篇一:《一株紫丁香说课稿》
《一株紫丁香》说课稿
柏 玲
尊敬的各位领导、老师：
你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》的第一课时。下面从以下几个方面展开我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是小学语文二年级上册第二单元第5课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
本课教学的重点是：
1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；
确立三维目标是：
1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感
情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法
1、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
2、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。
2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理
解。
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。
三、说学情
１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。
２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
（一）、 听音赏图，复习导入
上课开始，我通过一系列的问题将学生引导到今天的课题《一株紫丁香》
（二）、细读课文，感悟诗句
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、神秘的人物是谁？（板书：老师）
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自
主阅读过程和阅读的层次性。]
（三）、全心品读，体会情感
1、老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)
2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？
[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]
3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]
（四）、精读课文，读中悟情
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？ （踮起脚尖儿，轻轻地）
2、踮起脚尖的动作。
这样走为的是——不影响老师工作。
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。
4、指导朗读。
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生读。
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。
3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。 A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴） B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课
篇二:《一株紫丁香说课稿》
《一株紫丁香》说课稿
我说课的内容是人教版二年级上册中的一首诗歌——《一株紫丁香》的第一课时。这是一首情感丰富，意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在读中感悟，悟中生情。
我的教学目标分为四个方面：—知识目标：认识二类生字及课后词语能力目标：能正确、流利有感情地朗读课文习惯目标：培养学生有感情朗读课文的习惯情感目标；培养学生关心、体贴、尊敬老师的美好品质。
教学重难点是：1．认读本课生字、词语2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的美好品质
教学设计部分：一、导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》，使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础，巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。二、识字、词部分是第一课时的重点之一，我利用指名读，齐读，开火车读等多种形式进行训练，培养学生的学习能力，为朗读做好准备并利用奖励五角星，鼓掌表扬的方式激发学生的学习积极性。三、品读课文时，利用情景朗读，范读，选择喜欢的段落读等各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的
情感体验，让他们充分地感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐。在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是关心、热爱、尊敬老师的一种真实表现。此环节由于时间分配的不是很合理，重难点的突破没有达到预期的效果。
四、板书设计是情感体验的浓缩，我利用三个词来概括了小朋友对老师传递的那种浓浓的师生情。
整堂课的教学流程存在一些失误，但从中我学到了很多的宝贵经验，对我今后的教学路程起到了很好的鞭策作用请各位领导、专家多给予批评与指正。
《一株紫丁香》说课稿
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》下面从以下几个方面展开我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵 3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，
为美的朗读营造氛围。
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。
2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。
三、说学情
１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，
让学生享受审美乐趣。
２ 、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
一）赏图，导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻，《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花，我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来。
二）初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
三）听录音范读，学生欣赏。
四）全心品读，体会情感。
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
篇三:《一株紫丁香说课稿》
《一株紫丁香》说课稿
一、说教材
《一株紫丁香》是苏教版第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美让学生享受审美乐趣。新课标中十分重视体验和感悟，基于这两点我设计本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读2、认字和写字；教学难点是使学生能够通过读体验诗中的情感，并使之内化升华。本课时教学是根据文本特点和学生的学情；再整体考虑知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观的三维整合，设计本课教学目标为：
知识能力目标：认识10个生字，会写8个生字。
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子间深厚的感情，并背诵课文。 过程方法目标：使学生掌握在理解每小节内容的基础上理整首诗的方法。
二、说教法、学法
教法：
1、设置悬念导入法：俗语说得好“好的开头，就成功了一半”好课更注重开头的设计，好的开头能极大地调动学生的学习积极性。在本课开头我用“诗中讲了一个深情的故事，是什么故事呢？”引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了。
2、以读代讲法：在本课教学中，我以读代讲让学生充分地读，在读中整体感知；在读中有感悟；在读中培养语感；在读中受到情感熏陶。学生读出了感情就理解了课文内含，读是理解感悟的最好渠道，因此在本课我安排三个有层次，有目的的读：“初读课文，整体感知；细读课文，理解感悟；精读课文，情感内化”。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊。
学法：
教学相长“教学教学”就是教会学生会学，根据课标“倡导自主、合作、探究的学习方式”，我设计学法如下：
1、自主识字：预习时学生自制生字卡片，在制作过程中学习生字，在课堂上让他们运用自己的学习方式，比如说：“加一加，减一减，编一编，换一换”的方法学习生字，并互相考一考，让一些学生当小老师。
2、自主阅读：在阅读的过程中学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。 在自主识字和自主阅读过程中完全体现自主性，把学习的权利还给学生。
3、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地
朗读。
4、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。
5、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，个人读，创新读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。
三、说程序。
在说程序前，我要先谈谈我对教学的一些理解。教学程序就是我们所设计的教案，教案是死的，而课堂是活的，新课程中一堂课究竟会有一个怎样的过程，已远远不是备课时所能了然于胸的，我们需要循着学生的认知曲线，思维的张驰或情感的波澜，随时调节教学环节。就这一点我觉得教学就像一篇散文“形散而神不散”形指的是教学程序，神指的是教学重难点。无论程序怎么调整教学都要围绕重难点展开。设计的好的教学程序不等同于课堂实录，因而我在这里简单地介绍一下教学程序：
一株紫丁香
一、释题质疑，激趣导入。{一株紫丁香第二课时说课稿}.
1、读题，读了这题目，你想知道什么？
2、欣赏紫丁香图片。
3、美吗？它不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。诗中讲了一个深情的故事，什么故事，现在我们一起来听录音朗读。
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，回答：讲了一个什么故事？
2、认字： 同桌互相考
小老师教
开火车读
3、读词语，开火车。
4、自读课文，要读准音，读通课文，把不理解的地方记下来。
三、细读课文，理解感悟。
1、分组用自己喜欢的方式读课文。
（齐读、分小节读……）
2、讨论问题：a、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
b、老师看到紫丁香心情会怎样？
四、精读课文，情感内化。
1、选择自己喜欢的小节自由读，说说为什么喜欢，你觉得该怎么读？从中你感受到什么？（相机指导朗读）
2、展示读。（喜欢的一起读）
3、评价，评中质疑、评中想象、评中感悟
4、再读（喜欢的一起读、师生互动读、全班起读）
五、写字指导。
1、同学们读得好、说得好，让老师非常满意。现在看看你们写得好不好。
2、观察“休、伸、院、除”的关键笔画和间架结构特点。
3、师范写生看。
4、生书写生字，师巡视。
5、展示
六、课外拓展。
板书设计：
一株紫丁香
绿叶 唱歌 感激
花儿 笑脸热爱
篇四:《一株紫丁香说课稿》
《一株紫丁香》说课稿
平山乡中心小学 林艳
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
一、说教材
今天，我说课的课题是人教版小学二年级上册语文第五课《一株紫丁香》。这篇课文是一首清新活泼、富有情感的小诗。主要是通过朗读，让学生感悟：孩子们为老师栽了一株紫丁香，是他们对老师表达谢意的一种方式，同时也代表了他们对老师真诚的爱。这种学生爱老师，老师爱学生的意境是多么美丽，多么纯真啊！整篇课文充满着童真、童趣。
二、设计理念
本课的教学目标是1、会写株、挂、除等生字，能正确书写一株、挂牵、消除、眨眼等词语；2、能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、学会尊敬、热爱老师。培养学生拥有一颗感恩的心，学会感恩关心帮助过自己的人。
新课程标准倡导的是自主、合作、探究的学习方式，语文课程还要注重学生的情感体验，寓情于景。本课的教学，我主要借助多媒体，让学生反复朗读，以读促悟，悟中生情。让学生从读中体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
三、教法和学法
本课是一首小诗，语言流畅，读起来琅琅上口。在教学时我主要通过以读代讲，让学生在读中感悟、读中体会老师工作的辛苦，培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
四、教学流程。{一株紫丁香第二课时说课稿}.
（一）、新课导入
1、播放《每当走过老师的窗前》，让学生仔细听，这首歌中赞美的是谁呢？通过学生的回答，老师深情地进行总结：教师是辛勤的园丁，是太阳底下最光辉的职业，老师还是承载我们走向成功彼岸的帆船......。课件出示老师正在工作的图片，教师引导，同学们，看到这样一幅老师正在工作的图片，你们想为她做什么呢？学生畅所欲言，尽情表达自己的观点。
2、有一群孩子，也和同学们一样想感谢辛勤工作的老师，看看他们是用怎样的方式来表达自己的谢意呢?课件出示老师工作的窗前多了一株紫丁香。
（二）、精读课文，读中感悟：
1、自由认读课文中的生字词，把字音读准确。
2、教师有感情地范读课文，思考：同学们是在怎样的情况下为老师栽紫丁香的？
指导学生朗读诗第一节，理解书上的内容，“踮起脚尖”的动作，并用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
3、学生为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？朗读第二—四
节，理解我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿歌声帮您____；让满树盛开的小花感谢您____；让花香飘进您____的梦里。指导朗读，读出轻柔、轻快的语气。
4、紫丁香是怎样和老师做伴的呢?朗读第五节，读出孩子们的充满童真、童趣的心声，读出学生对老师的热爱、崇敬、爱戴之情。
5、指名反复朗读课文。
（三）、回顾课文，有感情地朗诵这首小诗。
1、老师做了一个又香又甜的梦，想想老师会梦到什么呢？通过启发：让学生自由想象学生爱老师、老师关心学生的浓浓的师生情。
2、有感情地朗读课文。
（四）知识拓展
要求学生阅读《程门立雪》的故事。
课后反思：
《一株紫丁香》是一首极富情感的小诗，教学时，我以朗读贯穿全文：第一步，初读课文，让学生扫清本课的生字词，初步感知课文的大意，把不懂的地方做上记号；第二步,教师有感情地范读课文，加深学生对课文的初步感知；第三步，指导学生入情入境地读，读出对老师美好的祝愿、读出对老师的崇敬和爱戴
之情；第四步，指导学生想象读，读出当你作为老师时，得到孩子们最真切、最真诚的祝福时的自豪之情。总的来说，本科的教学，我不仅要让学生学会感恩，还要让学生觉得其实朗读也是一种享受，一种乐趣！
本次课的不足之处是对学生生字词的拼读不够重视，检查不到位，在以后的教学中，努力改进。
篇五:《一株紫丁香说课稿》
一株紫丁香说课稿
说教材：今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗--《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。
说教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。
说学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。
说目标：知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字
能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。
说设计：
一,情境渲染,启动情感.
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师
像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片（导入）,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生观察.
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.
现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。
二、全心品读，体会情感。
1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读……通过各
种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)
三、精读课文,读中感悟.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.
四、寓教于乐，巩固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字）
五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）
六、课堂小结：
板书： 一株紫丁香
夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵
篇六:《一株紫丁香说课稿》
《一株紫丁香》说课稿
说教材:今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》,这是一首情感丰富,意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口。
说教法:新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情。
说学法:本课语言流畅,富于情趣,教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬,热爱老师的思想感情。 说目标:知识目标:巩固第一课时所学一,二类生字
能力目标:能正确,流利有感情的朗读课文,背诵课文。
情感目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬,热爱老师的思想感情。 说设计:
一、情境渲染,启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知
识海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图,引导学生观察。
①你从画面上看到了什么能给大家说说吗(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么
(给老师沏茶,给老师唱歌……)巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。
现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。
二、全心品读,体会情感。
1,同学们读得真好,老师也想试试,行吗(动画朗读,做好情感铺垫,让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。)2,评价老师读3,自主读书,选出你认为读得最好的小节。4,把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起分享读书的快乐。5,谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听6,谁还想读7,你们现在最想听谁来读……通过各种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬,热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生,教师,文本之间的
对话的过程,此环节教师,学生,教材,多媒体多边互动,有助于重难点的突破。)
三、精读课文,读中感悟。
1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么用""画出相应的句子。
2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你们把课文再读一读,读出感情。
四、寓教于乐,巩固生字。同学们读得太棒了,就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友,还认识吗