篇一:《六年级上册复习练习》
复习练习
请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分)
陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的铅笔
弥漫的( )烟 畅( )的商品
( )遥自在的生活 元( )佳节
五、想一想谁和它们是同胞，你来广交朋友吧。(⒋5分)
1.描写山的成语：
2描写水的成语：
3.描写内心活动的成语：
4.仿写例：毛茸茸、
小心翼翼、
毕毕剥剥、
化难为易、
南征北战、
（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。
2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。
3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。
4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。
5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。
6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。
在下面句子中，填上表示“看”的词语。(4分)
1、法国作家莫泊桑天天在大门口，(看着)过往的马车，从中获得丰富的写作材料。
2、这本书太厚了，我没有细读，只是(浏览)了一遍。
3、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，(瞻仰)这鲜红的国旗。
4、我抬头(仰望)星空，只见皓(hào)月当空，繁星点点。
你能用“静”字组六个词语，并能选择合适的填在句中的括号里。(6分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1.一天夜里，他在( )的小路上散步。
2.冬天的山村，到了夜里格外( )，只听见雪花簌簌地往下落。
3.蜜蜂嗡嗡地飞舞，使这个庭院显得更
( )。
4.他担心在遇到敌人，忙跑到( )的地方，把文件烧掉。
5.五个孩子在海风呼啸中( )地睡着，他们呼吸均匀而( )。
二、用恰当的关联词语把两句话全成一句话。
文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。
(3)独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。(改双重否定句)
(4)照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。(缩句)
_____________________________________________________________________
(5)五年的时间过得很快。(改为夸张句)
7.大礼堂里挤满了人。
改为夸张句：
9.用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子:
(1).
(2).
(6)他被评为了“三八红旗手”的光荣称号。(修改病句)
篇二:《思想道德修养与法律基础课作业及答案》
思想道德修养与法律基础课
作业及答案
学院 数学与信息科学学院
班级（学号） **********************
姓名 ******
指导教师 *******
时间
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：《思想道德修养与法律基础》
课程类别：通识教育课
总学时：48学时（理论学时32学时+实践学时16学时）
总学分：3学分
适用对象：大一新生
开课单位：曲靖师范学院 马克思主义学院
任课教师：*******
二、课程简介
《思想道德修养与法律基础》是面向大学新生开设的一门融政治性、理论性、实践性于一体的综合性较强的公共政治理论必修课。本课程涉及哲学、政治学、伦理学、法学、心理学等多门学科知识，以解决大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题为出发点，以理想信念教育为切入点，以塑造社会主义核心价值体系的教育为主线，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为基本内容构建框架结构和逻辑体系，内容丰富、涉及面广、针对性强。本课程使大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
具体教学内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义教育、社会公共生活中的道德与法律规范教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育等。经过教研室老师们几年的改革与建设，本课程已经实现了整体思路与教学模式的转型，在本地区取得了一定教学效果。目前，课程教学已跨入一个崭新的阶段，学生的学习兴趣不断提高，教学效果不断提升。
专题一、成才观教育
案例讨论：“不要说你听不懂”
“不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。”
你们经历了高三，但是它对于你们来说并不是黑色的，只是一种比平时紧张的感觉而已，在内心深处你们还没有真正
意义上体会到了为了自己的目标拼命的含义，在这一次比较苍白的过程中，你们已经丧失了一次铸炼自己的机会。
一个人失去一次机会并不算什么，可是就是在这一次一次的失去中，有许多人就失去了成功的人生。
那么，我的同学们，你们失去了什么？
黑色是压抑和沉闷的，但是在它的背后，却代表成熟与大气。
在你经历的大学生活中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍里床上度过，有许多时间都用在QQ上的
闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。
一学期、一年、两年过去了……突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学里的图书馆有很多的藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多的可以学习东西。
你现在是不是正在为期末考试过关，而不是达到优秀而发愁，正在盘算不会被亮红点的各种方法：突击学习，考试作弊，请酒送礼，独自祷告…… 思考与体会：1、你想成为一个什么样的人？能成为什么样的人？
2、如何让自己的思想和行为与社会需要同轨？
让自己的思想和行为与社会需要同轨
我知道，先天因素对我们成功是一个很重要的方面。
但是先天因素的重要性只能通过与后天环境的作用来体现的，单纯地认为先天禀赋决定一切是片面的。因为人首先要能生存，才能有禀赋发展的空间，而要生存则不得不在很大程度上依赖于环境。不是先天的禀赋造就了一个人，而是先天的禀赋和后天环境之间的矛盾促使了人的成长。
我举个例子吧：一个人想要成为优秀的导演，当然我们必须承认天生的敏锐聪慧是不必可少的，天生对社会对人生完全没有思考能力无法发现事物本质的人是不可能称为一个导演的。
但是，假设有个人天生就具有了这种超于凡人的能力，但是他自小生活在优越的环境中，什么事都非常顺利，他活得很自在，完全没有接触到社会的黑暗面。自然，他也就不会沉痛地思考人生，不会想通过影视来揭露社会的现实，他的禀赋也就不能得到发挥，可见禀赋不是决定因素。
一个人的是否能成功，很大程度上取决与他的本性和这个社会的冲突的大小，不甘于现实的人才会去奋斗、才能获得成功。时势造英雄，说得大概就是这个道理吧。毛主席如果生在太平盛世，大概也不会成为伟人。
挫折有大有小，但大部分情况都在可接受的范围之内，所以其实大部分人都有条件去改变自己，，但是真正能实现自我价值的却只是少数人。所以我的问题应该换一种问法，也就是：一个人如果需要达到一定的高度，超过大多数人的高度，就不是环境能决定的，而主要由这个人的先天禀赋所决定。
第一！老生常谈的一句话：“学习，永远不要忘记，如果你学习失败了，你就什么也不是，当然，也不排除意外。但问题是，你会让自己成为是那个意外吗？毕竟每个人一开始都是个零，但也一开始就意味着结果，在大学里，你有足够的空间承受失败和打击。因此，你真的应该找找自信和自傲的区别，而且不要过多的表现自己，给他人更多重视的机会，如果你没有珍惜大学这四年，你一定会抱憾终生没有尽力。一旦开始就要做好！
首先，要注重专业知识的积累，学好专业知识，拿奖学金等等；其次，考证，包括四六级还有你们专业需要考的证书或者是你有意愿从事相关工作的证书；还有就是尽可能在大一的时候加入学生组织成为一名学生干部，这在很多公司招聘的时候都很看重的，因为表明了你锻炼到了自己的能力。最后，盘点一下自己目前要做的事情，统计一下可利用的有效时间按，思考学校学院的教学计划，预想可能的时间冲突，根据轻重缓急来安排行动顺序，考虑补充修正手段，最后制定一份详细的大二学业规划，将之放在床头、钱包里，不时看看，然后严格执行。总之，你要掌控大学，因为是你在上大学，而不是大学上你。
充实自己的心灵，拥有真正属于自己的时间，来思考，和自己对话，知道自己需要的是什么，然后去努力。
在最后无忧无虑的时光里，交些真心的朋友，看些想看的书，去些想去的地方，想好自己想干什么。人生很短暂，在活着的时光做想做的事，不要后悔你活过的每一天。知道你做的每件事的意义，不要跟风，人云亦云，从众的选择不见得是好选择。哪怕你选择的人生最后证明不那么成功，但那绝对不是错的，自己的选择，那是哪怕头破血流都不会后悔的，公认的成功不见得是你所认为的成功。年轻的意义就在于，还有可以做很多事的机会，还有摔倒可以爬起来再做下去或再选择的机会。 年轻算是最大的资本吧。
在学习空暇之余，多看看新闻，除外面实践，多了解社会的发展趋势。做的一切胸有成竹。放暑假或是寒假，绝不呆在家里浪费光阴，多找一些有用的书看，多出去找点事做，提前了解社会，走进社会，体验社会，争取让自己的思想行为与社会需要尽早的铜轨。
社会是一个大熔炉，我们一定要尽早的让自己的思想和行为与社会需要同轨。
课外精简阅读与好书分享时光
1、目的要求：
通过对相关经典著作的阅读，增长学生知识，提高学生自主学习能力，进一步深化教学要求，更好的实现教学目的。
2、实践步骤：
根据专题讲授后由教师布置相应的阅读文章，学生课后进行选择阅读。
3、考核办法：
学生根据自己的阅读书目写出相应读后感1篇，并于第十周周末进行一次好书分享体会交流。
4、条件保障：
班级以10人为以小组，选定组长进行指导和监督
5、请于本学期第六周交。记一次实践教学成绩（满分100）。
6、阅读书目参考提纲：参考课程编写体例
（1）古月群等主编：《适应与超越——大学新生入学指导》，中山大学出版社2002年
（2）高校入学教育编写组：《赢在大学》，国家行政学院出版社2007
（3）《人生经典》崔海涛、郑观洲主编 山东人民出版社
（4）钱焕琦：《做历史的同时代人——大学生思想道德修养的理性思考》，上海人民出版社2002年版。
（5）陈小平著：《面对道德冲突》，中央编译出版社2002年
（6）蒙雅森主编：《当代大学生人生修养导论》，暨南大学出版社2004年
（7）李开复：《做最好的自己》；丹尼尔·戈尔曼：《情商：它为什么比智商更重要8》1995
（9）《谁动了我的奶酪?》、《致加西亚的信》、《拿破仑·希尔成功学全书》
（10）《如何掌控自己的时间和生活》、《高效能人士的七个习惯》 读《做最好的自己》有感
《做最好的自己》的作者出生于热爱祖国的中国家庭，却受教于崇尚自由的美国，成为一个跨越中西文化的使者，对中美文化的利弊了然于心。秉着对祖国的热爱和对炎黄子孙的关心，作者写下《做最好的自己》，并希望通过自己的成长经历和成功经验，为年轻人提供思想和方法上的帮助。 作者以缜密的逻辑阐述了“成功是什么？”这一复杂的问题，并提出了“成功同心圆”法则。作者以小标题的形式娓娓道出一个个深刻的道理，每一章节背后都有小结以供读者抓住重点、重新思考。
也许，你的衣服是自己挑的，电脑牌子是自己选的，旅游的地方也是自己想去的。可是，你的大学是自己选的吗？专业是自己选的吗？你正在做的事情是自己喜欢的吗？而这本书，恰好指出了你、我、他身上的毛病，并提出了解决办法。首先吸引我的是这本书的名字：《做最好的自己》。做自己，似乎是很遥远、很陌生的名词，因为已经习惯被动地选择属于自己的人生。小学的时候，想着考高分好哄爸妈开心；初中的时候在父母望女成凤的沉重期望下为重点高中而拼搏；而高中更是在千军万马过独木桥的艰难处境下杀入了大学。但是，扪心自问，却感到慌乱！！不知道自己喜欢什么，不知道这条路走过来的理由，更不知道这条路走下去的方向！读完这本书收获有很多，下面就谈谈我的见解。
我们都读过不少冗长而枯燥的书，最后要么就是不读了之，要么就是读得咬牙切齿。而《做最好的自己》却为我们特别设置了一个个章节，章节下用小标题统领各部，在章节后又总结需要重点理解的内容。在读之前就已经预见自己会学到什么，做到心中有数。读完之后又点出要点，进一步巩固所学的东西。比如，类似“成功=管人？”这种数学化的
标题，一点点的新意就足以慰劳那些视觉疲劳的人。特别值得一提的是给人印象深刻的成功同心圆，想必看过这本书的人脑海里都烙下了六种人生态度的印记。积极，同理心，自信，自省，勇气，胸怀。在成功同心圆的第二层中，六种态度两两一组，构成了三个对立统
篇三:《品德与社会》
品德与社会《尝尝苦滋味》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好﹗
今天我向大家讲说《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。
一、说教材
1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。因此，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式去面对生活中的事情，成为生活的发现者和创造者。
教材中“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；
“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。
2 ．教学目标
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，95%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之，面对逆境懦弱地躲避；只有5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。于是本课我确定分如下教学目标：
（1）能力培养： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时通过采访、讨论等多种方式，知道挫折和逆境也是人生的一笔重要财富； ②、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。
3．教学安排
本课的教学分为课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里只进行课内交流。
二、说教法、学法
为了让学生在主体的参与中，了解古今中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造出丰功伟绩。我决定用学生自身所经历和遇到的挫折来与之对比，从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、教学重难点
知道挫折、困难和逆境也是一笔财富，及如何面对、化解生活中的种种挫折与困难。
四、说教学过程
课前 课外实践体验
体会每个人在成长过程中都不可能事事顺心如意，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行调查，采访，并从中感受启发。
课时 课内交流感悟
我将课堂分为六大板块：
第一板块：揭示主题，引入“苦”。
首先复习旧知，其次引入新知。我从食物（苦瓜和西瓜）的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”。
第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容及听完被采访者讲述后自己的感受。在学生对大人的成长经历有了一定的理解以后，让学生通过视频《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，并明白和理解其中的道理。
第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着让学生感受霍金面对全身瘫痪的挫折，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富。两相比较，让学生说出自己的体会。
第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的三组漫画，让学生讨论比较各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告和在地震中顽强地生存下来的小男孩，两者进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。
第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）
在这一板块，我用一个众从所周知的张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频向学生展示高位截肢的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这样的“苦难”，让学生谈感受。
第六板块：总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
篇四:《湘教版思想品德七年级上册教案》
湘教版思想品德七年级上册教案---第二单元教学资料 2009-05-13 15:09:28 阅读2017 评论0 字号：大中小 订阅
第二单元：在成长的道路上
教学目的和要求：使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。 教学重点和难点：造成成长中苦与乐的因素。
教学方法：自学辅导法
导入：生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。
教学过程：
一、成长中的乐与苦
1,成长的道路,苦与乐相伴相生;
A、我们会因自己不断努力，取得良好成绩而喜。
B、我们会因家境贫困，生活窘迫而忧。
C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。
D、我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦。
2、造成成长道路上苦与乐产生的原因。
这是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有：{人生总免不了困难与挫折,,,,,,回忆一下你这学期的生活,,选择一次经历和大家分享}.
A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的
3、讲述成长中的故事，说说哪些事些你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。
答：①快乐与苦恼
②原因：A、B、C P26
③怎样看待生活中的苦与乐的？
4、材料说明题：晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进出入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不 那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学龄前交往，与同学的距离越来越大。
议一议：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？
（老师指导：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议）
5、名人名言
①生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。--大仲马
②决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想--卡耐基
③应该笑着去面对生活，不管一切如何！--伏契克
小结：每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。
作业：造成我人生道路上苦与乐形成的因素有：（ ）
A、个人自身的 B、家庭的
C、社会的 D、世界的
板书设计：
1„„A、B、C、D
2„„A、B、C
成长中的乐与苦 3„„①②③
4„„议一议 （具体内容见述教案）
5„„①②③
《直面挫折》教案（1）
一、教学目标
1.情感、态度与价值观
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。
2.知识与能力
了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。
3、过程和方法
通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》让学生知道应该积极地去战胜挫折。在《阳光总在风雨后》的歌声中升华学生的情感。
二、教学重点
人生难免有挫折、挫折的两重性
三、教学难点
挫折两重性
四、教学过程
本课采用分组竞赛的方式进行，教师交代比赛的规则。
播放材料：（1）印度洋大海啸 （2）9、11事件
（3）考试不及格后 （4）梁键的自卑
教师介绍：2004年12月26日，印度洋海域发生了近四十年来最强烈的地震，地震引发了海啸给沿岸各国带来了巨大的伤亡和损失。9.11事件使美国两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已不复存在了，有1000多人在恐怖袭击中伤亡。
师：以上四幅画面反映了人们在日常生活中可能遇到的什么？你认为什么是挫折呢？ 投影：体验挫折--挫折难避免
师：老师也想发表一下自己的想法。补充挫折和挫折感的含义。
投影：小资料：挫折的含义
学生依次分析播放材料的四幅画面产生的原因及举出类似的事例，分析出挫折产生的原因。 学生活动同时投影：四幅画面
师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？
学生各抒己见。
教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？ 投影：说一说你印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构）
学生活动：谈挫折
师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是不好？ 投影：感悟挫折--挫折的两重性 挫折利弊大家谈
要求学生分组讨论，每组推选2名同学陈述你们的观点
学生辩论：讨论挫折的好坏
师：有挫折到底好不好？
投影：巴尔扎克的名言
学生齐读巴尔扎克的名言
师：它告诉我们挫折给人带来的结果完全因什么而异？也就是说人对挫折采取的态度不同，挫折给人带来的结果才不同。当我们不幸遇到挫折时，应该采取什么样的态度呢？ 学生听录音：《胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆》
学生活动：对待挫折的态度问题。
学生自主选择并说明理由；其中要求选咖啡豆的同学帮老师说服选择鸡蛋的同学。 教师总结：选择胡萝卜说明在挫折面前丧失斗志，放任自流；
选择鸡蛋说明逃避责任，不敢面对；选择咖啡豆说明战胜逆境，提升自我。
师：通过大家的选择，我们知道挫折本身并不可怕，可怕的是我们有没有战胜挫折的信心和勇气。想战胜挫折吗？
投影：战胜挫折--积极应对挫折
（1）学生介绍古今中外克服困难战胜挫折取得成功的例子，要求学生简介事迹。
（2）现实生活：拓展课本林芳的材料解决两个问题
（3）结合本课所学内容，让学生自创格言感悟人生的成败得失
总结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。 播放动画歌曲：《阳光总在风雨后》
本课在歌声中结束。
课后反思：
本课要教给学生的内容有三大块：一、挫折是难免的：二：挫折并不可怕，要有正确对待挫折的态度，这其中渗透了一种辩证思维；三、学会对待挫折，从而学会看待一切事物；教学中我按照体验挫折--感悟挫折--战胜挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到外国语学校的学生的巨大潜能等待我们去发现、去挖掘，他们是无尽的财富。
这节课，我不满意地地方：（1）印度洋海啸图片播放太慢占了不少时间，对图片的处理能力有待进一步地提高。（2）课堂上联系了一个错误的知识点，混淆了鉴真和玄奘，说明业务水平还有待于进一步地提高；（3）结尾处理的有些仓促；（4）理论拓展的不够深，课堂预设与生成地的东西档次不是太高；（5）语言不够利索。总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。
直面挫折教案（2）
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2、能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。
二、教学内容及重点和难点分析
1、教学内容
初中思想品德七年级下册，第六单元第一节《直面挫折》，主要内容是通过学习懂得任何人都会遇到挫折，从而培养良好的心理品质，掌握应对挫折的方法。
2、教学重点和难点
"挫折为什么是难以避免的"是本节的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅
行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 而本节的难点是教会学生运用各种应对挫折的方法。仅仅认识到挫折是难以避免的是不足够，更重要的是在遇到挫折时采取的方法，只有学会运用恰当的方法，在遇到挫折时才不会自暴自弃，才能最后迈向成功。
三、教学方法
1、以学生为中心的探究教学方法