篇一:《介绍家乡的民俗》
人教版小学语文学科六年级下册二单元
《介绍家乡的民风民俗》口语交际教学设计
阿坝州茂县凤仪小学 刘德芝
(注：根据课题组《羌民族小学生习作生活化的策略研究》编写的) 教师简介：
刘德芝，女，羌族，现年41岁，大专文化，小学高级教师。 教学目标：
1.介绍自己自己家乡的民风民。
2.培养学生表达能力和习作能力及热爱家乡、热爱祖国的情感。 学情分析：
我所教学的学生是地处边远山区的羌族学生，大部分口语表达能力和习作能力差，我便结合我们课题组《羌民族小学生习作生活化的策略研究》研究课题和学生的实际情况编写了这篇教案。主要考虑到这是学生熟悉的、贴近学生的生活，让他们有话可说，有话想说。 课型：口语交际
课时：一课时
教学重点：说说自己家乡的民俗。
教学难点：抓住特点介绍家乡的民俗。
教学方法：
1.通过多媒体展示学生课前搜集的图片和实物并让学生向全班同学介绍,培养学生的表达能力和热爱祖国热爱家乡的能力。
2.通过搜集资料丰富学生的知识面。
教学过程：
一、 谈话导入(出示幻灯1)
同学们，我们中华民族有着五千年悠久的历史，灿烂的文化，时刻感染着我们，熏陶着我们，本册教材第二单元就给我们选编了四篇有关民风民俗的文章，这四篇文章将极其平常的民俗民风描绘得妙趣
横生、魅力四射。但它为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，你们还了祖国各地，不同民族，哪些多姿多彩的民俗风情呢？
同学们了解得真多，你们是怎么了解到的呢？同学真能干！能用不同的途径去查找资料来丰富我们的知识，拓展我们的视野。老师也给大家搜集一些不同地区不同民族的民俗，同学们请看。（出示幻灯2-5） 同学们，我们祖国各地不同民族的民风民俗是如此的多姿多彩，我们羌族是56个民族之一，他是云朵上的一朵奇葩，开放在祖国的西南。今天我们就一起走进羌族，去了解羌族的民风民俗，展示我们羌族的风采。出示课题——介绍家乡的民俗。（出示幻灯6）
二、教学过程
（一）分组交流
同学们，你们了解到了家乡的哪些民俗？
（同学们了解到我们羌族这么多的民风民俗，现在请同学们选一个最有特色的，你最想介绍的，我们现小组内交流。你们选好了吗？好，我们先把这些民俗民风分一下类。）
1.（出示幻灯7）出示交流主题：羌族传统节日及活动、羌族服饰、特色饮食、羌族独特民居、手工艺品，羌族乐器和舞蹈。根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
（这四类你都没介绍，你介绍的是其他的，有没有？好了，现在就请同学们找好自己的组，不要着急，请看交流提示。请学生齐读。要求我们在介绍时一定要抓住特点。）
2.交流提示如下：（出示幻灯8）
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
3．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别注意抓住特点把没讲清楚的地方讲清楚，讲的时候从整体描述再讲具体情况。
（二）全班交流
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： ①主题是否明确，特点是否突出；
②内容是否具体充实；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
（同学们，刚才我们介绍并展示了羌族多姿多彩的民风民俗，让我们耳目一新，但说得好不如写得好。现在我们再来回味一羌族多姿多彩的民风民俗，边回味边想想先写什么？怎样介绍清楚他的特点。） （出示幻灯9-11）
三、 激发情感，由说到写。
1.透过这绚丽多彩的民俗，让我们感受到了羌民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！写的时候要从整体到局部，先总写后分写详略要得当。
四、作业
完成习作《介绍家乡的民风民俗》。
板书：
介绍家乡的民俗民风
抓住特点
整体到局部
详略得当
篇二:《2015年明史十讲课后答案耶稣会士与西学东渐(上)》
2015年明史十讲课后答案耶稣会士与西学东渐（上）已完成 1
以下不是利玛窦所主张的是：
A、合儒 B、补儒 C、礼儒 D、趋儒
我的答案：C
2
利玛窦来中国初，首先把自己打扮为：
A、儒士 B、和尚 C、道士 D、商人
我的答案：B
3
被誉为中国传教事业之父的是：
A、汤若望 B、利玛窦 C、范礼安 D、南怀仁
我的答案：C
4
《天主实义》是利玛窦结合儒学写作的一本书。 我的答案：√
5
利玛窦将中国的《大学》翻译成了拉丁文。
我的答案：×
6
耶稣会隶属于：
A、新教 B、天主教 C、东正教 D、景教
我的答案：B
7
明朝耶稣会传教士进入中国内地之前，学习中文的地点是：
A、印尼 B、澳门 C、香港 D、菲律宾
我的答案：B
8
耶稣会的创始人是：
A、笛卡尔 B、利玛窦 C、南格禄 D、罗耀拉
我的答案：D
9
耶稣会试图吧基督教传播到欧洲。{先总后分介绍家乡}.
我的答案：×
10
耶稣会是一个宗教狂热的宗教团体。
我的答案：√
11
中国传教事业之父是（）。
A、汤若望 B、利玛窦 C、范礼安 D、托马斯阿奎那
我的答案：C
12
利玛窦的家乡位于现在的：
A、葡萄牙 B、西班牙 C、意大利 D、法国
我的答案：C
13
以下选项中，由徐光启记录的西方书籍是：
A、《同文算指》 B、《西字奇迹》 C、《西国记法》 D、《几何原本》
我的答案：D
14
天主教“补儒易佛”是（）提出的。
A、B、利玛窦 C、李之藻 D、李贽
我的答案：A
15{先总后分介绍家乡}.
梁启超认为，中国知识线与外国知识线相接触，第一次是：
A、上古的四夷 B、中古的佛学 C、明末的历算学 D、清初的传教
我的答案：B
16
《坤舆万国全图》的出版归功于：
A、罗明坚 B、虞淳熙 C、徐光启 D、李之藻
我的答案：D
17
利玛窦也是一名科学家
我的答案：√
18
下列不是利玛窦提出的是
A、合儒 B、补儒
C、D、随儒 我的答案：D
19
《天主实义》是谁写的
A、利玛窦 B、黄仁宇 C、樊树志 D、罗志明
我的答案：A
20
利玛窦是哪里人
A、英 B、法 C、拉丁 D、意大利
我的答案：D
21
《大学》在明代曾经被翻译成什么文字
A、英 B、法 C、拉丁 D、希腊
我的答案：C
22
（）的改革诞生了耶稣会？
篇三:《第一课 美丽的家乡》
第一课 美丽的家乡
一、 日积月累
家乡既没有花草遍地的公园，也没有宽阔的柏林马路，可我还是很喜欢它。
每年回到家乡，我都喜欢到野外也看看。走在熟悉的田间小路上，看到那绿绿的红花草，黄黄的油菜花，闻到那久违的泥土的芬芳，感到又回到了儿时的我。
家乡那条绕村而流的小河，在我的记忆里永远是一条碧绿的飘带。那水绿得透明，清澈见底，昼夜不停地唱着欢歌。
二、习作引路
（一）话题交流，真情融汇
1、小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。 2、激发兴趣，导入主题。
小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多
少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ （二）激发情趣，游戏引路
猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。
（三）佳作引路，章法导写
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 说说这段话是按什么观察的？
世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。说说这段话写出了景物？什么特点？ 夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
3．带着自己的感情写。说说这段话写出了景物，什么特点。 荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像
一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的顺序写。说说这段话写出了景物，什么特点。 一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季 竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。
写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往„„，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 （四）快速行文，一气呵成
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个
美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出
三、佳作欣赏
美丽的家乡
我的家乡马架子矿区在祖国的东北部，这里物产非富，风景优美是个可爱的地方。
春天，冰雪融化，雪水汇成小溪淙淙的流着．漫山遍野的野花开了，万紫千红。有红的、黄的、紫的、白的、粉的，五彩缤纷。各家各户窗前屋后的桃花开了，五颜六色的十分美丽。
夏天，树木郁郁葱葱。小河轻轻的流着，微风轻轻的吹过，小鸟在微风中唱歌、小草在微风中点头、柳条在微风中跳舞...... 秋天，枫树的叶子变红了，其它的树木都枯黄了，松柏显得更加苍翠了。就在这时森林向人们献出了香甜可口的榛子，还有一串串五味子、一串串葡萄、一片片木耳、一片片蘑菇，还有很多很多好吃的呢！
冬天，天上下着大雪，四面八方一片银白。马路上的人和车都很少，只有孩子们在雪地里面欢快的玩耍。有的划冰车、有的打雪仗、
篇四:《《搭石》第二课时堂上作业(答案)》
《搭石》第二课时堂上作业 班级 学生姓名 家长签名
一、给加点字选择正确读音，画上横线。
1、每当（dāng dàng）上工、下工，一行（háng xíng）人走搭石的时候，动作．．
是那么协调（tiáo diào）有序。 ．
2、宿舍（shě shâ）里的人被当时的情景所打动，都不舍（shě shâ）得离去。
二、选出下列句子中加点字的正确解释，把序号填在括号里。
序：A、次序 B、排次序 C、开头的；在正式内容以前的 D、序文
1、人们走搭石时，一派井然有序的景象。（A） ．
2、这场演出正式拉开序幕。（C） ．
3、他请了一位著名的作家为他的小说作序。（D） ．
4、老师请我把这次比赛的序次排好。（B） ．
三、按要求改写句子。
1、我们踏着洒满落叶的小道向山顶攀登。（缩句）我们攀登。
2、天空的星星一闪一闪的。（改成拟人句） 天空的星星在眨眼睛。
一、阅读课文《搭石》选段，回答问题。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、 1
1、从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：唯一（唯独） 懒散（懒惰） 指责（谴责）
反义词：摇摆（平稳） 艰难（容易） 失调（协调）
2、“俗语”是在人们群众的口头中流传的话，用“——”画出文中的“俗语”，并另写一句你熟悉的“俗语”。
3、文中是围绕哪一句话写的，请用“~~~~~”把它画出来。
4、“再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。搭石动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
5、请你摘抄表现“给人画一般美感”的句子。 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰。
6、读了这段话，你想对文中的人们说些什么？
答：读了这段话，我想对文中的人们说：“你们那无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德深深地感染了我的心，你们那高尚的美德值得我们传颂。”
7、照样子写词语。
清波漾漾：（小心翼翼）、（得意洋洋）、（风尘仆仆）。
8、用“====”画出文中的比喻句。
9、读了第二自然段这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（走搭石的动作）的美，我是从（协调有序）这个词知道的；再写（走搭石的声音）的美，我是从（踏踏）这个词知道的；最后写（走搭石的姿态）的美，我是从（人影绰绰）这个词知道的。
2
篇五:《二年级语文上册 我的家乡教案》
我的家乡
教学目标：
1.了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2.学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3.学会看图用“许多”写一句话。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时
课时目标：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：
一、导入新课。
1.出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）
2.老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？
3.揭题，提出问题。
出示：我的家乡（齐读）
“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
1.哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。
2.哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3.齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1.自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。
2.认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3.一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？
四、检查字词。
1.指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒
2.字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3.词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。
4.练一练：（口头）
湾：共有（ ）笔，第12笔是（ ）
绕：共有（ ）笔，第7笔是（ ）
缓：共有（ ）笔，第8笔是（ ）
霞：共有（ ）笔，第14笔是（ ）
五、学习课文第1段。
1.指名读第一段。
2.说说“我”家乡在（ ）。月亮湾是（ ）的村子。
3.齐读第一段，注意读出美的语气。
六、书写指导。
范写：湾、绕、栽、霞
七、课堂作业。
第二课时
课时目标：
1.复习字词及第一段。
2.学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。
教学过程：
一、复习巩固。
1.认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。
2.]出示卡片读一读，并想想它的意思。
家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地
3.有感情地齐读第一段。
4.试背第一段。
二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。
1.月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。
2.看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。
3.口头填空。
月亮湾是个（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽着（ ）。过了石桥是（ ）。
三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。
1.出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一条月牙一样的小河。
出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。
2.理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”
“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）
3.比较句子。
A.河里有鱼。
B.一群群鱼在河里游来游去。
读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）
4.理解”倒映”
读句子”清清的河水里倒映着青山„„”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。
5.理解比喻句。
你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。
6.有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）
四、学习第五段。
1.这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）
2.齐读第5段。
这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。
五、课堂练习。
第三课时
课时目标：
词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。 教学过程
一、复习巩固。
1.听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地
2.多音字组词。
倒朝
3.填空
一（ ）小河一（ ）鱼儿一（ ）农田
一（ ）朝霞一（ ）石桥一（ ）村子
二、有感情地朗读课文，总结全文。
1.配乐齐读。
2.总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。
3.学了课文，你有什么想法？你的家乡在哪里，能向大家介绍一下的家乡有哪些美丽的地方吗？
4.小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。
三、背诵课文。
1.自由准备。
2.引读。我家在（ ），月亮湾是个（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽着（ ）。过了石桥是（ ）。家乡（ ），我爱（ ）。
3.指名分节背诵。
4.指名看图背诵全文。
5.齐背全文。
四、课堂作业。
篇六:《四年级句子排列》{先总后分介绍家乡}.
在试卷中，经常会出现排列句子的题型，这类题型孩子做时常常失分较多。那么，
怎样才能准确地排列句序呢？
一、初读。
拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍，了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容，如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么„„这样能使我们把握住排列时的总方向。