之间的感染力是很强的，对这个老师的好感就会上升到对该老师所教科目的好感。
如果师生间因为缺乏沟通，学生一看到老师就烦，啥也学不进去，那就严重了。所以我认为
师生之间沟通是很重要的，作为老师，应该多与学生沟通，平时多与学生谈心，了解学生的
想法，发现问题及时解决。作为学生也应该主动与老师沟通，有想法不要藏在心里，有些可
能是误会，你 不说老师可能还不知道，或者你不说老师也不知道错在哪里，这样成见就会越来越深。
最后出现了上面所说的情况。总之，只有亲其师才能信其道。其次学生应主动接触数学。数
学学科由于自身的内容局限性，有很多学生认为数学天天就是算来算去，一点意思都没有，
所以有些学生干脆就放弃了这门学科。若学生主动去接触数学，了解数学，尝试着与数学做
朋友，有时间找两道题算一算，解一解，一开始你可能算不对，偶尔算对一道你会很高兴，
会很有成就感，时间长了你的准确率自然就会提高，这样慢慢地你就会喜欢上它。这和我们
平时喜欢做其他市是一样的，比如说你不爱运动，但如果你主动去接触它，有时间就去做一
些体育锻炼，一开始你可能觉得没有什么意思，可是时间长了，你就会发现经常运动能为你
带来很多好处。
三、 注重解题方法，学会举一反三 数学考试题每次都不一样，很少有平时做过的一模一样的题，但基本题型却是一样的，
不会有太大的差别，可能数、主体、量变了，可解题的方法却没有变，或者把已知和结论换
一下，这就要求我们会举一反三。训练学生一题多解，这个方法忘了或不适用于这个题，可
能另一个方法可以解这个题，所以一个人要学得快，就要懂得举一反三，事实上，举一反三
就是一种联想能力的实践和运用，这个思考模式像细胞分裂似地由此及彼，这个会了，那个
自然而然也就会了。
四、 大量做题来巩固所学的知识 在通过一系的学习后，还需要求学生们课后去做大量不同的题目来巩固每天所学的新知
识。这一环节是相当重要的，如果学生把前面的预习、上课认真听课、解题方法知道了、基
础也有些了，可就不下去做一些所学的新知识的相同题型来巩固。那么前面所学的都将会是{为什么要学数学作文}.
做无用功，时间一长很快就会把所学的新知识忘掉。因此，为了很好地巩固所学的新知识，
学生们课后应去选择一些与新知识相关的题型来做，从中总结经验，得出方法，使所学的知
识不会被遗忘。
五、 数学要密切联系生活实际，让学生知道数学有用 在我们地生活中经常爱说“学以致用”，学到的知识就得运用到实践中去，为我们地生活
带来方便。很多学生觉得数学在我们地生活中没有多大用处，学习语文可以提高语言表达能
力和与人沟通的能力，学习英语可以与外国人交流、沟通，也算是有一技之长，学习数学天
天就是算来算去的，感觉没有什么用处。这样的想法，说明我们的数学教学存在着一个很大
的漏洞，数学教学不应该只是教会学生学习，还应该让学生在学习的过程中体会到数学的用
处，学习数学的价值。让学生知道，数学在科学中有广泛的应用，在工程技术设计和日常生
活等方面，往往也离不开数学计算或数字运算，数学可以解决日常生活中的很多实际问题。
除此之外，学习数学还能够培养分析能力和逻辑思维能力，能够培养思维的严密性，这些都
应让学生知道，在平时的教学中应一点一点的渗透给学生，让学生知道学习数学是很有用的。
相信学生知道了数学的这些用处，他们 的学习积极性一定会提高的。
篇二:《谈如何学数学(1600字)作文》
精选作文:谈如何学数学(1600字)作文 一是主动的学，培养兴趣。学习数学不应只满足于被动地接受知识，而是自己主动地学。兴趣能产生动力，帮你克服困难，步步深入。二是注意学习深度，不盲目追求进度。学习新的内容时，应该细致的分析，越是难理解的地方越应该努力弄明白。为保证学习质量，读书慢一点也无妨。三要重视基础知识和基本概念，循序渐进。基础扎实了，往深处学就更容易。四是注意前后知识的连贯。数学中各分支的内容都不是孤立的，注意找出他们的内在联系，互相结合，可以加深理解和记忆，使之成为一个完整的系统。具体老说，数学学习中的每一个环节都有着重要的作用，不可忽视。一、预习。利用假期等空余时间，将书通读一遍，不懂的地方作些记号，上课时需特别留神；还可以做一下难度适中的相关习题，以检验学习效果。二、上课。课上45分钟要集中注意力听老师讲课，同时自己积极思维，与老师配合。老师讲定理定义概念时，边听边在心里默记，并在老师讲解、举例过程中加深理解；这样当堂记忆既节省了不少课余时间，又能上课注意力高度集中。三、笔记。数学课上笔记本是必备的，但不能在课上因为抄题而耽误时间，影响听课。因此在抄题时尽量简明扼要，自己充分运用所学知识来解题，老师讲评时也不能只抄答案，一定要在听懂的基础上记录要点，课后加以整理；来不及记的内容可与同学交流，求得补充。四、作业。应坚持独立完成作业，将之视作对课堂所讲内容的理解，复习信息的反馈。对于做错的题目应该分析原因，认真订正，不妨准备一本错题本，将错误分析、正确解法等记录下来，这样就和笔记本一样，成为重要的学习资料。五、复习。每人可在教师的指导下，根据实际情况，精选一到两本参考书。参阅参考书时，首先要熟习课文，看时不走马观花。不能以看代练，而应该注意实践，动手解答，对于难题不能轻易放过。但对于一些方法简单，计算繁琐的题目可绕道而过，掌握方法即可。从参考书上确实可以学到许多典型的解题思路和思维方法，但也不能被参考书牵着鼻子走，复习时还应坚持课本为主，参考书为辅的原则。许多同学想学好数学，但感到难学，不知怎样学好，到底数学学习有好的方法吗？难道真的只有聪明人才能学好数学吗？这里我谈一些我的体会，供大家参考，希望能对你有所帮助。我认为要学好数学，可以简单说成---理解加实践。对数学知识切记死记硬背，死板硬套。要全面理解其含义，最好能用自己的语言来正确的表述。具体的说，对概念的理解要求做到四会：会用语言正确的叙述，会判断，会举例，会应用。对法则、公式、定理和性质等的理解要求能准确的弄清条件、结论，掌握其推理的思路和方法，理解其推理的过程，能灵活的运用所得的结论。对例题的理解要能审清题意，自己先动手脑去解一解，然后再与书上的解答对比，通过反思，总结出解答这类问题的规律和方法。重在解题思路的发现和解题方法的总结。学习数学就是要培养我们的运算能力、思维能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力，然而能力就是一种技能，不通过必要的训练是无法形成的，美国的一位数学家说过：学习数学的唯一的方法就是做数学。所谓实践就是要完成相当的练习，我们知道我国着名的数学家陈景润对歌德巴赫猜想取得了突破性的成就，震惊了世界，可他用去的草稿纸就有几麻袋！可见练习是多么的重要。大家一定努力独立完成课本上的练习，学有余力的同学还应阅读一些课外读物，如《中学生数学》、《数学周报》等，这可拓宽我们的视野，提高我们的数学水平。另外有机会和条件的同学还要积极参加各种数学竞赛，从中锻炼和培养自己。在做练习的时候最好能做到一题多解，一题多变，并总结经验，掌握技能，技巧，做到举一反三，触类旁通，发现通法，这通法是一生都有用的东西。在学习过程之中还要克服以下一些问题，现在一些同学不会读数学书，把书仅当作练习册，老师讲了就做作业，作业做完就了事。其实读数学书是很重要的，一定要过阅读关。读数学书要做到三读。即初读、细读、精读。初读就是平时的预习，上课前读完全文，了解内容，对不懂得地方做好记号，以便在老师上课的时候特别注意。细读就是在上课或课后详细阅读教材，不清楚的地方要反复读，把所有的知识点弄懂。俗话说书读百遍，其意自现，就是这个道理。与此同时，要同老师的讲解对比，进行理解记忆。精读就是在细读的基础上，对个别内容深入探究，大胆设
想，拓宽思路，进行创造性阅读，并可怀疑书上的结论。许多数学家就是由此一鸣惊人，走向成功之路的。比如年我国的着名数学家华罗庚先生就是否定高次方程的求根公式开始走向数学大师的。我们知道的用平行线等份线段的方法两千多年来就只有书上介绍的唯一方法，可前两年美国的一个中学生和他的老师发现了一种新的方法，他们因此而在美国和世界上都出了名。《解析几何》之父笛卡尔说过我们要敢于怀疑一切。最后，还要克服心理上的障碍，不要认为自己天生不聪明，不是学数学的‘料。数学水平，数学能力的形成主要是后天努力的结果。对于一个智力并不出众的人来说，非智力因素比智力因素更为重要。要有良好的学习习惯，坚强的毅力，持之以恒的探求精神，严谨的科学态度，百折不回的刚强意志，为国争光的崇高品质。同学们，努力吧，原我国数学领先于世界的日子在你们手中早日实现！学好英语就是要记好单词，下面是记单词的方法：专家教你如何积极有效记单词从理论上来讲，每个人一个月最多可以记住的英语单词数量究竟是3000？6000？8000？还是10000呢？要回答这个问题，首先要清楚这个问题与什么因素有着本质上的关系，把问题的因素搞清楚了，我们就可以进行科学地估算了。1、单词记忆数量与什么有关系呢？单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗忘规律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。下面简单描述它们，以便给大家一个轮廓。记忆力是一个人短期记忆能力的衡量。一般是在10分钟到4个小时之间某个值作为衡量单位，通常以一个小时来作衡量单位较为科学。记忆过程大多数是一件枯燥无味的工作，特别是英语词汇的海量记忆，这个时候，毅力起着举足轻重的作用。从心理学的角度来说，任何记忆过的东西在没有达到牢固记忆状态之下，如果不能够做到适时地复习，都会有被完全遗忘的可能。不同人的遗忘规律是不同的。记忆对象的难易度，不是孤立地看您记忆的东西是否曾经记忆过，而是看是否可以与您脑子里面已经掌握的知识建立某种逻辑关系。记忆到什么程度可以简单分为粗糙记忆与精确记忆这两种，它们所需要的时间是截然不同的，比如说，在英语单词的记忆中，如果只是要求认识，那么需要的时间远少于要达到熟练拼写状态的时间。2、时记量、日记量、月记量与年记量的区别时记量与日记量是一个短时间里记忆数量的度量，月记量与年记量是长时间里记忆数量的度量。任何一个普通的有一定记忆力的人，都可以在30秒钟内记住一个英语单词，是不是就可以断定他一个小时可以记住120个英语单词呢？这样计算下去，是不是就可以断定他每天记忆一个小时，一个月就可以记住3600个英语单词呢？一年就可以记住43200个英语单词了呢？不用我说，您也明白这样的断定肯定是错误的。根据着名的艾宾浩斯遗忘原理，任何记忆过的新单词，必须在适当的时间进行复习，否则就会有被完全遗忘的可能。可能有人问，我每天对每个单词都复习一次，不是就不会忘记了吗？答案告诉您这非常不科学，一是浪费时间，就算您3秒钟复习一个单词，一个小时才复习1200个单词，一个月下来也就学习了1200个单词。二是效果不明显，由于每次的记忆量大，心理学上有前抑与后抑等说法，导致效果不明显。如果要回答一个人一个小时可以记忆多少个英语单词，是一件很容易的事情，因为这只是由一个人的记忆力来决定。如果要回答一个人一个月可以记忆多少个英语单词，就不是一件很容易的事情了。如果您曾经参加过英语四级、gre等等考试，经历过英语单词记忆的话，您就会有这样的感慨，开始几天感觉还蛮不错的，过了十天八天，就开始感觉进入混乱状态了，哪些单词已经记得了，哪些单词还需要复习，需要在什么时候来复习呢？这就是《满氏记忆通论》提出的所谓双重遗忘现象。什么是双重遗忘现象呢？一重是忘记了曾经记忆过的英语单词，二重是忘记了什么时候去复习快要忘记的英语单词。现在我们知道了，时记量、日记量与月记量年记量的衡量是有质的区别的，就是一个如何防止遗忘的问题。对于时记量、日记量来说，基本上不需要考虑防止遗忘的问题，而对于月记量、年记量来说，如何防止遗忘是一个非常关键的问题。3、记忆力不是每个月记得多少个英语单词的唯一衡量依据不可否认，记忆力在记忆的过程中起着很大的作用，但不是唯一衡量的依据。那么，还有什么依据呢？答案就是适时复习计划。记忆力用于克服双重遗忘现象的第一重上，适时复
习计划用于克服双重遗忘现象的第二重上。为什么适时复习计划起到关键作用呢？根据着名的艾宾浩斯遗忘原理与最新记忆理论《满氏记忆通论》，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。要牢固记忆一个英语单词，不是一天两天的事情，更不是一个小时两个小时的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。记忆力只体现在短期记忆与少量的记忆中，如果要进行的是海量记忆与长期记忆，就必须有一个科学的适时复习计划了。到这里您应该明白了，一个月可以记得多少个英语单词取决于是否有一套适合于您自己的科学的适时复习计划。每个人的适时复习计划是不同的，这与个人的遗忘规律有关系。同时您必须有毅力来执行制定好的适时复习计划。如果您的适时复习计划制定得不合理或者根本没有制定，那么就非常有可能重履猴子摘桃的故事，把后面的单词记下来，结果把前面已经记忆过的单词完全给忘记了。最后，能够真正背下来的单词只有那么寥寥几个了。4、答案：