篇一:《《写给太阳的小诗》教学设计和教学反思》
《写给太阳的小诗》教学设计
——北师大版四年级下册第九单元习作
一、教学目标：
1、紧扣《太阳的话》和《太阳》两篇文章的内容，结合自己的亲身感受，用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。注意诗的格式。
2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力。
3、围绕“太阳是光明，太阳是温暖”展开联想，培养学生热爱太阳、热爱
生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
4、在老师的帮助下修改同学的儿童诗。
二、教学重、难点：
1、用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。注意诗的格式。
2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。利用写小诗训练学生的想象能力
三、教学过程：
（一）激发兴趣启发想象
1、师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天，老师给大家带来了几支很好听的歌，请认真听，会唱的跟着唱，会跳舞的也可以跳一跳。（播放《种太阳》） 好听吗？要不要再听一首？
2、（播放《妈妈的太阳》）
(1)这首歌叫什么？（妈妈的太阳）你们见过的太阳是什么样的？（学生说老师板画）妈妈的太阳是谁呀?(我们)
(2)妈妈的太阳是谁？（我）
A、今天上课,你得到了老师的表扬，下午放学回家,你高高兴兴地回到家
了,“叮咚，叮咚”妈妈给你开门了，你怎么对妈妈说这件事呀？还可怎么说？（说话训练：“妈妈，您的 回来了，我告诉您 。”）
B、还可以怎么说？
(3)在这里把太阳比成了什么？真聪明！下面带给大家的是著名歌手方芳的一首歌。
3、播放《摇太阳》，请认真听看你们能听到什么？有什么发现？
我们一起来摇呀摇太阳 不要错过那好时光 心儿随着晨风在蓝天上飞翔 太阳
下是故乡
4、这首歌唱的是我们在干什么？（生：摇太阳）太阳能摇得动吗？这首歌词的作者的想象多丰富呀，既然太阳能够摇，那我们还能把太阳怎么样？为什么？（学生自由发言，引导学生说到抱、拉、亲等，并板书。）
师：想象真精彩！谁想象的与众不同，老师就把机会让给你。
5、同学们，告诉你们，有人说像你们这么大的孩子，个个都是天生的小诗人，只要丰富的想象，你们完全可以成为一个个真正的诗人，今天这节课，我们就学习写诗歌，写给太阳。（板书）
（二）“诗化”语言 出口成诗
1、还记得我们这个单元学过的诗吗？一起背《太阳的话》的第一节。
师：“让我进去，让我进去，进到你们的小屋里！”多美的诗呀！诗中的“我”
指的是谁？（生：太阳。）太阳会说话吗？（生：不会）这里用了什么手法？（拟人）
2、这学期还学过哪些这样的诗？诗有什么特点？（分节、可押韵、句子长
短不一等）同学们真聪明！
3、今天，我们要给谁写诗呀？（太阳）
通过第九单元的学习以及你们平时的学习，谁知道太阳和我们地球上的哪些
事物有关系？
4、学生自由说，老师依次出示配有音乐的图，上有小鸟、小草、小花、小
树、山、雪灾、沙漠、干涸的土地、月亮„„
师：太阳和我们地球上的一切都息息相关，同学们的想象真丰富。
5、是啊，没有了太阳就没有世间的一切，同学们请你们再想想：没有谁就
没有你们，也就没有你们现在的一切？（板书：妈妈、祖国、军人、老师„„）
6、请同学们再想想：如果你就是小鸟、小草、小花、小树、山„„你们为
什么要抱（拉„„）太阳呀？谁来说一句完话，不用多长。提示：你们想对太阳说什么呢？要他干什么呢？
7、学生自由发言，老师指导学生用第二人称说给太阳听，提示：
（1）先要想想说给谁，怎么称呼？
（2）想想给他说什么？
（3）为什么这样说？
8、老师也想对太阳说说我的心里话，你们想听听吗？师示范（出示基本格
式）：（灯片）
太阳呀，圆圆的太阳
如果我是一只小小鸟，
我一定把你抱回我的小小家
拉着你的小小手
一起去见见我的好妈妈
（１）学生评价说得怎么样。
（２）想一想能不能像老师这样对太阳说几句话呀？
9、想像空间引路：大家可以这样说：
太阳呀， 的太阳
如果我是
我
也可以这样说：
在明媚的春天
你是温暖的怀抱
我是你怀里的小草
你让我长得越来越高
在 的夏天
你是（把、用）
我是（把、用）
（还有秋天、冬天，也想想呀）
10、先同桌互相说一说，尽量说得和老师说的不一样。再指名说（强调说
出新意，说出自己的真实想法）鼓励性评价，引导说出“诗味”。
（三）一挥而就写作成诗
播放点轻音乐
１、大家说得真好，真不愧是小诗人！想不想把自己想说的写下来呀？
２、写的时候，想想学过的诗是怎么写的，想怎么写就怎么写，把你们刚才
说的、心里想的都写下来，注意用诗歌的格式排列下来。写完后大胆地写上自己的名字，诗人某某。给大家8分钟时间，看看谁写得最快？
（四）学习诗作 指导评改
1、同桌的同学大声读自己的诗作，试着修改。
2、交流展示、共同评改 ：
（１）指名读，集体评议。同学们，古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们不光要学会怎么写诗，还要学会吟诵自己的诗歌，哪位同学愿意上来吟诵自己的诗作呀？
（２）修改、欣赏 ，吟诵诗歌，教师给学生配乐吟诵，指导吟诵时指导修改。
（五）课后延伸 激发诗情
1、好了，好了，同学们，“天下没有不散的筵席”，下课的铃声敲响了我
们离别，你们觉得今天这节诗歌课学得怎么样？
2、唉，同学们说得真好！是啊，写诗就这么简单，下去后再写写其它的诗。
习作课《写给太阳的小诗》教学反思：
我所上的《写给太阳的小诗》，是北师大版四年级第九单元的习作练习。诗歌训练在北师大版教材内容中出现得很多，从一年级下学期开始渗透，二年级开始尝试着学写，在我所选的四年级教材的12个单元中大部分单元的第一篇课文就是一首诗歌，紧跟其后的就是学写诗歌。北师大版教材用“主题单元”安排课文内容，其习作均在“主题单元”的基础上展开。
根据语文课程标准，我安排了四个教学目标：一是紧扣《太阳的话》和《太阳》两篇文章的内容，结合自己的亲身感受，用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗，注意诗的格式。二是尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，利用写小诗训练学生的想象能力。三是围绕“太阳是光明，太阳是温暖”展开联想，培养学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。四是在老师的帮助下修改同学的儿童诗。
四年级的学生接触过诗歌可是还没有写过诗歌，学写诗歌绝对困难。针对这一学情，我在教学生学写诗歌时主要采取了以下方法来达到我预设的目标： 一是用三首歌曲“激趣”、“破难”和“奠基”。一首《种太阳》，让学生唱一唱，画一画太阳，激发他们的课堂学习兴趣，从而消除了课前他们对写诗的
害怕；一首《妈妈的太阳》，让学生听一听，想一想，说一说，用“妈妈，您的 回来了！”的句式突破怎么用第二人称称呼并且赞美太阳的难点；一首《摇太阳》，师生一起唱一唱，摇一摇，想一想，说一说，学生把太阳“踢、打、摸、亲、顶„„”任其大胆地想像，“神通万里”，打开其思维，为后面诗歌的写作奠定基础。 二是在课中回顾艾青的《太阳的话》，重建阅读与习作的联系，体会拟人、排比、比喻等手法在诗歌中的运用，总结像《太阳的话》这样的诗歌“语句精短、字数不限、长短句任意搭配、有韵无韵都可”的等等特点。给学生在头脑中形成诗歌的整体印象。
三是渗透诗歌 “物象”、“意象”（如从实写给太阳的话引导到写给心中的太阳的话）、“赋”、“比”、“兴”等方法，但只字不提，淡而化之，融入了听、说、想、思、悟中。于是，学生离奇的想像、跳跃的思维、活泼的语言、“天籁之音”的表达、充满灵气的智慧时时在课堂中闪现出阵阵精彩。
篇二:《关于太阳的诗句》
篇一：关于太阳的古诗词
关于太阳的古诗词
1《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2《雁门太守行 》 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
3《赤日炎炎似火烧》 白胜
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 4《登鹳雀楼 》 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼
5《悯农》李绅
锹禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦春种一粒粟，
秋收万颗籽，四海无闲田，农夫犹饿死。
6《使至塞上 》王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。{以太阳为中心的小诗}.
大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关选候骑，都护在燕然。
7《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8《山中送别》王维
山中相送罢， 日暮掩柴扉。春草明年绿， 王孙归不归？
9《武陵春》李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
10《忆江南》
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 11《饮酒》 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 12《题破山寺后禅院》(唐)常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音 13 《暮江 吟》 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓 14《 四时田园杂兴》范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篇二：描写太阳的诗句
描写太阳的诗句：
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
白居易《忆江南》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》{以太阳为中心的小诗}.
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
王维《鹿柴》
李白《望庐山瀑布》
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！
李绅《悯农》
向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好，只是近黄昏。
李商隐《乐游原》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》篇三：描写太阳的诗句
描写太阳的诗句
描写太阳的古诗分享： 李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李绅《悯农》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦! 白居易《忆江南》 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 王之涣《登鹳雀楼》 白日依山尽，黄河入海流; 欲穷千里目，更上一层楼。 高适《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王维《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
李商隐《乐游原》
向晚意不适，驱车登古原;
夕阳无限好，只是近黄昏。
描写太阳的诗句集锦：
1、日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。——《集灵台二首》张祜
2、日暮苍山远，天寒白屋贫。——《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
3、柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。——《书韩干牧马图》苏轼
4、重冈北面起，竟日阳光留。——《寄赞上人》杜甫
5、竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。——《南园十三首》李贺
6、日日春光斗日光，山城斜路杏花香。——《日日》李商隐
7、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——《望庐山瀑布》李白
8、叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——《窗日》黄庭坚{以太阳为中心的小诗}.
9、为忧鵩鸟至，只恐日光斜。——《和春深二十首》白居易
10、日光赤色照未好，明月暂入都交加。——《李花二首》韩愈
11、日光微漏潭见底，水气上薄云成堆。——《山中得长句戏呈周辅并简朱县丞》陆游
12、夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》李商隐
13、晓连星影出，晚带日光悬。——《咏红柿子》刘禹锡
14、阳光满前户，雪水半中庭。——《早春即事》白居易
16、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——《忆江南》白居易 17、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——《忆江南》白居易 18、日出东南隅，照我秦氏楼。——《汉乐府•陌上桑》 19、清晨入古寺，初日照高林。——《题破山寺后禅院》常建 20、浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——《寄平甫弟衢州道中》王安石 21、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。——《元日》王安石 22、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适 23、旁映白日光，缥缈轻霞容。——《第三峰》常建 24、暮春三月巫峡长，皛皛行云浮日光。——《即事》杜甫 25、沐日光华还浴月，我欲乘桴。——《浪淘沙 望海》纳兰
性德 26、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》李白 27、九十春光斗日光，山城斜路杏花香。——《春光》李商隐 28、惊近白日光，惭非青云器。——《初授拾遗》白居易 29、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》杨万里 30、戈船破浪飞，铁骑射日光。——《江上对酒作》陆游 31、杲杲冬日光，明暖真可爱。——《自在》白居易 32、浮云翳日光。悲风动地起。——《杂诗》曹植 33、低昂黄金杯，照耀初日光。——《黄葵》苏轼 34、大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》王维 35、迟日江山丽，春风花草香。——《绝句》杜甫 36、波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。——《题碧藻轩》唐寅37、白日依山尽，黄河入海流。——《登鹳雀楼》王之涣
38、白日依山尽，黄河人海流。——《登鹳雀楼》王之涣
39、白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。——《相和歌辞·采菱行》刘禹锡
篇三:《诗歌在阳光下成长》
我们是小桥中心小学的学生，我们诗朗诵的题目是：在阳光下成 甲 五月是幸福和甜美的画卷
五月是歌声和鲜花的海洋
乙 五月奏响我们欢乐的心潮
五月升起我们理想的风帆
五月是祖国母亲、党和人民对我们的殷切期望
五月我们在阳光的的哺育下绽放笑脸。
禾苗在春风里茁壮成长
鲜花迎着阳光怒放
我们是稚嫩的幼苗，大地给了我们丰富的营养