第一篇 歌唱造句《唱歌造句,唱歌怎么造句》
1、也许你会想象太阳在隆隆地低吟，鸟儿如青蛙般呱呱叫，或是风儿在轻轻歌唱。
2、小溪也在对着春天尽情歌唱欢乐颂歌。
3、没有一个人曾使你快乐，使你的心灵歌唱，使你的生活更加美好，光明和有意义吗?
4、她开始歌唱，其他人接着也唱起来。
5、我被她的歌唱迷住了。
6、小鸟在枝头自由地歌唱。
7、我认为你的歌唱得比那些歌星唱的好得多。
8、我们一起唱歌，你们可以随着音乐拍手。
9、上课铃声响了，国庆节要表演唱歌跳舞的人也选好了，同学们也可以安心读书了。
10、我用心声歌唱我们美丽的祖国。
11、当我们去野营的时候，我在营火边歌唱。
12、我的歌和我的爱是一体，就像溪流的潺潺涟漪，以它的波浪和水流歌唱。
13、如果你嘴里含满了食物，你怎能歌唱呢？
14、如果曾经有阳光，我也无法再想起；如果曾经有鸟儿，它们也从未歌唱。
15、我们都曾经历这些，那么为何不一起歌唱？
16、如果她歌唱的话，他就会为她钢琴伴奏。
17、她参加了一项歌唱比赛。
18、下次你感到沮丧时，去打开你最爱的那首歌吧，随之歌唱起舞，就像没有明天一样。
19、我们一边唱歌，一边跳舞。
20、人生是一首歌曲，愉快的歌唱它吧。
第二篇 歌唱造句《堵塞造句,堵塞怎么造句》
1、听了爸爸这些话，我终于弄明白了堵塞马路的行为是十分错误的。
2、在城市，交通堵塞是时有发生的事情。
3、由于下水道堵塞，这里的厕所已经停止使用。
4、有时可能因为把烟花拿到马路上放，就会引起交通堵塞呢!
5、他大概猜想这种物质具有固体颗粒会堵塞小孔。
6、多少耳朵被万象喧嚣堵塞了，听不到落叶簌簌，沉默的歌唱。
7、尽管存在着交通堵塞，每年花费七天假期中的一些时间来缅怀过去似乎比为未来计划更有趣。
8、这条河流已经堵塞了很严重了，急需疏通。
9、公路因事故发生堵塞，受阻车辆往后延伸达15英里。
10、一个人可以完美的协调五个声道平衡，因此我们相信最好的疗法是堵塞其中一个。
11、他们把堵塞的管子吹通了。
12、抽水马桶一直堵塞。
13、我们的大队伍出发了，我们走到每一个路口，那里的交通就堵塞了。
14、路上到处都积水，有许多底盘底的车熄了火，造成交通堵塞。
15、被泥石流堵塞的江河，经过漫长的岁月，形成了现在的湖泊。
第三篇 歌唱造句《汹涌澎湃造句,汹涌澎湃怎么造句》
1、过河的人看到汹涌澎湃的洪水，一个个惊慌失措。
2、看到烈士们在战场上的坚强不屈、洒遍热血，我不经汹涌澎湃。
3、汹涌澎湃的黄河水，一泻千里。
4、小明被别人打伤的事，在学校引起了轩然大波，我听到后，思绪汹涌澎湃。
5、钱塘江的潮水如期而至，波涛连天，汹涌澎湃，排山倒海，甚是壮观，巨大的声音震耳欲聋。
6、与2008年的金融危机一样，(www.suibi8.com)这些汹涌澎湃的动荡和抗议浪潮令世界大为震惊。
7、钱塘江的浪潮汹涌澎湃的打向岸边。歌唱造句
8、黄河汹涌澎湃，宛如一条巨龙。
9、看着汹涌澎湃的黄河水，不尽赞叹不绝。
10、海面上突然变高了，汹涌澎湃，波涛起伏。
11、波涛澎湃的大海里，一只小船仍然在坚定地前行。
12、钱塘江的浪潮汹涌澎湃，势不可挡。
13、两洋的潮水交织一起，形成一派汹涌澎湃的大浪，这就是横扫亚非两洲的反殖民主义的浪潮。
14、海上救护船的队员们，不畏艰险，在汹涌澎湃的海浪中搏击，只为了救起每一名落水的渔民兄弟。
第四篇 歌唱造句《小学二年级造句和词组》
造句
1、渐渐地：雨渐渐地停了。 （ 我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。
（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。
（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如
一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
7、有的……有的……还有的：
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
8、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
9、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。 一场大雪过后，大地显得更美了。
11、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――
（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――
12、……也……雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
15、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
16、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ，才能不生病 。
只有勤动脑 ，才能有创造 。
17、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
18、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
语文二年级下册归类复习（一）
一、第四册“我会写”词语复习
第一单元 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、棉花、解冻、解脱、小溪、琴声、未来、追赶、花骨朵、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、干枯、徐徐、烧火、光荣、住宿、芽菜、笋芽、春笋、竹笋、乐曲、呼唤、轰走、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、安静、躺在、养病、终于、终点、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、微小、微弱 、
第二单元
一股、清泉、瓦片、天然、自然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、事迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、洒脱、汗滴、需要、扑去、托起、利用、门铃、弱小、强弱、夏天、盛夏、周末、期末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、
第三单元
省会、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、建立、展示、发展、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、能够、留心、留意、水分、山沟、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、脚印、柏树、长寿、幸福、难忘、鲜美、花束、约束、
华灯高照、川流不息、闪烁、光彩夺目、夺取、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、少年宫、打扮、辉煌、一束束灯光、 夜幕降临、金碧辉煌、银光闪闪、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、
反义词：加—减 宽─窄 浓─淡 穷─富 善─恶 胜─败 闲─忙 虚─实 稀─密 正─歪 内—外 强—弱 贵—贱 软─硬 得─失
第四单元 另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、hè喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈皮、转身、转动、斜线、斜坡、
第五单元
垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、下沉、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、夏蝉、蜘蛛、一册书、手册、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀少、针线、方针、别针、碰碰车、碰伤、慌张、慌忙、惊慌
第六单元
兄弟、惊呆、商店、商品、抹去、抹黑、摸黑、挤进、拥挤、拱桥、拱手、决定、决心、价钱、钱包、购买、采购、批评、评价、报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、
第七单元
叭的一下、玲珑、花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、派出所、吸引、指引、列车、蜜蜂、敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、失望、巴望、计算、算术、打算、算式、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、灰心、讨厌、冰块、冰凉、结冰、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、欺骗、抱负、胜负、翅膀、
成语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、博采众长、多多益善、贪小失大、
舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍，其义自见 九牛一毛
黑白相间 十全十美、六神无主 栩栩如生 目不转睛
第八单元
勺子、脑勺、斗争、北斗星、玉米、小组、组长、珍珠、珍重、珠算、珠宝、数数、数字、钻研、钻石、研讨、睡觉、距离、间jiàn距、相距、离开、脱离、汽油、检查、团员、团圆、团结、斥责、责备、负责、指责、责怪、发炎、炎热、夸奖、夸张、死亡、灭亡、食肉、耐心、能耐、谜语、谜团、谜底、传染、传说、传奇、传（zhuàn）记、人类、分类、严寒、严重、寒冷、严格、
第五篇 歌唱造句《三年级语文上册基础训练答案》
1、我们的民族小学
快乐积累：一、选出正确的读音。
干（ ɡàn ）、 呼（ hu ）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo ）、 好奇（ hào ）、问好（ hǎo ） 二、组词。草坪、评价、蝴蝶、湖水、粗大、组长、爱戴、栽树
三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的小鸟、粗壮的枝干
四、照样子写一写。热闹 热热闹闹 冷冷清清 清清楚楚 明明白白 轻轻松松 红红火火 摇晃 摇摇晃晃 飘飘荡荡 拉拉扯扯 说说笑笑 哭哭啼啼 蹦蹦跳跳
五、选词填空。1、安静；2、平静
六、描写窗外安静的句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！
七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族„„
2、（1）造句：有„„有„„有„„还有„„我家的菜园里种着许多蔬菜：有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，还有开着紫色小花的茄子。
（2）同学们从（花园里），从（草坪中），从（假山边），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。 精彩挑战——写感受：来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住了，被这里的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。歌唱造句
2、金色的草地
一、读拼音写词语。 玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察
二、课文中的多音字：
jiào ( 睡觉) zhǒnɡ（种子） jìn （有劲） jiǎ（真假） ânɡ（盛开）
觉 种 劲 假 盛
jué (感觉) zhînɡ（种地） jìnɡ（苍劲） jià（放假） ãnɡ（盛饭）
三、组词：花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发奖
四、写反义词。
快乐（忧愁） 仔细（马虎） 古老（全新） 合拢（张开） 喜爱（讨厌） 热闹（冷清）
五、造句。 1、不是„„而是„„这本书不是我的，而是小明的。
2、一起„„一起„„我和小明是一对好朋友。我们总是一起学习，一起玩耍。 六、1、引人注目；2、一本正经。
七、优美的句子：①“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”②“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”③“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”④“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”
八、排列句子。5、1、3、2、4、6
物。沙漠中干旱、炎热，叶子大的植物体内的水份特别容易被太阳蒸发，所以都难以生存。仙人掌是一种特别聪明的植物，经过漫长的岁月，它将自己的叶子慢慢退化，后来就变成了像刺一样的东西。这样一来体内的水份就不容易被太阳蒸发了，从而适应了在沙漠中生活。
3、爬天都峰
一、读拼音写词语。 爬山、似乎、勇气、峰顶、辫子、居然、奋力、仰望
二、给多音字加调号，组词再选一个造句。(造句自主完成)
发：fā(发现) fà(头发) 相：xiānɡ(相信) xiànɡ(照相)
背：bēi(背起) bâi(背书) 假：jiǎ(真假) jià放假
三、选择正确的字组词。辫子、花瓣、辨别、争辩 欢快、决定、口诀、冰块
四、抄写描写天都峰又高又陡的句子：“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
五、根据课文填空（填空、标点见课本），并完成相应的练习。
2、选词填空。（1）果然；（2）鼓励；
3、请写出你从这段话中明白和道理：这段话告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
精彩挑战——“似”的读音。
似乎（sì） 红叶似红（sì） 鹅毛似的大雪（shì） 恰似（sì） 繁花似锦（sì） 像小猴似的（shì） 好似（sì） 归心似箭（sì） 如同仙境似的（shì）
4、槐乡的孩子
一、连线搭配。炊烟——chiū 槐乡——huɑí 磨好——mï 劳累——lâi 满载而归——zɑì ．．．．．
二、上一行：表示数量多——（一串葡萄）（一串串葡萄）、（一堆小麦）（一堆堆小麦）
下一行：表示数量少——（一眼清泉）（一眼眼清泉）、（一双筷子）（一双双筷子）
三、按要求改写句子。
1、改成“把”字句：孩子们把磨好的长钩刀、篮子放在小床下。
改成“被”字句：磨好的长钩刀、篮子被孩子们放在小床下。
2、①我和妈妈坐船去上海看奶奶。②我和奶奶坐船去上海看妈妈。
四、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
淡淡的清香、快乐的歌声、长长的钩刀、勤劳的孩子、甜蜜的微笑、辛勤的劳动
从这些词句中，我能体会到：槐乡的孩子们童年的生活是多么幸福、快乐、丰富多彩。
精彩挑战——快乐阅读，完成练习。
1、“释”字应查（釆）部，再查（5）画。在“爱不释手”一词中是（放开、放下）的意思。
2、解词。 开卷有益：比喻只要读书就能有所收获。
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
3、为什么说“书是我们的良师益友”？
答：因为书是知识的宝库。正如一位大文豪说的：“读一本好书就好像和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
二、如我认为最快乐的事是：摇桑葚、看西瓜、摘西瓜、摘槐花、养花、钓鱼、捉知了、割猪草、放鸭子„„（请选择一件事写出其中的乐趣）
语文园地一
【阅读积累】一、请照样子填一填。
假：jiǎ（真假） jià（放假） 朝：cháo（明朝） zhāo（今朝） 乔（乔木）（娇气）
二、快乐阅读，完成练习。
1、若无其事：好像没有那件事一样。2、 3、描写爸爸吃瓜的动词有：咬、嚼、皱、咽。 4、②
5、灰雀
一、请你读拼音，写词语。上一行：郊外、散步、自言自语 下一行：或者、胸脯、欢蹦乱跳 二、1、郊外—外面—面条—条件（郊区—区别—别人—人民—民工—工作）
2、诚心—心意—意思—思想——想法—法律
3、敢干—干部——部队—队长—长大—大小—小事—事情—情感—感谢
4、散开—开花—花生—生活—活动—动工—工厂—厂长—长大
三、婉转地（歌唱）、肯定地（回答）、难过地（流泪）、欢快的（小燕子）
高大的（白桦树）、诚实的（话语）
四：1、仰望；2、寒冷。 五：1、发明；2、发现；3、可惜；4、珍惜
六：1、果然——今天，他果然没有来上学。 2、见课本。
3、答：因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格，避免伤了小男孩的自尊心。他这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类，不要捕捉或伤害它们。
精彩挑战：一、当我又回到枝头歌唱时，我会唱：自由自在的生活是多么美好！谢谢您，列宁同志！是您 救了我„„ 当我听到列宁的提问时，我会说：我被一个诚实的孩子邀请到他家做客去了。 当我看到低头的男孩时，我想说：别难过，别害怕，我和那位列宁先生已经原谅你了。你是一个诚实的孩子，我相信你以后不会再做出样的事情了。
二、答：如果我发现有人捕捉或伤害鸟儿，我会勇敢地走上前去制止，并向他们说明保护鸟类的重要性，告诉他们鸟类是我们人类的好朋友。我还会号召我的朋友们开展爱鸟、护鸟方面的宣传活动。
6、小摄影师
快乐积累：一、读一读，写一写同音字。
秘书、按照、准备、胶卷、基础、侧面、车辆、社会
密林、暗示、后背、郊外、激烈、测试、原谅、射击
二、多音字组词。 胶卷 散文 当然
卷 散 当 试卷 散步 上当
三、填量词。一筒胶卷 一架照相机 一辆电车 一家杂志社 一个纸团 一位摄影师
四、加标点。（见课本第23页）
五、帮小男子写一张便条。
亲爱的高尔基同志：
我是上次给您照相却忘了带胶卷的孩子。因为我的粗心大意，浪费了您许多宝贵的时间，我向您表示最真诚的道谦。高尔基同志您能原谅我吗？您能再给我一次机会吗？我一定会倍加珍惜的。
六、根据课文在括号里填上合适的词（见课本），并完成练习。
1、写出文中加点词的近义词。
打量（审视）（观察） 吩咐（叮嘱）（嘱咐）（嘱托） 停当（妥当）（稳妥）
2、 （要画完整，不能多画或少画）
3那么多宝贵的时间，我真没用！我该怎么办呀！
精彩挑战：一、请当小记者。
我会对高尔基说：高尔基同志，您一向都很关心和爱护我们这些少先队员，我们也都有很敬重您，我肯求您能原谅那个孩子，并再给他一次补救的机会。
我会对小摄影师说：你虽然因一时的粗心大意没有完成任务，可是你的身上也有认真做事的好品质，我希望你能鼓起勇气向高尔基同志道谦，我相信高尔基同志一定会原谅你的，他一定会再给你完成任务的机会的。
二、试着辩一辩。
正方：小男孩会来的。因为他没有完成同学们交给他的任务。
反方：小男孩不会再来。因为他的马虎白白地浪费了高尔基同志那么多宝贵的时间，他怎么还好意思去呢？
正方：知错就改是好孩子，小男孩的自尊心很强，我相信他应该，也一定会主动去向高尔基道谦的，高尔基一向关心爱护少先队员，所以小男孩也一定会得到原谅的。
反方：小男孩一定不会再来，因为他心里充满了愧疚，他怎么好意思再去打扰高尔基同志呢？所以我认为这次的任务只能换人去完成了。
7、奇怪的大石头
快乐积累：一、选出正确的读音。
躲藏（cánɡ） 著（zhù）名 年纪（jì） 遗（yí）迹 流域 （yù） 大坑（kēnɡ） ．．．．．．
二、加偏傍变成本课的新字再组词。 肖悄（悄悄） 人大（大人） 亢坑（土坑） 者著（著名） 九究（研究） 辰震（地震）
三、填上合适的词语。
奇怪的大石头 很深的大坑 仔细地观察 认真地思考 遮得严严实实 跑得飞快
四、恰当的词语：1、平坦；2、著名
五、照样子把句子写具体。（答案多样仅供参考）
1、他（静静地）站在大海边。2、我（一声不响地）坐在沙发上。
六、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、把字句：冰川把这块大石头从遥远的秦岭带到这里来。
2、造句：直到上课铃打响了，我才想起自己的作业没有写。
3、请你夸夸李四光：李四光，你真是一位勤于思考、善于动脑、具有执著追求精神的人。我们一定会向你学习的。
精彩挑战：
1、李四光提出的问题是：①“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”；② “是谁把它放在哪儿的呢？”；③“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”；④这块突兀的大石头到底是怎么来的？；⑤为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？李四光提问的方法是追本求源、刨根问底。
2、（把自己的问题写进去就行，不需要回答）
8、我不能失信用
一、写出下列词语的近义词和反义词。
失信：近义词（食言）反义词（守信） 漂亮：近义词（美丽）反义词（丑陋）
明白：近义词（清楚）反义词（糊涂） 特别：近义词（特殊）反义词（一般）（普通）
二、填上合适的词语。
红红的眼睛、尖尖的嘴巴、雪白的鸽子、奇怪地问、甜甜地笑、高兴地跳
三、选择恰当的词语填空。
第一组：1、道谦；2、歉意；第二组：1、期望；2、盼望
四、根据课文填上合适的词语（见课本），并完成相应的练习。
1、造句。如果——如果明天下雨，运动会就不开了。 2、见课本
3、你认为宋庆龄是一个什么样的人？答：我认为宋庆龄是一个诚实守信的人。
精彩挑战：一诺千金
1、解词。一诺千金：形容说话算话，所许诺言信实可靠。
得道多助：坚持正义就能够得到多方面的支持。
2、造句。一向：老师一向很关心我们的学习。
不仅„„还„„老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的生活。
3了深厚的友情。所以，在他有难时才有人来冒死相救，这就是得道多助的道理。
4、赞扬诚实守信美德的词语有：一言既出，驷马难追、 一言九鼎、抱诚守真、赤诚相待、诚心诚意、一诺千金、一言为定、季路一言、恪守不违
赞扬诚实守信美德的谚语有：①内不欺己，外不欺人。——孔子 ②人而无信，不知其可也。 ——孔子 ③言必信，行必果。 ——子路 ④诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 ⑤老老实实最能打动人心。 ——莎士比亚 ⑥ 做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 —— 邓小平
语文园地二
交际写作：一、二两题自主完成。
阅读积累：一、要求背诵。
二、快乐阅读，完成练习。1、正确的词是：漫、常、竟
2、解词。 栩栩如生：形容生动逼真,就像活的一样。
精益求精：本文指父亲作的画已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。
3、画的句子是：” 画 的句子是：父亲作画哪怕有一点小毛病，他宁可重新再画。
4、你是怎样理解“赞美的话不足道，批评的话才可靠。”这句子话的？你从丰子恺先生身上学到了什么？
答：画线的句子赞美的话的意思是微不足道的，但是批评的话常常能激励自己向更好的境界冲刺。我从丰子恺先生身上学到了做事要精益求精、坚持不懈，要善于听取他人的批评和建议才能让自己的才能有更大的提高的道理。
三、凿壁偷光
1、我知道的名人故事有：闻鸡起舞的祖逖和刘琨的故事；程门立雪的杨时的故事；悬梁刺股的孙敬和苏秦的故事；囊萤映雪的车胤的故事。
9、古诗两首
二、组词。 回忆、一亿、加倍、陪伴、遥远、摇晃、插入、播放
三、解词。倍：加倍。 异乡：他乡。 （其它见课本注释）
四、《夜书所见》：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的意思是：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 的意思是：“我”一个人客居异乡，每次遇到美好的节日就加倍思念家乡亲人。
五、填一填。这两首诗写的内容都和思念家乡、思念亲人的情感有关。读了这两首诗，我知道了古时候的孩子在秋天的时候喜欢夜晚打着灯笼捉蛐蛐；我还知道古时候的人们在重阳节这天要登高、插茱萸，还要全家团圆。
精彩挑战：一、描写秋天的古诗。
山居秋暝 （唐代 王维 ）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归婉女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
山行【唐】杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
10、风筝
一、选择正确的读音。
村（cūn）、拼命（pīn mìnɡ）、磨（mî）、奔（bēn）、精（jīnɡ）
三、 慌忙、悔恨、垃圾、抵抗、楼梯、眼睛、他们、海洋
四、依然、然后； 命令、令箭； 精神、神经； 紧张、张口
五、描写做风筝时心情的句子：“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。”
描写放风筝时心情的句子：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。” “我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”
描写找风筝时心情的句子：“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上„„”
六、1、解词。 千呼万唤：比喻多次呼唤。 倏地：形容极快地、迅速地。
2、风筝飞上了天空，我们的心情兴奋、激动。从这些词语可以看出来：“歇不下来”、“牵着”、“奔跑”；线断了风筝飞走了，我们的心情惊慌、着急，从这些词语可以看出来：“大惊失色”、“千呼万唤”。
第六篇 歌唱造句《自言自语造句子》
1、心惊肉跳 : 听到这个消息，我心惊肉跳。
2、自言自语 : 弟弟常常自言自语。篇二：备战2016小升初：语文造句子的宝典,关联词造句
备战2016小升初：语文造句子的宝典，关联词造句
1好奇
★我看见新鲜的东西都觉得很好奇。
★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。
2引人注目
★他以优异的成绩考到了全年级第一，格外引人注目。
★她今天穿得像个公主，特别引人注目。
3使劲
★上坡了，我们都使劲推着车。
★孩子高兴极了，使劲地亲了妈妈一口。
4有趣
★吹泡泡是一件很有趣的事。
★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。
5一会儿„„一会儿„„
★秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
6一本正经
★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。★爸爸说话总是一本正经。 7自言自语
★爷爷总是自言自语，看起来很孤独。
★小明上课总是自言自语，管不住自己。
8甚至
★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。
★他品行不好，总是骂人，甚至打人。
★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
9仿佛（好像）（似乎）
★天上的白云仿佛是一只只绵羊。
★美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。
★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
10欢蹦乱跳
★猴子们欢蹦乱跳地在树林里玩耍着。
★小鸟在枝头欢蹦乱跳的歌唱。
11终于
★经过努力，我终于考了100分。
★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
★经过努力，我终于顺利跑到了终点。
12也许
★他到中午也没来上课，也许是因为病了。
★爷爷没有准时来接我，也许是忘了。
13果然
★妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。
★昨天小明说今天考试，今天果然考试了。
★帮助小明的好心人果然是小红。
14居然歌唱造句
★刚才还是晴天，现在居然下起了倾盆大雨。
★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。
15一„„.就„„„
★这家店一开，就有很多人来。
★我一回家就马上做作业。
★我一紧张就不知道说什么了。
16直到„„..才„„..
★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
★知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。
17垂头丧气
★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
★骄傲的兔子输掉了
更多造句资料比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦
18尽管„„但„„
★尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。
★尽管今天作业很多，但我还是完成了。
19不是„„而是„„
★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。
★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
20是„„也是„„
★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。
★这节课时有趣的，也是难忘的。
21虽然„„但是„„
★虽然雨很大，但是我还是会去上学。
★虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
22如果„„就„„
★如果明天下雨了，运动会就不开。
★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。
23不假思索
★小红没带铅笔，我不假思索借给她。
★我不假思索地答应了他的请求。
★小明不不假思索地回答了老师的问题。
24刚„„就„„
★我刚出门，就下起了雨。
★老师刚提出问题，我就答上来了。
25除了„„也„„
★除了小明，小刚也参加了这次小达人比赛。
★除了今天，明天也得穿校服。
26只要„„就„„
★只要有付出，就一定有收获
★只要努力学习，就可以取得好成绩。
27仍然
★小明感冒了，但他仍然坚持来上课。
★妈妈三十多岁了，但她仍然青春美丽。
28固然
★学习固然重要，但是也必须注意身体。
★这道题固然简单，但我们也不能粗心。
★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
29立即
★他一回到家就立即打开书本开始做作业。
★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。
★老师进来了，全班立即安静下来。
30盼望
★我盼望着春天快点到来。
★我盼望着爸爸妈妈能带我去黄山旅游。
31顺利
★我顺利地回答除了老师的问题。
★我顺利地完成了妈妈交给我的任务。
32几乎
★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。
★想要不劳而获，几乎是不可能的。
★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。
33既„又„
★这棵树长得既高又粗。
★这衣裳既漂亮，又保暖。
★他既爱学习，又爱劳动。
★他既喜欢语文，又喜欢数学。
34一边„„一边„„
★我一边听音乐，一边写字。
★我一边唱歌，一边跳舞。
★妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
35不但„„而且（不仅„„而且）
★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
★小明不仅学习好，而且还乐于助人。
★我不仅热爱学习，而且喜欢劳动。
36只有„„才„„
更多造句资料
★只有努力学习，才能取得好成绩。
★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
37多么„„多么
★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.
★现在的生活多么美好，多么富足。
38有的„„有的„„还有的„„
★体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。★公园里，有的在散步，有的在赏花，还有的在跳舞。篇三：造句
造句（例句）：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。 （ 我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、??像??，像??：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。 （2）银杏树的叶子像一把小扇子。
（3）蘑菇像一把小伞。 （4）蜻蜓像一架小飞机。
（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
3、有的??有的??还有的：歌唱造句
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
4、一手??一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
5、一边??一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
显得―― 一场大雨过后，树叶显得更绿了。
一场大雪过后，大地显得更美了。
??也??雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越??越??，越??越??：闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
一会儿??一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
2、只有??才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
只有讲卫生 ，才能不生病 。
只有勤动脑 ，才能有创造 。
3、一??就??：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
4、既??又??：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
往常 常常 经常 时常 平常
1、放学后，他（ ）到操场上打球。
2、班长的学习成绩非常好，他（ ）受到老师的表扬。
3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开，但最近却（ ）由一个女司机开。
4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
（1）这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
（2）石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
1、关于正直、诚实词语：
心直口快 心口如一 表里如一 实事求是 光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见
2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事？（我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、 周子路“为亲负米”的故事。
第七篇 歌唱造句《小学生用泉水叮咚造句》
《泉水》教案
刘娜
教学目标：
1．会认8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课，自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，背诵自己喜欢的部分。
3．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：1学生自主搜集有关泉水的资料。
2自主学习生字
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 课前交流：
播放《泉水叮咚》的歌曲
同学们，这首歌曲好听吗？你知道它歌唱了什么
你了解泉水吗？来，请说一说。
同学们知道的真多，泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，许多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的，这节课我们就来学习第5课（出示课题）齐读课题：
二、 读文识字：
1．下面请同学打开书19页，看谁坐得正，端得直。
自读课文，重点读读你圈出的生字词。
（生自学）
2．（出示生字）这就是这节课要学的生字，你认识吗？
a.如果他读对了我们就跟读。（生边读，师边注音）
b.不太熟练的同学自己再练练。
c.男生一个女生一个。
3．（去掉拼音）这些字你都认识了吗？
a.同桌间互相检查一下吧。
b.小小火车我来开。
4. a.下面我们只读生字，看谁反映快，来，抢读。
b.太棒了，你是怎么记住这些字的？特别是一些比较难的字?小组交流一下吧！ c.谁来说说你是怎么记住这些字的？
脆：组词造句
缝：多音字的认识
结：多音字的认识
师：同学们记字的方法真多，我们再来读读。
小小浪花，我来翻。
5.师：同学们的字都记住了，课文一定能读好。来，把书端起来，谁来熟练准确的朗读课文？其余同学思考一下文章的主要内容。
生读文
师：谁来说说这篇课文主要写了什么？
三、品读感悟
（一）梳理问题：针对这篇课文能提出什么问题呢？
归纳总结：泉水流过 遇到 说
学生自学，读一读，画一画
（二）小组交流
（三）交流汇报：
师：好了，孩子们，大家讨论得真热烈，谁来把你的想法说说？
第二自然段的学习：
（1）生看着书说，教师出示课件（水池——姐姐——很多很多）
（2）用自己的话说说
（3）理解“天然水塔”：
a．刚才有同学问什么是天然水塔？你知道吗？
b．生答
c．(课件出示，教师讲解)这是人造水塔，人们把水抽到高高的塔里，等到用的时候一拧水龙头水就流了出来。大自然在高高的山上储存着丰富的水资源，这些水会沿着山体顺流而下，这就是课文中所说的“天然水塔”。
（4）指导有感情地朗读泉水的话：
a．泉水有这么多的水，当然感到自豪了！让我们再来读读泉水的语言，体会一下泉水自豪的心情。谁来读？
b．1生读，生评价。
c．大家讨论、教师点拨：读出自豪、欢快、热情的语气。
d．再有感情地朗读。
e．把自己当作泉水再读读。
f．孩子们，你想想姐姐打水能有什么用呢？
老师来做山里的姐姐，你们是泉水。“泉水，泉水，我要打些水回家煮粥。” 生齐读。 “泉水，泉水，我要打些水回家喝。”
生齐读
“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服。”
生齐读
谢谢你们这些热情的泉水。
第三自然段的学习：
（1）谁来继续汇报？生汇报
（2）你能用自己的话说说吗？
（3）有感情地朗读第三自然段：
a.谁能有感情地读读这一段？
b .我们来分角色读吧！
（4）a同学们，你们注意到泉水说自己像什么？
b我们一起来读读这个句子！
c孩子们，你也能说一句什么像什么的句子吗？
第四五自然段的学习：
（1）让我们看看四五段又告诉我们泉水流过哪里，遇到了谁，说了什么？
（2）生汇报四五段。
（3）谁能像读前两个自然段那样有感情地朗读四五段？
（4）你能完整地说说泉水流过哪里，遇到了谁，说了什么？
a.生完整汇报
b.引导学生用另一种方式说说。
（四）拓展练习：
孩子们，这潺潺不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水它不停地流着，它欢快地流着，那它还会流到哪里？遇见谁？说了什么？
孩子们，泉水就这样一路流淌，一路欢畅，一路为大家做着那么多的事，你们想对泉水说什么？来，把老师当作泉水吧！
（生畅所欲言）
四、巩固提高
（一）小朋友们，其实你们不用感谢我，因为在帮助你们的同时我已经感到了快乐。我有一个小小要求你们能把课文再有感情地读给我听一听吗？
喜欢哪段就读哪段！
生有感情地朗读自己喜欢的段落。
（二）小朋友们，你们把我读得太美了，可是你们以后还会记住我吗？ 那你们用什么方式记住我呢？
（三）大家的方法可真多，我太高兴了。其实不仅你们喜欢我，古代的诗人也很喜欢我呢！还写诗赞美我呢！对了，我们学过的杨万里的《小池》
生齐背。
你们也可以通过找描写我的诗句的方法来记住我呀！
五、课后学习准备：
好了，小朋友们，课后选择你喜欢的方式记住我这个泉水朋友吧！我们下节课见了！ 浅谈低年级自主能力的培养
——《泉水》教后反思
刘娜
自主最浅显的字面意思就是自觉地、主动地。要让学生主动地学，首先就要培养他们的兴趣。说得更准确点是保持孩子的这种兴趣。孩子刚入学时其实是很有学习兴趣的，别让太枯燥的教学把他们难倒了，吓住了。课程标准中不管是识字写字教学还是阅读写作教学，第一个词都是“喜欢”，特别是一二年级的孩子——学习方法少，自主能力还很差，以后的学习道路还很长——所以我更注重的是兴趣的培养，在此基础上是方法的指导，因为没有好的方法，处处碰壁，感受不到成功的喜悦有怎么会有兴趣呢？所以，这两点相辅相成，让爱 学和会学相结合，孩子就会自主了。
识字方面要达到的预期目标是到：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.课前预习时能自主借助工具书读准这些字，并能主动扩词，发现多音字。
3.能联系到学过的形近字。
4.能用自己喜欢的方法认识教科书内外的生字词。
5.小组交流时能解决自学时的困难。
具体做法：
一、 利用生活资源，激发孩子的求知欲，变老师要我认为我要认。鼓励他们读校园里的警示语、同学的名字、街道上的牌匾，动画片的滚动字幕??到校就展示：说说自己在哪里注意到了什么字，可以做成小卡片，也可以由学生说，老师来写。教师要给予充分的肯定、热情的赞赏。
二、 在课堂上多想方法让枯燥的识字有趣起来。如教“人”“八”“入”这三个形近字时，可以做手势，两根手指头就能解决问题。如识“好”和“妙”时编顺口溜“女子好，少女妙”，还有学生喜欢的编字谜法，如“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”“一口咬掉牛尾巴（告）”等。
三、 探究、发现识字方法。引导学生从教材《学习园地》中的“我的发现”中归纳总结
出一些识字方法：数笔画、加一加、联想法、熟字换部法、组词法、造句法、分析形声字法等。同时对学生的奇思妙想应多加表扬。什么“雨”的四个点就好像是老天爷的眼泪；看见“虾”字再也不敢吃虾了，因为“虾”的左边是一个虫字旁。
阅读方面要达到的预期目标是到：
1.喜欢阅读，能自主地阅读课外读物，增加阅读量。
2.能想办法解决自己在阅读中遇到的不懂的词。
3.能尝试概括文章的主要内容。
4.能边读边提出较有价值的问题。
5.能在小组合作时合理分工，乐于表达，虚心倾听。
具体做法是：
我个人认为阅读很重要的就是找到感觉，为了帮学生找到感觉，我做了以下几点。
一、 帮助学生体会语言的“韵律美”。刚入学时，我班学生读什么都读不篇二：如何训练小学生语感
如何训练小学生语感
青铜峡市第四小学 葛玉侠
小学生语感的训练是一个循序渐进的过程。通常可分为感知、领悟、内化，积累和运用等几个阶段在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段到篇，由部分到整体，不断扩展的，而且是不同的阶段，针对不同的内容，采用的训练方法也不同。因此，作为教师就要根据新课标，凭借新教材，有计划地训练学生的语感。
一、 加强朗读、培养语感。
朗读是语言教学中最常见的练习形式。在教学中学生对课文内容可通过朗读去获得感知，在此基础上，引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读，掌握文章的语气、节奏、句式、格调。揣摩作者蕴涵的情趣和意旨，充分感知课文内容准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情趣等。使课文内容立体化，形象化，进而对文章的内容产生真切的感受，自然而然地浸润到学生的内心深处，从而激起学生的共鸣，在不知不觉中提高了语言的感受能力，培养了语感，我在教《识字1》一组关于春天的词语，在熟读这些词语之后，我引导学生朗读并且想象，春回大地、万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，百鸟争鸣，百花齐放，冰雪融化的景象。泉水叮咚的声音，并要求学生把想象到的画面画出来，还要配上相应的文字描述，使学生们在快乐的想象中增强了语感，从而有效的培养了他们的语感能力。
二、重视范读，引导多读。
一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读，范读可以给学生提供一个正确的导向，激励学生在模仿中逐步加深自己的情感体验。学生在聆听高水平的范读时获得的对语言的感受，常常胜过教师对语言的分析性讲授。可以采取范读、学生跟读、师学同读、抽查阅读等形式，及时纠正朗读中的错误，日积月累，持之以恒形成良好的语感。教师范读得好，就可以感染学生，把学生带入语言环境之中，激发他们强烈的朗读欲望。特别是课文中一些重点段落、关键语句、感情较强烈、难度较大的地方，教师要读给学生听。如在教学苏教版教材《天鹅的故事》这篇课文时，我范读了描写老天鹅破冰的第五、六自然段。我借助语言，用不同的表情、语气、声调读出老天鹅为了天鹅们的生存，不惜用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面，直到冰面“嚓——嚓”地裂开了一条条小缝才罢休的那种顽强精神。当我戛然而止，蓦然发现，教室里异常的安静，同学们被我绘声绘色的朗读感染了，准确地说，被天鹅们勇敢奉献，团结拼搏的精神感染了，眼睛还紧盯着课本，思绪还停留在课文内容中。这种范读不仅让学生有样可学，而且能使其跟随老师步步走进作者的感情变化之中，受到了语感的熏陶。当然，朗读示范可以是教师的范读，也可以是录音范读，更要注意发挥学生的榜样作用。
三、品语解句，训练语感。
词句是构成文章的基本单位，那些表现作者思想情感的语句，在文章中起着举足轻重的作用。教学中，教师要善于抓住某些具有感染力的关键词句，引导学生通过：“添”“删”“调”“换”等方法，揣摩语言文字是否运用的恰当，获得对语言文字的感受，长此以往，学生的语言能力就会不断提高。”《。荷花》一课，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。为什么用这个“冒”字而不用“长”、“生”等字，因为“冒”字说出荷花使劲地争先恐后地生机勃勃地生长出来，我仿佛看到荷花的再生长情景，它的顽强生命力，从而体会荷花的好，而用“长、生”等字就体会不出来的恩，我们就是要紧紧的抓住关键词，让学生明白关键词的好处，同时也可以迁移到平时的作文中去，学生就是在具体的语言环境中细细品味佳词妙句，感受文章所要传递的思想感情，理解感情所包蕴的作者的观念和认识。我喜欢。这样对词句的比较使学生体会到作者用词的准确，形象，同时很好地训练了学生的语感。
三、启发想象，深化语感。
在语文教学中如果能凭借语言文字的描述，启发学生的想象，使课文内容像放电影一样，在学生的脑海中一幕幕闪现，最终使其进入课文所创设的情境当中，如《英雄王二小》一课中的“敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。”从认知水平看，要使他们达到内心对王二小的被害产生悲痛，是很困难的。我是这样教这句话的，首先从直观入手，让学生观察图中敌人手上拿着什么(带刺刀的枪)？敌人的表情怎样（咬着牙，张着嘴，竖着眉毛好像要吃人的样子）？联系前面敌人叫王二小带路时的凶恶的样子，想象敌人知道了上当以后怎样对待王二小？这时学生展开想象的翅膀，想象王二小被害的过程，学生说:“敌人发疯似的拔出枪向王二小用力刺去，敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头旁边。”这时我播放哀乐，并用富有感情的语言感染他们：“年仅十三岁的王二小，为了八路军和父老乡亲们的安全英勇的牺牲在山间。”通过想象，学生如见其人，如临其境，他们的主观情感与作者相融合，产生共鸣，他们为王二小的被害而难过，对王二小的英勇机智而深深佩服，这样训练语感的目的也就达到了。
总之,语感的培养重在引导学生去感受。由于语文教学具有重朗读、重形象、重生活的特点,从而为激活并训练学生的语感提供了十分有利的条件。在教学中教师应该通过多种策略，指导学生领悟语言内涵,增强语感。篇三：二上小语
08-09学年度 第一学期 二年级 语文
府学胡同小学 陈霞
课后反思：17篇
二年级语文教案（三册）
识字1
教学目标：
1、知识与能力：会认11个生字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点。培养学生理解课文的能力。
2、过程与方法：在学习的过程中能初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
3、情感态度价值观：有收集词语的兴趣。培养学生对秋天的喜欢之情。 教学重点：会认11个生字。会写10个字。培养积累词语的习惯。
教学难点：寓识字于朗读，以朗读促识字。
教学设计：
第一课时
教学内容：会认11个生字。正确、流利地朗读课文。会写5个生字。
教学重点、难点：会认11个生字。会写5个生字。正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、 导入：