第一篇:《怎样面对烦恼》
第二篇:《怎样面对烦恼》
陕西省小学品德课程课例参评
《怎样面对烦恼》教学设计
姓名： 王 芳
单位：武功县普集街乡普集街小学
邮编：712200{面对烦恼}.
学科：《品德与社会》{面对烦恼}.
课例名称：《怎样面对烦恼》
执教教师：王芳
课型：活动性学习
年级：四年级（上册）
教学设计：
(一) 教材分析：
本课教学内容是未来出版社《品德与社会》四年级上册第二单元“做乐观向上的人”中的第一课《怎样面对烦恼》。本单元主要是教育学生要正确面对生活和学习中遇到的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高学生的心理素质及适应社会、适应生活的能力，养成良好的心理品质。
《怎样面对烦恼》一课主要教育学生懂得在学习和生活中，遇到烦恼并不可怕，关键是要敢于面对它，并解决这一烦恼。在教学活动中，教师要营造轻松愉悦的学习氛围，使学生消除心理障碍，是教学更加贴合实际，引导教学，要注意保护个人隐私，帮助学生树立乐观向上的人生观。
（二）教学理念：
以学生为主体，联系生活学习的实际，引导学生进行情感交流，让学生轻松、自主、合作学习。{面对烦恼}.
（三）教学目标：
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。建立乐观的人生态度。
3．让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。
重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。
难点：正确对待烦恼，学会自我调节并解决烦恼，提高心理素质及适应能力，养成良好的心理品质。
（四）板书设计：
怎样面对烦恼
勇敢面对 自我调节
乐观的心态
（五）教学环节：
活动一：创设情境，营造气氛。{面对烦恼}.
教师活动：
1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
2、听这段音乐时，你有什么样的感受？心情如何？
3、音乐能带给我们快乐，看来经常听听美妙的音乐是能让人天天感受到快乐的 学生活动：学生听音乐谈感受。
设计意图：通过一段能引起快乐情绪的音乐，让学生在音乐声中开始体验快乐的心情，把这作为一节课的开始对学生的吸引力是很大的。而且这段音乐是学生比较熟悉的《童年》，学生很容易接受，很自然地就体验到了快乐的心情，感受到一些音乐能给他们带来快乐，使学生明白，音乐可以调节心情。提前预热，激发学生的参与热情，拉近师生距离。
活动二：单元导图引入正题
教师活动：课件出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质？ 学生活动：观察大背景图和左上角近图，学生交流作为一个乐观向上的人应具有的品质，并评价图中人物。
小结：乐观向上的品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
设计意图：用生活实例使学生初步认识到怎样做一个乐观向上的人。 活动三：我的烦恼
教师活动：
1、在生活和学习中，有时候我们会遇到各种各样的烦恼，你这时的心里面高兴吗？那你是怎样处理这样的烦恼的呢？
2、请哪位同学说说自己平时怎样处理烦恼的？
学生活动：小组交流，自由畅谈
小结：是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有时候事情并没有我们想象得那样糟
设计意图：让学生联系自己的生活实际，用自己已有的知识经验与生活经验，寻找控制和调节的方法，也让学生通过讨论明确在处理类似的情绪问题时，必须改变其不合理的思维方式，重建合理的思维方式，以合理信念取代不合理信念。 活动三：帮李艳(张华)解决问题
教师活动：
1、请同学们看课本，说说李艳、张华他们有什么烦恼？
2、你遇到过这样的烦恼吗？你是怎么处理的呢？说说你的方法。
3、请把你要对他们说的话写下来。（对学生的回答及时给予准确评价） 学生活动：学生自由发言，写下自己要说的话。
小结：每个人的生活都会遇到各种各样的令人烦恼的事情，如果你肯动脑筋，你会发现能是心情变好的方法有很多。
设计意图：引导学生结合生活实际，畅谈自己的真实看法和感受。
活动四：真心交流时刻
教师活动：
1、同学们看过《实话实说》节目吗？今天我们将这个节目搬到课堂，今天你就是节目主持人，先说说你生活中的烦恼，再提问对方是否也有过烦恼？当遇到烦恼时真实的想法和表现是怎样的？
2、发给同学们每人一张纸，让不愿当众说出自己烦恼的同学，将自己的烦恼写在纸上交给老师，也可以交给自己的好朋友，寻求他人帮助。
3、要及时的鼓励学生大胆参与和表达，同时表扬勇敢交流的同学。
学生活动：上台模拟采访，鼓掌表示鼓励；把自己写下的烦恼交给相信的人。 小结：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国作家萨克雷的一句名言，当我们遇到一些不愉快时，想想这些激励人心的话，可以帮助你更快地走出阴影。同学们，你也可以创作一句名言，在碰到烦恼时鼓励自己，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。
设计意图：以轻松愉快的方式让学生参与交流，使学生能大胆的说出自己的烦恼，拉近同学与老师，同学与同学之间的关系，也保护了学生的隐私，而格言往往能给人以力量，特别是学生自己创作的格言，更能激发学生的内驱力，以格言激励
自己和他人，会使学生受益无穷。活动五：出谋献策
教师活动：
1、请同学们现在以小组为单位说说自己用什么样的方法解决烦恼的？
2、每组选一名小秘书，将大家的妙招记录下来，一会儿和同学们交流，看哪组同学的方法最妙，他们就是我们的“快乐精灵组”。
3、及时评价学生的妙招，并给予表扬鼓励。
学生活动：{面对烦恼}.
1、以小组为单位分别说出自己面对烦恼和消除烦恼的小妙招，小秘书做记录。
2、全班交流妙招，选出“快乐精灵组”。{面对烦恼}.
教师活动：没有得到快乐精灵组的同学，如果愿意请说出你的烦恼，我们愿意伸出援助之手帮助你。
学生活动：自由表达
教师活动：在碰到烦恼时，我们可以用不同的方法来控制自己的情绪，也可以通过合理的宣泄来调整。比如说唱唱歌，做作运动，下面就让我们通过歌声，通过动作表达出来，好吗？大家都唱过《幸福拍手歌》，现在老师将它改名为《烦恼拍手歌》。一起来唱吧。
学生活动：随着音乐一起唱。
设计意图：让学生互相学习，取长补短，敞开心扉找到适合自己的解决问题的合理方法，培养学生良好的心理素质；在欢快、熟悉的音乐声中让学生唱出改编的歌曲，把自己的情绪通过歌声来传达，让学生明确在不伤及他人的前提下可以合理地宣泄自己心里的烦恼，也让学生对克服烦恼有一个更深的体会和认识。 活动六：课外拓展布置
记一篇《烦恼，我不怕！》
设计意图：让学生能乐观而自信，并以勇敢而积极的态度来对待烦恼。
教学反思
本课教学时，并没有直入主题，而是以轻松愉快的音乐让孩子们放松心情，乐于交流，然后再从生活实际出发，间接地告诉孩子们在现实生活中还有许多人不幸，有许多烦恼，可他们面对烦恼并没有因此消沉，而是坚强面对，从意识上起到一个引导作用，紧接着，从自己的生活实际出发，说说自己平时是如何面对烦恼的，然后营造一种轻松愉快的氛围，让学生大胆说出自己对于烦恼的处理办法，突出个性的独特看法，之后设计一个活动，模仿中央电视台“实话实说”节目，该鼓励学生大胆说、说实话，加强师生沟通，起到一个心理疏导作用，并以格言的形式让学生学会自己需找解决方法，最后通过交流让孩子学习到更多消除烦恼的办法，解决实际问题，培养学生良好的心理素质。最终以改编歌曲结束课程，使本节课的学习，在轻松、民主、和谐、无拘无束的课堂氛围中完成。
第三篇:《怎样面对烦恼》
怎样面对烦恼
教学目标：
1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2、学习消除烦恼的方法。
3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学重点、难点
1、学习消除烦恼的方法。
2、形成乐观开朗、积极向上的人生心态。 教学方法：漫谈式学习法
教学准备：采访你身边的人，他们的烦恼是什么，如果消除的。 课时安排：1课时 教学过程：
板书设计
怎样面对烦恼 敢于面对
烦恼来了 乐观 找对方法
教学反思：
本课是未来版四年级上册第二单元的内容，本单元的主题是“做乐观向上的人”。教材意图教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
本次设计我主要以发现式学习方式为切入点，从歌曲《小小少年》引入，通过学生自己谈烦恼、采访体验活动、出示烦恼统计表让学生明白烦恼的普遍性，每个人都会遇到烦恼。《课标》中要求，“品德课程应该以学生的生活出发，选择学生感兴趣的课程资源来组织教学”在“烦恼来了，心态很重要”这个环节，我借用了学生们喜欢的动画片《喜羊羊的烦恼》，引导学生发现喜羊羊碰到了什么问题？指导学生辨析：面对烦恼，不同的态度会导致什么样不同的结果。接着又问学生：“如果你是喜羊羊，你会怎么做，为什么？”指导学生在发现探究中明白，烦恼来了，要勇敢面对，不能逃避。接着从小组讨论交流中得出面对烦恼的方法，进而向学生们揭示出更多的面对烦恼的方法，使学生具备一些解决烦恼的能力。通过说话练习，将“烦恼”比喻成一些常见的事物，并树立信心将其战胜，这也无形中增强了学生战胜烦恼的勇气，进而使学生树立健康的、乐观、积极的人生态度。两本课外读物的引入和运用所学知识解决生活中烦恼，我让发现又循环了起来。听课的老师都予以了肯定。