篇一:《《假如》教案》
23 假如
教学内容
人教版小学二年级语文上册第六单元《假如》 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.读懂课文，体会作者的爱心，并受到关爱他人、关爱环境的教育。
教学重难点
通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 教学方法
引导点拨法、朗读法
教学准备
多媒体课件
教学课时
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.马良的神笔神在哪里？
有一位小女孩她也想拥有一支像马良一样的神笔，来实现她的愿望，于是她写了一首诗，题目就叫《假如》（板书课题）
2.复习生字词。
出示上节课所学的“我会认”的生字，
齐读，个别读。带上组词抽读，齐读。
三、朗读感悟，体会情感
1.欣赏诗歌，注意字词的读音及情感。师问，读得好不好呀，我们也来读一读好不好？播放音乐生齐读小诗。（同学们读得真好，老师要考考大家了，小女孩总共在小诗中写了几个愿望呢，咋们四人小组一起讨论一下。）
现在你就是小女孩，来说说你的愿望吧。“ 真棒！”（板书，小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿）
2.那现在我们一起来看看小女孩的第一个愿望吧，（出示课件）师问：小树什么了？
齐答。小树现在怎么样？
生答。对了，小树正在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。叹息的意思就是叹气。假如你就是小树，你会说什么呢？谁来说？那谁能带着动作读一读这句。
齐读。齐读这小节。
3.小女孩看到可怜的小树就想到了要送给她（出示课件，红红的太阳）有了红红的太阳，小树还冷吗，还叹息，那现在的小树心情怎么样呢?生说， 那我们一起用高兴的心情去读一读这一小节吧。
4.那你们还喜欢小女孩的哪个愿望？谁来读？还有谁喜欢，举起手让老师看看。那好，现在我们就去看看这个愿望吧。（课件出示第二小节，小女孩的这个愿望是什么呀？哦，要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。为什么呢？课件出示：鸟妈妈要到很远的地方读寻食。把小鸟留在家里。我们一起看，小鸟在家做什么？（课件出示小鸟在家苦苦等待，饿得哭泣）假如你是小鸟，你会怎么想呢？
5.启发思考：当小诗人看到这群可怜的小鸟时她心里会想些
什么？要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。（男女对读）同学们读得真好，那小女孩还有哪些愿望呢，
6.好，我们一起来认识这位朋友，他叫西西。西西想知道平时你们在操场上都会做些什么活动呢？举手说。
那你们知道西西平时只能做什么吗？体会 西西没有一双好腿，他只能__________，非常__________。（出示第三小节）小女孩想怎样帮助他呀？
四、从小诗当中我们知道，小女孩是一个怎么样的女孩？是个善良，有爱心的孩子。
（板书，
五、课堂拓展，激发爱心
1.说说我们身边有哪些人需要帮助？（我们身边还有许多许多需要我们关爱，我们关心的人，就像小树，就像小鸟，就像西西一样。同学们看，世界上还有很多人不能解决温饱问题，他们只求能一日三餐填饱肚子，不再忍受饥饿。贫穷山区的孩子们，他们吃不饱饭，穿不暖衣，他们做梦都想和我们一样多么在宽敞明亮的教室里朗朗读书。）
2.师总结:对于盲童而说，他们从来没有见过世界的美丽，他们多么希望能看到这个五彩缤纷的世界啊。干旱地区的人民多么希望能喝到清凉的水呀。大气污染严重影响了我们周围的环境，更有多少无辜的动物因为环境污染而丧失了宝贵的生命。虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！
六、板书设计
23 假如
小树
太阳 。）
小鸟 谷粒 关爱他人 关爱环境
西西 好腿
……
七、教学反思
这篇课文是一首小诗，学生爱读易懂。上课开始，我利用神话故事《神笔马良》将学生引入课堂，激发了学生的阅读兴趣。学中，我让孩子自主识字，运用以往学过的识字方法自由地展示，做到生教生，充分张扬了学生的个性，展示了学生的能力。这样，孩子们动起来啦，整个课堂活起来，孩子们主动参与，成为学习的主人，在乐中学，在学中乐，从而顺利地完成了教学任务。 同时，我在课堂上采用了以读代讲，以读代教多种朗读的方式，把课堂还给了学生。
篇二:《假如我是老师》
假如我是老师
高小佩
也许，这个“假如”永远不会成立，但也许这个“假如”不久便会成立，所以，现在只能用很假的语气说：
假如，我是老师。我会尽力去备课，我不会硬套数学的模式，不会去竭力模仿传统方法。我不会硬逼学生要有课堂笔记：只要他们在课堂上挺直腰杆就行；我也不会要求有课后摘录本、课后练习本、诗抄本等无用的废物，我只要求一个随记录便行：记下生活，记好自己的每一天。
假如，我是老师，我不会“胡天八月即飞雪”，试卷如雪花般纷飞。因为我明白，学习不完全由试卷体现。我会摘录好的、有水平的试题给学生们做。我会详细解答学生提出的任一问题，不论他的要求多苛刻，我都会努力解决，因为“师者，传道授业解惑也”。我不会没耐心而让他自己查资料，也不会让他课后单独找我斟酌，尽量速战速决，更不会批评或嘲讽他新颖怪异的思维，我只会在鼓励的同时委婉的让他不能太钻“牛角尖”。
假如，我是老师，我会上课认真，讲解彻底。我不会讲含糊不清的答案，我肯定能声音响亮，吐词清楚的说话而不会让学生眉头昆锁，不知我所云。 假如我是老师，我会增加课外阅读的时间；
假如我是老师；我不会伤害任一颗敏感自尊的心；
假如我是老师，我不会空喊“人人平等”的口号，我只会默默地帮助每一位学生；
假如我是老师，我不会“享用”任何一节不属于我的课；
假如我是老师，我不会在课堂上讲无关知识的闲话；
假如我是老师，我会和校长搞好关系，这样便可以提出更好的教学方案，不会被传统一他班的流言蜚语所羁绊。
假如„„
假如，我真的是老师，我会告诉学生什么时候可能放假。因为我没有愚笨到要紧守所谓的“机密”的程度，我不会让学生为计算放假时日而上课分神，下课没劲。我会让学生每天都充实、精彩。
假如，我真的是老师，我会无怨无悔，我会将教育历史上留下我的页码，应属辉煌的一页！
假如我是老师
孙晓萌
假如我是老师，我不会因为学校的压力，其他老师的委托随便给学生订那些毫无使用价值的资料。每个人的钱都来之不易。
假如我是老师，我不会因为学校的高考率而只去关心那些被确定为目标数的学生。并不是每个人都有好的成绩，但却是每个人都有考上大学的欲望，我想：不被确定为目标数应该是对他们最大的打击和否认，然而，他们都没有放弃自己，做老师的又有什么理由不关心他们！而且，多少年的高考结果都说明了不是目标数的学生同样能考上大学！“春蝉到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神也可以来赞美老师吧？这么伟大的精神不应该只对部分学生奉献吧？
假如我是老师，我不会只死板地教学生课本上的知识，我会更注重他们的社交能力、管理能力等，不可否认，高考的确残酷地划清了本一本二分数线，本科、大专的分界线，但在这个竞争越来越激烈的社会上，拾荒的可以当个体户，而出自名牌大学的大学生无事可做的现象也是可能发生的。好的老师不应让学生到大学后再去培养各种能力，更何况，并不是每个学生都能考上大学。 假如我是老师，我不会把自己的情绪带到课堂。似乎这很难，但请记住：老师的心也牵动着学生的心，任何一个学生都不想看到老师上课时愁眉苦脸或板着脸。
假如我是老师，我不会因为个人的名誉，不会因为奖金而随便地给学生施加压力。
假如我是老师，我不会只对本班学生慷慨，每个学生都渴望得到更多的知识，老师们不应该因为他们之间的竞争，就只偷偷地给本班学生不断地补充题
目，增加他们的知识面，既然在同一个学校任教，而且这个学校也不是私立学校，没有必要把这种竞争搞得太激烈，我觉得应该“资源共享”。{假如人人献出颗心，是谁唱的}.
假如我是老师，我不会随便地耽误学生的时间，不要因为自己想多讲几个题目，就随意地延长下课时间，做老师的也应该做过学生吧？难道不知道拖课会给学生带来太多麻烦吗？比如说：上厕所！
虽然我的理想不是当一名老师，但老师这个角色在社会中的确很重要。真的希望每个老师都能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号，上面的种种“假如”，我知道它们太理想化了，但现实生活中有些老师的行为也太不理想了。
做老师的，是最幸福的。每一个节日，学生都会买礼物祝贺他们，生病了学生也会关心他们„„把爱送给每一个学生，对于老师，这个要求并不过分！
希望每个老师把学生不仅看成是学生，更把学生看成是他的子女，用“望子成龙，望女成凤”的心态对待他们，对每一个学生负责。
老师不关心所有学生经常会反思自己错哪了。学生也并不尊重所有的老师，那么，老师反思了吗？
假如我是老师
高二（9） 夏斯祥
假如我是一位老师，也许我会做的不够好，但是我会尽心尽力地教育他们：教会他们去学习，去认识自己，去镇定地适应社会，让他们能够有本领，能够自由快乐地生活。
老师就是老师，虽平凡而又显得伟大。生活中，每个人都担任着不同的角色，老师也是一样。在学习上，她是我们的启明星，引导我们在学习上力争上游，能够有好的成绩，也是她们想看看自己辛勤劳动的成果。也许会有过过分的激动，但是她想自己的知识完全传授给自己的学生那是真的。虽然任何事都有正反两方面，但是我认为这一点决不会是的，我相信这是共同的。
心灵的沟通是老师进行教学的最好的工具。虽然这样说，但是实际的情况做的却并不如此这样顺心。现在的学习，大都是应试的教育，学生都缺乏学习的兴趣。如果能让学生体会到学习中的乐趣，不再变得呆板——学习如游戏般的尽情地忘我。了解学生的心理特点，将学习与其共同的兴趣相联系起来，我想教育便会有新的一面了。
教学如画圆，都往复地循环地教着同样的内容，作为老师何必不用自己的行动，能动地添加些色彩，使其不再单调。也许有人对于老师是那么地歌颂、夸张；有的要么那么贬低木木木说的差劲，不符合实际。作为一名老师他（她）是平常人，而又是平凡的，在自己的岗位上，尽自己的努力，也许会善于言语，那么你就绘声绘色的讲；如果不行，何不用平常之言，凭自己的良心地讲，何不走自己的路，让别人去说吧！只要问心无愧就可以了。
篇三:《综合广告词》
卓越的广告语需要综合考虑如下因素
1、 广告语是否代表了当前社会主流的积极价值观,能否与所有的人沟通,激励与感染每一位受
众. 如李宁的 一切皆有可能，maya咖啡的 心，是人生最大的战场。 台湾某项目的 一定要幸
福喔 nike 推崇的just do it ,其气垫鞋的广告语: 为飞翔而生; nike 的 你能比你快 红金龙香烟的” 思想有多远,我们就能走多远”;
飞力浦的“让我们做得更好”；
新浪网的 “一切由你开始”
2 广告语能否被客户决策层接受，符合或超越客户决策层的期望
3 广告语能否充分的结合项目本身（项目可能是产品、活动、期刊、住宅、商业地产等等），彰显项目的核心竞争力与比较竞争力（或者说品牌核心价值），同时要结合项目自身的短期、中期、长期战略规划）。
如万科的建筑无限生活，珍视生活本质等
4 广告语能否感染核心的目标消费群体，广告语能否感染最重要的目标消费群体，广告语能否感
染带来80%利益的目标消费群体
5 广告语能否建立起对关联利益人的信心和影响力，比如政府税务部门、资本市场、人才市场、
产业链上的其他可能合作伙伴或产生影响的决策人的喜好，总之，广告语要让所有人满意就最好
了，当然这只是理想状态。 卓越的广告语有 一品黄山，天高云淡； “钻石恒久远,一颗永留
传” 等
6 广告语是否有文采之美,利于传播与记忆.，形式是否创新，能否自成一派，引领风尚。 如 同样是说 让我们做得更好，nike 换成 你能比你快，比起 飞力普的 “让我们做得更好”
就要更上一层楼。
7 项目的广告语还要考虑竞争对手，建立与竞争对手的区别和差异性，从而在整体实力上永远做行业第一。
8 充分考虑和整合以上因素，才能创造出卓越的广告语。
正因为一句广告语无法整合项目所有的价值，所以需要一句广告语统领项目的若干推广主题，
从而达到完美传播，高效率传播的目的。
我为青年文摘写的 广告语
1、广纳思想之慧,成就青年之美 (第一推荐)
2 前瞻而变，美文无限 （第39推荐）篇二：综合复习(广告语、标语的拟写) 七年级语文综合复习(广告语、标语的拟写)
班级__________姓名______________
1. 请你拟写出两条有关交通安全的公益广告语。要求语言精练表意明确。
例：大意与事故相伴，小心与平安同在。
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2. 学校门口的公路上，各种车辆行驶速度很快，对进出校门的学生造成很大的交通隐患，
学校准备在校内外各制作一块告示牌。请针对不同现象分别写出使人乐意接受的话语。（不要用类似“禁止”的词语，每一句不得超过20字。）
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3. 请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)
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4.市政府为了提升城市品位，树立旅游品牌，大力宣传旅游文化，在全市范围内举行旅游产品广告语的征集。请你为你的家乡某一处旅游产品拟写一则广告语。
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5.某住宅区绿化带前立了一块标语牌，上写着“不准践踏草坪”。请你写一句更得体的标语，使小区人们乐于接受。
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6.请你拟写一条有关尊老爱幼的公益广告，要求语言精练，表意明确。
7.有人曾戏言：人类的祖先是从树上下来的，树都被砍光了。人类岂不是自断了归路？请你根据意思写一条公益广告语。
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8. 请拟一条以“迎2008年北京奥运会”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10——20个字之间）
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9. 写一则有关“春风行动”的公益广告。_____________________________________________
10. 针对校园中的一些不文明现象，诸如不节约用水、浪费粮食、语言不文明、破坏桌凳、乱丢纸屑等现象拟写两至三条广告语。
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11. 请你拟写两条推广普通话的宣传标语。
标语一：_______________________________ 标语二：______________________________
12. （公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。请你拟写标语。
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13. （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。请你拟写标语。
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14. （阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。请你拟写标语。
答案:
1.a.司机一杯酒，亲人两行泪；b.喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；
c.带上平安上路，载着幸福回家；d.高高兴兴出门去，平平安安回家来；
e.手握方向盘，时刻想安全！
2.学校外面:a.一看,二慢,三通过. b.手握方向盘，时刻想安全！
学校里面:高高兴兴出门去，平平安安回家来.
3. ①说好普通话，走遍神州都不怕。 ②推广普通话，靠你、靠我、靠大家。 ③大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。④请讲普通话，讲清普通话。
⑤让普通话不普通，让平凡人不平凡。⑥说好普通话，方便你我他。
⑦推广普通话，沟通你我他。 ⑧请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。 ⑨说好普通话，走遍神州都不怕。 ⑩讲好普通话，朋友遍天下。（11）普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。（12）你想方便交流吗？那么请讲普通话。（13）说的好不如做的好，做的