亲子共读家长读后感

时间:2021-10-10 15:42:35 二年级作文

篇一:《亲子共读有感》

亲子共读有感

二年级四班 宋晨歌家长:陈晓燕

近几年,除了工作需要的书籍,几乎没有读过其它书籍。一直觉得自己不是一个称职的母亲,一直以工作忙为借口,很少和孩子一起阅读,一起感受亲情,也没有意识到父母陪读对孩子意味着什么,通过假期和孩子一起阅读,我感受到了,其实,亲子阅读是一个非常重要的因素。父母是孩子的榜样、孩子的第一老师,孩子的兴趣以及对书籍的喜爱,始终离不开父母的引导与帮助,要培养孩子对读书的兴趣,做父母的只有挤出时间,静下心来,与孩子一起读书。同时,父母也在“陪读”过程中进一步充实了自己。寒假收到老师布置的亲子阅读征文以来,我有幸走近孩子喜欢的书籍,读着这些儿童书籍,我感慨万千,同时让我重新享受儿童般的快乐。今后,我们还将在亲子阅读上做到如下几点:

一是固定读书时间。我们想把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,温馨的灯光下,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。 二是选择好读书姿势。采取在舒适的床上或沙发上,与孩子偎依在一起,用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。

三是注意读书的语调。在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏,对书中的主要角色采用不同的声音,有时和孩子一起分角色朗读,激发孩子的阅读兴趣。

四是做好导读准备。对阅读内容,要提前进行预习,熟悉图书内容,注意编排,碰到生僻不易懂的词可以换一个孩子比较能理解的词,让孩子更加轻松地接受,还可以加上肢体动作,增加读书的趣味性。

五是注意阅读的互动性。在阅读过程中,如果孩子提出问题,就说明他听进去了,要停下来耐心地回答孩子的问题,或反问孩子一些简单的问题,启发他们主动思考,引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会,与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐,同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解,或和孩子一起查资料。

“行万里路,读万卷书。”读书是和智者对话,读书是心灵的旅行。以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子读书、求索和创造的热情,使孩子与书

为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。我相信亲子阅读一定会成为我们一家人良好的习惯,成为我们家庭生活中必不缺少的一部分!

篇二:《亲子共读读后感》

读《灰姑娘日志》有感

李文英

暑假里,老师送给我一本《灰姑娘日志》,我非常喜欢,这本书充满温暖,充满爱。小说里的情感和心灵上的小羽毛,如蒲公英的种子一般,处处飞扬,触动人心。文中曲折的情节和离奇的故事给我留下了特别深刻的印象。

主人公陈星儿从小与父亲、奶奶相依为命,父亲是小区的清洁工,奶奶看车库,顺带拾些破烂,填补家用。一家三口住在小区的地下室里,过着艰苦但平静的生活。一天放学回家,一个女人像一阵风似的扑向她,并抓住她的手,称自己是她的妈妈。骗子!星儿不相信!自己的妈妈早就病死了!无论这女人怎么解释,星儿都不相信,还把她当成坏人,远远的避开她。一天,卖煎饼的吴叔叔给星儿看了一张泛黄的照片,星儿一眼就认出,照片中年轻的男人是她爸爸,那个怀里抱着婴儿的正是那个女人。吴叔叔指着小巷尽头那间破烂的出租房,告诉她,那个女人确实是星儿的妈妈,现在得了不治之症,正躺在黑暗的屋子里呼唤星儿。星儿呆呆的跟着吴叔叔走进那间破房子里,看着眼前这个披头散发、脸色苍白的女人,星儿扑向了她,泪水夺眶而出。原来,妈妈生下星儿不久,因为忍受不住日子的艰难,离家出走。其实不久之后,妈妈就后悔了,可是因为面子不好意思回头。 奶奶和爸爸本是善良之人,他们也很快原谅了她,并带她去乡下一位老中医那儿看病,在爸爸的照料下,妈妈的病情也日见好转。

读完这本书后,我受到了很大的启发。看看我自己,与陈星儿相比,我感到非常地惭愧。记得有一次我在做数学作业时,遇到一道题不会做,非常着急,想请教爸妈,但他们都不在家。正在我纳闷时,忽然我的脑海里闪现出一个身影,她就是陈星儿。她好像在向我招手,在鼓励我遇到困难时要动脑筋,想办法去解决。于是就反复地把题目读了好几遍,不停地去演算,终于想出了解题的思路,列好了算式,做好了这题。甭提我当时有多高兴呀!现在回想起来,要不是陈星儿的精神在鼓舞我,我还不知道何时能做好这题来呢!

正是因为我有了这位良师益友,在我成长的道路上她能处处为我指明路灯,不再迷失方向。当我看见别的同学有新书包时,我也不攀比,不自卑;当饭菜不合口味时,我也不会耍脾气,抱怨爸妈厨艺不好;当学习上遇到很多困难时,我也不会抱怨爸妈没用,我会主动克服并想办法解决。总之,我现在从陈星儿的身上学到了很多我都没有的东西。

家长感言:

平常我都在外面忙,没空来管理孩子的学习,,而今天孩子她妈妈不在,就让我抽出时间来管理孩子的学习,今天看见孩子回家来说要亲子共读,并且还这么的开心,自己心里也高兴,因为往年读书都是孩子的母亲来陪她读书,,今年说要让我陪她读,我也十分高兴想也没想就答应了。在今天晚上陪孩子读书的过程中,我也发现了自己学到了更多的有意义的事情,也发现的平时的时候自己忽略了孩子。同时也发现了书中的世界也很美妙,下次要多抽出点时间来陪孩子读书。

读《小鹌鹑》有感

徐诺

在读《中外动物小说精品》这本书时,书中有一篇文章《小鹌鹑》,内容挺凄惨的,读了以后,我难过了很长时间。

《小鹌鹑》是屠格涅夫写的,讲的是这样一个故事:

爸爸带着“我”和猎狗“宝贝”去森林打猎。“宝贝”咬了鹌鹑妈妈,因为鹌鹑妈妈在保护自己的孩子。后来,“我”把鹌鹑妈妈埋了。

读完小鹌鹑后,我不禁又一次回想母鹌鹑拼死保护孩子的那一画面,正如小男孩眼中所目睹的,那只母鹌鹑极力想把狗儿引开,自己却还是被一口咬住了,而她的眼神流露出慈祥与不舍,过了几年,男孩长大了,再射中母乌鸦的那一刻,也看见了那只母乌鸦,穿过了乱草,胸前也染了一大片鲜血,但牠却不顾自己性命,朝猎人猛然飞去,拼了命也要阻止猎人伤害牠的孩子,在屠格涅夫的笔下,诉说出一个爱的故事,它是伟大的母爱,也是怜悯、慈悲的爱,而彷徨无助的那些小鹌鹑咿咿呀呀的鸣叫着,似乎在呼唤母鹌鹑归巢,这幅景象映在小男孩的眼眸与脑海,难以掩藏的复杂情绪,令人难以忘怀。

小鹌鹑,你们知道吗?你们的妈妈好伟大啊!它为了救你们,牺牲了自己的生命,可是„„可是它以后再也不能照顾你们了。

有位诗人说过:“在我跌倒时,谁将我扶起?谁对我讲述美丽的故事?谁给我创痛的地方一个吻?我的母亲!”

我们的妈妈不也是一样的吗?打开记忆的木匣,我清晰地记得,在我小时候,妈妈为了阻止即将被风吹闭的房门伤到我的小手,毅然伸手挡住了猛扑过来的房门„„结果被门夹的是妈妈的手,为此,妈妈的手肿了很久。

母爱,是伟大的,是无私的,是默默无闻的,也是无处不在的。

篇三:《亲子共读读后感》{亲子共读家长读后感}.{亲子共读家长读后感}.

好书伴我来成长

----XXX家的读书故事

读书最重要的是氛围,每天晚上散步以后,是我们的读书时间,一家人围坐在桌旁。白天的时间总是忙碌而喧闹,只有在晚上,一家人聚在一起,享爱这宁静温馨的时光。

孩子的爸爸正拿着《扬子晚报》看新闻。女儿看的书种类很多,有《童话书》,《寓言故事》有《智力画报》《脑筋急转弯》等等。最近断断续续在看《春天的脚印》这本书。

我和女儿共读了书中一篇童话故事------《彼得兔的故事》,很有意思。

《彼得兔的故事》是波特的第一部作品,她笔下的这只名叫彼得的小兔子调皮可爱。故事的大概是:兔妈妈家有四只小兔,其中最调皮的要数这只名叫彼得的小兔。有天兔妈妈外出买面包,关照四只小兔可以出去逛逛但是千万不要跑到麦格先生的菜园里。其他三只小兔都乖听妈妈的话,唯有彼得一溜烟就跑进了菜园,于是开始了和麦格先生惊心动魄的追逃经历。最终彼得兔得以安全回家。

故事完全采用拟人手法,完全符合儿童心理。女儿很感兴趣。边读边问,碰到不认识的字就问我,或者查字典。我也趁机给她讲一些道理。要她通过这个故事学习彼得兔的机智、活泼。也要让她吸取彼得兔的教训。做事不可稀里糊涂,明知故犯,懂得避险。

《春天的脚印》这本书里还有猜谜题,有颠倒歌、有散文诗。有时她给我们全家猜谜。“什么东西很宝贵,我们生活不能少,不洗还好,洗洗不能吃了”。我们都在想,婆婆洗好碗也凑上来说,“谜底是不是---水”。女儿很高兴。声音读得老高。通过一天一天的累积,明显女儿阅读能力提高了,认识的字也逐渐多起来。

有时看了书上的情节问我们一些问题。如火山为什么要喷发?天牛吃什么食物?我们被问得晕晕的,只好自已多查资料。通过每天半小时的亲子阅读,不光是孩子读的书多了,也让我们做家长的有了知识的更新。走出校门以后,静下来读书的机会少了。现在亲子共读,让我们获益非浅。

与女儿一起读书,一起成长。共同感受书中人物的好坏。体会人生百味。通过一个个简单有趣的故事,领悟做人的道理。这是我们读书最大的收获!

二年级(2)班 XXXXX 家长:XXXXXX

2012年2月5日

篇四:《亲子共读《窗边的小豆豆》读后感》

《窗边的小豆豆》读后感

暑假,和孩子一起读了《窗边的小豆豆》。小豆豆是一个别人眼中名副其实的“坏孩子”,她经常上课的时候不停地倒腾自己的书桌,而且还经常站在教室的窗口不停往外看,弄得大家都上不了课。她的妈妈实在不好意思才下定决心把小豆豆转往另一所学校—巴学园。在巴学园李小豆豆遇到了有创意、尊重儿童,而且很有耐心的小林校长,他对幼儿教育有着独到的见解,他会为身体有缺陷的孩子举办一场特殊的运动会,加强孩子自尊和自信。他常常对小豆豆说的一句话就是“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱心呵护下,小豆豆逐渐变成了一个大家都能接收的好孩子。

这本书给了我很多的感慨,我很羡慕小豆豆有一位宽厚仁慈的妈妈,她没有告诉小豆豆退学的事情,也没有因为小豆豆调皮而退学大发雷霆,只是对小豆豆说“我们去一个新学校看看吧,听说那里很不错呢。”小豆豆做错了事,听到的不是家长的批评,而是家长在不知不觉中给他一个改正的机会。以前孩子犯错的时候,我总是忍不住批评他,满怀希望他能从此吸取教训,不再犯错,可是常常事与愿违,而现在通过《窗边的小豆豆》的阅读,我感到了惭愧,真的应该好好想一想我们该如何关注孩子的成长?应该抱着怎样的态度去帮助孩子的成长?

篇五:《读《诱惑家长亲子共读》有感》{亲子共读家长读后感}.

读《诱惑家长亲子共读》有感

草场中心小学:李久明

“阅读是学生获得幸福的基础”——韩兴娥老师让孩子踏上阅读快车道,享受阅读,浸润书香;同时,她自己也为学生养成了良好的读书习惯,奠定了书香人生的基础而幸福,正如她所说“阳光,幸福,成了我们师生的共同写照”。

近几年来,越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时,却存在着好多弊端。许多父母亲为了急于把故事说完,这一页的文字念完,即刻翻下一页继续念,整本书念完后,代表这本书也看完了,马上又换下一本。虽然,孩子听完了整个故事,但是并不代表他看完了整本书,因为图画书包括文字与图画,他虽然听完了文字故事,却常常没有机会看完整的图画故事。

首先我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物,内容简单些,情节生动有趣些,以便让孩子能有兴趣看,这有利于孩子阅读信心的建立。其次,家长无论给孩子读什么书,首先要做的都是预习。一定要先预习内容,预习讲的方式,才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的,哪些内容应该暂时忽略掉 ,哪些可以扩展去讲,到讲的时候也能做到心里有数。最后,也是许多家长未能做到的,就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事,没空就算了,要不就是心血来潮时才讲,这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应该成为一种习惯,每天在同一时间、同一地方,和孩子在一起阅读,结束忙碌的一天,这是多么美好的时光!

在阅读过程中,孩子从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必须有人听,有人欣赏,这样才有利于孩子形成良好的阅读习惯。

孩子起初讲故事时,只不过是一个初步感知的过程,有时孩子可能看懂了一些,有时可能完全跑题,是他们自己的创编。不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果,家长首先要给予肯定和鼓励,让他们体验喜悦,树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分,为孩子指点迷津。同时,用提问的方式引导孩子观察画面中的细节,鼓励孩子用自己的语言描述出来,让故事更为生动,进一步提高孩子自主阅读的能力。其次,孩子读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。引导孩子去探索,帮助孩子去表达感受,这就是家长认真听孩子讲故事的表达。

总之,书是我们人类的高营养必需品,书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识,也可以让我们的心灵净化。亲子阅读能促使孩子养成良好的读书习惯,能给孩子带来愉悦感,能增进亲子之间的感情,能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣,塑造孩子良好的人格,让孩子多读书,多读好书,养成爱读书的好习惯。让我们多抽时间来和孩子一起读书吧!让我们都以书为伴,铸就智慧人生!

篇六:《亲子共读读后感》

亲子共读读后感

篇一:亲子共读>读后感

“ 亲子共读” 的活动已经开展一个月了,在这一个月中,我和孩子共同学习,共同成长,收益颇丰。在陪伴孩子读书的同时,自己也经历了一次心灵的洗礼,仿佛又重新体会到了童年成长的乐趣。

印刷精良的彩色图书,丰富精彩的阅读内容,温馨舒适的读书环境,亲子相处的可贵时光,使亲子共读更加具有影响力。

我家的亲子阅读体会是顺应孩子的心理,精心挑选图书,采用多媒体手段,加强巩固读书效果;提供自由阅读环境,创造轻松学习氛围;观察阅读爱好,学习事半功倍。下面具体谈一谈,我的几点心得。

一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“ 爱看” 的书,使孩子对书产生好感。

在阅读的初期,家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮,图案色彩鲜艳、>故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。{亲子共读家长读后感}.

二、观察阅读爱好,把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点,他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。我们需要尽可能给她提供一个愉快的阅读环境。刚开始也强迫她读书,但是发现这样做,孩子根本不专心听你说话,而且情绪极其低落,阅读收效不大。阅读是一种求知行为,也是一种享受。当然如果她自己明确表达出不愿意读书的情绪时,我和她爸爸尊重她的意愿,不再强调读书,就陪她一起玩耍。

通过观察,我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力。在《小红帽》、《匹诺曹》、《白雪公主和七个小矮人》和中国的经典故事《猴子捞月亮》、《葫芦娃》、《曹冲称象》中选择,孩子更喜欢选择西方童话。她自己选择喜欢的故事阅读,更加专心和快乐,一般都能够坚持看完。今后会更加注意多挑选中国的优秀故事让她学习。让她尽量将东西方文化的精粹平衡吸收,是她的眼界更加开阔,更加国际化。

三、亲子共读,营造阅读氛围。

吉姆· 崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:“ 你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。” 首先,我们做父母的,就应该从认识上提高“ 亲子共读” 的重要性及其具有的深远影响力。书籍是知识的源泉,是人类精神文明的精华,是人生百态的概括。教会孩子读书,就是让她提前从书本中认识人生,认识社会,去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。“ 亲

子共读” 活动的开展的目的正是以阅读为纽带,通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长,为父母创造与孩子沟通互动的机会,分享读书的感动和乐趣,为孩子的心带去更多的关爱慰藉:欢喜、智慧、希望、>勇气、热情和信心。

今年孩子开始上学后,实际上一天的大部分时间都在学校中度过了。我们亲子共处的时间很有限,为了尽量保证她充足的睡眠,第二天早上按时上学,一般八点之前上床睡觉。所以每次亲子阅读机会都是很珍贵的。

当然作为新手父母,我们的生活经验和教育方法都还很有限,需要向各位老师学习,加强沟通,这样才能更好的了解她在成长阶段的学习需要和学习兴趣在哪,更好的协助老师做好家庭教育工作,为孩子的进步打下一定的基础。

希望借此篇文章和大家交流一下。

篇二:亲子共读读后感{亲子共读家长读后感}.

“亲子共读”这个名词我是孩子上一年级时才知道的, 刚开始的亲子共读,说是一项活动但在我看来却是一项任务,每天去完成它的情绪并不是十分的高涨,可是,慢慢地,当我们习惯了在闲暇时,和女儿一起读童话故事,就惊人地发现—— 我慢慢的喜欢上了这项活动,不再把它当做任务而是当成享受在做。在和孩子亲子共读的时候,可以让一天繁忙的心,回归平静,回到童年,慢慢的享受其中的乐趣!

我姑姑来我家时说我表妹在小学已经读好多世界名着了,有的她初中老师都没读过,我当时很吃惊,我问他们是怎么做到的,他们说刚开始带她去书店,慢慢的她喜欢上了,就自己去了。看来,先天的培养真的很有必要。我以后也要慢慢做到。在这个暑假里,我和女儿没有读太多有意义的书,就把我姑姑上次送来的童话书一起读了几本。当我看到我姑姑给我的那些书时,我才明白,怪不得她的孩子那么听话懂礼貌,原来人家一开始就重视孩子的教育,而不是像我一样,放之任之。大的不说那么多了,以后慢慢改变她。我们家老二,我一定要从小开始教育起,呵呵„„

总之,亲子共读,有很多好处,小的方面可以说培养孩子的阅读能力,往大了说,可以让孩子修身养性,提高孩子的素质。

篇三:亲子共读读后感{亲子共读家长读后感}.

这次亲子共读已经实地好几次了,学校以前就举办这样的活动了。它的目的就是让学生与家长之间有更多的交流。我很喜欢这项活动。三年多来,我看了好多本书。我的知识增长了很多,与家人沟通的也更多了,我很高兴。我以前与现在实在是大不相同了,我以前的作文水平非常低,总是写不好,想不到词,尽管叫绞尽脑汁,由于作文分很低,让我的名次综上不去,可现在好了,我读了很多明珠。让我获益非浅。水浒传、红楼梦、三国演义,这三本书我以前从没看过,我认为那些书非常无聊,因为树皮都非常按耽误光,大多不满灰尘,所以并为主义。自从开展亲自工读活动,窝主一看了这些书,我终于明白了他们的美妙,这些书里面的故事非常有趣,深深地吸引了我。我把他们看了一遍又一遍。红楼梦让我见识了大家族中的丑恶嘴脸。三国演义让我学习了诸葛亮的智慧。

还有好多好多,说都说不完的。书是人类进步的阶梯,他可以净化人们的心灵,使人们的头脑格外清爽。这也使我非常高兴,亲子共读这项活动举办的太好了,它丰富了我的头脑,他是我们与家长之间增进了联系更是我的写作水平提高。想象力更丰富。

书让我畅游知识的海