篇一:《小小说》
小小说
小小说，又称为微型小说。
小小说体现出“以小见大”特征。
较之短篇小说篇幅更短的一种小说文体，始于上世纪50年代初，兴起于上世纪80年代后期。一般2000字左右，以简短的篇幅写出一个故事，一个场景或一个片断，但与长篇小说、中篇小说、短篇小说具有同样的文学审美价值，这是其与故事、速写的本质区别。讲究以小见大，其简约、含蓄、隽永具有独特的艺术魅力。当代小小说代表作家有芦芙荭、刘国芳、王海椿、秦德龙、于德北等。
篇二:《适合小学五年级学生阅读的书籍 2013》
适合小学五年级学生阅读的书籍 2013-06-30 18:31:14| 分类： 拓展阅读 | 标签：五年级 学生 阅读 书目 推荐 |字号大 中
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《语文课程标准》十分强调“丰富语言的积累，培养语感”。为落实这一指导思想，语文标准不仅在阅读的数量，而且在诵读的要求、方法上都有明确的要求。根据不同年级，不同学生的特点、能力向学生推荐课外读物，指导学生多读书，好读书，读好书，读整本书。为了更好地落实新课标精神，为了拓展学生的阅读面，知识面。结合学生的年级特点向大家推荐下列课外阅读书目：
1、与课本相链接书目 （1）《小学生必背古诗词70首》 （2）《中华经典诵读本》 （3）《城南旧事》林海音 ⑷《昆虫记》法布尔 ⑸《爱的教育》 亚米契斯 ⑹《森林报》 维比安基 ⑺《十万个为什么》伊林 ⑻《毛泽东诗词选》毛泽东 ⑼《童年》高尔基 （10）《上下五千年》 ⑾《西游记》吴承恩 ⑿《三国演义》罗贯中 ⒀《水浒传》 ⒁《中外经典科普故事》 ⒂《中外名人故事》
2、外国经典作品 ①《汤姆。索亚历险记》 ②《汤姆叔叔的小屋》 ③《海底两万里》 ④《哈里波特》系列 ⑤《窗边的小豆豆》 ⑥《假如给我三天光明》 ⑦《钢铁是怎样炼成的》 ⑧《鲁滨逊飘流记》 ⑨《父与子》 ⑩《苦儿流浪记》埃克多?马洛
3、当代儿童文学、励志类 ①《儿童文学》 ②《告诉世界，我能行》 ③《淘气包马小跳》系列 ④《蓝鲸的眼睛》（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波 ⑤《草房子》 曹文轩（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。） ⑥《亲亲我的妈妈》(这是著名作家黄蓓佳2006年最新奉献的长篇小说，是其“倾情小说”系列中的一部。适合小学高年级儿童及其父母共同阅读，是当前对孩子进行情感教育的好读本。) ⑦冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》作品有对过去生活的怀念，有对今天生活的赞颂，也有对未来生活的向往；有写人间的冷暖，也有写人和动物的情感，代表了作者较高的艺术创作水准，适合小学高年级儿童阅读。） ⑧《女生贾梅 男生贾里》（秦文君的代表作。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。） ⑨《我要做好孩子》 黄蓓佳（故事就像发生在我们身边的每一件事一样都让我们深有感触值得一读。）
篇三:《适合小学五年级学生阅读的书籍1》
适合小学五年级学生阅读的书籍
经典诵读:
1、《中华经典诵读本 》2、《新经典日日颂》 3、《小学生必背古诗70篇》4、《唐诗宋词300首》 名著导读：
5、《三国演义》 6、《西游记》 7、《水浒传》
8、《聊斋志异》 9、《东周列国志》10、《隋唐演义》
11、《岳飞传》 12、《杨家将》
自然科学：
10、《小小探索家—自然小侦探》
11、《走进自然》 12、《有趣的地图》
13、《生物趣话》 14、《人体探秘》
15、《宇宙寻踪》 16、《昆虫记》
17、《心理天地 》 18、《中国资源》
19、《不知道的世界》 20、《科学王国里的故事》
21、《元素的故事 》 22、《明天的科学》
23、《科学的发现》 24、《我的野生动物朋友》
25、《奇妙的数学王国》 26、《大科学家讲的小故事》
27、《科学改变人类生活100个瞬间 》
28、《少年问天下》 29、《地球之最》 人物历史：
30、《名人传》 31、《名人的小学时代》
32、《古今中外100位少年儿童的智慧故事》
33、《军事家故事精选》 34、《孔子》
35、《150位名人故事》 36、《108位名人故事》
37、《中华上下五千年》 38、《世界五千年》 启迪智慧：
39、《成语故事精选》 40、《智慧故事精选》
41、《政治家故事精选》 42、《思想家故事精选》
43、《少儿智慧故事100则》44、《伊索寓言》
45、《提高学生思维能力的故事全集》
46、《孙子兵法》 47、《三十六计》 探索侦探：
48、《探险家故事精选》 49、《小布头奇遇记》
50、《鲁滨逊漂流记》 51、《吹牛大王历险记》
52、《洋葱头历险记》 53、《木偶奇偶记》
54、《爱丽丝漫游奇境》 55、《好兵帅克历险记》
56、《捣蛋鬼的日记》 57、《格列佛游记》
58、《福尔摩斯探案集》 59、《名侦探柯南》
60、《少年神探金田一》
童话幻想：
61、《宝葫芦的秘密》 62、《巫师的沉船》
63、《魔法师的帽子》 64、《哈利波特》
65、《会飞的教室》 66、《荒漠奇踪》 励志向上：
67、《细节决定成败》 68、《这样做男孩最成功》
69、《小故事大道理大全集》70、《受益一生的感恩故事》 71、《红舞鞋》 72、《假如给我三天光明》
73、《最受读者喜爱的文章大全集》
74、《中国最好看的微型小说》
外国作品：
75、《童年》 76、《我的大学》 77、《 在人间》
78、《绿山墙的安妮》 79、《窗边的小豆豆》
80、《列那狐的故事》 81、《淘气包艾米尔》
82、《爱的教育》 83、《金银岛》
84、《荒野的呼唤》 85、《月亮宝石》
86、《丛林故事》 87、《格兰特船长的儿女们》
88、《 神秘岛》
校园文学：
89、《震动》 90、《少年大解救》 91、《长大成熊》
92、《非洲草原王者》 93、《蓝色海豚岛》
94、《永远的超级四班》
95、《5月35日》
96、《随风而来的玛丽阿姨》
97、《我的宠物是恐龙》
98、《我们班的博客—五年级进行时》
99、《埃米尔擒贼记》
100、《我的雀斑会跳舞》
篇四:《小小说两篇》
小小说两篇教案
《永远的蝴蝶》
学习目标：
1．欣赏体味小说创造的悲剧美
2．学习小说的构思方法和写作结构。
教具准备：
多媒体（电脑——投影仪）
[导读]
《永远的蝴蝶》是台湾著名作家陈启佑先生的一篇小小说。作品情节很简单，写的是一个凄美的爱情故事。在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的煞车声，樱子年轻的生命消逝了。就是这样一个简单至极的故事，却深深地拨动了每一个读者的心弦，原因就在于作品巧妙而高超的表现艺术。其中有几点尤值得我们好好品味。一是作品以“雨”为线索，贯穿全文的始终。悲剧因“雨”而生，小说开篇写“雨”，正是对不幸和灾难起因的一个交代。樱子遭遇不幸后，又写“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来”，“成为一生一世的一场雨”。显然，“雨”又成为泪水和痛苦的象征。同时，以“雨”贯穿全文，也造成笼罩全文的阴冷凄凉的氛围。二是作家善于反复运用细节。如三次写到“站在骑楼下”，以此使“我”的情感思绪变化的脉络和层次更加清楚明显；两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，这是对“我”的心理刻画，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。三是直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样构思，无疑加重了作品的悲剧色彩，让人哀痛欲绝，心不堪受。正因为作家善于谋篇布局，匠心独运，作品才有了很强的感染力。
教学步骤：
1、导入：
图片或动画：雨夜——蝴蝶——信。
提问：请大家运用想象和联想，构思一个小小的故事，能把这三者联系在一起。 （5分钟——构思、表达）
2．范读——抒写（粗读）
“好，现在同学们听下面这段故事，看看著名的台湾短篇小说家陈启佑先生是怎样利用这些内容构成一段凄美的小故事的。”
提出要求（范读）：
① 用25个字概括本文的情节内容（时间、地点、人物、事件）
② 抒写自己听后的感受
（提示：①一个春日的雨夜，恋人樱子因为帮我过街寄信而遭不幸的事。②作者对恋人浓重的爱，深沉的眷恋——通过悲剧性情节使读者感受审美的愉悦，即所谓的悲剧美）
3．启发性鉴赏（精读）
总旨：极具悲剧美的意境是怎样创设的。（为了创设这样一副人生的悲剧情景，作者运用了哪些艺术技巧，即图片展示的三个意象在这样一个悲剧美的营造过程中起了什么作用？） 塑造意象（蝴蝶的表面象征——深层象征——对作品的意义）
a．作者是怎样运用蝴蝶这个意象的？（从文中划出句子）
提示：标题是《永远的蝴蝶》；文中有两个句子提到了蝴蝶——“随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”
b．作者为什么要把这个故事的题目叫做《永远的蝴蝶》？
提示：“蝴蝶”其实就象征着樱子，而“永远”就意味着在现实中樱子虽然死了，但是她永远会在“我”的心里。
c．为什么在文中作者要把樱子比做蝴蝶？
提示：蝴蝶的外形会给我们什么印象？美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间„„总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。
d．樱子具有以上这些特征吗？从哪里得出的这个结论？试从文中找出描写樱子的语句。 提示：“樱子”这个名字就显得美丽而又纯洁；“樱子说她可以过去帮我寄信„„谁叫我们只带一把小伞呢。她微笑着说。”足见她温柔体贴的一面。
e．作者是怎样形容遭受意外时的樱子的？为什么要这样形容，其中蕴涵着何种意义？ 提示：容格说：“文学中每一个意象都凝聚着一些人类和心理的因素，渗透着我们祖先历史中大致按照同样的方式无数次重复产生的欢乐和悲伤的残留物。”也就是说意象往往是人类某一方面情感和命运的象征。蝴蝶在我们民族的文化中出了象征美好之外，还象征着什么呢？例如：宋词中有一个词牌名叫做《蝶恋花》，内容以描写男女间的情感为主；梁祝故事的结局是二人化作一双蝴蝶，在花丛间联翩起舞，梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延续。这些都表明在中国文化中蝶还是爱情的象征。可是，蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄子的论著中也提到过蝴蝶，就是很有名的庄周梦蝶。在这里，蝴蝶象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华的心理。又表示再生、复活和喜乐。因为蝴蝶需要经过变身的过程才能蜕变为美丽的身躯，故又有成長、跃进、成功及转变的意思。在作家眼里，也许正是要借蝴蝶的这个意象意义，幻想着樱子能生命轮回，爱情永留。“随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”她作为美和爱的象征，但是在故事中渗透了浓厚的悲剧性。蝴蝶意象的塑造使我们在一开始就进入了一种悲怆的心理氛围。 设置背景（雨夜）
f．气氛的营造除了意象之外还离不开故事发生的背景，这个故事的背景是什么？找出对环境的描写。这段环境描写有什么作用？
“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。”（划出这一段文字的关键词）“湿冷冷的”“青、黄、红颜色的”“孤独的”，这段环境描写表现了故事发生的环境，烘托了气氛。这些词语表现了一个凄清、阴冷的夜晚，似乎预示着一场悲剧即将发生。
描绘景物（雨的变化）
g．大家想一想，在故事中，有一种事物一直在变化着的，是什么？作者怎样描写的雨？找出原文。
提示：“雨”：它为整个故事添上了一层淡淡的伤感，从一开始，读者的情绪就是被压抑着的，这种心理暗示强化了小说的悲剧气氛。 “从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”——“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。”——“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。”
f．讨论：为什么在作者的笔下，雨一直在变化，是实在的变化吗？为什么会产生这样的变化？
提示：不是。雨在文中是“我”情绪的象征。当樱子撑起伞帮“我”寄信去时，“从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”，雨点微妙的表达出“我”敏锐的心灵感应，为樱子的离去感到不安，足见“我”爱的深度和细致。当悲剧突然发生时，“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。”感情急遽变化，痛彻心扉！最后“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。”失去樱子是“我”生命中的最大一次劫难，这时情雨交融，正见悲之切，爱之切，悲剧气氛愈加浓烈。
设计结尾（反差）
h．大家对这篇小说印象最深的是什么？
小说的结尾设置：“妈：我打算在下个月和樱子结婚。”（如果把它放在开头，会有什么效果？） 提示：给本已悲痛的心灵压上千均巨石，即将到来的幸福转瞬即逝，尤其令人难以接受的是这一纸幸福竟然成了樱子年轻生命的殉葬品，前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差，使读者获得了审美愉悦。
4．迁移实践
“人们的脸幻景般的闪现，湿漉漉的黑树枝花瓣树点。”根据这首诗，构思一个600字左右的微型小说（小小说）要合理的设置背景、意象和结尾。
《妈嫂》教案
教学设想：
小小说也称微型小说，篇幅短小，构思精巧，社会意义深远，作为小说家族中的宠儿，越来越被广大的读者接受，深受学生喜爱，他们闲暇时阅读了大量的小小说作品，但是对于欣赏小小说可能会有一些茫然，因此，学习这篇小小说主要是引导学生学会欣赏小小说，从小说的人物形象、构思、语言及主题方面去分析。《妈嫂》这篇小小说最大的闪光点就是“嫂子”这一人物身上闪射出的中国女性的美德，平凡中蕴含着伟大，感情真挚。在教案的设计中，老师要把握这两点，让学生能够去探讨文中人物的品质，从而达到提升欣赏小小说的能力。
教学目的：
了解小小说的构思和语言特点
理解细节描写对刻画人物形象的作用
教学重点：
分析小说中的人物——嫂子的形象
理解细节描写对刻画人物形象的作用
教学难点：
领会小小说中表达的主题
教学安排：
一课时
教学方法：
诵读法、讨论法
教学过程：
一 导入（3分钟）
利用多媒体播放满文军的歌曲《懂你》请学生欣赏。
是啊，这首歌曲向我们道出了伟大的母爱，母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一道五光十色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。然而，今天我们要认识的这位主人公就是这样一位伟大的“母亲”，让我们一起来学习《妈嫂》，感受这种无私的爱。
二 整体感知（10分钟）
1 请学生用3分钟时间自读课文并在每段前标上序号。
2 请学生复述小说中的主要内容，教师并进行点评。
（教师提示）把握小说的要素：故事的开端、发展、高潮、结局
小说描写了嫂子含辛茹苦将我们弟妹几个拉扯成人的感人故事，歌颂了嫂
子的勤劳善良、宽厚仁爱的博大母性。
3 请学生找出文中描写嫂子的有关内容，并用自己的话概括。
（教师提示）嫂子哭嫁的场面、过门三天去卖柴、陪哥哥捕鱼卖鱼、拿出哭嫁钱供弟妹读书、
分娩前下地耕作、在妈妈坟前焚竹筷
三 研读课文（20分钟）
通过大家的回答，我们对小说的内容有了一个初步的了解，现在我们对小说中的人物进行分析：
1 嫂子为什么“要嫁到我们这个穷家来”？（请用文中的句子回答）
（ 教师提示）嫂子说：“那时，尽管很饿，但他们是村里惟一不偷人家东西吃的一家人，
他们的骨气贵！”
2 “嫂子”嫁进这个家之前，村里人有些什么样的看法？ 十年之后，村里人又怎样评论嫂子的？村里人前后的议论在文中起什么样的作用？