篇一:《一次特殊的作业》
一次特殊的作业
【摘要】通过学习苏教版四年级下册的课文《第一次抱母亲》，给学生布置了一个特殊的作业，在检查学生完成作业中，感受到了学生对父母浓浓的爱和感恩。
【关键词】特殊家庭作业；检查作业；母爱；湿润
2013年春学期我们学习了苏教版四年级下册的课文《第一次抱母亲》。这篇课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过。于是，像小时候母亲抱“我”那样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼里流出了泪水。文章语言平实，却涌动着一股浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。学习这篇课文一个很重要的目标要求就是“激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情，懂得回报母爱。”我想这里的母亲绝不仅仅指文中作者的母亲，而更应该是孩子们生活中自己的母亲；学生对母亲的爱也绝不仅仅只在课堂上说得堂皇，而更应该落实在行动上，落实在家庭生活中。于是我突发奇想给学生布置了一个特殊的家庭作业：拥抱妈妈（爸爸）并对妈妈（爸爸）说：“我爱你”，然后把妈妈（爸爸）的反应以及自己的感受记下来。当我问学生：能不能完成这次作业时，全班学生异口同声地回答“能”。能吗？我心里在想。中国式的家庭太缺乏爱的表达了，何况是农村的孩子，平时都不善于言谈。让他们去拥抱自己的爸妈，对他们来说，是件多么困难的事啊！明天一定有很多学生不能完成作业。{一次特殊的作业}.
第二天上课，我检查作业完成情况，没想到的是绝大部分孩子举起了手，只有几个孩子们因为爸妈不在家而不能完成。最感人的是孩子们讲述他们拥抱妈妈的故事，好几个孩子说得很动情，下面择录一些孩子的故事：
世上只有母爱最伟大，母爱最深沉。一颗感恩的心，一次特殊的家庭作业，让我重温了一份最真挚的感情……
回家的路上，我就开始思考这个问题。这个作业真是特殊，到底该怎样说出口呢？我沉思了许久，想入非非，不知不觉就到家了。妈妈一听到敲门声，就知道是我。她打开房门，笑眯眯地对我说：“静静呀，学习了一天，累坏了吧！赶快放下书包，休息会儿，再去做作业，我呀！这就去做饭。”我默不作声地回到了房间，放下书包，开始做作业。做完后，又继续沉思起来，脑海突然浮现出妈妈平时对我的体贴入微，在我遇到困难时，帮我度过难关；在我伤心的时候，帮我排忧解难；在我开心的时候，她陪我一起笑……而这些场景都像放电影似的在我的脑海中一一闪现。心想，妈妈平时视我为掌上明珠，深怕我磕着碰着，她那么爱我，我难道就不能对妈妈表达一下自己的心意吗？更何况也没有那么难说出口嘛！我憋足了劲，战战兢兢地走进厨房，从背后像“点穴”似的碰了一下妈妈，妈妈竟然没有感觉。我拍了拍她的肩膀，她才猛得一下反应过来。轻声轻语地对我说：“女人啊，你做完作业了吗？”“做完了！妈妈我想跟你说句话。”“什么话
篇二:《一次特殊的作业》
第 1 页 共 1 页
一次特殊的作业
五年级 马凯
已经开学很长时间了，老师每天留的作业都很普通，可是今天下午第三节老师让我们看了许多感人的故事，如《地震中的父与子》、《慈母情深》等，老师让我们对妈妈说一句话，就是：“我爱您，妈妈。”她希望各位同学完成这个作业。
走到路上，我感到很不好意思，不知如何开口。哎，虽然看似简单的作业，但是总开不了口。到了家里，我先做数学作业，因为语文作业不敢做，只好做数学作业了。终于做完数学作业了，语文作业我就干脆不做了，反正做不做都一样，老师不会发现。
晚饭后我就睡了，做了一个梦，梦到我在给妈妈说：“我爱您，妈妈。”说完以后，就想扑到妈妈怀里，可妈妈突然消失了，只剩下我自己。我从梦中惊醒过来，看见妈妈就在我身边 ，就扑到妈妈的身边说：“妈妈，我爱您。”妈妈很温柔地说：“孩子，我也爱你。”突然想起老师留的语文作业就是这一句话，我特别开心，其实妈妈并不知道老师留的什么作业。 这时我才感受到妈妈是多么爱我，我也非常感谢语文老师留的这一份特殊的作业。 20 × 20 = 400
篇三:《一次特殊的作业》
一次课外作业的收获与思考
南阳市第五小学 李晓丽
在布置回家作业时，我对同学们说：今天的回家作业其中一项是，回家用剪刀把纸片剪成各种三角形然后拼成你喜欢的图案。明天带来展示给大家。
生：用布片可以吗？
生：用塑料卡片可以吗？
生：用叶片可以吗？
师：可以呀！只要大家喜欢用什么材料都可以！关键是看谁做的好。 生：这不是美术课了！
师：数学也是美的！同学们要发现数学之美！我相信大家能够拼出美丽的图案来！
本来我觉得这次回家作业也并不特殊，就是学生自己做几个拼图，但学生与平时不一样的提问，倒让我觉得很奇怪。对学生来说一些生活中的数学难道离他们那么远呢？学生的想象力确实很丰富。我就看看学生的作品如何。
第二天，学生带来了作品，哇！我简直是惊叹！作品太丰富了！不仅仅是图案丰富。有坦克﹑有人物﹑有动物﹑有飞机﹑有房子﹑有飞船等等由此看出学生动脑子了。但让我想不到的是材质，有纸片﹑有树叶﹑有玻璃﹑有塑料﹑还有石片等等这更说明学生动脑了！我不
由惊叹学生的想象力和创造力。通过展示让学生自己明白三角形的知识，学生学习积极性明显提高。
通过这次作业我认识到，小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学。正是这样的一座桥梁。利用操作材料、操作活动的特点，变教数学为学数学。使用可操作的教学材料，便于小学生想象生成数学知识的现实情境，使学生获得建立概念、探究规律的机会和途径。学生的操作活动，又使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。充分利用这些有利因素，可以真正实现由讲懂、教会向弄懂、学会的转变。操作、游戏类型的数学，学生是非常感兴趣的，并且通过操作培养了学生多种能力，我将坚持这一做法。
还有就是学生的想象力是很丰富很丰富的教师在教学过程中要注意保护学生的思维的发散性不要把所有学生变成一个模样。还学生五彩缤纷！还学生丰富的创造力。
篇四:《一次特殊的作业》
一次特殊的作业
自从我踏进小学以来，我做作业的次数多如天上的繁星。每次都是用笔写或用口读，但那次的作业却迥然不同，那次的作业令我非常开心，又非常有趣，那次是„„
一次美术课的课堂，美术老师神神秘秘地对我们说：“同学们，下一节美术课请准备不同颜色的小豆和一张长20厘米、宽15厘米的卡纸，水彩双面胶。”
终于到了第二次美术课，下课时，同学们都在议论纷纷。有的同学说：“老师肯定是种植物，不然，老师叫我们带小豆干嘛。”有的同学又说：“一种东西属于科学。”„„他们都你一句我一句，说个不够。
上课铃响了，同学们不不约而同回到自己的座位拿出材料，然后伏案。老师春风满面地走进教室，问：“同学们，准备好了吗？”同学们异口同声地说：“准备好了。”
刚说完，老师说：“先拿出纸卡，然后把整张纸贴满双面胶。”老师贴完后，对我们说：“知不知道过几天后是什么节日？”同学们纷纷皱起眉头，一个同学说：“母亲节。”老师说：“对，那我们应该送一份礼物给自己的母亲，那么你可以用小豆贴你想说的语言、祝贺语、或者一些小图片。然后把纸片小心翼翼地反转，用水彩笔在背面上写上送给谁，一张可爱的贺卡就做成了。”老师拿出她的制成品展示给我们看。
我回到家后，把双面胶在卡纸上贴满，贴满双面胶后的卡纸多么像一条条美丽的银河啊！我想，贴什么才能表达我对母亲的心呢？我左思右想，决定在卡纸上贴一个最大的心，然后在里面写祝贺语。
卡纸上有多少颗小豆，就代表我对母亲有多少个爱。我把黑豆一个个小心翼翼地贴上去，生怕会贴错似的。我贴完后，发现有几颗小豆特别顽皮，总是左动右动玩游戏。于是我在它们下面加了几块双面胶，它们才乖乖地不动，仿佛成了我的奴隶。我在背面写了“亲爱的妈妈（收）”，然后把它收藏起来。
到了母亲节那天，我拿着我做的“作业”，静悄悄地踏进母亲的房间里。我把母亲的身体摇了摇，母亲揉揉朦胧的眼睛，看着我的作业，惊喜万分，弯弯的眼睛眯成一条线。
篇五:《一次特殊的作业()六(2)》
一次特殊的作业
自从我踏进小学以来，我做作业的次数多如天上的繁星。每次都是用笔写或用口读，但那次的作业却迥然不同，那次的作业令我非常开心，又非常有趣，那次是„„
一次美术课的课堂，美术老师神神秘秘地对我们说：“同学们，下一节美术课请准备不同颜色的小豆和一张长20厘米、宽15厘米的卡纸，水彩双面胶。” 终于到了第二次美术课，下课时，同学们都在议论纷纷。有的同学说：“老师肯定是种植物，不然，老师叫我们带小豆干嘛。”有的同学又说：“一种东西属于科学。”„„他们都你一句我一句，说个不够。{一次特殊的作业}.
上课铃响了，同学们不不约而同回到自己的座位拿出材料，然后伏案。老师春风满面地走进教室，问：“同学们，准备好了吗？”同学们异口同声地说：“准备好了。”
刚说完，老师说：“先拿出纸卡，然后把整张纸贴满双面胶。”老师贴完后，对我们说：“知不知道过几天后是什么节日？”同学们纷纷皱起眉头，一个同学说：“母亲节。”老师说：“对，那我们应该送一份礼物给自己的母亲，那么你可以用小豆贴你想说的语言、祝贺语、或者一些小图片。然后把纸片小心翼翼地反转，用水彩笔在背面上写上送给谁，一张可爱的贺卡就做成了。”老师拿出她的制成品展示给我们看。{一次特殊的作业}.
我回到家后，把双面胶在卡纸上贴满，贴满双面胶后的卡纸多么像一条条美丽的银河啊！我想，贴什么才能表达我对母亲的心呢？我左思右想，决定在卡纸上贴一个最大的心，然后在里面写祝贺语。{一次特殊的作业}.{一次特殊的作业}.
卡纸上有多少颗小豆，就代表我对母亲有多少个爱。我把黑豆一个个小心
翼翼地贴上去，生怕会贴错似的。我贴完后，发现有几颗小豆特别顽皮，总是左动右动玩游戏。于是我在它们下面加了几块双面胶，它们才乖乖地不动，仿佛成了我的奴隶。我在背面写了“亲爱的妈妈（收）”，然后把它收藏起来。
到了母亲节那天，我拿着我做的“作业”，静悄悄地踏进母亲的房间里。我把母亲的身体摇了摇，母亲揉揉朦胧的眼睛，看着我的作业，惊喜万分，弯弯的眼睛眯成一条线。
篇六:《一次特殊的作业》
一次特殊的作业
正是初夏的农忙的季节，汤老师布置了一次让我们意想不到的作业——帮妈妈洗脚。听到这话时我呆住了，我长这么大从来还没有帮妈妈洗过脚，到时候我该如何对她张口呢？
星期五的晚上我做完作业，我鼓起勇气把妈妈带到沙发前，妈妈莫明其妙地问：“倩倩你这是要干什么呀？”我说：“我要完成我的作业，妈妈你先坐好了，我就出去打一点冷水。”水打好了又倒了一些热水，用手试了一下才好。于是把洗脚水端到妈妈跟前，妈妈当时惊呆了，好半天才说：“倩倩你长这么大，妈妈从来没叫你做过半点事，今天晚上怎么想起来要帮我洗脚啊！妈妈还没有老呢？你不是要做作业吗？”我说：“妈妈你把我从小一把屎、一把尿养这么大多不容易，你农忙又这样辛苦，你这双脚为了这个家奔波了十几年，今天晚上女儿要你好好享受一下，同时也就完成了我的作业了。”
我蹲在妈妈前面，脱下妈妈那沉重的鞋子，又脱下潮湿的袜子。妈妈把脚浸在温暖的水里，看上去妈妈好像是很舒服的样子，妈妈说：“倩倩你就别洗了，我自己洗。”听了这话妈妈还是心疼我。过了一会儿，妈妈左脚搓一下右脚，右脚搓一下左脚，我连忙伸出小手帮搓洗，一个脚趾接一个脚趾搓，又从脚底洗到脚面，最后洗脚后跟，这时我发现妈妈脚的皮肤不再细腻，变得很粗糙。我望了望妈妈，妈妈的眼睛湿润了，我的心里真不是滋味。我又拿来脚布，一边给妈妈擦水一边对妈妈说：“妈妈你对我的爱像大海一样，而我给你的爱却如小溪一般。我一定要好好学习，将来长大了好好的孝顺你。”
“我的倩儿长大了！”妈妈搂着我激动地说。
点评：本文语言流畅，结构合理，对话描写自然得体，小作者开头写出了自己的心理话，最后给妈妈说的话，说出了每一位晚辈对长辈的心声。对描写洗脚的过程真实、朴
实，非常认真地完成了老师的作业。