篇一:《让青春之花永不凋谢》
让青春之花永不凋谢
一、个案基本情况
小薇（化名），17岁，女，高二学生。当着继母的面，她喝下安眠药，立刻被送至医院抢救，最终脱离了生命危险。
自诉从小父母离异，对生母没有什么记忆。自小洗衣做饭至今，四年级以前和奶奶爷爷同住，之后回到父亲再婚的家庭，父母要求严格，没有料理好家务或成绩没达到期望值，非打即骂。
班主任反映：因成绩不理想从尖子班滚动到平行班，平时独来独往。星期一没按时交作业，结果了解到周末在医院抢救事件，她表示愿意接受专业咨询。
二、评估与诊断
根据对临床资料的收集，该求助者处于青春期，追求完美，有较高的自我期待；与父母隔膜很深，人际回避策略加之学业压力及家庭琐事导致内心冲突的积淀，特别是与家人发生激烈矛盾——做饭没洗碗，继母摔碗训斥加剧其挫败感、无力感，社会支持系统瓦解，产生绝望念头，采取自杀行为，属于典型的青春期心理危机。
三、辅导过程
第一阶段：收集资料与诊断阶段——用心聆听，积极关注
目的：收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，探寻改变意愿，制定咨询方案。
过程：小薇出院第二天，我就见到了她，面庞清秀，拘谨、局促不安、说话语速缓慢、精神状态差是我的第一印象。小薇低着头，
篇二:《主题班会《莫让情感之船过早靠岸》教案》
主题班会《莫让情感之船过早靠岸》
班级：09高职1班
一、主题:如何处理职高生谈恋爱
二、教育目的:
现在职高生的恋爱现象越来越多，导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试，所以就以班会的形式来审视这一现象，让大家真正地表述自己的观点，从而认识到高职班学生该做什么，要以什么为主。
三、准备过程
1、班干部上网分头寻找资料，寻找一些可以引出话题的材料。{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
2、进行班内成员的一些讨论，了解一些大众的想法。
3、完成ppt。
四、时间:2011年3月7日 地点:091班教室
五、教育(活动)形式:大家发言，讨论
六、教育过程
第一个环节：领悟爱情
朗读并欣赏歌曲《 蒲公英的约定》
小学篱芭旁的蒲公英
是记忆里有味道的风景
午睡操场传来蝉的声音
多少年后也还是很好听
将愿望折纸飞机寄成信
因为我们等不到那流星
认真投决定命运的硬币
却不知道到底能去哪里
一起长大的约定
那样清晰打过勾的我相信
说好要一起旅行
是你如今唯一坚持的任性
在走廊上罚站打手心
我们却注意窗边的蜻蜓
我去到哪里你都跟很紧
很多的梦在等待着进行
一起长大的约定
那样真心
与你聊不完的曾经
而我已经分不清
你是友情还是错过的爱情
想一想：这首大家耳熟能详的歌曲表达了怎样的一种感情？
爱情和亲情、友情一样，是人类重要的情感组成部分之一。在文学中爱情是永恒的主题，在历史长河中，传讼着许多可歌可泣的爱情故事。
所以，亲爱的同学们，你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎样的吗？
第二个环节 主题 “早恋”
1、早恋：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
2、身边实际
“青年男子谁个不善钟情？ 妙龄女人谁个不善怀春？” 中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感。
所以，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
正如徐志摩的诗《偶然》所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗《偶然》
《偶然》
我是天空里的一片云
偶尔投影在你的波心
你不必讶异
更无需欢喜——
在转瞬间消灭了踪影
你我相逢在黑夜的海上
你有你的，我有我的方向
你记得也好{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
最好你忘掉
在这交会时互放的光亮
3、案例分析
案例一
某女生是职高一年级学生，在过17岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委员平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委员便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委员也处处久留心自己。她自述道：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二
某职校高二女生，暑假去了一家餐馆打工，遇到一位在同一餐馆打工的外地男子，二人你来我往，渐渐地喜欢上了对方。不久，这位男子告诉她：非常喜欢她，将来一定要娶她。她又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，她被父母发现怀孕了，但该男子早已逃之夭夭，再也联系不上了。她又悔、又恨，追悔莫及！
案例三
某职校高一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在小店一边吃零食，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任问及此事时，他说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到小店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班她一起出去。”
3、早恋的特征
（1）朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
（2）感染性。早恋往往具有“有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。
（3）单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。
4、社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。
篇三:《中学主题班会 心理健康教育—《男生、女生,携手同行在花季》—青春期教育之异性同学交往教学设计》
《男生、女生，携手同行在花季》
——青春期教育之异性同学交往 第一部分 设计思路
当今社会，由于物质生活水平的提高、饮食营养条件的改善以及社会文化发展的影响，中学生普遍出现了青春期发育提前的现象。青春期发育的提前自然会引起了初中生心理上的变化，他们逐渐意识到两性的差别和两性关系，日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，而且更向往与异性交往。他们喜欢打听男女同学之间的事情，喜欢在背后议论异性同学，还喜欢给班上或班级以外的同学进行配对、有的甚至男女生之间相互嘲弄、讲一些低级下流的笑话等等。这种情况的出现，教师即不必要如洪水猛兽一般谈之变色，这也是心理发展的必经阶段，但是也需要老师们合理的教育引导，否则可能会给部分同学的心理和行为带来极大的影响。
我校学生的青春期教育也有自身的特殊性。学生全部为寄宿生，男女生交往的时间比一般走读生更长。初一学生来自全省各地，有的同学来自较发达地区，通过大众媒介（如网络、电影电视、报刊书籍等）接受性心理健康教育比较早，情感发展比较快；但是也有一部分学生来自民风淳朴的较偏远地区，缺乏青春期的科学知识和对待性意识的正确态度；于是学生出现两极分化，一部分同学渴望与异性交往，但是也有一部分同学回避与异性交往。对此现象，学校和家长较为关注。在家长会上，很多家长要求学校给初一的学生开展青春期教育课程。
因此，顺应学生心理发展的需求，我们开设了青春期异性同学交往教育的课程。本课程设计通过男生、女生特点的比较、自我变化的测试、异性交往的益处、异性交往原则的案例讨论和男、女生良好品质的了解等部分，帮助同学们接纳青春期的情感变化，建立青春期异性交往的行为规范。{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
第二部分 活动设计
【活动目的】
1、认知目标：帮助学生认识异性之间的差异，了解异性间交往的益处，掌握异性交往的原则和尺度，促进男女生之间的适宜交往。
2、情感目标：帮助学生接纳青春期渴望与异性同学交往的心理状态，产生积极、健康的情
感体验。{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
3、能力目标：愿意改正自己与异性同学交往时的行为偏差，努力做一个受异性欢迎的同学。
【活动形式】
1、热身活动；2、脑力风暴；3、心理测试；4、情景剧表演、5、案例讨论；6、心灵交流。
【活动准备】
1、对学生进行访谈，收集并整理了两个典型案例。
2、拟定讨论题材，彩笔准备。
3、编写心理小测试题目。
4、制作多媒体课件。
【活动对象】
初一学生
【活动时间】
1课时（45分钟）
【活动过程】
一、热身活动：唱出心声。 （设计理念：活跃课堂气氛，引出男女生之间渴望异性交往的内心感受）
课间对班级学生的座位进行重新安排，让女生和女生坐，男生和男生坐，全体分为男生和女生两个大组，便于他们之间的讨论和交流。
1、教师开场语。从今天的座位安排上，大家可能已经感觉到这次我们的话题和平时有点不一样，在开始之前，我们的男生和女生分别有些话要对大家说，他们要说什么呢？我们有请男生、女生代表。
2、学生表演。3名女生上台表演唱《我是女生》，3名男生上台表演唱《对面的女生看过来》。
3、教师引入主题。
听完男生和女生的心声之后，大家有什么感想呢？回想从前，我们从没有性别概念、分不清那、女的婴儿时期慢慢进入童年，在“过家家”的游戏中发现原来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈；可是到了少年时期，我们又常常相互埋怨和争执，于是又悄悄地在桌上画起了“三八线”；如今我们已经长大，走入了青春期，却又突然发现对方原来很可爱，心里渴望能了解异性同学，其实这也是我们每个人成长中必定会经历的感受。但是这些悄然而至的感受又让我们不知如何面对异性同学，不知道如何与他们交往？今天，我们就一起来探讨这个话题——“男生、女生，携手同行在花季”（PPT显示）。{不让青春之花过早凋谢主题班会}.
二、说说看：我了解男生（或女生）吗？（设计理念：通过男女生特点的讨论，让学生们了解青春期渴望异性交往的原由）
1、教师提问。其实从上学以来，我们就一直和异性同学一起学习和活动，那么，我们了解对方吗？下面请同学们来说说看,男生有什么特点，女生又有什么特点呢？
2、学生活动。
（1）学生4人小组讨论，男、女生的特点，讨论结束后举手发言。
（2）女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录），男生可以进行补充（蓝色笔记录）。
（3）男生总结女生的特点（教师用蓝色粉笔在黑板记录），女生可以进行补充（红色笔记录）。
3、教师总结。根据学生列举的男女生之间主要的性格特点，引导他们发现差异，告诉学生正因为这些性别特点上的差异，导致他们特别想了解对方，所以在进入青春期之后，他们的心态就发生了小小的、微妙的变化。
三、测测看：我变了吗？（设计理念：通过小测试，让同学们客观的发现自己的变化）
1、教师提问。大家都知道，当我们的心态或者是想法发生改变之后，必然会影响我们的什么呢？对，就是我们的行为表现，那么接下来我们就来测测看，我们的行为表现是否也发生变化了呢？可通过以下七个方面来衡量。
2、学生自测。给出测试题，让同学们检验自己对异性交往态度和行为的变化。
（1）经常对着镜子端详自己的容貌。（是、否）
（2）开始注意自己的衣着和装扮。（是、否）
（3）很在意异性同学对你的评价。（是、否）
（4）想在学习、活动等某一方面与众不同，引起异性同学的注意。（是、否）
（5）喜欢私下里谈论异性同学的趣事。（是、否）
（6）会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对。（是、否）
（7）与异性同学相处时，既感到愉快，又感到紧张。（是、否）
3、教师总结。请大家在心中自测，如果有一半题目的答案选择“是”得话，说明你们的变化已经开始悄悄产生，这也是青春期正常的变化。同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。班级异性同学适宜的交往，不仅是正当、健康的，还有不少益处呢！
四、提提看：异性同学交往的益处（设计理念：让学生了解异性交往的益处，有助于同学接纳青春期异性交往，以正常、合理的态度对待异性交往）
1、教师提问。如果我们学校里只有男生或者只有女生好不好？为什么？
2、同学们回答。大多数同学认为不好，少数同学说好，然后分别请他们说出自己的理由。
3、教师总结异性同学交往的益处。
（1）有利于学科类型上取长补短。
男生较喜欢数学、物理等理科，女生则较喜欢语文、外语等学文科。通过交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，从而提高学习兴趣。
（2）有利于个性上互相丰富。
在生活实践中，我们不难发现，男女性格的差异和互补性有助于丰富生活，让生活变得更加多姿多彩。
（3）有利于活动中互相激励。
活动中的“异性效应”会使参加者感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
（4）有利于增进心理健康。
男女交往，可以满足心理需求，达到心理平衡。因此，男女同学正常交往，增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。
正常的异性交往可以给我们带来很多益处，但是不当的异性交往方式也会影响同学们的学习和生活，甚至干扰自我的正常发展，下面请看情景剧表演：《我们应该怎么做》。
五、情景剧表演：我们应该怎么做？（设计理念：通过同学们典型案例的原景重现、案例解析，有助于学生加深对异性交往原则和尺度的理解）
情境一：他们的争吵
课间，男生张明和晓杰遇到女生小玲和丽丽，张明很紧张，想和女生打招呼但是又不敢，红着脸鼓起勇气很小声的说：“你们好”，小玲点点头，但是丽丽抬着头，眼睛也不看他们，理都没有理他们。这时晓杰冲到小玲的后边，狠狠地拽了她的辫子，然后哈哈大笑着跑开，一边跑一边说：“笨蛋，你抓不着我，哈哈”。小玲十分生气，大叫：“猪头，真讨厌，你下次再这样我对你不客气”。
这时，张明很紧张，脸红红的一句话也不敢说，而丽丽拉着小玲说：“走吧，别理他们，男生都不是好东西”。
1、 学生小组讨论、发言。
（1）他们四个人这样的行为合适吗？和异性同学交往应该怎么做呢？
（2）学生举手发言，对学生的发言进行总结与归纳。
2、根据分析结果，教师总结。
分析出这些不合适的行为，我们应该如何与异性同学交往？
第一：首先要坦然大方地与异性交往。所谓身正不怕影斜，完全可以像对待同性那样与异性同学坦诚相待，该怎么做就怎么做，不必太计较别人的误解和非议。
第二：其次要注意保持一定的人际距离，不宜异性同学开过分的玩笑。诸如嬉笑打闹，你推我搡之类的事情要尽量避免，特别是有些男女生之间的玩笑不宜在异性同学面前乱开。 第三：既要注意尊重同学，也不能故作清高，或有意冷淡。因为这样既伤害了对方的自尊心，又使人觉得你高傲无礼，不利于建立友好的同学关系。
情境二：小文的烦恼
小风和小文都是班上的班委，经常因为班级的事情在一