篇一:《难忘小学生活作文教案》
《难忘的小学生活》作文教案
林一小 李丽 六年级 语文 人教版
教学目标：
1、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。
3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。
师：同学们，刚才这首曲子叫什么？《送别》它表达的是一种怎样的感情？ （板书：留恋）再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？
2、（课件播放DV音像片）
师：回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼 小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景：
（1）队旗下庄严的宣誓；
（2）领奖台上激动的泪花；
（3）课堂中愉快的学习；
（4）课间时热情的帮助；
（5）活动中欢乐的笑脸；
（6）操场上活泼的身影；
（7）办公室里循循的教诲。
一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）
3、出示作文题：
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
二、指导审题，拓展思路。
1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？
（这个作文题选材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。）
围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？（学生从记忆仓库筛选材料。）
2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）
3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。）
4、如果不写人与事，你打算写什么？
师根据学生回答，整理板书：
难忘的人：／老师 谆谆教导 亲切关怀
﹨同学 互帮互助 亲密无间
难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、一次实验„
﹨一场误会、一个笑话、一个经历„
难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）
三、快速构思，起草成文。
1、构想内容，口头叙述。
师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把思路理得更清楚，可以帮助对方把事情说得更完整，重点更突出„„现在开始交流。
学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来，做到对全体有益。
2、谋篇布局，下笔成文。
师：你准备怎样安排自己选取的材料？哪些方面重点阐述？用怎样的方式来表达？想一想，拿起手中的笔尽情的表达自己的真情吧！
（学生写文，一气呵成。师巡视个别指导。）
四、自我修改，互相评议。
1、学生完成初稿后，首先自己轻声读几遍，对习作的词句进行删、增、改、 调等，使文章做到文通句顺。
2、教师指导点评。
（1）教师把在巡视中发现的典型性问题，通过一两篇习作的点评，加以指导。
（2）请一位写得较好的同学朗读习作，其他同学进行点评，引导学生明确优秀习作是怎样通过细致描述，表达真情实感的。
3、学生在四人小组中，互相评议，取长补短。
五、加工润色，展评欣赏。
1、互评后，学生拿出自己的作文再修改，针对重点部分加工润色。
2、修改习作后，请写得好的同学朗读其习作，供大家欣赏借鉴。
教师总结：同学们，听了刚才这些同学的作文，老师非常感动，我相信，大家的习作也像他们一样饱含着真情。但天下没有不散的宴席，让我们在深深怀念昨天的同时，珍惜美好的今天，奔向灿烂的明天吧！
篇二:《写作难忘小学生活》
第三、四课时 （写作：难忘小学生活）
教学目标
⒈知识与能力
⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑵运用学过的表达方法抒发情感。 ⒉过程与方法
回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。 ⒊情感态度与价值观
鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。 教学重点
回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。 教学流程
一、激情谈话，导入主题
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。 二、勾起回忆，引起共鸣
⒈想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
⒉全班交流。
⒊根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活
⑵可以写哪些老师？
凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师„„
⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？
可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
⒉出示范文，体会写法。（见附录） ⒊学生选题构思习作。 四、交流评议，修改誊抄
怎样写好一篇作文
一、写作作文的初步要求 1、看清题目要求
2、确定中心，选好材料
3、列好提纲，确定详略，写够字数 4、句子写通顺，没有错别字 二、写作作文的初步要求
第一步：紧扣主题，使文章内容切合题意 第二步：围绕一个中心把文章写完整 第三步：主要内容详写，次要内容略写 第四步：按照一定的顺序把文章调理写清楚 第五步：抓住内心所思所想，写出真实感受 第六步：语句写通顺，写具体 三、高分作文的必要要求 第一步：紧扣题目，积累素材 第二步：文中反复点题，深化中心 第三步：把文章写具体，写生动 第四步：关键处巧写易得高分的句子 第五步：写出易得高分的开头和结尾
一、写作作文的初步要求
1、看清题目要求
题目中透漏着对作文题材、体裁及字数等各方面要求的信息，审题时，需把握住题目的题眼、限制性条件，避免偏题、跑题。 2、确定中心，选好材料
中心就是文章的主题，在动笔前要明确自己要写什么，表达什么；褒扬什么、贬责什么，这是写好作文必不可少的一步。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料， 选材要符合事实，典型、新颖，这样写出的文章才吸引阅卷老师的眼球。
3、列好提纲，确定详略，写够字数、确定先写什么，再写什么，最后写什么。与中心有关的内容就要重点写，与中心关系不大的就要略写或不写。
4、句子写通顺，没有错别字，卷面整洁
二、写作作文的初步要求
第一步：紧扣主题，使文章内容切合题意
（1）阅读原始题目，详写分析并把握题目要求 （2）把握题目的中心与重心 （3）要求清晰地总体思路与提纲
第二步：围绕一个中心把文章写完整明确中心后，要对总的中心进行解析，分清楚这个总的中心由哪几部分组成，然后提炼出中心表意。即： （1）确定中心（2）中心组成（3）提炼中心 第三步：主要内容详写，次要内容略写
首先，要根据题目的要求找到与中心有关的素材，再去掉与中心关系不大或自己不熟悉的素材。其次，去掉不是重点的情节，对重点情节详细描写。 1、根据题目，联想素材，去掉关系不大的材料 2、去掉非重点情节，详写重点情节
第四步：按照一定的顺序把文章调理写清楚 1、按时间顺序来写：如“记一次郊游” 2、按空间顺序来写：如“体育场„鸟巢‟”
3、按事情发展的顺序写：如“一件难忘的事” 第五步：抓住内心所思所想，写出真实感受 1、选择生活中最熟悉的材料； （选择最熟悉的材料）
2、用自己的话去表达，显示出自己的个性； （个性化的语言表达）
3、勇敢地说出自己心中的真实想法。 （勇敢的说出自己的真实想法） 第六步：语句写通顺，写具体 1、语句写通顺
（1）符合语法规则和生活中的表达习惯；少用方言，要避免文白夹杂的现象； （2）上下文不脱节。表述要有条理，和上下文的关系要密切，要能够成一个整体 2、语句写具体 （1）运用修辞手法
A、多运用排比、拟人、比喻等修辞手法。 B、运用成语、俗语、歇后语来为文章服务。 （2）细节描写
可以从环境、动作、心理等多方面将描写对象具体化，使文章读起来更生动，富有感染力。
三、高分作文的必要要求
第一步：紧扣题目，积累素材 1、素材联想
可以根据题目内容和要求来想相关的素材，尽量联想自己平时熟悉的人物、事件、事物以及常见的主题来组织素材，这样就会把题目转化成自己熟悉的文章来写了。 2、素材组合
可以用并列、对比、递进等方式进行组合，使文章更充实，更具有说服力。在素材选择{主题是难忘的小学生活作文}.
和组合的过程中，要注意几点：一个是要注意素材的内容要符合主题的要求；而是素材的组合要有详有略。
第二步：文中反复点题，深化中心 1、文章开头点名主题
开头点明主题，多是开门见山地切入中心。写人的文章多在开头就对主角的性格进行概括或提示，让读者对主人公有了初步认识，记事类文章多一提笔就交代了记事缘由或指出这件事的意义，议论类文章往往在第一自然段就亮出了中心论点。 2、中间反复强化主题
在文章的中间部分强化主体，通常有两种形式：第一种是在每一段落中反复强调文章所要表达的中心意思；第二种是让重点语句在文中反复出现。 3、结尾照应主题
在结尾处用议论或抒情的方式阐述中心，这一方式可以是与开头相呼应的，也可以是在文章前面已经点题后的再次点题。 第三步：把文章写具体，写生动
1、写出人物的语言、神态、动作、人物的语言要简练，符合不同人物的个性与身份。 要准确的刻画人物的神态与动作，就要善于抓住人物最有特征的神态与动作来写，恰当运用动词、形容词进行描述。 2、写出五官感受
写出五官感受指的是写出眼睛看到的颜色、形状、动作、神态；写出耳朵听到的声音、 话语；鼻子闻到的气味；写出舌头尝到的味道；写出身体感受到的物体质地或冷热或疼痛等。 3、运用修辞
作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，可以使文章更加生动形象。 4、抓住具体细节来写，抓住具体细节来写，可以从两个方面着手：
一是文章要有具体生动的情节；二是要注意语言、动作、外貌、心理的细节刻画。 具体到一件事情上，细节描写要抓住生活中的细微而又具体的典型情节。
5、抓住事物的突出特点来写事物有了自己的突出特点，才能吸引人的注目。文章只有反映出了事物的特出特点，才具有可读性。 第四步：关键处巧写易得高分的句子 1、给句子添加新元素
（1）化用古典诗词，如：“春江水暖，杨柳风煦，我们在三月里悄然进发。” 便化用了古诗；
（2）引用谚语、歇后语或流行歌词；
（3）将其他场合用语，如外交辞令转用到作文中； （4）用其他学科术语。 2、关键之处用精彩语句
文章的开头句、结尾句、中心句、转折句、过渡句、画龙点睛的句子都要加倍注重文采，这些句子写精彩了自然能得高分。 第五步：写出易得高分的开头和结尾 1、写好开头
文章的开头是文章的夺目之点，首先语言要精美，其次点明主题。推荐一下开头方式： A、设置悬念，吸引读者； B、开门见山，亮明观点； C、联想回忆，巧妙叙述； D、巧妙引
用，展示文采；
E、直接描写，印象鲜明； F、直抒胸臆，以情感人等等。 2、写好结尾
结尾务必自然有力。好的结尾方式有：自然收束，交待结果；画龙点睛，全完总结；照应开头，首尾呼应；引发思考，启发联想；展望未来，给人希望；抒发真情，引人首肯。
具体而言，可以发问结尾，以诗词结尾，以排比结尾，以抒情议论结尾，以各种描写结尾等等。
篇三:《难忘的小学生活》
难忘的小学生活教学设计
教学目标：
1、学会从记忆中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、 围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作能够在文章中突出“难忘”二字。要运用细节描写，使文章具体生动。
3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。 教学准备：
1、课件
2、回忆小学生活的人和事，准备习作素材。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。
师：同学们，刚才这首曲子叫什么？《送别》它表达的是一种怎样的感情？ （板书：留恋）再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？
2、（课件播放幻灯片）
师：回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼 小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景：
（1）队旗下庄严的宣誓； （2）领奖台上激动的泪花； （3）课堂中愉快的学习； （4）课间时热情的帮助； （5）活动中欢乐的笑脸； （6）操场上活泼的身影； （7）办公室里循循的教诲。 一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）
3、出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
二、指导审题，拓展思路。
1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题选材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。） 围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？（学生从记忆仓库筛选材料。）
2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）
3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。）{主题是难忘的小学生活作文}.
4、如果不写人与事，你打算写什么？ 师根据学生回答，整理板书：
难忘的人：／老师 谆谆教导 亲切关怀
﹨同学 互帮互助 亲密无间
难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、一次实验„
﹨一场误会、一个笑话、一个经历„
难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）
三、快速构思，起草成文。
1、构想内容，口头叙述。
师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把思路理得更清楚，可以帮助对方把事情说得更完整，重点更突出„„现在开始交流。学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来