【第一篇】成长的品质为话题
窗边的小豆豆窗边的小豆豆读后感100字 窗边的小豆豆读后感
里，阅读了许多课外书籍，其中给我印象最深的是日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》一书。这本书讲述了这位作家小时候亲身经历过的故事，十分感人。
故事发生在第二次大战前的东京。调皮捣蛋的她小学时就被退学了。后来不得不进入了巴学园读书，在小林校长的和引导下，一般人眼里“怪怪”的她逐渐变成了一个大家都能接受的好孩子，并为她的一生奠定了基础。
读了这个故事，我觉得每个孩子都有自己的闪光点，只是有时侯没有被大家所发觉，而巴学园的小林校长善于发现每个孩子的长处，并因材施教，这样能让每个孩子更好地发挥自己的长处，成为最棒的学生。
窗边的小豆豆读后感
在刚的这个漫长的里，我看了很多有趣的书籍，在这些书籍中，令我感受最深的就是《窗边的小豆豆》。这本书是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国基金会亲善大使——黑柳彻子的著作。
《窗边的小豆豆》讲述了主人公小豆豆一个的小学生，但是因为淘气被原学校退学一次了。小豆豆总是有些“怪怪”的动作。上课的时候小豆豆把书桌盖子开了关，关了开，足有一百次；他把笔记本、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来；听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻“啪嗒”一声关上盖子，接着上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出铅笔来匆匆忙忙关上盖子写“a”字，可能是写的不好吧或者写错了，有打开书桌盖子把头钻进去找橡皮……小豆豆退学后妈妈带她来到了巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的好孩子。
读完了这本书我觉得就像书中小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
我多么想有一个小林校长一样的老师啊！
窗边的小豆豆读后感
最近，我读了《窗边的小豆豆》这本书，这本书给我的印象很深，下面，就让我们走进这本书去看看吧。
故事的情节大概是这样的：小豆豆在第一个学校时，才上就被退学了，这是为什么呢？原来，这和我们的书名有关。小豆豆在第一个学校时，坐位是靠窗边的，于是，小豆豆上课的时候，总喜欢和窗边的艺人大声打招呼，还喜欢把书桌的盖子开来关去的，发出很大的响声，所以，老师给小豆豆被退学的理由是“严重影响到其他同学的学习。”
小豆豆被退学以后，她的妈妈又给它找了一个新学校，名字叫“巴学园”。小豆豆很喜欢这所学校，因为这所学校有着许许多多的和其他学校不一样的地方，比如：学校的教室很特别，是用电车做的“电车教室”；还有校长先生让同学们带的“山的，海的味道”的午饭。这所学校最特别之处在于上课的方法很特别，早晨，老师会把当天要学习的所有知识和重点全部密密麻麻地写在一块黑板上，然后同学们可以“从自己喜欢的那门课开始学习”，自己不喜欢的课也只要在放学之前完成就行了。
读完这本书以后，我有很多感想。先说这“山的味道，海的味道”吧，这是校长先生要求学生带到学校的饭菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校长先生用这样形象生动又简洁明了的，让同学们对不同的食物产生兴趣。我读到这里时也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇啊！
我最感兴趣的是这个学校特殊的上课方法，每个同学都可以从自己喜欢的那门课程开始学习，这多好啊！这样每个同学都可以在自己喜欢的课程上多花些时间，自己不喜欢的课程，只要在放学之前完成就行了。还有，如果同学们上午就把一天的学习任务完成的话，下午还能出去散步或者自由呢！我想：要是我也能上这样的学校该多好呀，我会更加喜欢上学和学习，那样我会高兴坏的。只可惜找不到这样的学校。
再来说说“巴学园”的会吧。运动会上的项目都是校长特别设计的，比如“钻鲤鱼”，“找妈妈”等，最特别的是，每年的学校运动会，所有项目的冠军都是同一个孩子——高桥君，一个身体永远也不会长高的同学。原来，这些项目都是校长特意为高桥君设计的，这使得身体有残疾的高桥君消除了自卑心理，后来像正常同学一样上了大学，还找到了一份很好的工作。
总之，这所学校的一切都和一般的学校不一样。我梦想着有一天在我的身边也会出现这样的学校，我也能每天从自己喜欢的课开始学习，每天有自己自由玩耍的时间，每天快快乐乐地在游戏中学习，在学习中游戏。
窗边的小豆豆读后感
这本书是很久以前买的了吧。自从它被买回来，就一直默默地被我遗忘在书房的角落。偶然的机会，我翻开了这本尘封已久的书，被作者笔墨之中的文采与智慧深深折服。它向我展现了在第二次大战结束前的东京，一个女孩子发生的真实故事。
本书的作者黒柳彻子，也就是书中中顽皮可爱的小豆豆，是日本著名作家，主持人，联合国基金会亲善大使。甚至一位英国议员在读罢本书后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”。《窗边的小豆豆》讲述了黒柳彻子上小学的一段真实故事，小豆豆因淘气而被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和领导下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数笑声与感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为了20世纪最有影响力的作品之一。
书中，顽皮可爱的小豆豆，无私奉献的小林校长，开明温柔的妈妈，患小儿麻痹症的泰明，聪明机智的阿泰，不会说日语的宫崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同构成了这个巴学院的故事。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。小豆豆来到巴学园，小林校长用了整整4个小时倾听一个小姑娘的心里话，她的喜怒哀乐，她的见闻感受，任由小豆豆一股脑儿地倾吐出来。小林校长只是静静地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而悲伤。
小豆豆曾许诺长大后要当巴学院的老师，但这个诺言永远也无法履行了——巴学园在第二次世界大战的战火中被摧毁，巴学园的创始人小林校长也在1963年去世。作者在写作发现，年轻时仅仅作为快乐记忆而留在心中的巴学园，现在重新起来，常会有新的发现，从而理解了小林校长的用心良苦。小林校长总是不断鼓励小豆豆说“你真是一个好孩子啊”，一直到现在，这句话都一直鼓励着她前进。小林校长用个人财产创办的巴学园，于1845年毁于战火只存在了极为段长的一段时间。不过，即使是再短暂的时间，对于小林先生来说都是他最富有热情，他之花绽放的瞬间。在巴学院度过的时光，就是他送给孩子们最棒的礼物。
读罢，合上书页，我的心中充满了对巴学院的向往。这本书于无形之中向我传输了许多道理，陪伴我度过童年。
让兴趣推动教育读了《窗边的小豆豆》有感
第一次听说《窗边的小豆豆》这本书，是在一个同学的上。我记得她的笔下这样写道：“我们的教育制度不是因材施教，而是致力于把孩子们塑造成一个个标准的模型，让大人满意，让老师满意，让社会满意……我们何时才能像巴学园里的小豆豆那样，尽情享受我们的，尽情在快乐中学习成长！”
这“孩子们的梦想远比老师的计划重要。”
这让我深深地反思了我们的教育。不说西方学校着重培养孩子的兴趣，我国古代圣人孔子早已提出了“因材施教”的教学方法。但是，从小学，甚至是幼儿园开始，为了让孩子赢在起跑线上，孩子们就被迫参加各种补习班。重重的书包，压弯了小小的腰！我们的兴趣，让步于分数。小学，初中，高中，一切的一切都是为了最后的分数。“高分低能”成为了社会的悲哀。
这种情况的出现，究其原因，离不开社会与教育的功利化。家人的“望子成龙”，高考指挥棒的压力和名牌大学的吸引，用“美好未来”的名义，把我们塑造成了一个个相似的玩偶，回头一看，你我是如何的相像。
当然，不可否认的是，我们的教育制度也有其力。现今国家也推出了一系列政策推动素质教育的发展。这，是教育的福音。相信我国未来的教育，定能用兴趣做罗盘，带着孩子们扬帆起航。
【第二篇】成长的品质为话题
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四年级上册品德与社会《主题1 成长的故事》ppt课件【第五篇】成长的品质为话题
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探究话题 提升阅读品质
作者：章俊涛
来源：《外语学法教法研究》2014年第03期
【摘要】新课程施行后，语文阅读教学课堂上多了些许动感和鲜活。同时，我们也不免忧虑，很多表面看似热泪盈眶的改革，其实充斥的却是虚假繁荣的“泡沫”：目标的弱化、合作的虚化、主题的异化……笔者在新课程的实践过程中，根据阅读教学的特点合理设置“探究话题”，有效提升了阅读课堂教学的品质。
【关键词】探究话题阅读品质阅读教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0113-03 现状扫描：阅读教学的本质流失
新课程如一股清新的“春风”吹绿了沉睡多年的中学语文阅读教学：课堂上顿时多了些许动感和鲜活，“一言堂”变成了“群言堂”，不时还有学生语惊四座的真知灼见……很多表面看似热泪盈眶的改革，其实充斥的却是虚假繁荣的“泡沫”，它和新课程所倡导的理念貌合神离，在粉墨登场之后反而远离了语文的本真和本性。
案例：课文《走一步，再走一步》的一个教学片段。教师引导学生质疑。课堂上学生思维活跃，各抒己见，马上对文中那位父亲如何帮助孩子下悬崖有了两种观念。一种赞成父亲引导孩子独立走下悬崖，一种批评父亲不计安全，严厉过头，认为父亲应该爬上悬崖去救孩子。于是双方展开了正反方辩论。气氛热烈，教师临近下课时才止住辩论说：“今天的辩论非常成功；正方、反方谁是正确的？我认为大家都有道理，都是胜方！重要的是过程而不是结论。谢谢大家的参与！”掌声响起，课似乎圆满结束。
案例中的教师都已经领会到了新课标的主要精神，勇于解放思想，学生活动充分，在教学中有意识地落实了学生的主体地位。然而教师从原来的“满堂灌”一下子变成“满堂听”，教师似乎害怕背上扼制学生思维创新的恶名，对学生的讨论不闻不问或一味称好。其实《走一步，再走一步》中“父亲如何帮助孩子下悬崖”根本没有激辩的必要，整个课堂缺少教师真正的设计指导和合理的交流评价，只看到学生热热闹闹地讨论、发言和表演，却看不到学生对文本的深刻挖掘。整个阅读课堂充斥着虚假的“繁荣”，这也是新课程背景下一些阅读课堂现状的真实扫描：
一、目标的弱化
语文课文内容的丰富性带来了阅读目标、教学重点的多样性。但是目标的灵动性并不等于目标的随意性和空洞性，一堂课的教学目标必须有其定向性，明确具体情况下学生行为的性质
【第六篇】成长的品质为话题
坚韧品质的培养 主题班会【第七篇】成长的品质为话题
职业精神—考试题目职业精神—考试题目
单选题
1.ERP是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 企业的资源管理系统 企业的信息管理系统 企业的资金管理系统
企业的客户管理系统
2.一个职业化的员工成长的三个阶段是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 独立——依赖——互赖 依赖——互赖——独立 互赖——独立——依赖
依赖——独立——互赖
3.作为受害者的前提是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D “无奈” “无辜” “善良”
“诚实”
4.一个职业化的员工，不应该： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4. D 有主动帮助别人的意识 主动找差距 主动显示自己的才能成长的品质为话题
有坚决执行一切命令的意识成长的品质为话题
5.教师行业标准化、规范化、制度化的重要标志是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 学究的出现 学历的出现 学生的出现 学校的出现
6.团队的力量在于： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 协作和互补 了解和尊重 竞争和竞合 了解和互赖
7.现代企业竞争的是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 实力 技术 产品 服务
8.不属于激励自我，迈向卓越的方法的是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 自动自发地学习和工作 追求品质 为荣誉而拼搏 自我激发、愈挫愈强
9.提升执行力的方法不正确的是： 回答：错误
1. A
2. B 绝对支持、个人第一 快速行动、持续超越
3. C 以身作则、承担责任
4.
D 关爱鼓励、滴水穿石
10.要具有职业精神的第一点是： 回答：正确成长的品质为话题
1. A 操之在市场
2. B 操之在客户
3. C 操之在企业
4.
D 操之在我
11.员工提升个人素质的发展方向是： 回答：正确
1. A 社会化
2. B 专业化
3. C 职业化
4.
D 情绪化
12.职业化不是职业的： 回答：正确
1. A 标准化
2. B 法律化
3. C 制度化
4.
D 规范化
13.在重要的时间、重要的环境和一些庸俗的人优质完成了根本就不需要做的事情的是：
1. A 人才
2. B 庸才
3. C 人材
4.成长的品质为话题
D 人财 回答：正确
14.在职场中出现职业倦怠症的原因不包括： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 与个人的心理因素有关 与个人的整体的规划有关 没有合理的长远的规划造成的 对自己的工作不感兴趣造成的
15.把事情做好的前提是： 回答：正确
1. A
2. B
3. C
4.
D 要有好的技术 要有好的资金来源 要有好的方法 要有好的心态