篇一:《5上写字课教案全》
第 一 课
初识钢笔行书
教学目标：学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过读贴、试写、课堂练习等环节了解楷书和行书在写法上的不同，养成认真书写的习惯。
教学过程：
一、揭题导入
你们知道汉字有哪些字体吗？今天我们要认识一种新的字体---行书。板书课题。
二、了解行书的特点
1、读贴
2、交流：行书有哪些特点？
三、新授
1、出示图（1）（2）行书是楷书的快写，具有书写便捷，线条流畅，易于辨认的特点。
2、学生观察，比较，小组讨论：楷书和行书在写法上有什么不同？
3、出示图（3）观察草书，比较，交流：有什么不同？
4、课堂练习
学生临写楷书字和行书字，师相机指导。
5、小组交流试写的感受和体会。
6、再次试写，师相机指导。
7、学生作品比较，对照修改。
四、展示、评比，小结学习收获。
五、草书和行书看似随意，但不能乱写，要认真学习书写规律，练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
第 二 课
钢笔行书笔画（1）
教学目标：
学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过试写、课堂练习等环节学习钢笔行书笔画“侧点、长点、启下横、启上横、启左竖、启右竖”等，学习书写方法。
教学过程：
一、揭题导入
这节课我们开始学习写钢笔行书，了解和练习书写一些基本笔画。
二、练习写字姿势
1、练习坐姿
头正、身直、臂开、足安
2、练习握笔姿势
三、新授
1、读贴，了解要学习哪些笔画？
2、小组交流，书写规律。
3、指名全班交流，出示笔画规律。
4、师示范讲解。
侧点：
轻起笔，重按，向左下方带出附钩。
长点：
写法同侧点，比侧点长。
启下横：
起笔重，行笔轻，收笔处向右下方带出附钩。
启上横：
同上，收笔处向左上方带出附钩。
启左竖：
起笔重，行笔轻，收笔处向右上方带出附钩。
启右竖：
同上，收笔处向左上方带出附钩。
5、生试写。
6、学生作品比较，对照修改。
7、课堂练习。
学生练习书写，师相机指导。
四、展示、评比.
五、小结学习情况。
第 三 课
钢笔行书笔画（2）
教学目标：
学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过试写、课堂练习等环节学习钢笔行书笔画“顾左竖、带钩撇、回锋捺、回锋钩、竖钩、斜钩”等，学习书写方法。
教学过程：
一、揭题导入
上节课我们开始学习写钢笔行书，了解和练习书写了一些基本笔画，哪位同学能给大家介绍一下？这节课咱们继续学习。
二、练习写字姿势
1、练习坐姿
头正、身直、臂开、足安
2、练习握笔姿势
三、新授
1、读贴，了解要学习哪些笔画？
2、小组交流，书写规律。
3、指名全班交流，出示笔画规律。
4、师示范讲解。
顾左竖：
竖画行笔到快收笔时向左下出锋。
带钩撇：
撇画行笔到末端向上带出附钩。
回锋捺：
捺画行笔到末端再回锋收笔。
回锋钩：
行笔到要出钩的地方稍驻笔，往左下带出附钩。
竖钩：
行笔到要出钩时，顺势往左下出锋。
斜钩：
行笔到末端，顺势驻笔回收。
5、生试写。
6、学生作品比较，对照修改。
7、课堂练习。
学生练习书写，师相机指导。
四、展示、评比.
五、小结学习情况。
第 四 课
行书偏旁部首（1）
教学目标：
学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过试写、课堂练习等环节学习行书偏旁部首“三点水、木字旁、禾字旁、王字旁、提土旁、绞丝旁”等，学习书写方法。
教学过程：
一、揭题导入
上节课我们开始学习写钢笔行书，了解和练习书写了一些基本笔画，哪位同学能给大家介绍一下？这节课咱们继续学习。
二、练习写字姿势
1、练习坐姿
头正、身直、臂开、足安
2、练习握笔姿势
三、新授
1、读贴，了解要学习哪些内容？板书课题。简介：汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。
2、小组交流，书写规律。
3、指名全班交流，出示偏旁部首和例字。
4、师示范讲解。
三点水 ：
落笔轻，露锋尖，触纸后用力顿一下，然后勾出，接着顺势落笔写竖勾，
勾时用力向右上。如“浮”字。
木字旁：
落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另起笔写撇画，随即折笔
向右上挑出。如“校”字。
禾字旁：
落笔写短撇，顺势写横画，再翻笔向上，接着写竖画，然后写撇折挑，
如“和”字。
王字旁：
落笔写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向
左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“珠”字。
提土旁：
落笔先写横画，再翻笔写短竖，然后顺势折笔用力向右上趯出。如“培”
字。
绞丝旁：
侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最后趯笔向右上
勾出。绞丝旁的绞丝上画要长，中画要短，下画稍长，要错落有致，最忌长短划一，规整得如同弹簧。如“红”字。
5、生试写。
6、学生作品比较，对照修改。
7、课堂练习。
学生练习书写，师相机指导。
四、展示、评比.
五、小结学习情况。
第 五 课
行书偏旁部首（2）
教学目标：
学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过试写、课堂练习等环节学习行书偏旁部首“竖心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁”等，学习书写方法。
教学过程：
一、揭题导入
指名书写上节课学过的偏旁部首，学生评议。
二、练习写字姿势
1、练习坐姿
头正、身直、臂开、足安
2、练习握笔姿势
三、新授
1、读贴，了解要学习哪些内容？板书课题。
2、小组交流，书写规律。
3、指名全班交流，出示偏旁部首和例字。
4、师示范讲解。
竖心旁：
落笔写短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势写长竖。有时横竖
之间有牵丝相连，并形成一个针鼻孔似的小圈，就更显得玲珑剔透，生动活泼。如“惦”字。
示字旁：
与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“福”字。
火字旁：
落笔写竖横折，再翻笔向上，随即写撇弯折，最后回锋用力向右上趯出。这是草书写法，如“烽”字。另一种写法是先落笔写左右两点，然后顺势写长撇，再另起笔写一点。
足字旁：
落笔写左短竖，再提笔写横竖折，随即折笔写下横，接着转笔写竖横折，翻笔挑上，顺势写出两点，有时写得快写成一点上挑状也行。如“踩”字。
走字旁：
落笔写横画，翻笔向上写竖画，再顺势写长横，接着笔不离纸写短横和下捺。如“起”字。
5、生试写。
6、学生作品比较，对照修改。
7、课堂练习。
学生练习书写，师相机指导。
四、展示、评比.
五、小结学习情况。
第 六 课
行书偏旁部首（3）
教学目标：
学习书写钢笔字，练习写钢笔字的姿势；通过试写、课堂练习等环节学习行书偏旁部首“反文旁、欠文旁、页文旁、立文旁、双耳刀”等，学习书写方法。
教学过程：
一、揭题导入
回顾上节课学习的偏旁部首写法，这节课继续学习。
二、练习写字姿势
1、练习坐姿
头正、身直、臂开、足安
2、练习握笔姿势
三、新授
1、读贴，了解要学习哪些内容？板书课题。
2、小组交流，书写规律。
3、指名全班交流，出示偏旁部首和例字。
4、师示范讲解。
反文旁：
落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。如“玫”字。
欠文旁：
落笔写撇画，再翻笔写横折勾，接着顺势写下撇画，最后写反捺。因为欠字旁在字的右边，因此宜长不宜短。如“次”字。
立文旁：
落笔斜写左短竖，再折笔向右上勾挑，然后顺势写右竖。行书中的右竖，不妨写得比楷书长些；竖尾一般提笔直接抽出，也可以向左下勾出。如“制”字。
双耳刀（在左）
落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如"陈"字。
双耳刀（在右）
落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如"鄱"字。
5、生试写。
篇二:《写字课教案》
写字课教案
课 题：毛笔的诞生与中国文化
教学目的：
1．掌握与宝盖头及2个单字的书写要领，掌握广字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。
3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
毛笔、田字格
教学时数：
1课时
教学过程：
一、认识毛笔，了解毛笔的诞。
1、出示“毛笔”。叫出名字。
2、指名说出“钢笔”与“铅笔”“毛笔”的不同之处。
3、实物演示，并介绍它们的不同。
4、教师介绍毛笔的起源。
二、了解毛笔与中国文化
1.教师介绍毛笔与中国文化
2.欣赏 毛笔文献。
三、写好带有“宝盖头”的字。
出示“宝盖头”，介绍写法。
1.先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了。宝盖头在字的上面部分，要有一定的宽度，能将下面的部分覆盖住。
2、示范，书空。
3、描红并练写“宝盖头”。
4、示范带有“宝盖头”的字，学生练习。
出示“反文旁”，介绍写法。
1.反文儿是写在字的右半边的部分，不要写得太宽，要注意与左半边的配合呼应，第三笔的撇不要拉得太长。
2、示范，书空。
3、描红并练写“反文儿”。
4、示范带有“反文儿”的字，学生练习。
三、兴趣舞台。
1、介绍左右结构的字间架结构的搭配。
左右字形相似，写字时可以将两部分写在竖中线似的两侧。
2.示范：“群”字，生书空
3.写“醒”字，先描红，在仿写。
4.自己练习写上下结构的字，“男 ”“故”“牧”
5.和书中的作品比一比，特别是上下结构的字：是不是上下两部分各占二分之一的位置，两部分要衔接自然。
6.给自己得星。
四、读写立交桥
1、下面的字分别是“志”“男”“浆”“要”，分别写在田字格里。
老师和你们比赛好不好？
师在黑板上写，生在书上练习。
师生互评，指出优缺点。给获胜者加星。
2.读读《静夜思》，认真的 写田字格里。
3.组内展评。
课 题：描红的作用与临摹的效果
教学目的：
1、掌握“亻”与“讠”及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
铅笔、田字格
教学时数：
1课时
教学过程：{反文旁写字课教案}.
一、谈话导入
孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）
那在暑假里你爸爸妈妈给你买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）
那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹”
描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。 那你们说，我们现在是先做什么呢？
三、写好带有“亻”和“讠”的字。
1、出示“亻”和“讠”，介绍写法。
“亻”：撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；坚的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。
“讠”：写第一笔的点时由上到下倾斜行进。写第二笔时前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2、示范，书空。
3、描红并练写“亻”和“讠”。
4、示范带有“亻”和“讠”的字“停、伤、份、订、请、识”，学生练习。
四、兴趣舞台。
1、回忆一下我们学过哪些单人旁的字？
指名说。范写。
学生练写，比一比，谁写的好，写得多。
评价：同桌互评。
集体评，谁写得数量最多，质量又最好，奖励二颗星。
2、课本13页，欣赏右边这幅字，说说你的感受。
也想亲手写出这样的好字吗？
不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。
学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。
指名说说：描字与写字有什么区别呢？
3、演练场：请拿出一张透明的纸，将右边的这幅作品摹下来。
学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。
拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。 同桌互评，指出优缺点，
指名说说这样摹字与描红难度在哪里？
4、竞技台：有句话叫做“明知山有虎，偏向虎山行”。这样有难度你们都敢写，老师相信让你们“临”写更吓不倒你们，是吗？
出示诗歌：凉州词
自由阅读，读准字音，读流畅。
你们认为哪几个字最难写？生指出。
师范写。
自由练习。师巡视指导。
互动评价。
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
一年级写字课教学设计
【教学目标】
1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教材、教法分析】
本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，
更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【教学环境与资源】
课件 实物投影 练字的练习纸
【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、激趣导入{反文旁写字课教案}.
同学们，今天我们班来了个新朋友。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面） 丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我 ？”
丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”
丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”
师： “大家猜猜是什么原因呢？”
学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小„„）
（投影：丁丁以前的作业。）
丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了‘良’，大家能帮帮我吗？”
学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋
不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）
师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？
二、讲授新课
1、你哪些写好字的建议？
学生各抒己见„„
回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲 （板书）
析字形
记位置
写端正
比好坏
改完美
2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。
析字形 “标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。 记位置 木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半
格。二写在横中线以上
写端正 教师板书范写
比好坏 你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？
3、学生连用四部曲练写“标”
写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”
4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。
5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主，教师稍加点拨。
例如教师点拨：比较结构的不同，“到”是左宽右窄；“散、群、颗”是左右等宽 例如教师引导：可以同桌互相比好坏。
三、中途休息
1、欣赏名家名作
2、做《写字操》，放松手臂、手指。
四、专心练字
在音乐声中继续练字。（给学生创设练字的氛围）
五、练字总结
师：通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。
丁丁：谢谢大家交给我的写字方法，我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习，共同探讨写字的好方法。
六、板书设计:
写左右结构的字
析字形 左窄右宽
记位置 左宽右窄
写端正 左右等宽
比好坏
改完美
篇三:《写字教案》
二年级写字课教案
晏城街道中心小学 官真真
第一课时
教学目标：
1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。{反文旁写字课教案}.
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“脱、躲、冻、溪”四个字
二、课前交流，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？
（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再