篇一:《迷人的蝴蝶谷》
10、迷人的蝴蝶谷
[教材分析]
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文，向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象，表达了作者对其无比的喜爱及赞叹之情。这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
[教学目标]
1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人，并积累文中描写蝴蝶谷迷人的句子。
3、重点理解：逆光、独一无二、五颜六色、五彩斑斓并积累表示色彩多的词语。
4、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
5、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
[教学重难点]
1、联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
[研究目标]培养学生大胆想像的能力
[教学准备]
教师：生字卡片、课文朗读录音。
学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
[教学过程]
第一课时
一、揭示课题,导入课文。
1、媒体出示：台湾地图
2、学习生字：“湾”、“充” 指名小老师领读，学习生字“湾”、“充”。
3、为“充”正音并指导书写。
4、 教师用“因为——所以”引读第一小节。
自由读第一小节。
指名读第一小节。
师生合作读。
5、 媒体出示课题，齐读课题。学习生字“蝴、蝶、谷”
6、 读了课题后，让学生质疑。
7、教师相机板书。
板书：迷人的
二、学习课文，感悟交流。
1、教师根据学生的质疑梳理出有价值的问题。
2、 蝴蝶谷是怎么得名的？自由读课文的第三小节，并用直线划出蝴蝶谷得名的句子。指名回答。
3、指导朗读第三小节。
指名读，学生评议。
同桌互读
4、 用“因为„„所以„„”的句式练习说话。
指名说话练习
第二课时
一、学习课文，感悟交流
㈠自学要求：仔细地读读课文，想想：蝴蝶谷最吸引你的是什么？并说说理由 ㈡★ 有关蛇头蝶的句子
1、出示群蝶图，读读文中相关语句，找出蛇头蝶，说说理由。
2、抓关键词句，读读悟悟。
★ 有关黄裙凤蝶的句子
1、边读边悟，理解重点词（“逆光、独一无二”等）。
2、有感情朗读相关语句。
3、学生字:“案、纹、珠、辉” 案：找朋友。
辉：书空。注意：第6笔。 辉：找朋友。
【语言训练】
1、挑选自己喜欢的蝴蝶起名字，说特点。
2、学生交流，教师随机引导。
★每天，太阳一出来，就可以看见数不清的色彩斑斓的蝴蝶，在树林花丛间，山石溪水边，翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣随风飘来，又随风飘去。
1、生读句子，说明理由。
2、组织学生进行不同形式的朗读，体会蝴蝶的多和美。
学生字“翩”理解“翩翩起舞”是什么意思?你能做做动作吗?
3、积累表示颜色多而美的词。教师板书：五颜六色、色彩斑斓、万紫千红、五彩缤纷 学生交流，教师相机指导，适时穿插语言训练
★每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只彩色的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
1.学生交流。
2.理解朗读。
★蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。
(1)学习生字：“批”，“大批”换词。
(2)齐读句子．
【语言训练】
蝴蝶谷的景象——————————！
二、课外延伸，激发情感
1.介绍台湾其它著名景点，激发学生的求知欲望和对宝岛台湾的向往之情。
2.引导学生课后搜寻相关资料，进行学习、交流。
三、布置作业
基础题：
1、读熟课文，背诵语段。
2、抄写词语并默出，再选择一个词语写一句话。
3、摘录课文第4节中表示色彩多的词语，并在写出一两个。
4、读句子，判断对错。（正确的打“√”，错误的打“×”。）
1、迷人的蝴蝶谷在我国的宝岛台湾。 （ ）
2、台湾的蝴蝶品种繁多，其中，蛇头蝶的色彩是独一无二的。 （ ）
3、“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”，是因为蝴蝶的色彩和鲜花一样斑
斓。 （ ）
4、“辉”的部首是“光”，第6笔是竖弯勾。 （ ） 提高题：
1、想一想，说一说。
选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说，也可以说说图上的蝴蝶。（图片见语文书）
2、按要求写话。
请你用“蝴蝶谷的景象真迷人哪！”这句话作开头，选用课文中的有关语句，用2—3句话具体介绍蝴蝶谷的美景。注意标点正确，不写错别字。
附板书：
10、迷人的蝴蝶谷
合适的气候 蝴蝶多 品种多 数量多 台湾
山多、山谷多 蝴蝶谷 五彩缤纷
五颜六色
色彩斑斓
篇二:《苏教版 二年级语文蝴蝶谷》
青年路小学精品备课
1
2
3
4
5
篇三:《19。台湾的蝴蝶谷》
19《台湾的蝴蝶谷》教学设计
昔阳示范小学
教学目标
1 、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2 、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。认识 1
个偏旁，理解由生字组成的词语。
3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景
象。
教学的难点：如何让孩子进入课文描写的情境是.
教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景
教学过程
课前准备 ：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件
第一课时
一、出示挂图，创设情境
同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家{假如我来到蝴蝶谷,写话}.
带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这
种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略
那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。
二、预学——初读课文，整体感知
学生自由读，读准字音，读通句子，识记生字。
三、互学
同桌互读，互相纠正读音。
四、展示
开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，
并把课文读通顺、流利。
五、指导书写生字
1、学生观察生字特点。
2、教师示范
3、学生书空、描红、临写。
六、小结：
读完这篇课文，你知道了什么？
最后让学生有感情的把课文再读一读。
第二课时
一、导入
1.同学们，今天这节课我们继续学习第19课《台湾的蝴蝶谷》（指课
题）。通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给我们留下了很深的印象，
谁来说一说。（迷人、美丽、漂亮等）
2.今天我们就来看看台湾的蝴蝶谷到底怎么美，作者又是怎样把台湾
的蝴蝶谷的美展现在我们眼前的？
二、预学
学生自由读课文，找出能表现台湾的蝴蝶谷美的句子，并画下来。
三、互学展示
师：同学们找出能反映台湾的蝴蝶谷美的句子了吗？哪位来读给大家
听听？
（指黑板）读的时候请用“台湾的蝴蝶谷真美啊！”为开头。
生：（生读课文相关内容，根据学生所读内容，及时指出：这是通过
描写蝴蝶赶到的情景来表现蝴蝶谷的美）
师：作者用优美的语言把蝴蝶谷迷人的景象展现在我们面前。优美的
语言文字背后都藏着美丽的图画，需要我们边读边体会，边读边想象。
就让我们走进台湾的蝴蝶谷，进行一次特殊的旅行，只有会读书的小
朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。（ 蝴蝶谷渐进
舒缓音乐）
（一）蝴蝶赶到的情景
师述：蝴蝶谷气候温暖 ，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的
好地方。看，蝴蝶们已经来了{假如我来到蝴蝶谷,写话}.
闭上眼睛，随着老师的描述，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，
赶到山谷里来聚会。
1.指名说一说，你仿佛看到了什么？
2.同学们，你们也来读一读，边读边体会，边读边想象。
3.“色彩斑斓”是什么意思？还会想到那些词？蝴蝶们为什么要到山
谷里来聚会呀？
4．（ ）过花丛，（ ）过树林，（ ）过小溪，真是风尘仆仆、不辞辛
苦啊！想到了我们学过的那个成语？能不能在你的脑海中想象出蝴蝶
赶来的情景？（指名说后课件演示）
都是蝴蝶飞，课文却用了不同的动词说，为什么？比较一下
（1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，穿过树林，越过小溪，赶
到山谷里来聚会。
（1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶
到山谷里来聚会。
（这样更准确！更生动！）
5.齐读这句话！
（二）蝴蝶谷的景象
1．人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷会是什么样的？赶快走进
蝴蝶谷看看吧。(多媒体课件欣赏蝴蝶谷的景象)
2.你看到了怎样的蝴蝶谷呢？(蝴蝶谷里的景象真是非常迷人。)这句
话好像很熟啊，在哪儿见过？（这一段开头的句子）一起读一读！
3.你喜欢哪个蝴蝶谷，为什么？
4.相机出示：出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照
耀下，金光灿灿，十分壮观。
（1) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。
（2) 总结：（板书：金光灿灿）这个山谷里居然闪耀着金子一样的光
芒，这里不是山谷，是蝴蝶的宫殿，金碧辉煌！蝴蝶谷里的景象真是
太迷人了。读出她的迷人！
5.出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空
中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，有随风飘去。
（1) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。
（2) 总结：（板书：五彩缤纷）这哪里是山谷，分明就是仙境，这蝴
蝶就像是仙女门不小心撒下地花瓣嘛。（指导书写：撒）蝴蝶谷里的
景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来！
6．金光灿灿、五彩缤纷，作者抓住迷人的色彩描绘出了蝴蝶谷的美。
你喜欢这迷人的蝴蝶谷吗？你想把这迷人的景象给别人也介绍一下
吗？以“蝴蝶谷里的景象非常迷人”开头
（1）自由练习
（2）配乐背诵。老师、男生、女生合作背诵
7.“同学们，台湾是就这两个蝴蝶谷吗？猜一猜，台湾还会有哪些蝴
蝶谷？
“有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，这些蝴蝶翩翩起舞，就傍晚天
边的晚霞。”
“有的山谷里都是白颜色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在绿草丛中穿来穿
去，就想绿色的海洋泛起朵朵白色的浪花。”
“我来到红蝶谷，这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上，有的停在
我的肩膀上，有的围着我的花裙子翩翩起舞。”
8.指导写话
屏东县来义乡有个“紫蝶幽谷”，蝴蝶皆为紫色，数量超过黄蝶
谷10倍，这种紫斑蝶具有很强的趋光性，夜里幽谷点起一把火，蝶
群就会成群结队地涌向灯火，蝶翼拍动声如溪泉奔腾。紫蝶谷又是怎
样的画面呢？拿起笔来，把那动人画面写出来吧。
有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶
（三）蝴蝶围着游客翩翩起舞
1．这些蝴蝶这么美丽，可爱，他们会怎么欢迎来蝴蝶谷的客人呢？
读课文的第四自然段。
2．小精灵指的是谁？他们怎么欢迎远道而来的客人？
（1) 指名回答。
（2) 请你们也学学这些可爱的小精灵来欢迎我这个远道而来的客人
“翩翩起舞”“团团围住”“一 就
（3) 有这么多可爱的小蝴蝶来欢迎我 ，我真想一辈子都留在这里。
来我们一起读读
三、这节课我们读边体会，边读边想象，不仅欣赏了《台湾的蝴蝶谷》
这篇文章的美，还欣赏了台湾的蝴蝶谷的美。“蝴蝶谷的蝴蝶真是太
美了，老师想用一首诗来赞美它
：蝴蝶谷呀蝴蝶谷，
蝴蝶自在翩翩舞，