篇一:《二年级 作文训练》
二年级 文学 期中测试
一、选择正确的答案，把序号填入括号里。
1、《笨笨猪》的作者是（ ）。
①．杨红樱 ②.孙幼军 ③.叶圣陶
2、《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只美丽的（ ）。
①.白天鹅 ②.黑天鹅 ③.灰天鹅
3、 《白雪公主》中有（ ）个小矮人。
①.5 ②.6 ③.7
4、《小红帽》中，是一位（ ）救了小红帽和老祖母。
①.猎人 ②.樵夫 ③野人
5、《灰姑娘》中通人性，会送信的是（ ）
①．鸽子 ②.斑鸠 ③.小鸟
6、《白雪公主》中的皇后有一面（ ）。
①. 魔镜 ②.玉如意 ③.魔杖
7、《青蛙王子》中巫婆把王子变成了一只（ ）
①.癞蛤蟆 ②.青蛙 ③.鸟
8、安徒生写了（ ）等很多童话故事。
①.《屎壳郎》、《小红帽》、《丑小鸭》。
②.《牧鹅姑娘》、《当音乐家去》、《丑小鸭》
③.《蜗牛和玫瑰树》、《创造》、《织补针》
9、青蛙王子的忠心仆人是（ ）
①.亨利 ②.法达拉 ③.柯德金
10、在《茶壶》中，茶壶经历的严重创伤是指（ ）
①.它的盖子是修补过的 ②.被人在里面装了泥土 ③.被女主人给打破了
二、连线题：
1、下列人或事物出现在哪个童话故事中，用线连起来。
一个叫丘比特的孩子 《白雪公主》
一匹叫法兰达的马 《万事通大夫》
七个小矮人 《顽皮的孩子》
一个叫螃蟹的农夫 《灰姑娘》
一双金舞鞋 《牧鹅姑娘》
2、下面的话你觉得对谁说合适，用线连起来。
和坏人相处要学会保护自己 屎壳郎
没有真正的本事是不能过上好日子的 烂布片
对待像狼一样的人要堤防他 万事通大夫
高傲、看不起别人的人是交不到好朋友的 小红帽
废物合理利用起来也是有价值的 白雪公主
三、填空题。（10分）
1.看图说话的顺序：从（ ）到（ ）、从（ ）到 （ ）、从（ ）
到（ ）。
2.野火烧不尽，（ ）。
好雨知时节，（ ）。
夜来风雨声，（ ）。
春色满园关不住，（ ）。
迟日江山丽，（ ）。
四、造句训练题
训练一：请把“昆虫在唱歌”这句话扩充到15个字以上，要求：不能有啰唆的感觉。
例如：大嗓门的、细嗓子的昆虫，都在这个时候唱起了歌。
训练二：请把“雪笼罩了一切”这句话扩充到15个字以上，要求同前。
训练三：请把“香味飘到了这里”这句话扩充到20个字以上，要求同前。
训练四：请把“我拿出棋子要和爸爸杀一盘”这句话扩充到20个字以上，要求同前。
训练五：请把“她找到了我”这句话扩充到20个字以上，要求同前。
训练六：那只小鸭跟在鸭妈妈身后悠哉悠哉地走着，一只老鹰逼向了它。请你写一句结构与此相似的话。
注意：句子中必须有“ABAB”式叠词。如“悠哉悠哉”、“吭哧吭哧”便是。
训练七：把下面的话抄下来，把省略号换成文字。
今天是妈妈的生日，我送给妈妈什么呢？……，……，还是……？
举例：今天是妈妈的生日，我送给妈妈什么呢？一幅画，一束美丽的花，还是一张贺卡？
五．阅读训练题
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢
枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹
部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体
蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有
办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人
们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那
锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在 地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背
（bēi bèi ）着瓜溜走了。
1、小小裁判员： 选择（ ）里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2、看，我的词语火车多长啊！ 月光→（ 光明 ）→（ ）→（ ）→
（ ） →（ ）→（ ）
3、我会找：文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。{二年级作文如果丑小鸭变成白天鹅它回到家伙伴们会怎么样}.
4、我来露一手：根据短文填空。
刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。它们四
肢（ ），跑起来很快。爪子 （ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。
5、选一选：下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。
1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
6、想一想：仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
7、你是小博士：小刺猬用自己的硬刺来保护自己，那么你知道自然界中的其它
动物（如小壁虎、变色龙、蚯蚓、黄鼠狼等）保护自己的方法都是什么吗？试
着写一写吧。
六．看图写话，要求：书写工整、语句通顺、标点正确、描写生动。
篇二:《二年级下学期期末考试写话分析》
、让学生有话可说的写话或习作的话题。
如果我是丑小鸭„„
【年级】二年级
【话题】
班里有个女孩很任性，经常和爸爸说要离家出走。苦于找不到机会和她谈谈。在上完《丑小鸭》时，我问孩子们：“丑小鸭离家出走，对吗？为什么？”孩子们立即议论纷纷：“对。因为他家里人对他都不好。”“不对，离家出走太危险了。他差点被猎狗追上，还挨饿，要不是农夫碰见了他，他早就冻死了。”“对。如果不离家出走，他怎么能看到美丽的天鹅、美丽的丁香花呢？怎么会变成美丽的天鹅呢？”“不对。他离家出走，妈妈会很担心，很痛苦的。而且，他不离家
出走，也会变成白天鹅的。”„„
同学们各抒己见，俨然一场辩论会，不论正反两方都很有道理。我没有评定对错，但每一位聆听者、发言者都在认真思考。“学们，假如你是丑小鸭，你会离家出走吗？为什么？你能把它写下来吗？”歪打正着，有心栽花，却绿柳成行，一次
精彩的写话就这样开始了。
【设计理由】
1、说写话教学的要点：结合阅读教学，以读带写。写作要注意与阅读、口语交际的联系。利用学生熟悉的文本资源，生成的写话，一定会让学生有话可说，而
且促进了学生与文本的对话。
2、“课标”要求学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思”， 用孩子们同情喜爱的丑小鸭的命运作为话题，学生会情不自
禁地运用阅读中积累的词语，积极地表达自己的观点。
3、“课标”要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话。这个话题接近孩子们的生活，因为经常有学生离家出走的报道、文章，结合自己的实际和情感，孩
子们会对自己的行为做出判断，并且用一定的依据支撑自己的观点。
篇三:《人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教案》
人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教案{二年级作文如果丑小鸭变成白天鹅它回到家伙伴们会怎么样}.
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你可记得有过一只可爱的丑小鸭吗？ (板书课题)
二、了解作者:学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（ 理线索）
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明结构） 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里{二年级作文如果丑小鸭变成白天鹅它回到家伙伴们会怎么样}.
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－ 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 －－ （悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章：《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A.命运无轨道 B.丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭 —————— 白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
人教版小学二年级语文下册《找春天》教案
教学目标
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：小黑板
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
（一）教学课件引入
手机播放《找春天》的歌曲,《春天来了》，要学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）、初读课文，认读生字
1．师范读课文《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二．合作交流
1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
2．根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、品读领悟
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读，读出感情
播放课文范读《找春天》，创造氛围。师生一起跟随录音机有感情地朗读课文。 第二课时