篇一:《三打白骨精》
苏教版小学语文六年级下册第三单元教材分析
本单元的课文为“诗文精粹”，由《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》三篇课文组成。这三篇文章都是有深刻寓意、饱含哲理的。
《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别妖魔诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。课文可分为三部分：取经来到山前；三打白骨精。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆子、老头儿都被孙悟空识破。悟空三次打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处，体会并概括孙悟空的个性特点是本课教学的重难点。
本文有两大写作特色：一、以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线，以唐僧师徒的内部矛盾为副线，组织成前后关联的三个斗争回合，使文章融会贯通，一气呵成。
二、善于在矛盾冲突中刻画人物形象，展示人物性格。
另外，本文的语言十分鲜明，形象生动，可以于阅读中细细品味。
《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强烈的美的享受。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。《渔歌子》是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。它着意描绘了秀丽的水乡风光：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，一位渔夫头顶斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。全诗的色彩鲜明柔和，有青山、碧水、白鹭、红桃„„静中有动：江水涨、白鹭飞、斜风、细雨，一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中，意境优美而活泼，充分表达了诗人陶醉于大自然湖光山色之中悠闲而自由的生活乐趣。
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。本文重在要求学生不仅要注意故事的情节，而且也要善于思考其中所含的道理。因此，教学时要分“准备攻打楚国——少年巧妙劝说——打消攻打念头”
三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻，引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉我们的道理。
本文的写作特色有二：
1、运用对话，叙述故事，生动传神。
少年在吴王下了“死命令”后冒死劝谏，采用对话形式突出了“一件挺有意思的事”，吴王的查问，少年的巧答，仿佛煞有介事，人物的动作、神态、语气，无不活灵活现，造成了一种特定的意境，令读者不知不觉沉入其中，豁然开朗，进而妙悟道理，真有水到渠成之效。
2、前因后果，交代照应，脉络分明。
注意前后照应，前因后果交代清楚，显得脉络分明，有迹可寻：例如少年述说“一
件挺有意思的事”后点明“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢”，既与开头所写的大臣们反对攻打楚国，正是从眼前利益和不堪设想的后果考虑的，自然地一脉相承，有着紧密的内在联系，又成为后面吴王“恍然大悟”的“道理”所在，亦即“打消”攻打楚国“念头”的原因，文章前后勾连，一线贯通，构成了有机整体。 8 三打白骨精
教材分析：
本文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要复述的训练。 教学目标：
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学重难点：
1、理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打骨精的经过。
2、在理解的基础上，复述“孙悟空三打白骨精”。
教学准备：
1、教学课件
2、《西游记》有关资料。
教学时间：3课时
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、导人新课，激发兴趣，板书课题（2分）
1、简介《西游记》。
2、板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。（8分）
（一）、出示学习目标，初读指导（第一次“先学后教”）
1、先学：自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中6个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
不胜欢喜 自言自语 骷髅 推辞
2、后教：检查自学效果。
(1)出示词语：蛤蟆 瞒 斋饭 不胜欢喜 自言自语 骷髅 推辞
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
不胜欢喜：是很高兴的意思。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
骷髅：一般指人死后腐烂最后只剩下一副骨头。
推辞：对任命，邀请，馈赠，等表示拒绝不接受。
（二）、（第二次“先学后教”）（5分）
1、先学：各自轻声试读课文口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、后教：分节指名朗读课文。教师相机指点
三、再读课文，理清思路。（第三次“先学后教”） （5分）
1、先学：速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2、后教：分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。（第四次“先学后教”） （10分）
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
（一）先学：默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
（二）后教：讨论：
1、找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2、读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3、齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4、课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5、按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6、简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7、总结学法：
① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次一按三步分三层
④ 说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
三、指导写字（5分）
1、指导写字。
2、学生练习写字，教师巡视指导
四、当堂训练（5分）
一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观
táng sēng yáo guài zhāi fàn
( ) ( ) ( )
lài hā má jǐn gū zhòu yǐn mán
( ) ( ) ( )
二、写出下面词语的近义词和反义词。
近义词：一再——（ ） 非常——（ ） 哀告——（ ）
反义词：责怪——（ ） 推辞——（ ） 有些——（ ）
三、选择正确读音。
作恶（ě wù ） 喝（hē hě ）道 脊（ī jí）梁 蒙（mēng méng）骗
四、在括号内填上合适的量词。
一（ ）高山 一（ ）斋饭 一（ ）老公公
一（ ）尸首 一（ ）轻烟 一（ ）紧箍咒
第二课时
教学要点:
巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。
教学过程:
一、复习检查。（5分）
1、听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2、指名朗读课文第二自然段。
二、出示学习目标（1分）
1、理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打骨精的经过。
2、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
三、学习三、四自然段。（15分）
（一）、（第一次“先学后教”）
1、先学：回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2、后教：指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
（第二次“先学后教”）
3、先学：分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助
4、后教：指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处? （第三次“先学后教”）
先学：学生边读边填写下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │{三打白骨精400字}.
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘{三打白骨精400字}.
后教：根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，、为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。（第四次“先学后教”）
先学：唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?
后教：讨论后齐读课文最后—段。
四、当堂训练内容：
（一）、加标点。
1、唐僧喝道 你为何不听劝说 把人打死一个又一个 它是妖精 唐僧非常生
气 胡说 哪有那么多妖精 你无心向善 有意作恶 你去吧
2、白骨精不胜欢喜 自言自语道 造化 造化 都说吃了唐僧肉可以长生不老 今天机会来了
（二）、划去不正确的字。
（遥 摇）身变作 （长 常）（生 身）不老 一缕（轻 青）烟 山势险（峻 俊）
（三）、填上合适的词语。
（ ）的村姑 （ ）的老妇人 （ ）的老公公 （ ）的山桃
（四）、根据课文内容，评价故事人物。
白骨精： 唐
僧：
孙悟
空：
第三课时
教学要点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。
教学过程
一、听写词语：性命 索性 慈悲 诡计多端 腾空而去 毛发直竖
二、出示学习目标（1分）
篇二:《孙悟空三打白骨精主要情节60字》
孙悟空三打白骨精主要情节60字
白骨精知道唐僧肉能长生不老，所以要抓唐僧。白骨精的计划开始了...... 孙悟空，沙和尚，猪八戒和唐僧，师徒四人在路上救了一个女子。女子请他们吃饭。孙悟空看出她是白骨精所以把她打死了,白骨精跑了。唐僧有些生气,因为孙悟空打死了人。 又走了一会，他们遇见了一个老婆婆。结果还是白骨精，又被孙悟空打死了，白骨精又跑了。唐僧气急败坏，觉得孙悟空无可救药，把孙悟空赶走了。 赶走了孙悟空，唐僧一徒又向前走。遇到了一个老头，没有了孙悟空的火眼晶晶，唐僧被引诱到了一个教堂里。在那里遇到了假菩萨（是白骨精），菩萨攻击起了唐僧。 就在这时，孙悟空过来打败了白骨精。唐僧知道了实情，向孙悟空道歉。又走上了去西天取经的旅途。
西游记》宝象国故事情节概括
孙悟空和唐僧闹了矛盾，一气之下回到了花果山，唐僧还在黄袍怪的洞中，经过宝象国三公主的相救和答应为她给国王带一封信，唐僧逃了出来，并且与猪八戒和沙僧相遇，一起前往宝象国！在宝象国，国王看到信后痛哭流涕，请求唐僧捉拿妖怪，猪八戒为了显示自己的本事就一口答应了，并和沙僧去捉妖怪，不料反被妖怪打败！后来妖怪找到宝象国，扮成书生，又把唐僧变成妖怪！这时猪八戒去花果山找孙悟空，回来之后打败妖怪，救出师傅！最后救回了三公主，师徒四人又启程取经了！
篇三:《三打白骨精》
三打白骨精
一、聊小说的要素
1、中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说于是，就有了中国古典四大名著，你知道是哪几部吗？
2、（板书：《西游记》）说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？（板书：人物）
（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧„„）
师徒四人中，你印象最深的是谁？
看来同学们都已将这人物的名字与人物的形象挂起钩来了。（板书：白骨精）那看到这个名字，你脑海中出现的是什么形象？
把你看到的送到词中，再读——生：白骨精（读出“吓人”的感觉）
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？ （金角大王，银角大王，蜘蛛精，黄袍怪，蜈蚣精„„）
3、这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。
而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。
4、多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的三要素。（板书：三要素）
[设计意图]：通过轻松的聊天方式，调动学生已有的知识储备，对所学文本产生兴趣。
下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。（板书：三打，再完整读“三打白骨精”的课题。）
5、课前布置大家预习了，预习得怎样呢？现在我检查检查同学们读书情况。
6、课文读得都不错，那我就检查检查你们对课文主要内容的概括。
把你们学习单中提炼的“起因、经过、结果”加起来，就是主要内容。谁来试试？
7、作为六年级同学，我们需要有一定的理解与概括能力。呵呵，故事的情节虽然了解了，但难免有一些要探讨的问题。课前，我看了同学们的预习单，大家提出了许多有研究价值的问题：有的希望具体了解故事，有的对人物的做法进行质疑，还有的对故事结局产生进