篇一:《我的老师作文400字》
我的老师作文400字
在美好的四年时光中，我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的语文老师——王老师。
老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。
老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。
老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。
篇二:《我最好的老师(700字)作文》
精选作文:我最好的老师(700字)作文
总有些人对于你来说就像是阳光似的存在，默默地用她的温暖感染着你。她并不
是任职的老师，仅仅是一个前来实习的‘大女孩’。用一周的时间，走到了我们
的世界里。笑着来，笑着离开。 她的眼睛里总是含着笑意，眼睛下是挺直的鼻子和小巧
的嘴巴。一笑，就会露出雪花般白净的牙，就像她那透亮的心灵一样。 上课时，我们不
听课，她不会用责骂的方式来惩戒我们，而是用温和而坚定的目光提醒着我们；下课后，我
们诺诺地向她询问不懂的知识点，她会欣然地回答我们这些好像看起来很幼稚的问题；放学
后，也就是在她实习结束的第一个周末，我们约好了出去玩。在街上，她不像是我们的老师，
反倒像是我们的好姐姐，用宽容的微笑教导着我们的稚嫩。 在肯德基里，我不小心把可
乐撒在了桌子上。她的手机马上就措手不及地被我‘沐浴’了，但她没有责怪我，
只是笑着处理我的烂摊子。我的裤子被淋湿了，她还关切的对我说：等会儿回家洗个澡，别
感冒了。这件事，我一直默默地记在心里。不至于刻骨铭心，但也难以忘怀。 大街上，
我们很吵很闹，招来很多异样的目光。但她却不在乎，一直陪着我们，给我们力量。临近夜
幕，大家都要回家了，她执意要看着我们上车，回去后还要打个电话报平安。她用她安静的
方式诉说着她的美好，而我们也铭记在心。 她的实习生活早已结束，可是我多么想再一
次被她的目光注视，多么想再一次倾听她讲课时的声音。 记得她上课时紧张羞涩的面庞；
记得她的每一个微笑和每一句话语；记得她每一次的鼓励与拥抱。最好的老师，在有的人看
来是特级教师，在有的人看来是金牌辅导。但在我看来，就是像朋友一样的存在，不会有隔
阂，能够互相理解关心。那才是真正的‘最好’。 后记有的人总会匆匆的掠
过自己的生活，我们要学会对他们说再见。再见，如果有幸，下次再见。初一:刘燕
篇一：小学作文：我最好的老师
我最好的老师
我喜欢的老师有很
多。但最喜欢的老师只有一个。我最喜欢的老师是施老师，也是我们的班主任。
她已经教了我们三
年数学。她戴着一副眼镜，梳着一头短短的黑头发。她不仅关心我们的学习，也关心我们的
生活。
记得有一次，我们班
的同学都回家了，只有我还没回家，而站在班级门口。为什么我还不回家呢?原来是因为班级
的前门还没锁，而管钥匙的同学也回家了。我就去办公室找林老师，可是她不在。我只好在
门口等她。我等啊等，等到12点多，施老师才回来。她吃惊地问我：“怎么还没回家?是不是
没搭上车?”我哭着说：“班级的前门还没锁，而管钥匙的同学又回家了，所以我还没回家。”
“这样啊，好了，别哭了。跟我到食堂去吃饭吧!”施老师一边安慰我，一边替我擦干眼泪。
说完，牵着我的手向食堂走去„„
我觉得林老师就像
我的知心朋友一样。
如果把我们比作花
园里那些美丽的花朵，那林老师就是那勤劳的园丁。因为只有勤劳的园丁，才会有美丽的花
朵。{关于我最好的老师的400字作文}.
林老师就像蜡烛一
样，在无私地奉献着。
篇二：我最好的老师
作文400字
我最好的老师作文400字
在我成长中有很多
好老师，但是我最好的老师是曹老师。
她，有丰富的表情，
一双能洞察心灵的眼睛，她说话的速度非常快，也有一种对学生特别认真的态度。她教会了
我许多英语知识。我知道我不是她最好的学生，但是她是我最好的老师。
从四年级开始，我的
英语成绩明显下降，妈妈也非常着急，于是，妈妈就给我报了一个英语辅导班。我
××分！”这句
话也在咱们班广为流传！其实我一直在想为什么不可以呢？老赵说的是广州话，因咱们班有
的同学听不懂，无奈之余也只能用他那带浓重广州话口音的普通话勉强地说着。他那音调怪
异的广州话版“上课”也在咱们班风靡一时老赵每次来给咱们上课都穿着西装，有没打领带
就不清楚啦！头发梳得油亮、整齐，一副细框眼镜架在他挺直的鼻梁上，眼镜后面是一双会
看作文的细长小眼，“? rdquo;有神。{关于我最好的老师的400字作文}.
在咱的印象里，老赵
是个说话不算数的人，咱这么觉得，肯定有咱的理由。有一次吧，忘了是啥原因老赵说给我
打他，结果我想去打他的时候，他却不让我打，还说他打我才对！过分呐！过分呐！
老赵有个远大的理
想——出一本书，一本有所有他的学生写得好的作文的书，一本写着他自己教学体会的书。
正如李老师所言，老
赵是个对作文狂热的人，喜爱看作文、改作文，擅长改作文，即使没有“工资”，也乐于给咱
们上作文课。
老赵对作文的狂热
也可以从他的眉毛中看出来，嘿嘿！每当他讲作文讲得兴起时，他总喜挑挑他那粗黑的眉毛，
是单挑哦！那表情——是极猥琐的吖！不看不知道一看吓一跳。 那次老赵要在全校开个讲
座，舍友们（除小雯）都在猜测着老赵是个啥样子。基本上都认为是个上了年纪，白花着头
发，带着圆圆老花镜的小老头。于是，我和小雯奸笑了“走着瞧呗！自个看了就知道了。”再
于是舍友们风中凌乱了。
就快初三毕业了，以
后估计也没多少机会可以见到老赵了，不管咋的谢谢老赵的栽培啦！ 我最好的老师作文600
字
洪老师是我六年级
时的语文老师。洪老师是一位年近四十岁的女教师，较长的教龄，使她的经验十分丰富，而
洪老师也是一位严师。
“大家认真点！以后
谁这么松松垮垮，我马上让他退学。”好严厉的声音，好大的口气，一点人情味都没有！谁这
么横？我不满的抬起头，门口站着一位女教师，一双犀利的眼睛，好一副精干的模样！只可
惜没有慈祥的微笑，没有温情的目光。我一下子就明白了，这位就是大名鼎鼎的洪老师！新
学期
篇三：我最好的
老师
我最好的老师
【教学目标】
1．在预习的基础上，
能了解课文的大意，并能用自己的话概括主要内容。
2．充分阅读课文，
理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学{关于我最好的老师的400字作文}.
生独立思考、独立判
断和怀疑的能力。
3．在阅读、交流中
进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法，并在小
练笔中学习运用一
事一议的写法。
的事例说明道理的写作方法。
人物。
1
目中的好老师是怎样的？
2
识一位好老师，他可是作者心中最好的老师，他就是---
课题）
3
初识怀特森先生。
看看怀特森先生究竟是一个怎样的老师？划出文中最能
的句子。
怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常
内容。
1{关于我最好的老师的400字作文}.
森先生“教学方法独特，常常有出人意料的举动”，专门
事呢，谁能简单地说说？
主要事件，相机板书：猫猬兽事件
2【教学重难点】 学习运用通过具体【教学准备】 课件 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入新课，初识．谈话导入：你心，揭示新课 今天，我们也要去认怀特森先生。（板书、自由阅读课文，学生自由阅读课文，说明这位老师特点组织交流，初步认识有出人意料的举动。 二、了解事例，把握．把握主要内容 作者为了说明怀特举了个事例，是什么组织交流，学习概括．质疑激趣，寻找
原因。
体会“不用说，我们
全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”
这句话中学生当时
的情绪，形成对怀特森先生教学方法独特的初步印象。
三、体会科学精
神，回扣“最好的老师”。
1．制造矛盾，形成
认识冲突
生给你留下了怎样的印象？你觉得他是个怎样的老师
2
“最好的老师”
称他为最好的老师呢？请你们再次读课文寻找原因，并画
具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该
个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发
指出来。”
有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也
接近真理。”
学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信
不要迷信书本，也不要迷信权威）
3
道理
“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
威？文中的权威是谁？生活中的权威有哪些？面对权威
信”。
到此为止，怀特森先呢？ 、瓦解矛盾，回扣那么作者又为什么出相关语句。 预设： ①“每一个人都应该具有怀疑的能力。” ②“他希望我们从这现问题，就应该立刻③“正是在一个个饶逐渐懂得了如何去④“他让我和我的同权威。”（相机板书：．联系生活，感悟结合生活实际理解重点理解：什么是权应有的态度。 通过换词，体会“迷四、写法迁移运用
1.文章的题目叫《我
最好的老师》，作者仅仅只是想写一个这样的老师吗？
引导学生揣摩作者
写作特点：通过一个具体事例来说明一个道理。
总结提升：这种通过
一个具体事例来说明一个道理的方法，我们把它称为“一
事一议”（相机板书：。
一事一议）
2.课件补充课外阅
读材料，学生阅读思考，引导学生讨论，从中发现一个什
么道理。
五、作业：
运用一事一议的写{关于我最好的老师的400字作文}.
法，选取一个故事写下来，要写出其中蕴含的道理。题目{关于我最好的老师的400字作文}.
自拟。
六、板书设计：
21* 我最好的老师
“猫猬兽”事件 具体事实（一事）
不迷信书本，不迷信
权威 说明道理（一议）
教后反思：
《我最好的老师》是
人教版六年级下册
同时进行拓展
延伸，引入丰富的阅读材料，让学生在阅读实践中真正提高阅读能力。
这节阅读课，我旨在
通过学生的自主阅读理解文本内容，并能将自己的理解与感悟大胆地表达出来，从而达到训
练阅读能力与表达能力的双重功效。但，作为一个年轻人，由于自身的教学经验不够丰富，
这节课还存在很多问题，需要改进的地方也有很多，需要我今后加强学习、积极探索，在广
泛学习和不断实践中充实自己、沉淀自己、提升自己，从而最终能够更好地促进学生的发展。
篇四：我最好的老师
《我最好的老师》导学案 一、选词填
空。
推断 推测
1、科学家经鉴定，
（ ）出这是西汉时期的文物。
2、根据你的经验，
你能（ ）出最后的结果吗？
惊骇 惊讶
1、“怎么会是这样？”