篇一:《五年级上册信息技术教学计划》
2013年下学期五年级上册信息技术教学计划
之字小学 姚凯
一、学情分析
五年级学生对计算机的学习没有基础，基本知识与技能的也没有掌握，但大部分学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重加深对电脑基本操作的学习，让学生能尽快了解、熟悉windows XP系统，学会使用系统自带的一些小软件，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本册教材的内容设计是以《义务教育信息技术课程指导纲要》为依据，并适当结合近年来信息技术发展的新要求，把知识与技能的学习过程融合在贴近学生实际生活的主题活动中。为了更好地与中学阶段的信息技术教材进行衔接，在对《高中信息技术课程标准》重新理解的基础上，我们把教材的目标定位在让学生在参与信息活动的过程中不断提高获取、处理与交流信息的能力，实现其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的学习目标上，以此全面提升学生的信息素养。
教材共4个单元，每个单元3课。为了进一步强化学生处理信息的技能，在学完第二和第四单元后，安排了一个活动篇，让学生在体验一个独立、完整的项目活动的同时，进一步提升学生
“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”的能力。其中，每课安排一课时，每个活动篇安排1~2课时，总共包含14~16课时的教学内容。
第一单元是“走进信息时代”，主要介绍什么是信息、信息技术，如何利用信息技术培养信息道德，以及初步认识计算机等内容。该单元主要是让学生感知信息的存在，知道信息及信息技术的作用，并初步学会使用信息技术解决生活中的问题，同时认识处理信息的重要工具——计算机。
第二单元是“玩转鼠标键盘”，主要介绍了鼠标的基本操作、键盘的使用以及汉字输入等，体现了“信息获取、加工、存储、表达”的信息活动流程。
第三单元是“我是电脑小管家”，主要介绍了文件夹的操作、资源管理器的使用以及计算机桌面壁纸的更换等，体现了“信息管理”的信息活动流程。
第四单元是“我是电脑小画家”，主要介绍了“画图”工具的使用以及如何使用“画图”工具来制作新年庆祝会宣传海报，体现了“信息表达”的信息活动流程。
单元与单元之间在内容上互相呼应，前一单元的学习任务为后一单元的任务展开做好了铺垫，同时，前一单元习得的技能也在后一单元的学习中得到强化与提高。
本册教材很好地贯彻了“信息技术知识点组织在信息活动中，以主题活动作为知识点的组织手段”的思想。以第四单元为例，第四单元就是围绕一个有趣的、贴近生活的主题活动——“设计
我的名片”来展开的。在完成该主题活动以后，我们还安排了一个单元活动。要顺利完成该单元活动，则必须要综合运用前三个单元所学的知识，同时自主设计与开展单元活动。这样，就给学生留下了充足的创新空间。
基于学习目标完整形式的考虑，本册采用了以下编排方式：“淘宝屋”的任务呈现形式为操作步骤型，主要利于技能性知识的学习；“练功坊”的任务呈现形式为样板型，提出要求与必要的提示，主要利于技能的建构以及形成解决问题的能力；“益智园”的任务呈现形式为情境型，主要利于培养学生的创新能力、解决实际问题的能力。
通过引发他们思考“信息技术给生活带来了哪些巨大变革？我能利用信息技术做些什么”，同时注重培养学生对信息技术的浓厚兴趣。在这一系列的项目活动中，贯穿着一条主线，即对学生信息素养的培养，使学生掌握了获取信息、分析信息、处理信息、应用信息和传输信息的技能。此外，在整个学习过程中时刻都渗透着信息伦理道德教育。对本册教材的学习，可以让学生从对信息技术的神秘感中走出来，
三、教学目标
1、知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：了解电脑的基本结构；熟悉鼠标和键盘的操作，尝试进行文字和符号的输入；认识windows XP，熟悉windows XP系统的界面和对文件进行管理；学会使用画图软件。
2、过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。
（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，{信息技术五上,工作目标}.
以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
五、教学进度
2013.8.29
篇二:《2015年信息技术五年级上册教学工作计划》
五 年级 信息技术 科教学工作计划
（ 2015 学年度第 一 学期）
一、 学生基本情况分析
五年级学生对信息技术课程很感兴趣，学生对电脑已经有一定的认识，已经学习过文字输入和word,能进行简单的计算机操作以及使用一些简单的应用程序。但在学习上仍处于一种玩电脑的状态，学习信息技术的态度不够端正。由于信息技术课程每星期只有一节，学生对已经学习过的知识掌握不够牢固，遗忘性大，大多数学生课后没有注意巩固，知识掌握情况不够理想，知识水平参差不齐，个性差异大。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、 教材分析
《小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册（上），本册教材共有12课，要求学生能够掌握运用“通过计算机网络查找资料和交流信息”、“应用计算机文字处理软件进行日常小制作”。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，教材鼓励学生细心观察、勤于动脑、经常交流、敢于交流、善于总计、开拓视野，是学好信息技术课程的方法，能有效地提高学生综合应用信息技术的能力。
三、教学目标（教学重点、难点）
1、学习和掌握从网上获取资料和下载资料的方法，收藏网页，设置主页；{信息技术五上,工作目标}.
2、学习和掌握查看和整理文件的方法；
3、学习和掌握在网上收发电子邮件、使用QQ进行即时交流的方法； 4、了解网络陷阱和计算机病毒，增强防范意识，掌握基本的防范措施； 5、学习和掌握应用文字处理软件开展日常小制作（个人小名片、特色贺卡、个性化日历等）；
6、制作和欣赏各类小报作品，开展创作主题小报活动。 四、 教学措施（如何突破重点、难点；培优扶差等）
1、突破重难点措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率，以突破教学重点、难点。 2、培优扶差措施：
①．采用优生带学困生的行动。优生介绍学习经验，学困生加以学习。 ②．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
③．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
④．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品设计、操作和展示，不断提高计算机的运用能力。
⑤．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
⑥．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、 教学进度表
篇三:《五年级信息技术工作计划》
小板桥小学2015——2016学年 第一学期
信息技术教学工作计划
科 目 信息技术 年 级 五年级 姓 名
一、 学情分析
本学期五年级共有4个班级的信息技术教学工作，部分学生在三、四年级已经学习了一些基础知识与计算机操作知识，对学习计算机也有了一定的基础，大部分学生都喜好计算机，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，继续着重巩固和加深对Office PowerPoint的学习，让学生能尽量熟悉和使用Office PowerPoint，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用水平，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本学期采用的是云南实验教材小学信息技术五年级上册的教材，该教材按照“任务驱动”原则进行编写，以活动为主线，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，教材中的活动设计力求从学生的生活经验出发，调动学生学习的主动性和积极性，在亲身体验中构建知识、能力体系。
三、教学目标
1、知识与技能 要求掌握的具体知识点如下：认识ACD See和Office PowerPoint，熟悉ACDSee和Office PowerPoint软件的界面；工具栏的选择；编辑、输入、删除文字；选定文字的方法；改变文字的字体、字号、颜色等修改图片、能调整图片的尺寸大小、保存已经修改的图片；认识Office PowerPoint的动画效果功能。
2、过程与方法 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施： （1）认真备课：明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，认真钻研教材内容，从学生实际出发。
（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、
和基本技能训练。 五、教学进度安排
篇四:《五上信息技术教学计划新》
宜兴市中小学教师教学工作计划（一）（试行）
学校： 红塔小学 学科： 信息技术 五 年级备课组
（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2016年 8 月 29 日
第1页
备注：表（一）由备课组制订。
第2页
第3页
宜兴市中小学教学研究室印制
2016年8月
宜兴市中小学教师教学工作计划（二）（试行）
学校： 红塔小学 年级： 五 学科：信息技术 任课教师：杨泽平
（一式两份，一份交教导处，一份自留。） 2016年 8 月 29 日
第1页
备注：表（二）由教师个人制订。
宜兴市中小学教学研究室印制
2016年8月
篇五:《五年级(上)信息技术教学工作计划》
五年级信息技术第一学期教学计划{信息技术五上,工作目标}.
一、指导思想
人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
二、教材分析
(1)教材特点
本课程采用广东省编写的教材,，每个学年一册。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。
(2)过程与方法:
培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
(3)情感态度与价值观:
通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
三、改进教学的措施
1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学
3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。
4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。
5、组织“小小编辑高手”、“小小打字高手”等多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
6、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
四、教学进度安排
第一节 认识word文字的窗口 1课时 第一周
第二节 汉字输入 3课时 二、三、四、周
第三节 写信 2课时 六、七周
第四节 写诗 2课时 八、九周
第五节 表格的制作 2课时 十一、十二周
第六节 制作小板报 4课时 十三至十七周
五、评价工作安排
平时在上机操作登记表中,将练习和学习上很优秀的,以及有困难的学生情况进行记录,期末时按学校的统一部署进行学科考核,考核方式是完成一个指定的操作任务。本期将学生对计算机使用和维护情况列入到学生考核细则中去。
篇六:《五年级上信息技术教学工作计划》
桥头小学2014-2015 学年度（上）学期
（ 信息技术 ）学科教学工作计划
五年级 罗明
篇七:《信息技术 五上》
第1单元 春
一、单元概述
本单元的活动主线是以“春”为主题制作简单的Flash动画。学生将在一点一滴的学习、积累中掌握Flash CS5的使用技能并体验成功的喜悦。
通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以展现大自然以及生活中的美好事物。
二、学习目标
本单元是学生初次接触Flash CS5，主要是通过使用Flash动画播放器（Adobe Flash Player)来播放Flash动画并利用Flash CS5软件制作简单的逐帧动画。
通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、制作逐帧动画、测试影片、新建图层、导入位图、保存动画等技能。
教学中，教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：文件的“保存”与“打开”。这两种操作过程与学生在 PowerPoint 2010程序中做的文件“保存”与“打开”操作差不多。教师要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。
教学中要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的动画作品，应为学生提供赏析的机会。在活动过程中，教师应重视各个环节的结尾，进行随时的展示，如：制作逐帧动画后，让学生观看动画效果。通过每次的展示过程，学生可以提高兴趣、建立信心、相互学习、取长补短。
展示的方式应多样化，有条件的用投影机或教学系统展示；没条件的，可以组织学生下座位自由走走、看看、评评。
要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。
三、重点难点
教学重点：
1.熟悉Flash CS5工作环境；学会启动、退出Flash CS5 程序。
2.学会播放Flash动画文件。
3.掌握打开、关闭动画文件的方法。{信息技术五上,工作目标}.
4.学会制作逐帧动画的方法。
5.掌握新建图层的方法。
6.掌握导入位图的方法。
7.学会保存Flash动画文件。
教学难点：
1.播放Flash动画文件。
2.对“逐帧”动画的理解以及逐帧动画的制作方法。
3.对“图层”概念的理解。
4.对“位图”概念的理解以及在动画中导入位图的方法。
5.认识并正确保存Flash动画的源文件。{信息技术五上,工作目标}.
四、学时安排
每课均为1课时。
1.认识Adobe Flash Player播放器；掌握用flash播放器播放flash动画的方法。
2.掌握启动、退出Flash CS5的方法。
3.认识Flash CS5的工作界面，包括标题栏、菜单栏、工具栏、“时间轴”面板、功能面板组以及工作区等几部分内容。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
虽然学生是第一次接触Flash动画的学习，但大多数同学却接触了不少用Flash制作的网页、动画、游戏等内容。因此，教师可通过情景体验、实例赏析等方法导入教学。
首先，教师可组织学生欣赏一些生动有趣的Flash动画作品（可以是动画、可以是网页，也可以是游戏）,从而达到激发学习兴趣的目的。
利用Adobe Flash Player播放Flash动画是本课的教学重点、难点。为了更好地保持单元活动的衔接与统一并突出本课主题“春的气息”，教师可指导学生用Adobe Flash Player播放器播放动画《春的气息》。通过动手操作来掌握Flash播放器的使用，从而加深理解。
在欣赏作品的活动中，教师要渗透美学教育并引导学生感受大自然的美。例如：在欣赏动画《春的气息》时，教师可以启发并引导学生用生动的语言来描述动画所描述的情景，如：“在阳光明媚的春天,那些无名的野花默默地出现了。它们稀稀疏疏地散布在草丛中，把自己清淡的香气与泥土和青草味融合在一起，使大地散发着春的气息。
同学们，通过欣赏动画，你感到了春的气息吗？”。“生活中有许多美好的事物，需要我们去发现与表现。从这节课开始，我们学习用Flash动画的形式来表现生活中的方方面面。Flash有不同的版本，如Flash 5.0、Flash 6.0、Flash CS5、Flash CS5等。我们要学习的是Flash CS5。”（过渡语点题）
2.重点内容分析
认识Flash CS5的工作界面是本课的重、难点。学生从未接触过“功能面板组”、“时间轴”、“工作区”等内容，本课不需要让学生记忆，只要建立感性认识就可以。
教学中要避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试，如：打开或关闭“工具箱”、调整Flash CS5工作界面，然后执行“窗口”→“工作区”→“重置基本功能”命令，使Flash CS5工作界面恢复到默认设置状态。这种尝试与探究的活动，既可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也为今后的学习打下良好的基础。
3. 方法总结
探究实践后，教师应指导学生总结带有普通性的问题解决规律和可迁移的解决方法，如：在Adobe Flash Player中打开动画文件的方法与在Word程序中打开word文件的方法相同，都是执行“文件”→“打开”命令；启动、退出Flash CS5程序和方法与启动、退出PowerPoint 2010的方法相同；Flash CS5中“标题栏”与“菜单栏”中许多按钮的作用与所学过的其他程序中“标题栏”与“菜单栏”中按钮的作用相同。
（三）课前准备
1.课前要保证计算机中装有Adobe Flash Player播放器。
2. 教师制作或下载的优秀Flash动画作品。
3. 计算机中安装 Flash CS5程序。
4. 配套教材提供的教学样例。
（四）教学补充
在互联网上有许多非常好用的Flash播放工具，例如：Swfer Flash Player（以下简称：Swfer）。它能最高质量地流畅地播放Flash，而且是一个免费的软件。用它播放Flash时可以像播放视频文件那样自由地对文件进度进行控制，而且还可以实现Flash文件的快放与慢放。
1.学会通过“文档设置”以及“窗口”→“属性”命令来设置舞台大小、舞台背景色。
2.理解“时间轴”、“静态帧”、“关键帧”、“补间帧”等术语。
3.掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
4.学会制作“逐帧动画”。
5.学会通过“控制”→“测试影片”命令以及利用快捷键Ctrl+Enter来观看动画效果的方法。
6.掌握执行“文件”→“保存”命令保存动画的方法。
（二）教学设计与教学建议
1. 课堂引入分析
从本课开始，学生将以“新春快乐”为活动主题，学会制作文字闪烁变色的逐帧动画。 Flash动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是形状渐变动画。制作“逐帧动画”是本课的重点、难点。而动画中“帧”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生通过实际操作来理解“帧”及其作用。
首先，教师可指导学生分析“逐帧动画”的范例，如动画《新春快乐》。通过分析，使学生理解：动画是由一张张静止的图像连续快速播放形成的。而这些静止的图片就叫做“帧”。“帧”是动画的基本单位。它表示的是动画序列的时间先后关系。而 “逐帧动画”是由“关键帧”构成，在时间轴面板上，“关键帧”是以实心黑点表示的。
通过范例分析，使学生认识逐帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变化。动手制作逐帧动画就是本课要完成的任务。
2. 重点内容分析
学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决“怎么做”的问题。
首先，要让学生明确：制作Flash动画要有清晰的步骤：
第一步：对舞台进行设置。
第二步：动画的制作。
第三步：动画的保存。
（1）对舞台进行设置
以制作动画《新春快乐》为例，怎样对舞台进行设置？教师可指导学生按照教材中的操作提示实现舞台的设置，也可以通过直观演示教学的方法指导学生完成任务。由于学生初次学习对舞台的设置，所以，无论采取何种教学方法，都应该使学生掌握：设置舞台的大小；设置舞台背景色；设置每秒钟播放的帧数。为考核学生对这一知识点的掌握情况，可采取小组成员互相检查的方式，以确保每位同学都能掌握对舞台的设置。
（2）动画的制作
制作文字闪烁变色的逐帧动画，需要掌握“文本”工具的使用、插入“关键帧”以及在“属性”面板中设置文字效果。
由于学生第一次制作Flash动画，教师应引导学生对任务进行分析，从而建立清晰的制作思路：
①选择工具箱中的“文本工具”，在舞台上单击鼠标并输入文字。
，结束文字的输入，此时文字仍处于②当文字输入完毕后，单击工具箱中的“选择工具”
选定状态。
在上述的操作中，教师应引导学生观察鼠标指针的变化。
③当需要设置文字效果时，必须使文字处于选中状态。然后在“属性”面板中设置文字效果，
包括：文字的字体、字号、颜色等。
④在“时间轴”窗口的第2帧处插入关键帧，然后改变文字的颜色。
当学生完成第2帧动画后，教师应引导学生观察“时间轴”窗口中帧的变化。通过观察，使学生认识“关键帧”的形状，理解“关键帧”的作用是定义与控制动画的变化。
当学生完成由两帧组成的逐帧动画后，可以让学生继续插入几帧“关键帧”，然后分别改变“关键帧”上文字的颜色，从而达到巩固练习的目的。
当作品完成后，怎样观看动画效果？教师可指导学生通过“控制”→“测试影片”→“测试”命令或直接按Ctrl+Enter键来观看动画效果。
在测试影片的过程中，启发学生观察测试影片的窗口与编辑动画时的窗口有何区别。至于退出测试影片状态的方法，利用知识迁移，单击窗口中的关闭按钮即可返回编辑动画状态。 由于这是学生的第1个flash动画作品，所以，尽量展示一些学生的作品，使学生有成功感。
（3）动画的保存
动画的保存是本课的教学重点，教师应加以指导。在保存文件的过程中，教师应引导学生观察“另存为”对话框中的“保存类型”选项。特别要提示学生：Flash CS5提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“Flash CS5文档”，扩展名是.fla,它的图标是。 学生在保存文件时，教师要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。
课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学有关的、学生也能够接受的信息。虽然不是教学活动的正式内容，但它们拓展了学生的知识，对一些学有余力的学生，当他们完成课堂任务后，除了可帮助学习困难的同学，也可以让他们看看这些内容并进行有益的尝试。要鼓励学生动手实践，积极完成课后的练习。“创作天地”栏目提供了有趣的练习内容，这些练习有的是对本课知识技能的巩固，有些是提高型的任务。
（三）教学补充
改变动画的“帧频”
传统动画以及Flash的播放是基于“帧”的，“帧频”就是单位时间（1秒）内播放的帧数。在默认情况下，Flash的帧频是12帧/秒（12 Frames Per Second 或者说 FPS=12），也就是1秒钟播放Flash中 12帧的影片内容。
帧频率太低会使动画看起来有断断续续的感觉。反之，帧频率太高会使动画情节难以表现出来。每秒钟播放12帧的频率最适合网络浏览。
因为只能为一个Flash动画指定一个帧频率，所以在创建动画前最好先设置帧频率。
修改动画的“帧频”有3种方法：
（1）在“文档设置”对话框中进行修改。
（2）执行“窗口”→“属性”命令，在弹出的“属性”面板中进行修改。