篇一:《诗词里的记忆》
诗词里的记忆
六（4）班 陆泳瑶
中华诗词历史源远流长，名篇佳作美不胜收，我们小学阶段也学过不少诗词，其中，使我印象最深的只有一首诗，那就是《游子吟》。你知道我为什么喜欢这首吗？现在，我就讲述一件与这首诗有关的事吧！
这首诗是我读二年级时才学会的，老师把这首诗的意思读了我们听，我听了后，想起了我刚上幼儿园时，是多么不听话。那时，我才四岁，刚懂一些道理。开学的那一天，妈妈就要送我去幼儿园，我不喜欢去幼儿园，就偷偷地藏了起来。妈妈见我不知去那里，就着急地出街找我。正巧，天下起了倾盆大雨，妈妈都还在找我，当她回到家的时候，我就跑了出来，我问：“妈妈，你的衣服怎么湿了？”妈妈答道：“你刚才去哪了，怎么不在家？”我害怕地说：“我不想去上学，所以就躲了起来。”妈妈慈祥地对我说：“孩子，你不能不去上学，你会害了你自己的。”听了妈妈的话，我还是不肯去。妈妈没办法，只好来硬着的。到了第二天，妈妈把我送去幼儿园，我用力地挣扎，可是，还是去了幼儿园，妈妈送我来的时候，我还把她的手咬了一牙。现在想起，真后悔呀！
妈妈的生日就快接近了，我想不出该送什么礼物好！想了一会，我终于想出了一个好办法，就用《游子吟》这首诗诗送给妈妈吧！我买了一张厚厚的画纸，然后用最漂亮的字体把《游子吟》这首诗写了上去。再用花边围着，在一个有空的地方写上了祝福语。妈妈生日的
那一天，我就把这份礼物送给了她。妈妈收到礼物后，感动得流出了眼泪。
现在，我是六年级的学生了，想起这件事，我懂得了：母亲很爱我，她把我送去幼儿园，真的是为我好。现在我想对您说一句，妈妈，您真伟大！
中华诗词里的每一篇佳作都含有动人的故事，最后，我想把这首诗送给所有母亲：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
评语：小作者选材贴切，紧扣诗句写出自己的亲身经历，内容具体。遣词造句恰当，首尾呼应，结构紧凑。
篇二:《诗歌记忆方法》
古诗文背诵方法
一 关键字法
朗读和背诵是一对孪生兄弟。我们可在熟读课文的前提下，先写出每句首尾两字，再根据这些字词的提示口诵或默写出中间的内容，然后对照原文“查漏补缺”，最后达到熟练背诵。如：《孔雀东南飞》一文开头，用五个排比句写刘兰芝才貌双全。可先写出：“十 素”，“十 衣”， “十 篌”，“十 书”，“ 十 妇”，再补背（写）出：“十 三能织 素”，“十 四学裁 衣”， “十 五弹箜 篌” ，“十 六诵诗 书”， “十 七为君 妇”。这种从字词到句子再到篇章的方法虽有些程式化，但对形象思维欠佳的学生会很有帮助，可使他（她）们从记住文章的形式开始，最终记住内容。
（一） 抓住关键词语背诵
这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。
（二） 结合句子特点背诵
在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界„„战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。
（三） 省略部分文字背诵
这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝„„崩殂，今„„分，益州„„，此„„也，„„”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。
二 游戏法
现在的学生头脑聪明，思维敏捷，信息灵通，这就要求语文老师要用灵活的方法去“开发”他们。从他们广泛的兴趣中挖掘各种积极因素，开展游戏活动，组织各种擂台赛进行趣味记忆。我曾在教《登泰山记》一文第四段时，设计“找朋友”的游戏。即老师先打乱段内句子顺序，挑出文中表示时间的副词——“五鼓”、“稍见”、“须臾”、“日上”后, 让甲乙两组学生同时为以上时间副词寻找“朋友”,要求既要找对“朋友”,又要把句与句之间的顺序排对,以用时少且找对“朋友”者为胜。结果游戏一开始，学生
变得异常活跃，学习主动性大为增强。各组学生相互协作，配合默契，很快找到了“朋友”。在轻松愉快的游戏气氛中学生真正体味到擂台赛的乐趣，不知不觉中背会所学内容。
三 吟唱法
有些古诗词唱出来很好听，吟诵出来更有韵味，我们不妨采用以下几种方法来背诵。
（一）唱诵法
我们既可直接清唱古诗文，也可以通过学唱歌曲来背诵它们。唱歌学生都很感兴趣，我们可抓住这一“兴奋点”背诵，边唱边记，这样歌唱会时，课文差不多也就背会了。 例： 1 学唱王菲演唱的《但愿人长久》 背诵苏轼的《水调歌头》。
2、唱江涛演唱的《愚公移山》 《愚公移山》。《列子·汤问》）
3、学唱毛宁演唱的《涛声依旧》 《枫桥夜泊》。（唐 张继）
4、学唱邓丽君演唱的《在水一方》 《诗经·蒹葭》。
5、学唱高胜美演唱的《千年等一回》 《诗经·卫风·氓》。
(二）吟诵法
我们既可直接吟诵古诗文，也可配乐，配景吟诵。一些历史题材的伤时怀古之就特别适合吟诵。{关于记忆的诗歌}.
例：《念奴娇·赤壁怀古》,《永遇乐·京口北固亭怀古》等作品直接吟诵或配乐、配景吟诵,效果都不错,大家不妨一试。
四 合作法
古诗文背诵知识考查常以填空默写的形式出现，教师可精心选择编排一些练习题，既可采用集体口答、笔答，抢答等方式背诵，也可让学生相互自由抽背，互通信息，合作背诵。近年来出现的一些理解型习题，学生一人回答可能有些困难，在这种时候就特别需要学生共同参与，合作探究来完成。如：欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。孟子也说过含义相近的一句话，这句话是“生于忧患，死于安乐”。这种方法可使学生在合作中加深对内容的理解，也避免了枯燥乏味的背诵，机动灵活，不同年级的学生都可选用。
五 表演法
有些古诗文故事性比较强，我们可采用师生（生生）问答的形式先了解主要的故事情节，然后把情节连缀起来进行表演，最终完成背诵任务。如：《邹忌讽齐王纳谏》一文内容可分为“讽”和“纳谏” 两大部分,其中齐王纳谏后的内容可分以下几个时段进行问答记忆。
1令初下时效果如何？
2数月后效果如何？
3期年后效果又如何？
提问时学生只要能用原文回答出来，就说明已记住了关键内容，然后趁热打铁，引导学生表演问答过程，这样通过再现历史情景，将抽象的文字变为具体可感的画面，拉近了历史与现实的距离，会大大加快背诵速度，提高背诵质量。又如《季氏将伐颛臾》一文，可让学生扮演季氏、冉有、子路等不同角色，设身处地的进行问答表演，让学生通过表演“剧情”背诵“台词”。这种方法适于背诵较长的文章。
背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。 需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。
六 比较法
古诗文涉及到许多文化常识，我们可寻找选择一些合适的角度进行系统归类，在比较中背诵，在背诵中比较。
例：1、杭州西湖是我国著名的旅游风景区，可归类背诵以下有关描写西湖的诗句：
（1）欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）{关于记忆的诗歌}.
（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、诸葛亮的事迹曾使多少抱负未得施展的文人骚客感慨不已。杜甫、陆游因诸葛亮而抒发感慨的名句有：
（1） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 。(杜甫《蜀相》)
（2） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)
七、利用课文画面背诵{关于记忆的诗歌}.
有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像
电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即
“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
篇三:《有关回忆的经典语句》
有关回忆的经典语句{关于记忆的诗歌}.
1.回忆，是值得感触的。却也仅仅是拿来自己与自己寒暄的时间。给所有诺言一个期限。而这个期限则是短暂的瞬间。你甘愿。便是永远。若不是。你也可以说。这仅仅是一个谎言。
2.回忆是一点一点积累起来的，就如一个剧本，每个人都是故事里的主角，不同的是每个主角的生活遭遇却千差万别。
3.回忆教我们学会如何去面对今天和明天，去吸取回忆中的甜和苦。
4.外面下起了鹅毛大雪，我看着这雪，居然流泪了。这些美好的回忆此刻使我的心在痛楚，我的泪在流淌!记忆的太深太浓，感受的太真太切，一切的一切都是心头的伤悲，那心中的荒旷，无措的灵魂仿佛走回到生命的起点。
5.你看，我们总喜欢在寂静的深夜，把淡得像空中的月光一样的回忆，一点一点地串起来，在纸上一页一页地铺开。回忆在很多时候是痛苦，因为回忆中有甜蜜，而揪心的甜蜜背后，或许是更揪心的痛苦：思念，无以复加。
6.我们回忆的东西，在很多的时候往往是我们在现实生活中所缺乏的或者正在失去的。我们之所以喜欢回忆，或者说常常不自觉地陷入回忆中，或许是因为回忆能够弥补我们在现实生活中的某种缺憾，求得短暂那怕只是一刻的心理平衡。
7.我向来是不大喜欢回忆过去的，我始终固执地认为回忆都是痛苦的。悲伤的回忆会让人因为曾经经历过而痛苦;美好的回忆会让人因为已经失去了而痛苦。有关回忆的经典语句有关回忆的经典语句。
8.回忆教我们学会如何去面对今天和明天，去吸取回忆中的甜和苦。你看，我们总喜欢在寂静的深夜，把淡得像空中的月光一样的回忆，一点一点地串起来，在纸上一页一页地铺开。回忆在很多时候是痛苦，因为回忆中有甜蜜，而揪心的甜蜜背后，或许是更揪心的痛苦：思念，无以复加。
9.回忆就是追忆过去，同时附带地加上一些从前没有的东西。我们回忆的东西，在很多的时候往往是我们在现实生活中所缺乏的或者正在失去的。我们之所以喜欢回忆，或者说常常不自觉地陷入回忆中，或许是因为回忆能够弥补我们在现实生活中的某种缺憾，求得短暂那怕只是一刻的心理平衡。{关于记忆的诗歌}.
10.感谢你，我亲爱的日记，感谢你陪我度过孤寂，在黑暗里看到光明，我已明白缺点有那份得不到的美丽，我会小心保存你的，里面有我和你共同的秘密哦。这就是我唯一值得骄傲的骨头--回忆。
11.无论现在痛苦还是幸福，曾经的快乐或悲伤，偶尔还是会记起，这种感觉叫回忆。
12.回忆童年，每一次都有一种不同的感觉，珍藏回忆，让你的生活更充实，更美好。{关于记忆的诗歌}.
13.一个人的一生，总是无法摆脱太多的回忆。一个没有回忆的人，甚至可以说是遗憾的，是不完满的，从某种意义上说是失败的。而忘记过去的人，注定要重蹈覆辙。
14.回忆，一片片凋零。迷茫的红尘，如烟的往事，像萧瑟的秋风，擎着回忆的叶子。
15.诗人汪国真用他最简单最淳朴的语言，道出了回忆中的心境。是的，逝去的东西往往只是一种美好，但我们总是无比固执地认为那就是我们生命中最美丽最粲然的时候。最美丽的时候总拥有最美丽的心情。
16.回忆是生命的美丽，他象征着匆匆而去的人生中甜蜜的溪流，总是醇醇熟睡的安静，心中的秘密;但同时也是天使魔鬼的瞬间，海蓝色与黑暗的眼睛，光消失的余残之际，可看清的面目。有关回忆的经典语句
19.回忆从来都让人怜惜，而文字的记录充满了遐想的空间，哪怕有太多残缺，但在文字的清润下，一切都会归于美好。
20.回忆是每个人与往事的连接通道，连接着过去与未来;使我们了解着过去所发生的事。每个人的往事不同，因此我们应该尽量去守护住属于自己的回忆，不要让它悄然淡忘。回忆记载着我们的童年的欢快与悲伤......
21.回忆让生命完美。她寄托着所有人的希望，是梦的光点，是幸福的港湾，是轮回的开始......而我却害怕回忆。
22.回忆是生命的美丽，他象征着匆匆而去的人生中甜蜜的溪流，总是醇醇熟睡的安静，心中的秘密;但同时也是天使魔鬼的瞬间，海蓝色与黑暗的眼睛，光消失的余残之际，可看清的面目。
23.过去的就已经过去了!那只是留在心里的回忆，不知道是否还能回到过去?还回到他的怀里?你们在一起的每个镜头都会让你保留终身!
24.一个人的一生，总是无法摆脱太多的回忆。一个没有回忆的人，甚至可以说是遗憾的，是不完满的，从某种意义上说是失败的。而忘记过去的人，注定要重蹈覆辙。
25.回忆就是追忆过去，同时附带地加上一些从前没有的东西。
26.寂静的夜，凉风萧瑟。灰蒙的月，黯淡无光，犹如一也扁舟在浩瀚的夜，缓缓前行。我心惆怅，遥望此景，又感隐隐作痛，无奈间，仰天长啸。
27.回忆让生命完美。她寄托着所有人的希望，是梦的光点，是幸福的港湾，是轮回的开始......而我却害怕回忆。失望时要看到成绩--回忆创造的成绩，但如果是过去的未来，回不去便不去想，期待着放弃的回忆，新的记忆。但刻下的古文写在西元前深埋在美索不达米亚平原，几十年出土字迹仍然清晰可见，抹不去。
28.回忆吧，那份恬静的重现与脑中呼吁你的声音，永远的青春淳朴，天使的魔法温暖中慈祥。忘记吧，那个命运不堪人的身影，看见小时候与现在的过去，痛苦的呻吟，魔鬼的诅咒被风雨摧残的人生。
29.回忆吧，那份恬静的重现与脑中呼吁你的声音，永远的青春淳朴，天使的魔法温暖中慈祥。
30.人生其实就是一场寂寞的旅行，谁也不能陪你走到最后。短暂的相逢，不过是下一次离别的伏笔。有关回忆的经典语句好词好句好段-一句话-名言警句-格言-成语-伤感句子-优美诗句-唯美句子。冷冷的潜伏着，恃机而出。所有的痛苦和美好，都终将随着岁月的河流慢慢流逝。直至了无痕迹，无处追寻。最后，还剩下些许淡淡的忧伤和回忆。
31.回忆，总是那么美好，甜蜜、劳苦统统都在其中。流连在回忆中，自己好似时光的旅者，看着时光隧道两旁的人们，看到了过去的自己，儿时的玩伴，还有青春的同路人。自己闯下的一个个祸端，一件件影响你一生的事，你的所有"第一次"。完整而又琐碎的一幕幕......
32.星夜，坐在如水的夜里细细回忆，将当初的每一个细节放大，用你的笑容来铭刻，来温暖我心中的各处角落。
33.在回忆这个小小的驿站上，我们只能够做一个短暂的休憩，充足的休息之后，抛开一切，我们继续上路。
34.纵使回忆再美丽，终究只是回忆。我也清楚的明白，我的回忆，只是我一个人的回忆，只属于我一个人的回忆，与岁月无关、与青春无关、与风雨无关、与回忆里的人事物无关，仅与我怀念的心，息息相连。
35.这些美好的回忆此刻使我的心在痛楚，我的泪在流淌!记忆的太深太浓，感受的太真太切，一切的一切都是心头的伤悲，那心中的荒旷，无措的灵魂仿佛走回到生命的起点。
篇四:《古诗记忆法宝》
新课标古诗记忆法
（除70首外还增加了几首）
注：（在记诗作之前，首先记住诗人，然后凭借诗人回忆他们的诗作就比较容易。一个诗人有好几首诗作时，采用自己喜欢的形象化的意义识记，在诗作连记中举例，可以帮助记忆。）
唐代52首记忆法
一、巧记连记诗人
1.大小李杜加五王
（大李杜：李白和杜甫 小李杜：李商隐和杜甫 五王：维勃翰涣龄（谐音：围脖汗换领，意思是围脖围得太厚了，出了汗，要换个领子。）诗人：王维、王勃、王翰、王之涣、王昌龄
2．贺、李、李、刘、柳、罗、骆、孟、孟、张、张（记忆方法：需要贺喜的对象有“李、李、刘、柳、罗、骆、孟、孟、张、张”）诗人：贺知章、李峤、李绅、刘禹锡、柳宗元、罗隐、骆宾王、孟浩然、孟郊、张继、张志和
3. 白胡卢高贾（谐音：白葫芦高价）诗人：白居易、胡令能、卢纶、高适、贾岛
二、巧记连记诗作