篇一:《23第一学期二年级音乐第五单元第四课时读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》》
教师备课教案纸
篇二:《识字二《猫和老鼠》教学设计》
识字二《猫和老鼠》教学设计
广东省清远市清新县第三小学 张雪霞
2007年6月
设计意图：利用多媒体课件创设情景，调动学生的学习兴趣。在认识生字“咪”、“眯”、“迷”、“谜”中引导学生发现形声字的构字规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学目标：
1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课时11个生字，能准确地区分“咪”、“眯”、“迷”、“谜”。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律。
教学准备：猫捉老鼠的动画课件
教学过程：
一、动画导入，激发兴趣
1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？（学生各抒己见）
3、导入新课：今天我们学习的韵文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。
[动画导入，符合儿童心理特征，激发学生的兴趣，调动学生自主参与的积极性。]
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，圈出文中的生字，并多读几遍，读准生字的音。
2、听录音读课文，留意生字的读音。
3、出示生字，指名认读，其他同学正音，指导读准翘舌音“鼠”和“抓”。
4、出示生词，开火车认读。
5、再读课文，巩固生字读音。
［先过好生字关，为学文打下基础。］
三、图文结合，理解韵文内容
1、韵文讲了一件什么事情呢？（猫捉老鼠）
2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示韵文句子。
3、理解“不慢不急”、“迷迷糊糊”和“谜”的意思。
4、自由读韵文，注意把韵文读流利。{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
5、指名读韵文，师评价指导。
［制作动画课件，不仅吸引了学生的注意力，而且使学生直观地感知韵文内容，优化了课堂教学。］
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）
2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。
3、出示课后的“读一读”，帮助学生记住这些字，并能正确体会它们各自的意思。
4、用这些字口头组词，区别这几个形近字。
5、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。
6、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。
[利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。并让学生通过讨论交流，在感悟中记忆并理解生字的构字规律。]
五、迁移方法，引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗？指名反馈。
2、出示：清、请、晴、情，让学生自由轻声读，找出它们的异同。
3、给这些字口头组词，并板书： 形 义 相联
形声字
声 音 相近
［遵循学生的学习规律，利用方法的迁移，引导学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。］
六、课堂小结
这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。
［要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是学会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得学习的主动权。］
七、 布置作业
1、试把韵文《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字？
[作业的设计既是对所学内容的巩固，又发展了学生的思维，培养了口头表达能力。]
第二课时
教学目标：
1、巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首“犭”、“饣”。
2、拓展延伸，了解猫的知识及故事，加强学生保护动物的意识。{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
教学准备：收集到的关于猫的知识和故事的资料。
教学过程：
一、巩固复习，导入新课
1、课件出示生字，复习已学过的11个生字。
2、用生字口头组词，说句。
3、教师出示：“咪、眯、迷、谜”，你还记得怎么样区分它们吗？
4、指名反馈，集体共同回忆形声字的规律。
[教师利用学生上节课所学的内容导入新课，对已学的知识起到巩固作用，并为新知识的学习作好铺垫，体现了新旧内容的有机结合，降低了掌握新知的难度]
篇三:《猫和老鼠快板词》
猫和老鼠快板词
Tom：来到了天津卫啊 （我是）嘛也没学会 学会了开汽车 压死二百多 警察来找我ne 吓我一哆嗦 我是连滚带爬就钻进了耗子窝 进了耗子窝 嘿 里边还真不错 我左看右看（huo）界he还真阔 耗子见了我 吓的是直哆嗦 又稍息又立正还跑下把头磕{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
Jerry：二伯二伯 长的可真不错 脸上的麻子一个赛一个 你家买黄豆啊 可不用带家伙 一窝一个足能装二斤多
Tom：你吃饱撑的 你别拿我找乐 贫嘴刮舌我看你是不想活 看你界小身板 nen么nai滴个儿 小鼻子小眼儿还愣充是模特ne 你要是不服ne，咱们就抄家伙 上一拳我下一脚我来个得和勒
Jerry：界he地间儿小啊 咱开洼去比活
Tom：走 谁怕谁啊
Jerry：二伯你前边儿走 我后边儿紧跟着
Tom：得 你要跳海河啊 二伯我陪着 你要下油锅ne 我马上捡柴huo{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
Jerry：少nen么多废话 先尝我一锅
Tom：哎哟 你小焉坏损啊 也不打招huo 别怪二伯我翻了脸 我拆你的耗子窝
Jerry：二伯你别生气 二伯你别上火 咱们爷俩谁跟谁 没你哪有我 界是鲜化几朵 您了先收着 有嘛不是全怪小弟我 甭管怎样咱们俩yer不还得一起过吗
Tom：嘛话也别说了 说的我还挺难过
Tom & Jerry：得 从今咱们和和美美把日子给过红火 来到了天津卫啊 （我是）嘛也没学会 学会了开汽车 压死二百多 ……
篇四:《一年级语文下册 5.2《猫和老鼠》学案 语文S版》
2、猫和老鼠
学习目标：
知识与能力
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
过程与方法
情感态度与价值观
学习准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
学习课时：
二课时
学习过程： 第一课时
学习目标：
1、 认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜
2、 正确、流利地朗读课文
3、 理解课文内容。
教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读„„
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2） 学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3） 出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4） 回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
2、认读会认字
1） 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？{又是你，猫抓老鼠，你知道？你看的，猫和老鼠，任摸，么？}.
生：读音相似、都有一个米字„„
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2） 指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3） 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互 相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
第二课时
学习目标：
1、 巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。
2、 拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。
3、 实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教具准备：
生字词语卡片
学习过程：
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？