第一篇 林清玄和时间赛跑原文《父亲与酒》
当兵之前，我对酒是深恶痛绝的，这都源于父亲与酒的缘故。
父亲喜酒，但不善饮，且每饮必醉。为此，我和母亲便时常替父亲担心。每每父亲大醉之时，便是我们母子受难之日。母亲经常是一边以泪洗面，一边悉心照料着人事不醒的父亲。我除了陪母亲伤心之外，只能在母亲身边轻轻地劝慰她。我知道，父亲一生辛劳，将对家的所有情爱全都尽情地播洒在了耕耘一生的土地上，以求五谷丰登，好让我们母子衣食无忧。父亲平日不善言语，亦无其他嗜好，只是喜欢在劳作之余，独饮数杯，以解困乏。于是，日久成瘾。
一次，父亲与村中几位叔伯共饮。酒醉返家，却不许他人相送，竟忘记回家之路。正午出门，夜半未归……等到我们找到父亲时，父亲正醉倒在稻田里。当时稻田里尚有少许积水，父亲半边脸被浸泡得肿胀发白，被水呛得气息奄奄，其状甚惨！幸好田中水少，否则……我强忍泪水将父亲背了回来，一气之下便将家中所有的酒具砸了个粉碎，父亲醒后看着被我砸碎的酒具，竟一言不发，就在父亲悄然转身离去的瞬间，我分明地看到了一颗晶亮的东西从父亲脸上滚落了下来。从此，父亲不再饮酒。
父亲戒酒后愈发地少言寡语了，只是整天埋头在庄稼地里干活，对我们兄弟更是少有搭理。两年后，我高中毕业，名落孙山。为了能给家里减轻一点负担，我决定不去复读，父亲知道后只是一个劲地叹息。我想对父亲说点什么，可又不知说些什么才好。其实在这两年里，我无时不刻都在承受着良心的煎熬。父亲那唯一的嗜好竟被儿子给无情地剥夺了。多少次，父亲劳作归家后望着原先放酒的地方愣神；多少次，我将自己下定决心买给父亲的酒又万分不舍地送还给了商店。才短短两年啊，父亲竟一天老似一天，也不知何时父亲的双鬓已被岁月浸染得斑白，那挺直的腰背也给岁月压弯了许多……
就在我高考落榜的那年冬天，我幸运地穿上了这身军装。行前，经过再三权衡，我最终还是给父亲买了一套酒具和两瓶酒，悄悄地放在了父亲先前放酒的地方。站台上，母亲对我讲，你父亲今天有事可能就不来送你了……话还没有说完，泪水就从母亲的脸上滚落了下来，“嗯”我强忍着应了一声，泪流满面拿起行李转身就走，母亲一把拉住了我，“看”，顺着母亲的指向，我清楚地看到了那熟悉的身影，父亲是父亲！我一下子跳了起来，父亲气喘吁吁地挤过送行的人群，将一包水果塞到我的手中，“爸，有这么多了”。父亲没言语，只是紧紧地抓着我的双手，我两眼一热，泪水再次滚滚而出。父亲用他那粗糙的大手轻轻地为我拭去泪水，“走吧，好好干，别学爸”，父亲转身而去，透过模糊的泪眼，我真切地发现父亲的脚步已没了往日的稳健，寒风中已有些飘乎不定……
一晃就过了五年。近乎两千个日日夜夜啊，我无时不刻都在思念着我的父亲。一想到父亲的沉默，一想到父亲的坚韧，再大的困难也挡不住我前进的脚步。一想到父亲的善良，一想到父亲的慈爱，心中就会激起阵阵暖流，为我增添勇气。五年来，我入了党，立过功，受过奖，我想当我把这些喜讯告诉父亲的时候，他一定会很高兴的。那年年底，我争取到一次探家的机会，回到久别的故土，握着父亲的双手，一向善谈的我却连一句话也说不出来。那一刻，我只能任由不争气泪水肆意流淌。老了，父亲确实老了……那晚，母亲拿出了两瓶酒，那是我多么熟悉的两瓶酒啊，那分明就是我五年前离家时买给父亲的那两瓶酒！五年了，父亲竟然没有……说来也怪，那晚父亲没事，我却醉了。真没想倒，戒酒多年的父亲竟比先前善饮了许多。
如今，我早已结婚成家，已为人父。但不知始于何时，我改变了对酒的根本态度，亦象父亲一样喜欢在归家之后小饮数杯。母亲便时常在电话里告诫我，不要学习父亲。听母亲讲，父亲那晚与我对饮之后破戒了又喝上了，不过还好，从此没再醉过。
第二篇 林清玄和时间赛跑原文《和时间赛跑》
《和时间赛跑》课堂实录
北师大版四年级下册
德重
师：同学们，关于时间是一个永恒的话题。谁知道哪些和时间有关的名言警句，来和大家分享交流一下。
陈思：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：这是我们最熟悉的了，我们一齐来读。
生齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：读得干脆一点，读。
生齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
王楚楚：一日之计在于晨，一年之计在于春。
师：不错。
张开：抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
师：这是在告诉我们要……
张开：珍惜时间。
师：听了这些和时间有关的名言警句，你有没有什么感受啊？
王婷：要珍惜时间。
（老师重复了学生的话）
陈浩源：浪费时间等于慢性自杀。
师：所以我们要珍惜时间。我特别喜欢朱自清先生的一篇文章——《匆匆》，他在开头这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你们，一个个也都是聪明的，谁能告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
王象宽：因为有时间。
李思颖：因为一天只有24小时。
师：我们的日子为什么一去不复返了呢？今天，我们就一起走进林清玄的《和时间赛跑》，我们一齐来读课题。
生：和时间赛跑，林清玄。
师：在读文之前，我要来检测一下同学们的预习情况。谁来读给大家听。
蒋高洁：滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、宅院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师：有没有需要给她提醒的。
邵佳文：涨满是四声，不是三声。
师：对了，涨读三声时应该是涨潮。
王婷：滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、庭院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师：哎，哪个语读错了？
生：宅院读成了庭院。
师：宅院和庭院一样吗？
生：不一样。
师：不一样吗？
生：一样。
孩子们面对这样的反问，改变总是不经思索的、脱口而出。
师：对、一样的，都是指家里的院子。同学们，再来看一看这些字，你看哪个字容易写错，来给大家提个醒。
生：赢。
师：大家都认为赢这个字容易写错，是吧。这个赢字的笔画特别多，下面是月、贝、凡。今天，我们赢这个字的祖先请过来了，它的祖先原来是“嬴”这个字。认识吗？
孩子们对嬴这个字还是不认识的比较多。
师：嬴这个字，下半部中间是个女，古代在造字的时候，这个女字代表着蜂王，嬴这个字在春秋时候，是秦国王族的姓氏。我国的第一个皇帝秦始皇的名字就叫做嬴政。我们一齐来读这个字。
生：嬴、嬴政。
师：嬴，后来又演变成了“羸”这个字。我们学过的课文《惊弓之鸟》中有一个射箭能手，叫做更羸。这个字，下半部中间是一个羊，表示羊的身上落满了吸血的蜂蝇，意为瘦弱之意。再后来，就变成了赢这个字，中间的部分变成了贝，表示蜜蜂产的卵，产下这么多的卵就可以赚钱了，取其赢利之意。
师：同学们在写这个字的时候要注意，这个字是上下结构，点要点要田字格的中间，口要写的扁扁的，下面的月、贝、凡要写的瘦瘦的、高高的，像人一样，苗条才好看。
师：字记住了，我们再来齐读一遍词语吧。
生齐读：滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、宅院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师：下面，请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边想，我们的日子为什么一去不复返呢？
学生自由读文。（8：40—13：50）
师：大家都读完了，谁来说一说？
徐敏：所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
师：你现在能不能告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 徐敏：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。 陈思：所有时间里的事物，都永远不会回来。
师：我们好多同学都找到了这一句，我们来齐读。
生：所有时间里的事物，都永远不会回来。
师：我们的日子为什么一去不复返了呢？
王象宽：都被时间带走了。
这时老师的评价过于单调，很多孩子都是用课文中的话来回答的，这时，老师不如这样说：谁能用自己的话来说一说。
师：是啊，我们的日子都被时间带走了。我们把掌声送给王象宽同学。 老师适时板书“时间”。
第三篇 林清玄和时间赛跑原文《和时间赛跑》
《和时间赛跑》微型课教学设计
一、名言导入
1、 师诵名言：“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”
2、生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。
1.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。林清玄和时间赛跑原文
4.花有重开日，人无再少年。
3、今天我们要学习的这篇课文就和“时间”有关，看老师板书课题。 (板书课题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。)
二、设置悬念
1、课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。
（出示：忧伤、哀痛； 着急、悲伤； 高兴、快乐）
生读第一组，你有过忧伤、哀痛的时候吗？
师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。
生读第二组，恩，真好！
生读第三组，你希望每天的心情是哪一组词语？
生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是—— 生（齐读）高兴，快乐！ 师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？ ——生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
2、课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
三、读懂课文林清玄和时间赛跑原文
1、都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？
2、学生交流：
第一组词
因为我的外祖母去世了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。 第二组词
生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
第三组词
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
“赢”字会写吗？
有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念—— 生：赢。
“赢”的意思就是—— 胜利了。
“赢”的反义词就是？ ——输，败。
现在请你把这三句话连起来说一说。
出示：
我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；
看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；
后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
3、同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？这些都是作者林清玄写他小学三年级时的一段经历。（再次出现三组词）
这段经历中有外祖母去世的——忧伤和哀痛。
后来，他看到时间过得很快，心里有点——着急和悲伤。
于是，他和时间赛跑，常常赢了时间，心里——很高兴，很快乐。
三、解开谜团
1、再次出示：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛。
2、同学们，一般人都忌讳讲“死”字，所以文中说的是外祖母“去世了”。
而课文中爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲，说了一个什么词？ （朗读）爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。
于是我就问什么叫“永远不会回来了”呢？我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？
3、出示爸爸的话。
A、认真默读课文，找一找文中说到了哪些事物都不会回来了？面对带走的这些东西，你有什么感受，在小组内和小伙伴交流一下。
B、学生默读、标画、讨论。
C、 汇报交流。 [带走昨天。带走了爸爸的童年。带走了祖母的青春。]
D、你现在知道这句话和后面三句什么关系？
师：对的，这句话是总的写，也就是概括地写，下面三句话是具体地写。
教师小结：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起，你们能读出来吗？请让我们来试一试。（指导朗读第4自然段。）
师：那老师来读一读，你们听听，和你们的读有什么不一样。（老师有感情地朗读）
生：老师读得有感情。 生：有点忧伤。 生：有点哀痛。
师：一生的漫长都读出来了？
同学们，老师和你们对时间的感受不一样，所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经四十多岁了，剩下的时间比你们要短很多。明白了吧？那这段话怎么才能读得好呢？这段话有很多重复的词语，有哪些啊？
生：了。
师：这个“了”很重要，表示一切都过去了。
生：还有一个“再也”。 生：“永远”。
师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（PPT上删掉相关词语，生读）
生：不一样。去了“了”感觉读不惯。
师：对啊，这个“了”加上去很顺畅。
生：不通。
师：不是不通的问题，作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。
生：（朗读）
师：要是声音能读轻一点就更好了，“了”要读轻声。
生：（读得很深情）
师：真好，真好！真像课文中的父亲。
4、作者听了这段话后越听越迷糊，越听越不明白。他感到非常害怕。因为人都要被时间——带走！
时间都会过去的，有办法让他停留吗？—— 没有！
师：因为有一句话叫—— 生：光阴似箭，日月如梭。
师：时间过得像什么一样快？ 生：箭射出去一样快，梭子穿梭一样快。 师：时间能买得到吗？ 生：不能！
师：因为有一句话叫做—— 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕，有一点着急，就悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里就变得不再美丽了。
孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——
生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说——
生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。
师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——
生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功!
师：在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。
生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功!
第四篇 林清玄和时间赛跑原文《普通话考试朗读材料《和时间赛跑》—林清玄》
普通话考试朗读材料|《和时间赛跑》—林清玄
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来呢？”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
时间过得那么飞快，使我的小心眼儿里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》
黑龙江中公教育官方微博:
第五篇 林清玄和时间赛跑原文《和时间赛跑》
和时间赛跑 一、情景设置：同学们，说起“时间”，你想说些什么？ 过渡：同学们，台湾作家林清玄对于时间也有自己深刻的体会。这节课，就让我们一起走进林清玄的优美散文《和时间赛跑》，我们一起走进他的内心世界，细细品味欣赏他那朴实动人的写作风格，醇厚浪漫的内心情感和清新淡雅而又略显忧伤的文笔。
二、出示学习目标
1、能有感情的朗读课文；
2、理解课文内容，感受时光飞逝的的痛苦，明白珍惜时
间的重要，从文中得到启发；林清玄和时间赛跑原文
3、积累经典句段；
三、请看自学指导一：
默读课文1——7自然段，边读边用波浪线画出感受最深的句段并批注；（5分钟后，比一比谁的回答最精彩）
四、学生交流林清玄和时间赛跑原文
过渡：我们一起来看大屏幕，让我们在品读中更深刻的感悟，在赏析中更真切的体会。
•五、屏幕显示：品读赏析
• 1、所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过
去了，它就永远变 成昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。 • 2、虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会
再来了。
3、我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。时间过得真快呀！
二、我看见„„, 想到„„。时间过得真快呀！
老师是这样指导的：第一句①齐读；②静静地听老师读，听后你的心情怎样？（忧伤、难过、害怕„„真的是百般滋味齐上心头）③请你来读；④还有哪些时间里的事物不会回来？⑤是呀，昨天过去不再回，童年过去不再回，生命过去不再回，花草树木、日月星辰所有的一切一去不回，我们怎能不害怕？不恐慌呢？齐读“所有时间里的事物，都永远不会回来。”再读；【师板书：一去不回 不是滋味】
第二句：①齐读；②你来读；③你来读；④你再来读； 第三句：①师范读；你听出了什么？你呢？②大家一起来读；【师板书：时光飞逝 着急悲伤】
同学们，林清玄的文笔正如大家所读的那样清新流畅而又略带忧伤，让我们再一次欣赏一下。请三位朗读不错的学生来读。
第四句：请你带着这样的情绪静静的思考一分钟，把第四句补充完整。
过渡：同学们，所有时间里的事物都永远不会回来，不论是昨天今天，童年乃至生命，一切的一切一旦过去，都永远不会回来，此时你最想说什么？
六、同学交流
七、请看自学指导二：
1、自由朗读课文8——13自然段，体会作者是怎么做的？
2、用波浪线画出对你有启发的句段，批注上自己的感受；
（5分钟后，比一比谁的回答最精彩）
八、学生交流
九、屏幕显示
1、我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的
时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。
2、我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看
着远处的光明。
老师是这样指导的：1、齐读，2、再读；你怎么理解快跑？
3、师举例说明珍惜时间的重要性（居里夫人和鲁迅）再看
林清玄的资料，屏幕显示。【板书：珍惜时间 持之以恒 取得成功】
是的，在林清玄忧伤清雅的文字背后，蕴含了他坚定、乐观、向上的人生态度，齐读第二句，再读，再读。
3、自己背诵
板书： 和时间赛跑
一去不回 说不出的滋味
时光飞逝 着急悲伤
赢得时间 持之以恒 取得成功