第一篇:《多米尼克记忆系统,图片+人物介绍--最好用的数字语言》
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- 4 -{记忆相册里该写什么话}.
第二篇:《打开记忆的相册》
儿子放学回来说，进出学校的出入证上的照片掉了，问家里还有没有？我记得儿子上小学三年级办理医疗保险时曾照过登记照，还留有几张照片还保留着，于是，把儿子的影集拿出来，开始翻寻。自从儿子出生后，每年我都会给儿子照几张照片来记录他的成长。儿子照的第一张照片并不是他出生时，而是出生后百日那天。那是个初秋的早晨，红红的太阳从东方升起，撩开厚重的云雾，照射在美丽祥和的村庄里。我骑着自行车，将儿子放在后座的已经牢固绑好的座椅上，一手扶着车扶手，一手护着后座上的儿子，迎着明媚的阳光，来到离老家不远的小镇上的照相馆里。那时的我留着一头短发，穿着一件白色的衬衣，儿子那天穿着一套白色的纯棉衣裤，衣裳上印有淡淡的小熊的图案，套有一件红色的圆领马夹，头上戴着一顶红色的边沿帽子，我将帽檐从额头转向耳朵这边，照相的师傅看儿子特可爱，在额头的中心点了红红的朱砂痣，我将他抱在左边的怀里，左边的胳膊兜住儿子的屁股，手捉住他的大腿，右手捉住他的两只小脚，面对着镜头微微一笑，此时儿子的眼睛也正凝视着前方，靠近我怀里的那只手捏着小拳头，另外一只手向下想要去抓什么东西，这个镜头被照相的师傅很好的捕捉下来，定格在幸福的瞬间。那时的我刚二十出头，因年青生完孩子体型恢复得佷好，看不出岁月的痕迹。儿子一岁时，头发稀疏，只长个子不长体重，体型消瘦。借朋友的相机抢拍了他刚刚迈步的照片。那天他穿着一件和尚领的白底带着各种卡通图案的棉上衣，天蓝色的短裤，穿着一双黑色的鞋底，白色的鞋面有黑色小心型图案的皮鞋。当时，儿子的爸爸正站在前方，鼓励孩子向前走，儿子迈开左腿，两只手欲摆动做平衡，眉飞色舞，开心地扑向他的爸爸。我站在后面看到儿子的进步昂着头哈哈大笑。当时发自内心的开心的笑容被照片凝封住，也让人回想起那段愉快的时光。儿子两岁时，已经来城里上幼儿园。生日那天，我接他放学后来到离学校不远的照相馆。照相馆里没有开灯，黑洞洞的，他有点害怕，哭着拉着我的手要离开。照相的师傅打开灯，拿了一个足球来哄他，他才没哭。那时的我已经留着一头披肩长发，穿着一件白底带着向日葵红花的上衣，儿子穿着红白黑绿黄五色相间的v字领的条纹t恤，两岁的儿子很好动，我好不容易让他把球抱在手上，我将他抱着侧坐在大腿上，他才乖乖地没动。儿子两只手都抱着球，我一只手环抱着他的腰，一只手扶住他的球，哄着儿子一起向前看，拍下了这张照片。我和儿子都带着微笑，这是母子两第一张都带着微笑的合影。儿子三岁时，因和同学儿子的生日是同一天，我们便约好到公园里游玩留影。同学的儿子比儿子刚好小一岁。三岁的儿子头发乌黑，瓜子脸，浓眉大眼，高鼻梁，小嘴巴，摸样俊俏，惹人喜爱。那天，儿子穿着一件黑色边的心形领的黄色T恤，黑色短裤，脚上穿着一双黄蓝相间的带网眼的休闲凉鞋。我上穿一件黑底红蓝相间的短袖体恤，下穿一条白色的七分裤，脚蹬一双红色的高跟凉鞋。三岁的儿子调皮得很，跑得特快，一下子就没了影，好像浑身有使不完的力气。公园的假山上，竹林里，那个石头大象鼻子上，电动车的车厢里，游乐场里都留有孩子快乐的身影，我们跟着孩子们跑得上气不接下气，慢慢觉得孩子已经长大了，不再是那个你让他向东就向东的那个乖乖的听话的孩子了，开始有了自己的思维，不好驾驭。四岁时，儿子随着我和公司里的同事去郊区爬山。那是一个深秋，我染了当时流行的黄色的头发，穿着橘色的毛衣和一套深蓝色的休闲装，脚穿黑色的平跟鞋。背着一个红色的背包，儿子穿着我给他织的黑红相间的毛衣，休闲套装，红色上衣，黑色裤子，红色的旅游鞋。儿子又长高了，刚好齐我的胸部。在山上，我教儿子识别野韭菜。我们边采摘野韭菜，边爬山，儿子一路随我们爬上山顶，又随我们下山，几个小时的辛苦跋涉，儿子竟然没有让我背抱，靠自己的毅力坚持走了下来。受到了同事们的夸奖，来到餐馆，他也第一次品尝了自己的劳动果实，韭菜饼。五岁的儿子开始换牙齿，已经快长到我的肩部那么高了。虽然有了数码技术，可以直接把照片传到电脑里保存。但我还是到照相馆里和儿子照了张合影。儿子穿着夏天的迷彩服套装，右手伸出食指和中指作OK状，我穿着黑底红花的连衣裙站在儿子的身后，搂着他的双肩。儿子开心地笑着，露出了刚掉牙还没
有长出来的牙缝。有点紧张，左手不好意思的捏着裤腿上的衣服。没想到一向调皮的他也有羞怯的时候。六岁后，儿子开始上小学，我也开始忙碌自己的事业，很少带他出去玩。只是在他10岁生日时合影留恋。儿子已经长高至我的眼角了。我穿着黑白相接的韩版连衣裙，将穿着白底红色条纹的T恤的他搂在我的身旁，我将脸庞靠在儿子的头上，面带微笑，儿子左手伸在下巴下，打出“八”的手势，带着不自然的笑容，露出一排整齐洁白的牙齿。十岁的儿子经常在我忙碌得没时间做饭时，会自己煮上一碗面条再煎个鸡蛋端来给我吃，让我感到很欣慰。我还记得有一次，我和儿子发生争执，他说了让我很伤心的话，当时眼泪就气得掉下来。儿子第二天上学去了，我以为事情就这样过去了，没想到放学前儿子用他的手机给我发来短信：“妈妈，我错了，再也不惹你生气了。”十岁的儿子，妈妈没想到你会主动认错给妈妈道歉，妈妈只当你是个孩子童言无忌，根本没放在心上，却没想到你是这么懂事，让人心暖。我开心的笑了，激动的泪水也随之溢满眼眶。为了你，儿子，妈妈再辛苦，也值得。翻到影集的最后一张，终于找到了儿子想要的照片。我想起今年还没有和儿子照合影，问他什么时候补，他说，明年再照。如今的儿子身高已经超过了我，牵着儿子的手走在大街上，倍感温暖。感谢老天爷赐给我这样一个珍贵的礼物，妈无论多辛苦，也会用自己的爱呵护你成长，陪伴在你成长的道路上。合上影集，感概万千。时光飞逝，岁月如梭。十几年时日，恍如昨日历历在目。欣赏这记忆的相册，每一张照片都刻下了生活的瞬间。儿子，当成年的你再来翻阅这些照片，心中又是何感想呢？
第三篇:《记忆的相册》
珍藏在心中的记忆犹如一架彩虹，颜色不同，回忆的味道也尽不相同。 赤――甘甜之师生情
师生之间的甘甜在于不同的面庞洋溢着同样的笑脸，心与心的碰撞和磨檫造成着彼此的误解却又缩短着彼此的距离。当发现这段情已成为友谊时，心中似乎对情感多了一种理解。忆起这赤色师生情，心里总会笑的好美，甜的好醉。 橙――酸酸之同桌忆
同桌酸酸的味道是为三八线靠左靠右而争执不休，直到面红耳赤请同学拿着尺子一遍遍测量再悄悄改动位置的回忆。更是偷偷寻找彼此的蛛丝马迹再去报告老师的自认为“高明”的手段。回想着橙色的同桌景，怎会无一丝丝的酸味儿？ 黄――麻辣之课堂搞笑记
课堂之搞笑即为老师进教师的前几分钟那难得的喧闹。无线电广播的吆喝和课间未开完的讨论仍在继续。更有甚者，竟故意将笔仍之门外再冒险捡回以展示其超凡的胆量和受到钦佩目光的快感。却不只曾几何时老师已板着面孔站在窗外。之后必是千篇一律的之乎者矣或周恩来为中华崛起而读书的伟大事例。再后来就是三角形面积的求法。问题答不上来者，则可享有与老师同样优先之待遇――有椅子不能坐，苦矣。
绿――咸咸的出游乐
总是抱怨春天姗姗来迟而当万物复苏之际却只顾玩弄柳枝花朵。以至于夏天才会想起“春”游。真正出游的的乐趣却完全变了味道。汗水流尽口中，似乎有阵阵咸味儿。于是乎心中暗下决心，明年春天一定按时出游，可却忘了这决心早已按下过Ｎ次了。
青――香醇的幻想曲
喜欢托腮望着不知多大的天空，总会梦到自己有天使般的神齐魔力。当云飘过头顶，似乎看到小悟腾云飞行。看见阿姐成熟的面孔，盼者自己快点儿长高就可以摘到门前的红枣。美酒般香醇的幻想曲，我仍在继续。
蓝――纯纯之同学情
痴迷于电视剧中永恒的友谊，总在普通朋友中寻找其踪迹。常常随随便便告诉别人“你是我的知心朋友”，却似乎从未向他倾吐任何心声。仅仅形式的友情，当时纯纯的心灵固执地认为那时很牢固的情谊。哎，蠢蠢的同学情。 紫――苦涩的路遇
偶尔与同学在大街上相遇，去不知如何开口说一句：“真巧”，总是与其尴尬地檫肩而过才会想起说句“Hello”或许挺容易。不好意思开口竟成了最大的难题。以至于再见面竟会故意躲避。吾独忆起，涩涩的路遇。
彩虹般的记忆，我会将她珍藏于心底。再忆起时，或许更会别有一番情趣。
打开记忆的相册，童年的记忆总是美好的，那是我人生中潜藏在心灵最深处，最宝贵的宝藏。
记得上小学的第一天，我们谁也不认识谁，我便找了好多小伙伴一起玩游戏，我们都很快乐，不知不觉，我们之间认识了，我们询问了对方的名字，之后我们便成为了以后最好的朋友，在一起学习，都在一起游戏。
如果你要是问2年级的我最喜欢什么季节、什么时间、什么事情，我会回答说我最喜欢夏季，最喜欢夜晚，最喜欢和小伙伴们出去玩。
放学，我们背着书包回家，快速得吃完晚饭，换上运动鞋轻装上阵，欣喜若狂的来到小区里面的空地上。我们经常玩捉迷藏，踢足球，或者骑自行车，比比谁藏得好，比比谁踢得准，比比谁骑得快。捉迷藏的时候，我们通常会找一处最黑的地方，让那个人找也找不到，乐此不疲。踢足球的时候，就算踢得遍体鳞伤，也不会停止。骑自行车时，我们总是喜欢比赛，赢的人便会很有面子，便会成为今天晚上的焦点，爸爸妈妈不下来叫我们，我们谁也不肯上去。回家以后，痛痛快快地洗一个凉水澡。就这样，我们玩了2年多，知道有一天，有一个家长说，他的孩子要好好学习，安个孩子便从那以后不下来了，我们这个团队也散了，都各忙各的，都学习去了。
自从那天以后，我发现原来有一种可以不费力气、廉价又可以增长知识的游戏——读书
我喜欢看书，因为它带给我快乐，因为它让我心潮澎湃，他让我领悟人生的道理。那时，我喜欢看一些历史类的小说，这个习惯一直延续到今天，不管有多忙，都会抽出空来看看书，陶冶一下情操，就这样，书代替了原来的玩耍。 在小学同学父母的嘴里，经常会听见我的名字，说我学习好，我的父母也不管我，自己呢，没大学习成绩有不错，他们谁知道，正是我对书的喜爱让我的学系步步高升，正是书的快乐让我知道学习不是一件痛苦的事情，而是一件极具快乐的事情。知道今天，我的历史是全班学得最好的一个，我们班的同学从来没有看见我背过历史，我想那与我对历史书籍的兴趣是分不开的。
历史类的书籍起到了提高我的成绩，拓展我的视野的作用，后来我渐渐开始迷上了百科全书，一看就能看一天，因为我知道，这个世界有太多未知的东西，我们去学习科学知识，探索科学奥秘是一件多么美好，多么快乐的事情啊！读书，决不是为了去展示自己的知识，如果那样，我宁肯当一个白痴，读书，就是为了
充实你的生活，就是为了让你寻求到快乐。
我的童年在小学读过了二分之一，这二分之一，我是最开心的，小学里面的知识我记得我晚上从来没有复习过，也没有预习过，可能是因为玩得太疯狂，而没有时间复习，但考试我一直是能手，成绩一直是很好的。这无形中逼迫我在课堂上认真听讲，让我明白，利用好课堂时间是学习的关键。
运动会，老师发现我的体育很好，从5年级开始，我便到学校的运动队训练，6年级，拿到了跨栏的第一名，这增长了我的阅历，让我快乐。让我懂得了成功的不易，每当我看到那些奖牌，训练和比赛的场景都会一一展现，都会让我快乐。
童年，是你一生都取之不尽，用之不绝的财富，是你人生中最美好的一方净土，那里没有欺骗，没有痛苦，只有快乐和幸福。请不要忘记这块宝藏，没有了它，你的生活便失去了色彩！
美妙的音乐如柔风般丝丝入耳，曾经的那些美好画面电影放映般一幕幕从眼前掠过。那是珍藏在记忆深处最难忘的幸福，让人伤感，耐人回味。
抽屉里安静地躺着的被我遗忘了千年的字条、日记本、相册和奖状，像散落一地的时光，偷偷地打开了我记忆的闸门。曾经，便洪流般涌入脑海。心中总会隐隐地泛起莫名的惆怅，我只想一个人静静思索。
那时我们还是一群无知的孩童，在童年的金色阳光下自由奔跑。肩上没有重担，思想中没有杂念，每个人都纯洁的如同白雪，又好似一株株新生的树苗，盼望自己能快快长大。 光阴荏苒，一晃五年过去了。挥挥手告别了无邪的稚气，然后将童话般的梦收藏。怀揣一颗虔诚的心，我们步入了初中的殿堂。日子霍地紧张起来。最令人难忘的是初三，没有硝烟的“战场”上“司令”一次次吹响冲锋的号角，我们疯子一般扎进书堆，等到再度爬起时，鼻梁上架起了一副沉甸甸的眼镜，灿烂的笑容也早已被无情地锁进了昨天。大大的书包下小小的我们，在大人们看来，不知是喜还是悲。
抬头望望窗外繁华的城市闪烁着的五光十色的霓虹灯，我不禁感叹：日月星辰依然静悄悄地沿着它们的轨道奔跑，但我再也不是夏夜里那个数星星的孩子了，盼望长大的孩子学会了害怕时间。{记忆相册里该写什么话}.
当零碎的片段被拼接后，当我从最远的记忆中走来时，我回到了现实。还是放开过去，展望未来吧！自己已踏上高中疾驶的列车，就意味着不能回头，只能勇敢地向前走，去迎接一路上的荆棘和风景，还有数不尽的苦辣酸甜。
我不是鸟儿，可我却有比鸟儿更健美的翅膀。那是一双七彩的翅膀，一双永不疲倦的翅膀。我不是流星，但星空无限遥远，梦想无限美好，在思索和奋进中我愿流星般划过，留下一道迷人的痕迹。
翻开尘封的记忆，在过去、现在和将来中自由穿梭，我想了好多好多，好久好久……
第四篇:《照片里的故事》{记忆相册里该写什么话}.
表达：照片里的故事 （五年下册）
文化小学 刘丽岩
教学目标：
1、根据所选照片来写明其中的故事来历。
2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的
故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。
3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力，鼓励
学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。
4、让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
教学准备：录像，照片资料等。
设计思路:
本课教学设计以照片为凭借,将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终，并学会从生活中积累写作素材，学会细致观察、描述细节，让作文生动丰富起来。在习作交流中,学会欣赏别人的照片,学会欣赏别人的朗读,学会共同评议、共同修改,使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作,完成一次美好的写作之旅。
教学过程：
一、激情导入，明确要求
1、激情导入
孩子们，每个人的一生都会有许多照片，如果说生活是一首歌，那么一张张照片就是一个个跳动的音符，它记录着你成长的经历，凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。一张张照片就是一幅幅图画，一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节课，老师就
要和大家一起来看照片——说照片——写照片。（板书习作题目）
2、展示照片
①要讲清楚拍照片的时间和地点。
②要介绍照片里的人物。
③要简单说说照片的内容。
（设计意图：引导学生认真观察照片，能用一两句话说出照片的内容。既能调动学生的兴趣，又为下面的交流做了铺垫。）
3、明确要求
（过渡）看了同学们的照片，老师被你们快乐精彩的童年生活所打动。是啊，快乐的事就应该大家一起来分享，那么，怎样介绍这样一张静止不动的照片呢？请同学们自由读一读表达内容，看看这次习作让我们写什么，有什么要求。
4、审题
二、范文引路，读中学写
1、投影出示书中的照片和习作。
2、学生自由读“片段”，思考：你认为它成功之处是什么，有什么可取之处，哪些地方值得你借鉴。
3、出示表达提示；回忆照片里的故事，要把故事说具体清楚，通过你的描述再现当时难忘的瞬间，要体现出你的真实感受。
（设计意图：对于学生来说，开始就让他们按照时间、地点、人物的神情、故事的过程说出照片的内容有点难度。所以，通过示范，引导学生交流、评议，自己发现把故事讲述完整.具体的方法。）
三、学生交流故事
1、看着眼前的照片，我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事，请你自己选择一个同学，和他讲述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。
2、学生自由组合成伙伴，讲述照片里的故事。
3、集中展示给大家，接受老师和同学们的指导。{记忆相册里该写什么话}.
出示交流评价的要求：
（1）故事叙述是否具体清楚，是否再现了当时难忘的瞬间。
（2）故事是否体现了作者的真实感受。
（设计意图：部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，教师相机引导，点拨。同时，教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点，并提出具体修改意见。）
四、构思头尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情，那么，我们开头应该怎么写呢？
1、向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。
2、有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来。相机介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。
五、写照片里的故事
美好的瞬间可以用照片记录，也可以用文字表达，让我们用手中的笔使照
片中瞬间的美丽成为一种永恒，永远留在我们心间。请同学们拿起手中的笔，把你快乐的那一刻写下来吧！{记忆相册里该写什么话}.
六、总结
往事忆不完，照片里的故事说不尽。如果此时我手中有一架相机的话，我一定把此刻拍下来，让今天也成为一种永恒。最后衷心地祝愿同学们，在以后的人生道路上精彩不断。
板书设计
照片里的故事
故事叙述具体清楚
表达内心真实感受
教学过程：
一、创设情景导入
孩子们，在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外，想不想看看老师的一组照片呢？（课件：电子相册）
每张照片都记录着一个精彩的瞬间，每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。引出课题：照片里的故事。
二、教师示范，交流故事
1、猜测照片时间、地点