篇一:《2010-2011学年下学期四年级语文试卷》
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·······绿汁镇中心小学2010—2011学年末教学质量监测
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·_·_···四年级语文试卷
__·_·_··__···__·_线
__号···
考·· ···【同学们一学期的快乐学习结束了，相信你已学到很多知识，现在大显身手的时候到了，快 ···拿起自信的笔，成功将属于聪明、认真的你。】
_·_···识字写字（22分）
__·_·_·_·_·_··一、划掉带点字不正确的读音。（6分）
_·_·_·_·．é） 皱．纹（zuî zhîu ） 可怜．（lín lián） 名··姓封友谊．（yì yí） 漂．流（piào piāo） 召．见（ zhāo zhào） · ·· · · · ·_·_·二、看拼音，写词语。（6分）
_·_·_·_·
_··_·_·_·近年来，经过全国人民的努力，中国的经济取得了较大的
_·_·级··· 班·· ··更肥沃了，森林更 了，
· · · · · · _密更绿了，而来的游客都对中国竖起了大拇指！ _·__··_·_·_·_·_·_·_··_·三、比一比，再组成词。（5分）
_·_·校··学··稿（ ） 堵（ ） 稚（ ） 缘（ ） 疏（ ） · · ·篙（ ） 诸（ ） 催（ ） 原（ ） 蔬（ ）
· · · ·四、查字典，填空。（5分）
“端”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。字典里的解释有：A端正，不歪斜。B东西的一头。C用手很平正的拿着（动词）。给下面带点字选择正确的解释。（3分） 1、爸爸端．着茶杯在院子里赏花。（ ） 2、写字时坐姿要端．
正。（ ） 3、长廊的两端．
各有一座高大的亭子。（ ） 积累运用（31分） 一、把下列成语补充完整，再按要求分类。（9分）
呼（ ）引（ ） 高（ ）阔（ ） 科（ ）兴（ ）
倦（ ）知（ ） 与（ ）时（ ） （ ）飞（ ）舞
1、表示大自然和谐美好的词有：__________________ 、____________________ 2、形容人说话时兴高采烈的词有：_________________、 ___________________
__________、____________ 二、选词合适的词语填空。（4分）
号召 唤起 爱护 保护
赛特凯达斯瀑布的枯竭，（ ）了人们强烈的环境意识。巴西总统（ ）人们立即行动起来，（ ）自然生态，（ ）我们生存的地球。 三、按要求做题。（5分）
1、你举荐他，难道就不怕人家说你偏心眼儿？（改为陈述句）
__________________________________________________________________________ 2、同学们议论节目。（把句子写得更具体）
__________________________________________________________________________ 3、中国人民万众一心。台独分子的阴谋不会得逞。（用上关联词合成一句） __________________________________________________________________________
4、修改病句。
（1）这篇文章的主题思想和条理都很深刻。
_________________________________________________________________________ （2）这次手工制作竞赛，我们班全体同学基本上都报名参加了。
四、根据课文内容填空。（13分）
1、《池上》、《小儿垂钓》两首诗最能体现儿童天真烂漫的诗句分别是：______________ __________ 、______________________________ 和___________________________， _________________________________________。
2、给人以启发、教益的人，可以称之为“老师”：法国一位女葡萄园主“___________，____________”的做法启发了格罗培斯，才有了迪斯尼乐园的最佳路径；诸葛亮根据______________的形势，提出了__________、__________的策略，使得刘备茅塞顿开，好像________________________。
3、人与动物息息相关，相互依存。学习了《鸟语》，让我懂得了_________________；走进《天鹅的故事》，我领略到了天鹅的______________________________；感悟《生命的壮歌》，我为它们的____________________________________
精神而折服。 口语交际（4分）
班委会要换届了，你最适合担任哪个职务？你想怎样推荐自己，谈一谈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 阅读理解。（18分）
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做
饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串
干枯的空笼花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了又走了一段，口水和肚子故伎（jì）重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑（bā）让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
„„等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头„„ 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 1、联系上下文解释词语。（3分） 欣慰——_________________________ 故伎重演——__________________________ 2、照样子写词语。（2分）
热腾腾（ABB）______________、 ______________ 、_______________、 ______________
3、在文中第一段找出一个描写家穷的比喻句，画上“ ”。 （1分） 4、用“//”把文章分为三段，并概括第二段的段意。（5分）
第二段讲了：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________
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····5、“„„等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。” ····
·此处省略了“我”吃馒头的过程。你能试着补充出来吗？（2分）
_·_·_·_·__________________________________________________________________________·_·_·_·__________________________________________________________________________ _·_·_·_·6、“我”明明没有拿出馒头，妈妈为什么对二丫娘说拿回来了呢？（2分）
_线_号··__________________________________________________________________________ 考··· ·__________________________________________________________________________ · · ··7、“就是在那一天，我的童年结束了。”作者为什么说自己的童年结束了呢？（3分） · _·_··__________________________________________________________________________ _·_·_···__________________________________________________________________________
___·_··_·_·_·_··习 作（25分）
名·姓封要求：社会进步，离不开人与人之间的交流、合作，你一定与他人合作完成过很 · ·· ·多事，请选择印象最深的一件事写下来。题目自拟，按顺序把事情写清楚，写具体。
· · ·_·_·_·_·_·_·_··_·_·_·_·_····班级·· ·· · · · · · · _密_·__···__·_·_·_·_·_··_·_·_·校··学··· · · · ·
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【你真棒！完成了整张试卷，能再认真复查一遍吗？】
篇二:《动物喻人的隐喻分析》
动物喻人的隐喻分析
摘要：
人与动物属不同的概念范畴，却一直持有历史悠久而深刻的关系。随着人们逐渐对动物的形象、习性等的了解，人们发现动物的形象和一些本质的特征与人类社会中的某些现象存在相似之处，于是人们将这些相似性映射到人的身上，实现了不同概念间的转换，也就形成了动物喻人的概念隐喻。本文从认知语言学方面对动物喻人的概念隐喻进行了分析，了解动物喻人的外貌、品行、行动及生存方式等方面的特征。
关键词: 隐喻；动物喻人
引言：
在日常交流中，隐喻使用频繁，“我们日常会话中几乎每三句话就可能出现一个隐喻”传统观点认为隐喻是一种语言现象，是语言在词汇层次上的修饰。然而，认知语言学认为隐喻是一种认知现象，是人们在客观世界中形成的认知方式。 动物和人类的生活息息相关，是人们认识事物的重要始源域之一，人们在长期与动物的接触中，对动物的各种特征性了如指掌，人们将动物的外貌、习性等特定投射到具有相似特征、却不同概念范畴的人类身上，从而形成了动物喻人的概念隐喻。
1.动物喻人的外貌
自然界中的动物种类丰富，形态多样，特色鲜明。人与动物无论是在基因、结构、行为等多方面都有很多相似之处。尤其是在外表的生物特征上，人们很容易找到动物和人在外型上的相似性，例如，“凤眼”、“猿臂”、“峨眉”、“鸡胸”、“虎牙”等等。因为对某些动物特定的形态有着深刻的印象，我们经常会用此来
形容具有相似特征的人身上，不需要特殊的语境，我们就可以理解这些用语的涵义。
“大象腿”是对腿粗的人的一种叫法，形容腿跟大象的一样，整个脚都比较粗壮。 “水蛇腰”是腰椎向前面弯曲而产生的一种脊椎变形。民间常以“水蛇腰”来说一个人日常生活中表现出“含胸拔背”且腰肢扭转的姿态。
“鹰钩鼻”又叫结节鼻，是指在鼻梁上端有凸起，鼻尖有点下勾，形似“鹰嘴”。 “鹅蛋脸”是人们对标准脸型的一种称呼。因其脸型的突出特点如线条弧度流畅，整体轮廓均匀，额头宽窄适中等等与鹅蛋有着天然的形似性，人们以鹅蛋为此命名。
“鱼尾纹”是人体生理衰老的表现之一，在人眼角和鬓角之间出现的皱纹，其纹路与鱼尾巴上的纹路很相似，故被形象的称为鱼尾纹。
2.动物喻人的品行类型
自然界的动物因为自身的特点及所处环境而逐渐形成了相对固定的生活习性，不同的动物会给人留下不同的印象，当人们提到这个动物的时候，这个印象就会浮出水面，比如“猪”好吃懒做，“牛”勤勤恳恳，“狐”狡诈阴险，“狼”凶狠无情等等。因为环境因素或自身的发展等，人也呈现出各自不同的品性特征。人们将源喻“动物”的品行特征映射到目的域“人”的特性中去，形成了概念隐喻。
2.1 牛
牛是不可缺少的家畜之一，人与牛有着劳动的关系。牛外型高壮、力大，常隐喻身体强壮的人；牛勤勤恳恳，老老实实，任劳任怨，因此人们总会用牛来形容性格固执、老实工作，认真勤恳，无私奉献的一类人，如父亲，公仆等等。 “初生牛犊不怕虎”：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为；
“老牛舔犊”：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。老牛象征着慈爱的父母。
2.2 狗
狗与人类的关系异常亲密，作为人类最早训话的家畜，狗的存在和进化都与人类文明发展有着千丝万缕的联系。例如，“兔死狗烹”：兔子死尽了，猎狗就被人烹食，形容统治者杀掉功臣。然而因为狗的外型邋遢、不干净；地位低贱，时常吠叫等特点，狗在中国人的心中始终有着不高的地位。凡是沾“狗”的词，大都是骂人的，比如“走狗”、“狗仗人势”、“狗嘴里吐不出象牙”等等。因而狗在寓意方面多为贬义。例如：
“狗头军师”：笨拙而好为人师的人，爱给人出主意而又不高明的人。也喻意专门出坏主意的人
“狗仗人势”：指奴才依靠主人的权势横行霸道。“狗”隐喻依仗主子权势而很行霸道的奴才。
“鼠盗狗窃”：指小偷小摸或男女苟合之类下流物质的勾当。“狗”隐喻下流无耻的偷摸之人或苟合男女。
2.3 蛇
蛇是冷血动物的代表，因为其毒性，很多都害怕或者厌恶这种生物。不仅在诸多小说作品中都有蛇精等的刻画，更有“蛇鼠之辈”“蛇鼠一窝”的比喻把蛇看得跟鼠一样阴暗崇见不得天日。所有坏的属性都加到蛇的身上，“毒蛇猛兽”、“枭蛇鬼怪”“蛇蝎心肠”“蛇蝎小人”，等等一连串以蛇喻人的成语都为蛇定了性。 “地头蛇”：指在当地有势力的欺压人民的恶霸，现在也用来比喻本地有一定能力的人物。
3.动物喻人的生存类型
动物的群体多种多样、生活方式也各有不同 ，但当动物群体的性质与一类人产生诸多的相似点时，我们就会天然的使用该动物描述此类人或者以该动物的生存方式来形容人的生存类型，即生动有形象。
3.1蚁居
现在社会，因人口的增多，社会竞争加大，就业形势严峻，房价过高等现状，在大城市中逐渐出现一个特殊的群体，居住拥挤、住房小、收入低、工作时间长等，人们称这类人群为“蚁族”，喻意跟蚂蚁一眼弱小却数量庞大，勤勤恳恳，任劳任怨的打工族们。蚂蚁是昆虫，与人类属于不同的概念范畴，却存在多方面的相似度，首先，蚂蚁属群居动物，一个蚁穴里常常有成千上万只蚂蚁，这也与该群体在物理状态下呈现出与人类一样过聚居生活的特征相吻合。此外，蚂蚁很弱小，但若不给予其足够的重视，蚂蚁也会造成严重的灾害（如蚁灾），因此有人称蚂蚁为“弱小的强者”。蚂蚁这些特点与该群体弱势、低收入、不被人关注，易引发诸多社会问题等方面极为相似。这些共性投射到目标喻人的概念范畴上，是人们对“蚁族”这类人有着十分深刻而形象的了解。
3.2 蜗居{人与动物息息相关}.
类似于蚁族，人们将窄小的住所、或在现代告诉的生活节奏下，男女虽然结婚，但是因为高房价没有地方居住处境的境地称为蜗居。因为蜗牛壳有着狭小、沉重的特点，与现在人们生活在窄小的房屋、沉重的房贷等有着深刻的形似性，这些相似性投射到人的生活方式上，产生概念隐喻，使人们对蜗居的现状有了具体的理解。
4.而有些动物喻人的句子则是很有深刻的哲学涵义，醒人深思。
1.乌龟在地上是跑不过兔子，可乌龟在水里永远比兔子游的快。
——不要放错自己的位置。
2.乌鸦学老鹰去抓羊，结果被羊毛卷住了爪子，最后被牧羊人活活的摔死了。 ——不是每一种鸟都叫鹰，认清自己你才能活下去。
3.有一天蚂蚁去和大象比力气，蚂蚁自豪的说自己能举起比自己重一百多倍的东西，这时大象抖抖了身上的泥，结果却把蚂蚁砸死了。
——永远不要找错对象，不然会死的很惨。
4.马在沙漠里碰见了骆驼，马嘲笑骆驼的背说：“嘿，老兄你的背真丑！”骆驼没有理马只是继续赶路。最后骆驼走出了沙漠，马却再也没有出来，看着马的尸体骆驼笑了。
——不要嘲笑别人的外表，不然说不定哪天你就会成为了别人的笑话。
5.有一只兔子很懒，总是在自己的窝边吃草，最后被猎人逮住了。
——吃窝边草的时候想想后果，如果你觉得吃的起你就吃，吃不起千万别吃。
6.森林举行选美大赛，孔雀第一个报了名觉自己肯定能拿冠军，结果连初赛都没过。孔雀很生气，就去找山羊评委。山羊评委说：“孔雀你开屏虽然美丽，但却露着屁股！”孔雀很尴尬的离开了。
——照镜子的时候不要光看前面，也看看后面。
7.夏天非常热，斑马去河边喝水，正好看见河马在河里玩，斑马就想它能玩为什么我不能玩啊。