篇一:《二年级小学生成长日记》
今天一大早，我就把老师布置的作业写完了。吃过早饭之后，妈妈带着我和妹妹一起去了姥姥家，不一会儿，二姨带着二姨家的弟弟也来了。停了一会儿，我和妈妈、姥姥、小姨、弟弟、妹妹一起去看望我三姨，因为她刚生了一个小娃娃。到了那里，我看到床上躺着一个小娃娃，妈妈告诉我他是我的小弟弟，我高兴坏了。他是那么的小，哭起来声音却特别响亮，好可爱呀！
“难道我小时候也是从这么小长大的吗？”我好奇地问妈妈，妈妈说“当然了。”那妈妈把我从这么小养到9岁多辛苦呀！我想，我以后一定要好好听话，不让妈妈再这样辛苦啦！
篇二:《小学生成长日志模板》{小学生成长日记300字}.
篇三:《我的成长日记》{小学生成长日记300字}.
还记得我上小学一年级时，听到大人们说起“十六大”，可是我一点也不知道“十六大”到底是什么。有一天晚上，我和亲戚们一边吃饭，一边看着电视新闻，外公向我提出了一个问题：“宁宁，‘十六大’是什么呀？”我顺口回答：“是十六个大人在开会。”听了这句话，亲戚们哈哈大笑起来。爸爸告诉我说：“宁宁，‘十六大’是党和国家领导人召开的第十六次人民代表大会。”
现在，我长大了， 已经是一个五年级的小学生了，已不再是那个什么都不懂的“小可爱”了，我会自己扎头发， 会自己挑衣服穿，会自己整理房间，会自己去上学„„ 我有空时还会帮妈妈做一些家务活,爸爸妈妈累了，我会用我的小手为他们按摩按摩。
昨天，阿姨单位加班，她把弟弟带到我家，让妈妈临时看管一天。没想到，爷爷来电话，说奶奶身体不舒服，叫妈妈陪她去医院。无奈，管弟弟的差事就只能交给我了。妈妈临走时很不放心，千叮咛，万嘱咐，要我照顾好弟弟。妈妈走后，顽皮的弟弟一会儿在床上蹦来蹦去，一会儿拿起扫帚说：“俺老孙来也！”危险动作一个接一个，这样下去可不行，我想，弟弟平时最喜欢听《孙悟空三打百骨精》的故事了，于是，我使出了浑身解数，弟弟果然听得津津有味。接着，我教弟弟拼拼板、画画、做数学题„„很快已到了下午四点，妈妈回来了，看到这情景，她的脸上露出了欣慰的笑容。
现在，我觉得自己确实长大了，有很多事都能独立解决了。我希望自己今后在遇到困难时也能勇于面对，顽强克服，不断进取。这才是真正的成长。
篇四:《种大蒜小学生观察日记300字》
种大蒜
（小学生观察日记）
2012年12月1日 星期三 阴
今天，老师给我们布置了一篇观察日记——种大蒜。我首先找了一个碟子，然后在碟子里倒上清水，最后把大蒜种上。我看着白嫩白嫩的大蒜，心里想：大蒜啊！我盼你快点长大吧！大蒜有的长的比较扁，有的长的比较园；闻起来酸酸的，有一股刺鼻的味道。大蒜很像一个个活泼、可爱的孩子。
12月2日 星期四 阴
今天，我一回到家就跑去看我心爱的宝贝“大蒜”。忽然，我看到有些蒜的根上面稀稀拉拉长着几条白嫩白嫩的短毛一样的东西，我不知道这是什么东西，我又把碟子摇了摇，看见那个像毛一样的东西也摇了摇，我想：这是虫子吗？还是毛呢？许多问号出现在我的脑海里，于是我去问妈妈，妈妈笑着对我说：“这不是虫子，也不是毛，而是蒜的根”，接着又笑起来。我终于明白了，后来我发现昨天蒜的顶部还不尖，今天，大部分蒜的顶部都变尖了，有的还透出几分绿意。
12月3日 星期五 晴
今天，我看见那些像“虫子”一样的东西变长了，而且每个蒜根上都长出来了，蒜的顶部长出一个个绿色的东西，大概五毫米；我又看见碟子里没多少水了，于是我连忙在碟子里又放了点水。我看着大蒜想：大蒜你快点长大吧！
12月4日 星期六 晴
今天，我起床就去看我心爱的大蒜。呀！蒜的根上的“虫子”越长越长，都快成了一堆线团了，你缠我，我缠你，谁都不服输，我又看看蒜的顶部，都长出绿油油的小苗了，有的长的直直的，好像一个顽皮的小孩子；有的刚长出来，像是小草刚探出头来。我看着大蒜，心里比吃了蜜糖还甜。
12月5日 星期日 晴
今天，我一学完思维就一阵风似的跑回了家，看见蒜的底部像一堆被人弄乱的毛线，又像很多虫子在打架，几乎乱成了一堆。我又看了看蒜的顶部，有一个蒜还长出了两个芽，一个小，一个大，那个大的长得直直的，而那个小的却弯着腰。一个个大蒜不再像顽皮的小孩子了，却很像一个个自信而且自强的大人。
12月6日 星期一 晴
今天，我一回到家，就去看我的宝贝“大蒜”。我看见大蒜的顶部的芽又长高了些，我兴奋地把这个好消息告诉妈妈，妈妈说：“大蒜有今天，还不是因为你好好的照顾吗？我自豪地笑。忽然，我看见一个小蒜和一个大蒜挨在一起，各自向对方点头，真像一对母女呢！ 12月7日 星期二 晴
今天，我回家以后，就赶紧跑到我精心养大的蒜跟前。我看见蒜的根越长越长了，白白的、嫩嫩的，像是一条白色的线，又像是一条白色的虫子，把杯子摇一摇，它也摇一摇，可爱极了。我看着我自己种的大蒜，露出了满意的笑。
12月8日 星期三 晴
今天，回到家，我就跑到大蒜面前，看见大蒜的根又长长了些，而且只在边上长，根本不长在中间；大蒜的芽也长大了，绿油油的，有趣极了。我看见大蒜胖了一点，妈妈说：“是因为大蒜吸取了水的营养，所以，大蒜胖了一点”，但我还是看着大蒜忍不住笑了。
篇五:《我的成长日记》
我的成长日记
此刻的我，矗立窗前，面对着这春季的绵绵细雨，我思绪万千… …
大学已经过去近一半，这两年来，自己无论是在生活、学习、生活还是感情上，都比以前成熟了许多，其实这个是必然的，因为生活要给予我们的，很多时候我们是拒绝不了的。这两年来，很多事情都在心底留下点点痕迹。把这样的感受分为生活、学习、生活和感情点点滴滴记下。
记得大一离开了家，我来到了这个陌生又熟悉的小城市。恋家的我，开始无限懊悔自己当初填志愿时的考虑不周和对自己太过自信的行为。带着忐忑，带着些许期待，踏上汽车，颠簸了整整一夜来到学校。虽然时隔将近两年，那时的情景还很记得，下了高速公路时，那时天已经微亮了，望着车窗外的有点破烂的房屋以及依稀可见的农田，失望的感觉填满心底。虽然失望的感觉在进校门之后被师兄师姐们的热情赶跑，但，有些东西既然来过，就会留些痕迹。带着这种失望，直到师姐说了一句：“其实，来到这里也不差了，比起在珠三角，我们来自农村的学生落差没有那么大，心理比较容易接受，不会走在街道上觉得自己跟这个城市格格不入。”对于师姐的这句话，我想了很久，或许这就是所谓的利弊相伴的道理。
曾经我以为适应能力只是生理上的接受事物的快慢，后来才知道，其实适应能力还包括心理的层面。刚来到一个陌生的环境，因为新的自然环境，新的社会环境，不一样的语言，不一样的风俗……心理总会产生排斥感，“月是故乡圆”。后悔自己来到这个城市，总觉得这里的一切都比不上家乡，虽然事实上并非如此。于是，带着这样的排斥，我用了很久的时间才开始适应这里的天气，这里的空气，这里的人群……现在，收假返校，走在熟悉的校道上，感觉这里就是自己的第二个家，已经不是当初那种排斥了。当你从心里接受这样一件事时，就算你当初再怎样排斥，也会慢慢转化为喜欢。
人与人相处总会遇到各种各样的矛盾，在这个过程中，学会了包容与宽容。以前总会因为对方的某些缺点而讨厌之，其实多一份包容的心，不带偏见去看待一个人，又何来的厌恶呢？
能来到大学的学生，大部分都是在高中被老师疼爱，同学崇拜的学生，我也不例外。这样的人，都难免会带上一颗有点骄傲自负的心。从小到大，都是老师的宠儿，经常有人关心成绩，关注学习进度……来到这里，再也没有人这样对待你，因为每个人都是这样过来的。带着那种失落感，开始了学会自主学习。但很快就发现了大学课堂的无聊，很多课程都是理论，每天都听的昏昏欲睡。开始学会了逃课，逃掉那些自己认为无聊的课程，逃课睡觉，上网……为自己的“聪明”沾沾自喜。大二，看着同学拿奖学金，才发觉自己当初的愚蠢，才懂得了自己失去了什么，错过了什么。大学才四年，而我，用了一年的时间去浪费，浪费在自己认为重要实则没有意义的事情上。大二之后，除非有事，没有逃过任何一节课。明白就算老师能力再怎么不好也比我好，起码他们是老师，尊重老师，那是学生最起码要做的事。{小学生成长日记300字}.
从站在讲台上两脚发抖到现在站在讲台上侃侃而谈，这个过程，需要的是自己不断地争取锻炼的机会。积极发言，毫不犹豫举起自己的手回答问题，这个好像是小学生要做的事，我却用了大学一年多的时间才做到。不过庆幸自己锻炼到了，起码有些同学还在羡慕我的“大胆”和积极。其实，只要不去想太多，不要太多的犹豫，站起来并不是那么艰难。错了不要紧，不是还有老师指正吗？想起师兄的那句话：在学校里还有人会教你，指正你，到了外面，做对了是应该的，做错了就应该被骂而且不会有人会教你。一切要靠自己
走在各个部门面试的路上，一次次的失败，带来的是莫大的失落。面对这些失败，我开始怀疑自己，怀疑自己的能力，动摇了自己的自信，什么都要自己一个人来承担，一个人去思考，一个人去克服。成长的过程总是充满了眼泪，面对这些失败，我哭过，想家的情绪加上孤独的感觉，一个人在宿舍，拿着纸巾，任凭眼泪肆虐地滑落。忘不了那些眼泪，哭过之后，我开始坚强。我们总要学着坚强，因为以后的人生还有更多的失败要经过。在大学里，要经历那么多的失败，失败不代表什么，继续努力就可以了，年轻是我们的资本！
经历了多次的笔试失败，终于通过了学校的新闻中心笔试进入面试，也靠着自己的努力进如了新闻中心成为学生记者之一，为自己找到了一个锻炼的平台，从写出一篇不成样子的稿件到现在能比较自如地写各种稿件，心里却不会再有任何的骄傲感觉，因为明白了这是自己应该做到的。
当了两年的学生记者，当了一年的班干，明白做什么工作都要有责任心，一个人要是没有责任心，没有责任感，做什么都不会有成就。很多时候，我会被懒惰俘虏，懒的去写稿，懒的去开会，但最终还是会去。假如没有责任心，不会得到同学的赞同不会得到老师的认可，也不会取得成绩。
从小就恋家，一直以为自己不是离不开爸爸妈妈而是因为自己太过挑剔，挑床挑食……到了大学才知道，其实只要家人陪在身边，一切都不是问题。以前总是觉得父母的唠叨很烦，，独在异乡，经常听到父母的嘱咐不会再觉得烦躁，而是心酸与想念。当自己慢慢懂事，开始会越来越关心爸爸妈妈，开始换成我来嘱咐他们。半年回一次家，看着爬上爸妈头上的银发，心，好酸好酸。 “人生最痛苦的就是，看着自己的父母渐渐老去，而自己却无能为力。”父母是我们头顶的那棵大树，但终有一天，这棵树会慢慢矮了，到了那时，我们要成为一棵更大的树。今天的努力不单是为了自己，更多的是为了爸爸妈妈。
很多人总说来到大学很难找到好朋友，大学总是与孤单像伴。其实，只要付出了真心就能找到好朋友。虽然付出了不一定会有收获，但是不付出就绝对不会有收获。自己把自己的心层层包好，却希望别人能敞开心扉让你进入？这是一种自私的想法，当你没有把自己的真心付出，就不要想着别人会对你有多真心，而你也不要有太多的抱怨，说大学找不到好朋友。或许我很幸运，我有几个很好的舍友。虽然相处过程中总会有摩擦，但却都很好。
缘分，需要珍惜，在爱情里没有谁对不起谁，更多的包容更多的理解。看着有些朋友已经结婚生子，而自己却仿若一个小孩子，心里也不急，因为人生还很长，总有一个人会属于你，只是不知道在哪一个路口而已。
篇六:《小学三年级 社会主义核心价值观文章 300字》
一节特殊的班会课
今天班主任黄老师给我们上了一节特殊的班会课！
老师刚把题目“从小牢记价值观 做美德好少年”写在黑板上，我问老师“什么叫从小牢记价值观？”老师说“就是要从小记住我们的国家要富强、民主、文明、和谐，我们的社会要自由、平等、公正、法治，我们自己要爱国、敬业、诚信、友善，明白了吗？”我说“不是很明白”。老师笑着摸摸我的头说“没关系，长大了你就会明白了，现在你只要好好学习、记住要求、心有榜样、从小做起、听父母的话就行了”。
那节课，老师给我们讲解社会主义核心价值观，他讲得很慢，很清楚，还讲了中国梦、焦裕禄为人民服务的故事呢！
我一定要听老师的话，长大做一个有用的人！
篇七:《浅谈如何培养低年级学生写数学成长日记》
浅谈如何培养低年级学生写数学成长日记{小学生成长日记300字}.
刘蔓英
东莞市东城区第一小学 邮编：523121
[摘要] 数学日记就像一个聚宝盆，学生不仅能够根据学习内容写日记，还能细心观察身边的事物，用数学解决生活中的数学问
题。真真正正地感受到：数学来源于生活并服务于生活，数学是让人快乐的科学。培养学生自主学习的能力不是一朝一夕的事，而是要进行长期的培养和训练。最大限度地调动学生写数学日记的积极性，激励他们从小爱数学日记，从小写数学日记，培养写数学日记的习惯。
[关键词] 成长日记 小学生{小学生成长日记300字}.
引导学生撰写‚数学日记‛上实施表现性评价的重要形式，是引导学生在生活中学数学、用数学和悟数学的有效途径。‚数学日记‛的自然切实性、灵活性，营造了一种轻松的学习氛围，使学生有机会把数学与生活联系起来，感受到数学即生活；让学生在熟彩悉、亲近的环境中增添自信，发现生命的灿烂，得到全面发展。数学日记是表现性评价的一种方式,通过数学日记, 可培养学生自主学习的能力。下面就谈谈如何培养低年级学生写好数学日记中我的做法。
一、从情感疏导入手，消除学生写日记的畏难情绪
‚数学日记‛就是以日记的形式记述他在日常生活中发现的数学问题，或者对每次数学教学内 容的理解和学习体会，评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。
低年级学生年龄还比较小，对一切都存在着好奇心和新鲜感。兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。写数学日记对学生来说，是件新鲜事，因而开始时学生兴趣可能很浓。但随着时间的推移，学生往往很难坚持，特别是低年级学生。因此，教师要积极发现他们日记的精彩之处，鼓励他们持之以恒。
低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。特级教师高林生曾在一次讲座中说过：‚要学会‘哄’孩子‛，‚要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴‛。因此，评价时，应以表扬为主，如‚你真棒！‛‚有进步了，老师真为你高兴！‛。还可采用‚笑脸‛、‚五星‛、‚红旗‛、‚红花‛等形象图形评价，因为红旗、红花等是低年级儿童非常喜爱的奖品。平时经常宣读好的数学日记，选出好的作品举行小型展览会，给同学们以充分的肯定，这样，学生学习的兴趣会更浓。我还在家长会上与家长沟通，争取家长的支持。老师、学生、家长之间相互交流，增进感情；通过展览营造氛围；通过评价促进学生发展。
二、让先行者带动后来者，实现全员动手写日记
1、恰当引导，培养先行者
二年级的学生，识字量不多，写日记的难度可能不小。不出意外，当我刚在班内提到‚写数学日记‛时，学生们一脸茫然。于是，我告诉学生写数学日记并不难，把自己身边找到的数学知识写下来，把怎样用数学去解决身边问题的过程记下来，就是很好的数学日记。如我在学习除法之后就有一个学生写出这样的日记：
窗花
这星期的星期二，我和妈妈想把一些窗花贴在窗上，于是，我们就开始做窗花。妈妈对我说：‚我们要用10分钟做4朵窗花，那你说每五分钟做几朵窗花？‛我对妈妈说：‚10里面有两个5，10÷5＝2，4可以分成2和2，那就刚好得出5分钟做2朵窗花。‛
妈妈说：‚你说得很对，那我们就用5分钟做4朵窗花吧。‛
我说：‚五分钟怎么能做4朵窗花呢？‛
妈妈说：‚现在是有两个人在做窗花，我们两人一起做还是用5分钟。你我都用这些时间各做两朵窗花，加起来就是4朵窗花了。‛
于是，我们用5分钟做了4朵漂亮的窗花。
数豆豆
今天，妈妈准备煮豆豆给我们吃。
妈妈煮豆豆之前，先让我数一数有几粒豆豆。我把所有的豆豆拿出口袋，再10粒10粒的往里拿。当我拿到30粒是时候，发现桌上只剩下6粒，我一下子就明白了，一共有36粒豆豆。我想：36粒豆豆。4个人，每人能吃几粒呢？36÷4＝9（粒）哦，原来每人吃9粒啊！
我还会在下面进行点评：‚你真是个有心人，在看妈妈煮豆豆时，能想到提数学问题，可见，你和数学结下了深厚的友情，你是个有数学、用数学的小能手。
2、百花齐放，全员参与
‚星星之火，可以燎原‛。对数学日记，我要求学生写真事、诉真情、说真话，开始可以只写几句，以后可以越写越多，循序渐进。非常可喜的是，学生的日记一次比一次有进步，内容越来越丰富，还有不少学生写出了非常有趣的数学童话故事。对优秀日记我有时在班内朗读，有时打印成稿贴到‚班级展示台‛上供学生观摩交流，互相学习，共同提高。对日记感兴趣的学生越来越多，每周都有学生找到我，领个新本子回家写日记，写日记的队伍慢慢壮大了。现在，全班学生都养成了每周写一篇日记的习惯。
三、加强指导，培养学生自主学习的能力
对低年级学生来说，刚开始写数学日记会感到无从下手。首先，可让学生从写一句话的日记入手,继而到二、三句话，再慢慢到写几句话以上。
低年级学生掌握的数学知识不多，接触社会的范围也比较窄。开始，教师可以帮助学生命题，如，一年级学了《元、角、分》后，布置一道家庭作业，到超市购买日常生活用品；或到菜市场了解蔬菜的价钱；或了解1元能买什么？任选一项，把亲自实践的结果记下来。低年级学生识字不多，我就降低要求，不会写的字可以用拼音代替或者画图表示，还可配上漂亮的插图。写日记可以根据自己的喜好、能力，可简短些，只写两、三句话，也可稍长些，让学生有灵活发挥的余地。
虽然，一、二年级学生写的数学日记还很稚嫩，但只要坚持撰写，让学生先就某个方面的情况，训练学生写，然后任选一个方面或几个方面写。鼓励学生通过各种途径（上网、查阅数据等）进行搜索，扩展写作的范围，从扶到放，这样个性化的数学日记便不再是可望而不可求了。
(一)鼓励学生写“生活”日记，有助于培养学生观察、解决问题的能力
由于低年级学生口语表达能力较差，我是这样处理教材的图，先让学生 ‚读图‛两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。一个学期下来，大多数学生看图编故事的口语表达能力有较大的进步。我就鼓励学生把编的故事试着写下来，就变成了数学日记。学生还能把学的知识与实际生活联系起来，在生活中遇到数学题把它记录下来，在学习了10的认识后，学生就把我讲的故事写成数学日记如：
吃药水
今天我生病，是咳嗽，爸爸说要吃止咳药水。
我跟爸爸去医院，让医生开了止咳药水。药水是粉红色的，真漂亮。医生说一天3次、一次8毫升，我开始吃药水了，量器是一个标有1毫升、2毫升3毫升的小杯。我在想8毫升怎么算？一杯3毫升，两杯是3+3=6毫升，不够8毫升，三杯是3+3+3=9毫升。多了1毫升。我想怎样有8毫升。我想起数学课的填未知数，两杯是3+3=6，6+（ ）=8。8可以分成6和2，所以6+2=8。我要喝两杯3毫升的和一杯2毫升的，加起来是8毫升。吃完药后，我很开心。数学真有用，我要用心学。
0和9
从前，有0至9的数字。其中9最大，0最小。9每天说0没用，0很伤心。
有一天，数字1知道了这件事，他说：‚别伤心，你站到我的右边来年看看谁最大。‛{小学生成长日记300字}.
第二天，他们找到9，0就站在1的右边组成10，这时2和3也站了出来，他们站到了0的右边组成1023，9见了，只好逃到别的地方去了。
我的点评是：‚你的故事很行动，寓意深刻，很好。‛
(二) 鼓励学生写“心语”日记，有助于培养学生交流、表达的能力
鼓励学生在数学日记里写心里话，可以对老师，也可以对同学，甚至对家里人。也可以像和自己谈心一样写出自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。这样，‚心语‛日记就提供了一个让学生用数学语言或自己语言表达数学思想、方法和情感的机会，有助于培养学生的交流、表达能力。通过‚心语‛日记，教师可以了解到各层次学生的思想，感受到他们跳跃的生命力。特别是低年级学生，天真可爱，感情非常单纯。
数学日记就如同是一面镜子，折射出我的教学，折射出学生对我的态度，时刻提醒我要不断地了解学生，提高自己。
(三) 鼓励学生写“反思”日记，有助于培养学生反思、总结的能力
鼓励学生写‚反思‛型日记，不断地指导学生开展自我评价、相互评价，不断地进行自我判断与自我分析，不断地进行自我努力，提高学生自我评价的能力，使学生学会反思、学会学习。在学生相互评价的过程中，培养学生取长补短、相互学习的意识。
1、整理知识，形成知识链。
指导学生通过数学日记有目的地进行知识的整理，唤起他们对知识的回忆，加深对知识的理解与掌握。一位学生写到：今天，我认真地复习了‚万以内数的认识‛这一课，并发现了以下几条规律：
（1）读数的时候，要从高位起按照数位顺序读；千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……遇到中间有一个0或两个0时，只读一个‚零‛，末尾不管有几个0，都不读。
（2）写数的时候，要从高位起，按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……遇到中间或末尾哪一位上一个也没有时，就在那一位上写0。
（3）比较两个数的大小：第一，看位数，位数多的那个数就大；第二，从高位比起。
（4）‚满十进一‛。例如：10个一百是一千。
有了这些规律，我觉得这一课并不难学。
2、剖析学习过程，掌握学习方法。
学生是课堂教学的主体，如果能在学生主动地参与到学习的整个过程的基础上，让他们通过日记的形式反思整个学习过程，想想自己学到了什么，是怎么学的，有助于学生掌握学习方法，学会学习，真正成为学习的主人。
临近考试，有个学生写道，我有一个超级复习方法。就是：看、读、想。让我来介绍一下吧。
看：我把在《练习册》和试卷 、数学书中做错的题目看了一遍，然后就在桌面上用手重新做了一遍。这就是所谓的看。 读：就是把题目读出来并解释。
想：就是把刚才读出来的题目不明白或做错的地方再思考一下，想到明白为止。
瞧，这就是我的超级复习方法。是不是很棒啊！
(四) 鼓励学生写“延伸”日记，有助于培养学生搜集、选择和整理“数学信息”的能力
数学日记是课堂教学的延伸，让学生通过多种途径（如上网、查阅书籍、与大人交谈等），了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能培养学生的信息搜集、选择和整理能力。 如在教了‚厘米和米‛一课后，我鼓励学生查阅有关长度知识。有位学生写出了这样的日记：
1千米有多少步
今天上午，上了一节有趣的数学课，老师让我们到操场数一数一千米有多少步。先试100米有多少步，我慢步行走，结果100米就有166步，我想我们学过10个100是1000，那10个166就是1660，10×166＝1660（步）。原来1000米有1660步。
五、数学日记促进了学生的成长
从学生的日记中，可以看出学生已经走进了生活，感悟到数学是现实的、有用的，体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思考的水平，增强了学习数学的兴趣。去写有趣的数学日记如：
有趣的‚金字塔‛
放寒假的时候，我的七姑老爷来我家作客。有一天吃饭时，他向大家提了一个问题：‚给你六根火柴，要你摆出四个一样大小的等边三角形，怎么摆，开始，我们大家只是在平面上想问题，谁也没想出答案。后来，我爸先想出来了。他没直接说出答案，而是用三个字提醒我：‚金字塔。‛我的脑子里立刻浮现出古埃及金字塔的形象。于是，我也想出了答案：先用三根火柴在平面上摆一个三角形，然后在三角形的三个角上各斜搭一根到中间，就形成了带有四个等边三角形的‚金字塔‛了。通过做这道题，我学会了用立体的方法来思考问题。
我的点评是：一个人人都知道的‚金字塔‛。你是一很爱动脑筋的孩子，数学有很多奥秘像‚金字塔‛一样有趣，快去探索吧！
写数学日记，已经成为一种非常重要的学习方式，一方面让学生睁大了眼睛看世界，提高发现问题、解决问题的能力，另一方面促使学生不断反思总结学习的过程、内容、方法和习惯，培养学生积极的学习情感和习惯。尤为重要的是，梳理了学生的思维，增强了学生的书面表达能力，提高了数学素养。
数学日记能记录学生数学知识成长的足迹，在他们的心灵深处留下数学的烙印，这必将是他们终身享受数学的重要一步。 ‚兴趣是最好的老师‛。撰写‚数学成长日记‛能引导学生自主探究、发现生活中有数学，感受数学就在身边，让熟悉的环境、亲近的素材帮助学生建立学好数学的信心，燃起主动探索、勇于挑战数学问题的欲望，诱发学生学习数学的兴趣。‚良好习惯是学生学好数学的保证‛。坚持写‚数学日记‛能引导他们形成自觉反思、感悟数学的意识，养成善于观察、积极思维的习惯。学生们‚能自主回顾知识与技能，总结数学活动经验，领悟数学思想方法‛是我们教学所追求的最佳效果。
[1] 作者：陈清容 小学生数学成长日记[M]广东高等教育出版社，2004－1(第9页和第12页)
篇八:《学生成长档案 Microsoft Word 文档》
姓名 年级： 班级：125学号：052家长姓名：
家庭住址： 联系电话：
姓名 吕盼盼 年级：七年级 班级：125学号：051家长姓名吕贵雄 家庭住址：牌楼甘棠甘厅组 联系电话：
姓名 张艺帧 年级：七年级 班级：125学号：050家长姓名：张坤山
家庭住址：牌楼新塘湾一组 联系电话：15573537040
姓名 卢广平 年级：七年级 班级：125学号：049家长姓名：卢家良
家庭住址：牌楼山口门前组 联系电话：13533451062
小学生成长档案袋
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想和目标 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
二、“小学生成长档案袋”的构成
1、基本情况：
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。
2、学初计划：
学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合要特别重视个性化课程的学习。教师和家