篇一:《心安》
心安
草长莺飞的季节，她带着6岁的男孩到公园放风筝。天好蓝，风好柔，大地似绿的地毯，柔软又舒适。他们尽情地嬉戏，累了，便躺在地上讲故事。阳光那么暖，明晃晃地照在身上，让人生出几分倦意，她从恍惚中醒来，身边没了男孩。四周望去，也没有看见孩子的身影。程程——程程——，没有回声。她慌乱起来，边跑边喊，呼声越来越急促，越来越尖锐。忽然，她听到有人喊道：有个孩子掉进湖里了„„
她奔向湖边，看到层层荡漾的涟漪，像是男孩柔弱的生命发出的最后呼声，她什么都不顾了，纵身跳入水中，抓住那个孩子，托出水面，拼命地往上蹿。幸好，渡船赶来了。
许是极度的惊吓，许是耗尽了体力，她昏厥过去。一阵撕心裂肺的哭喊声把她惊醒，她看到一位母亲抱起了那个湿淋淋的小生命。她惊呆了，一下子清醒过来，冲上前去，她看清了，那个孩子不是程程。她发疯似的扒开围观的人，哭喊着：“程程——”“我在这里。”这次她听清楚了，是他。她就那么站着，眼泪哗哗地流下来，止也止不住。
救护车把她和落水的儿童送到了医院，闻讯的记者赶来了，让她谈谈救人的感受。 她有点胆怯，语无伦次：哪还顾得想什么，只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。
多质朴的话语，记者似乎觉得找到了闪光的语言，被救儿童的母亲更是感激涕零。她慌了，忙说：不是这样的，你不必这样，如果知道是你的儿子，我是不会跳下去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢„„
仿佛石破天惊，在场的人听了都议论纷纷，记者也大吃一惊，为她的真实坦诚。 “那么是母爱让你奋不顾身以至忘了自己不会游泳？”
( )不( )不是( )是责任( )她说( )我只是个保姆( )如果小孩出了事( )我会愧疚一辈子( )一辈子不会安宁( )所以( )我 [ ]舍弃自己的生命[ ]要让孩子平安( )才对得起孩子的家长( )
1、给文章最后一个自然段加上标点。
2、给文中“[ ]”内加上适当的关联词。
3、根据文章内容判断对错，对的打“√”。
（1）“她奔向湖边”，“奔”的读音是“bēn”。（ ）
（2）“程程——程程——”句中“——”表示声音的延续。（ ）
（3）文中小保姆语无伦次是因为她没想清楚怎么向别人说，才能表现自己的见义勇为。（ ）
（4）文章为了刻画小保姆的形象用了心理描写、语言描写、动作描写。（ ）
4、“不是这样的，你不必这样，如果知道是你的儿子，我是不会跳下去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢„„”小保姆说出这番真心话，放佛石破天惊，在场的人听了都议论纷纷。想象大家都在议论什么。
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篇二:《心安》
心安，幸福
秋雨丝丝洒枝头，烟缕织成愁，遥望落花满地残红，曾也枝头盈盈娉婷，装饰他人梦。如今花落簌簌，曾绚烂美好刹那芳华。看那花瓣上的珍珠，不甚清风的摆动，悄然滑落，那不舍的是离愁，尘缘已过，聚散匆匆。不需忧伤，花儿，不会因为离枝而失去芬芳；草儿，不会因为寒冬而放弃生的希望。今年花胜去年红，明年花更好，花开最美，不负这红尘人间。
细数走过的岁月，欢乐伴着忧伤。在时光的深处中，最美的永远艳丽多彩不褪色，那些伤痛，时间久了也就模糊不清，留下的记忆也是残缺碎片。遇到不满意时，总会拿过去的好作比较，留恋过去，讨厌现在，始不知过去也是现在，现在也会过去。行走红尘人间，做个随遇而安的草木女子，让清风拂袖，心香暖怀。生命的旅途，总会有千回百转，悲喜寒凉，季节的辗转，绮丽的风景。若是懂得，这都是生活赋予的美好。有些人，有些事，也许进了你的眼，滑过你的心，又悄然的溜走了，也许只为相遇，留一道风景。把路途的美景丰盈心灵，化一道属于自己的风情。
有时候，不禁自问？幸福是什么，到底怎么才算幸福？想起苏轼的【少年游·南海归赠王定国侍人寓娘】常羡人间琢玉郎。天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿。风起。雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少。微笑。笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好。却道。此心安处是吾乡。在岭南生活艰辛困苦，柔奴以坚强的意志克服困难并甘之如饴，拥一颗随遇而安的心，保持心情舒畅，归来后素颜未老容光焕发。当为苏轼劝酒时，苏问岭南的风土人情，可好？柔奴说，心安处即是故乡。因为心里装着他，所以跟随相伴；因为爱他，再艰辛苦难，也心生欢喜。有他就有爱，有欢乐，有期盼，有他相伴，心安就是幸福
岁月，总会有沧桑；人间烟火，总会有浮华；生活，总有份厚重；激情，总有淡下来的时候 ；感情，总会沉淀馨香。看春的百花齐放，夏的绚烂多彩，秋收华实秋叶静美，冬有寒风冰霜梅花香。穿越四季，走过不同的风景，让如花的笑颜，盈盈轻踏着时光的锦绸，落笔开花。
篇三:《五年级作文》
五年级作文
第一课时
第一单元 我爱阅读
一，导入：让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。
引入今天我们要写的作文是我爱阅读
二，提纲
1， 开头：使用好词好句赞美读书的好处。
（1） 排比句开头，增强气势。
（2） 名言名句开头。
2， 中间：（1）写一件关于读书的故事。
读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭
（2）写一件通过读书你明白的道理。
遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答
案明白读书的好处。
（3）小标题的形式
A书是我的朋友，举事例。
B书是我的老师，举事例。
C书是渊博的学者，举事例。
3结尾：继续赞美读书。
三，好词好句
1， 书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上
理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育我们成长；书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。 2， 书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口
去认识世界的；书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
3， 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书
籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4， 在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤；在我快了的时候，
是书与我一起分享；在我冲动的时候，是书教我冷静。 5， 书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门；书，是以为向
导，带领我们寻找智慧的源泉；书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。
6， 有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我{五年级作文：心安}.
明白了世间的善恶美丑；有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景；有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。
7， 书像一位老师，教我无穷无尽的知识；书像一位朋友，
陪伴我一生；书像一位渊博的学者，懂得很多。
8， 读书，让我慢慢地认识世界；读书，让我懂的做人的道
理；读书，令我开阔视野；读书，教我无穷的知识。
第二课时{五年级作文：心安}.
阅读练习：《做一只永不放弃的蜗牛》
知识点：
1关联词语的运用{五年级作文：心安}.
因果关系的：因为。。。。。。所以。。。。。。 由于。。。。。。因此。。。。。。 既然。。。。。。那么。。。。。。 条件关系的：只要。。。。。。就。。。。。。
只有。。。。。才。。。。。。
无论。。。。。。都。。。。。。
假设关系的：如果。。。。。。就。。。。。。
假设关系的：尽管。。。。。。可是。。。。。。 虽然。。。。。。但是。。。。。。 即使。。。。。。也。。。。。。{五年级作文：心安}.
选择关系的：。。。。。。不是。。。。。。就是 。。。。。。还是。。。。。。
递进关系的：不仅。。。。。。而且。。。。。。 不但。。。。。。还。。。。。。
并列关系的：一边。。。。。。一边。。。。。。 2什么叫作文的素材？
3归纳段意咧提纲。
阅读练习《天才少年---比尔。盖茨》
知识点
名词的象征意义
小草：具有顽强的生命力，默默无闻，无私奉献 荷花：纯洁高尚的人
腊梅：象征人生的坚忍顽强，富有牺牲，耐得住寂寞。 蜡烛：燃烧自己，照亮别人，无私奉献
松柏：敢于面对困境而不软弱的人
竹子：高尚的气节
菊花：不畏风寒。
第三课时
作文：二十年后回故乡
一， 导入。
提到故乡，可能同学们还没有过深的体会，二十年后，你来到不同的地方的时候，就会对故乡有一种思念之情，或许某一天你回到阔别已久的家乡时，将会是怎样的情景呢？
二， 要求
1， 这是一片想象的文章。
2， 以“二十年后回故乡”感受家乡的变化，写出自己的
所见所闻。{五年级作文：心安}.
3， 充分发挥自己的想象力，把对故乡浓浓的爱写出来。 4， 文章条理清楚，语言准确。
三， 提纲
开头：以简洁的语言写出你在异地思念着故乡。
（1） 可以用歌词，诗句引起叙述。
（2） 借助梦境入笔
中间：写回到家乡的所见所闻所感。重点写出家乡的变化，
表达对故乡的感情。可采用对比手法以及往事回忆的方法。
（1） 回到故乡后，看到故乡环境的变化。（对比的手法）
（2） 可写昔日一起玩耍的伙伴的变化，通过他们的语
言写出家乡的变化。
结尾：总结你的回故乡的感触，表达出你对故乡的留恋和美
好祝愿。
四， 好词好句
1， 故乡是温暖的港湾，停留游子的思情：故乡是成长的历
程，凝聚人生的感悟：故乡是荒郊的驿站，传达亲人的新讯。
2， 故乡是温暖的阳光，驱逐浪子心中的荒凉；故乡是飘香{五年级作文：心安}.
的芬芳，清澈游子浑浊的心肠；故乡是温馨的彼岸，安慰游子孤零的肩膀。
3， 故乡，是游子用谷子酿出来的陈年老酒，搁置年代越久，
篇四:《六年级作文：享受心安理得》
六年级作文：享受心安理得
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第1篇：享受心安理得
我国是一个历史文化源远流畅的“文明古国”，五千年的历史文明悠久，自古以来有“礼仪之邦”，之称。讲礼仪是我们中国人应该有的素质。我们应该尊老爱幼。
记得那是一个风和日丽的周末，我家乘车去购物。我们来到车站。稍等片刻，一辆公交车从远到近缓缓驶来。我们依次上了车，我借助身材矮小的优势抢到了座位。我感到美滋滋的，回头一看，爸爸和奶奶也上来了。此时，车里站满了人，空气也变得闷热起来。最后，又上来了一位白发苍苍的老奶奶。只见她拄着拐杖，走路蹒跚。站在车上的乘客纷纷避让。六年级作文：享受心安理得六年级作文：享受心安理得。当我看到这位老奶奶时，心想：我是中学生，应该尊老爱幼，给她让座。但又转念一想，超市距离我家这么远，还有好一段路呢，我才不愿意站着呢！公交车开始缓慢地开了，由于惯性，老奶奶不禁摇晃的更厉害了。她情急之下一把抓住了一位乘客的把手。那个乘客不但没有给老奶奶让座，还恶狠狠瞪了她一眼。这时候，广播里传出温馨提示：“请给需要帮助的乘客让个座，谢谢。”这句话让我忐忑不安。我鼓足勇气，站起身来，快步走到老奶奶面前，笑容可掬地对她说：“老奶奶，你做到我的座位上吧！”老奶奶起先不肯，她慈祥地对我说：“你年纪小，还是你坐吧！可是，她经不住我的”软磨硬泡“，终于坐下了我的座位，并且连声道谢。周围的乘客都想我投向赞许的目光......
其实在现实生活中，当别人遇到困难时，很多人都清楚自己该怎么做，可是做与不做是两回事，很多人都犹豫了，退缩了。无论大事或小事，只要你力所能及地帮助别人，你的举手之劳都会得到别人的感激，你越是帮助别人受到的感激也越多。
与人方便，与己方便。在我们生活的道路上，往往会帮助别人，然而我们是不是都知道，拿走别人的绊脚石，有时恰恰在为你铺一条路。
六年级:gzh316250
第2篇：享受心安理得 750字
我国是一个历史文化源远流畅的“文明古国”，五千年的历史文明悠久，自古以来有“礼仪之邦”，之称。六年级作文：享受心安理得文章六年级作文：享受心安理得出自wk-78500000593862.html，此链接！。讲礼仪是我们中国人应该有的素质。我们应该尊老爱幼。
记得那是一个风和日丽的周末，我家乘车去购物。我们来到车站。稍等片刻，一辆公交车从远到近缓缓驶来。我们依次上了车，我借助身材矮小的优势抢到了座位。我感到美滋滋的，回头一看，爸爸和奶奶也上来了。此时，车里站满了人，空气也变得闷热起来。最后，又上来了一位白发苍苍的老奶奶。只见她拄着拐杖，走路蹒跚。站在车上的乘客纷纷避让。当我看到这位老奶奶时，心想：我是中学生，应该尊老爱幼，给她让座。但又转念一想，超市距离我家这么远，还有好一段路呢，我才不愿意站着呢！公交车开始缓慢地开了，由于惯性，老奶奶不禁摇晃的更厉害了。她情急之下一把抓住了一位乘客的把手。那个乘客不但没有给老奶奶让座，还恶狠狠瞪了她一眼。六年级作文：享受心安理得小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。这时候，广播里传出温馨提示：“请给需要帮助的乘客让个座，谢谢。”这句话让我忐忑不安。我鼓足勇气，站起身来，快步走到老奶奶面前，笑容可掬地对她说：“老奶奶，你做到我的座位上吧！”老奶奶起先不肯，她慈祥地对我说：“你年纪小，还是你坐吧！可是，她经不住我的”软磨硬泡“，终于坐下了我的座位，并且连声道谢。周围的乘客都想我投向赞许的目光......
其实在现实生活中，当别人遇到困难时，很多人都清楚自己该怎么做，可是做与不做是两回事，很多人都犹豫了，退缩了。无论大事或小事，只要你力所能及地帮助别人，你的举手之劳都会得到别人的感激，你越是帮助别人受到的感激也越多。
与人方便，与己方便。在我们生活的道路上，往往会帮助别人，然而我们是不是都知道，拿走别人的绊脚石，有时恰恰在为你铺一条路。
六年级:gzh316250
篇五:《心安》
心安
人生最难得“心安”二字。所谓“心安”,就是心里没有后悔的事、没有亏心的事、没有想不开的事，不为名所累，不为利所役，清清白白做人，干干净净做事。如果患得患失，心浮气躁，人生就会疲惫不堪、了无生气。唯有保持一颗宁静的心，活得纯粹、活得自然，才能求得一个心安。