【篇一】人教版小数的读法教学设计
语音复习教案(人教版高三必修教案设计)黄光复习目的：1、识记现代汉语普通话的字音。2、围绕常用易错，紧抓多音方言，提高辨析能力。复习方法：导-学-练-评。复习时间：一课时具体步骤一、高考字音考查规律1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如四川卷2006年考查的“模样（mó）”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、 “呜咽／哽咽”。4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。5、逐渐淡化声调。二、命题特点讲解1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。三、复习方法介绍1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè错读成 qíng。再如啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。四、答题技巧解说1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据（熟人常不设防缺小警惕而上当受骗）。4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。4、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。五、训练习题与解析1、（湖北卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ ）A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安【解析】D。Ａ项“赈”与“振”同音，Ｂ项“凋”与“碉”同音、“惆”与“稠”同音，Ｃ项“镖”与“膘”同音、“剽”与“缥”同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。2、（江西卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是A.证券 蜷伏 甲醛 怙恶不悛B.酗酒 畏葸 旭日 嘘寒问暖C.纰漏 毗邻 譬如 匹夫之勇D.不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒[解析]C。A.quàn quán quán quān；B.xǜ xǐ xǜ xǖ；C.pī pí pì pǐ；D.chì chī chí chí。此题既有形似字，又考查了一些较为生僻的字，但都是课本上极为常见的字，要求平时读书应更为全面仔细。3、（湖南卷）下列句子中加点的字的读音不正确的一项是（ ）A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo)B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ)C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ)D提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。（Wèi）【解析】C。本题考查对语境中多音字的识记。C项“与”字有三个读音，一为yǔ，如“与共”“与其”“赠与”；二为yù，如“与会”“参与”等；三为yú，同“欤”。4、（天津卷）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ）A.落笔／落照 剥削／瘦削不堪 靡靡之音／风靡一时B.刹那／古刹 累赘／果实累累 强弩之末／强人所难C.佣工／佣金 攒射／万头攒动 解甲归田／解囊相助D.殷红／殷切 绰约／绰绰有余 擢发难数／数典忘祖【解析】A。（A落笔／落照 都读（luò），剥削／瘦削不堪都读（xuē），靡靡之音／风靡一时都读（mǐ）。刹那（chà）/古刹都读（chà），果赘/果实累累都读（léi），强弩之末读（qiáng），强人所难读（qiǎng）。佣工（yōng）／佣金（yòng），攒射/万头攒动都读（cuán），解甲归田/解囊相助都读（jiě）。殷红读（yān），殷切读（yīn），绰约（zuō），绰绰有余读（chuò），擢发难数／数典忘祖都读（shǔ））5、（重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ ） A、豁免 附和 蛊惑人心 祸起萧墙 B、遏止 扼要 鄂伦春族 厄瓜多尔 C、菁华 矜持 泾渭分明 惊世骇俗D、撕裂 趔趄 烈火金刚 骂骂咧咧[解析] B 。考了多音字、前后鼻音和声调变化等。B均读è。A.“附和”的“和”读hè；其余读huò。C.“矜持”的“矜”读jīn。其余读“jīng”。D.“骂骂咧咧”的“咧”读liē；其余读liè)6、(四川卷)下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）A.模样（mó） 疲惫（bèi） 濒临绝境（bīn） 并行不悖（bèi）B.麻痹（bì) 包庇(bì) 心潮澎湃(bài) 步履蹒跚(pán)C.贮藏(zhù) 鞭笞(chī) 瞠目结舌(chēng) 解甲归田(jiě) D.畸形(jī) 机械(jiè) 破绽百出(zhàn) 伺机报复(sì）【解析】C 。[A项中“模样”的“模”应读“mú”，B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pài”，D项中“机械”中的“械”应读“xiè”。这道题主要考查多音字和易读错的形声字。俗话说，“秀才识字识半边。”，其实是不对的，看来我们平时复习应多注意不能读半边的形声字。]【篇二】人教版小数的读法教学设计
人教版小学四年级下册《小数的读写法》教学设计《小数的读法和写法》教学设计
教学目的
1、理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分及小数各位上的数的含义。 2、掌握小数的读法与写法，会读、会写小数，进一步理解小数的意义。 3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 教学难点：理解掌握小数部分的数位顺序表。正确读写小数。
教 法：知识迁移、讲授法。教师通过引导利用知道迁移帮助生掌握和理解知识。 学 法：生通过观察比较、发现交流、正确掌握小数的读写法。 教学流程设计 一、复习引入
1、读出下面各数：234 3056 236500 0.7
2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位„„）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
3、试着读出下面的数：0.03 14.5 102.02 你是怎样读的?这些小数表示什么?
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序和小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法
设计意图：整数数位顺序表的复习是掌握小数数位知识的基础，且这两者间有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习是学习有利于学生对新知的探究。
二、探究新知：
1．教学小数的数位顺序表．
（1）观察34页图，从图中你得到了哪些信息？（师生交流后，板书1.8、5.63、12.378） （2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？这些小数是由哪几部分构成？ 师：以前我们学习的是小数的整数部分，还包括小数点和小数部分。 板书：整数部分、小数点、小数部分。
（3）提问：1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位又是什么呢？
1
学生交流讨论：
小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义就不同。
（4）整理数位顺序表，师板书出示。 2、学习小数的读法． 教师出例3
世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 问：你能读出古钱币的有关数据吗？（生独立试读） 师生交流后：指出怎样读小数？
教师总结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。
设计意图：利用学生的学习基础，概括和总结小数的读法。 3、教学小数的写法。
写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五． 教师提问：写小数时应该怎样写？请同学互相说一说好不好？
生交流后小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4.39 零点四零八写作：0.408 三十点零一五写作：30.015
设计意图：学生通过交流讨论，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。 三、巩固新知：
1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．
2、说出24.375每个数位上的数各表示什么？ （两人一组先说一说，然后汇报） 3、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6.772千米． （2）土星绕太阳一周需要29.46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．
2
4、写出下面横线上的数．（在本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米． 5、写出下面各数中的“5”表示的意思。 15.6 0.05 350.5 0.375 四、课堂小结：
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
五、布置作业： 练习九第5、6题。 板书设计：
小数和读法和写法
0.58读作：零点五八 四点三九写作：4.39 3.5 读作：三点五 零点四零八写作：0.408
41.47读作：四十一点四七 三十点零五一写作：30.015
小数数位顺序表
3
【篇三】人教版小数的读法教学设计
2015人教版小数的读法和写法优秀教案1.2 小数的读法和写法
☆.学习目标:
1、经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解数位及计数单位。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
3、在教学的过程中，体会知识的相互联系。
☆.重难点
重点：会正确读写小数。
难点：掌握小数的数位顺序。
☆.教学设计
一、复习导入：
复习整数数位顺序表：
（出示：15、1248、916、30652）人教版小数的读法教学设计
A．这些是整数：① 整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……；
②计数单位一（个）、十、百、千、万……；
B．相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）
二、新授：（一）.小数的数位顺序表
P34页例2
问题导入：
长颈鹿父子的身高各是多少米，并了解各数的构成及各数位上的数
的含义？
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8
5 . 6 3
1 2 . 3 7 8
数位：十位 个位 十分位 百分位 千分位 计数单位： 十 个 十分之一 百分之一 千分之一 表示含义：几个十 几个一 几个十分之一 几个百分之一 几个千分之一 发现：进关系，小数没有最小的计数单位。在数位顺序表中，每相邻的两个计数单位间的进率是10.
（二）、小数的读法
问题导入：读出这枚古钱币的有关数据。（教材35页例3）
读小数的方法：1、先读整数部分，按整数的读法来读；
2、在读小数点，小数点读作“点”；
【篇四】人教版小数的读法教学设计
人教版四年级下册数学第四单元《小数的读法与写法》教学设计小数的读法和写法
一、教学内容： 教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目 二、教学目标：
知识目标 认识小数部分的数位，计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
能力目标 经历小数的读写学习过程，体验迁移、类推的数学思想和探究发现的学习方法。
情感目标 引导学生根据已有的生活知识经验尝试读小数，体验小数与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主的学习意识和创新精神。
三、教学重点：小数的读写方法。人教版小数的读法教学设计
四、教学难点：理解小数部分的数位顺序表。 五、教学过程: (一)、谈话引入：
师：动物世界里，你知道长得最高的动物是谁吗？小长颈鹿也很高，它望着爸爸，想说什么呢？
1、投影出示教材第52页的情境图，引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。
2、这里的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读法和写法。 （二）探究新知
1、 认识小数的组成。
教师结合课件板书三个小数：1.8 5.63 12.378
（1）学生观察这三个小数，思考这些小数有几部分组成？并与同桌交流。
（2）组织学生汇报。
（三部分，整数部分、小数点、小数部分） （3）老师结合学生汇报利用课件归纳小结。
在小数里，小圆点叫做小数点，它的左边是小数的整数部分，它的右边是小数的小数部分。
2、 认识数位顺序表。
（1）整数部分的个位表示几个1，那个小数部分的第一位表示几个几呢？是什么位？整数部分的十位表示几个十？那个小数部分的第二位表示几个几呢？是什么位？
（2）小数的完整数位顺序表是怎样的呢？同座合作共同完成作业纸上的小数数位顺序表。
（3）汇报展示。 （4）巩固应用。
你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？ ①小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。
②从左往右数，小数部分的第四位是（）位，计数单位是（）。 ③10个0.01是（），0.1里有（）个0.001。
④6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成。 ⑤完成教材上第55页练习九的第五题。
3、教学小数的读法。
（1）投影出示教材53页例2古钱币图。
师：这枚古钱币是明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古币。
（2）这些数据你会读吗？ 试一试，读给同桌听。
会读的一起来读。（结合学生的读数投影出示读法） （3）介绍自己读数的方法。
（4）结合学生的发言归纳小结读书方法：整数部分按整数的读法去读，小数点读作点，小数部分依次读出每个数字。
（5）巩固应用。 4、教学小数的写法。
（1）、投影出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
①学生齐读例题。读完这段话你有什么感受和同桌分享。 ②上面这段话中的小数你能写出来吗？ 学生独立写数。
请二至三名学生板演，最好是有些错的资源。 全班评析。
③怎样才能准确的写出小数呢？ 学生独立思考后，在同座交流。
指名汇报。
教师结合课件进行小结：整数部分按整数的写法来写，小数点写成小圆点并写在个位的右下角，小数部分要依次写出每个数位上的数。
（2）巩固应用。
你会写出上面这段话中的小数吗？（写在自己本子上，指名板演，说明书写格式） （三）、巩固练习 1、填空
0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04
2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 4、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 六、作业设计：第55页3、5题。
板书设计：
小数的读法和写法
1 . 8
5 . 6 3 1 2 . 3 7 8
【篇五】人教版小数的读法教学设计
人教版四年级数学下册—小数的读法与写法教学设计《小数的读法》教学设计
教学内容：义务教育课程标准试验教科书 四年级下册52～53页小数的读法 学情分析：人教版小数的读法教学设计
本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。
本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
教学目标：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表
2.掌握小数的读法，会正确读出小数。
3.经历读出小数的过程，体验迁移、比较的学习方法。
4.感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点：使学生会读小数。
教学难点：理解小数部分的数位顺序表。人教版小数的读法教学设计
教具学具准备：多媒体课件
教学过程设计
一、复习引入
1.复习整数的数位顺序与计数单位
出示一组简单的整数和一组小数分别让学生来读一读，（15 105 150、1.5 1.05 1.50）
（比如105：1在百位读作1百...）也就是说，读整数时，我们是按照数位顺序进行读数的。
回忆一下你是怎么读这些整数的？
我们先一起复习一下整数的数位顺序以及计数单位，每相邻两个数位之间的进率为10。
这两组数字有什么区别？（第二组多了一个小数点）
数字5分别表示什么？（5个十，5个一 „„）
二、学习新知
1.情景引入
出示动物世界的场景激发学生的学习兴趣，接着引入课本的长颈鹿场景。 ①读一读图中的数
②汇报：你是怎么读的？
③教师板书读法
这样读，你们同意吗？
看！小数中这个小圆点左边部分与右边部分的读法一样吗？
（不一样）
教师讲解：小数中的这个小圆点，我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分，小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分，小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。（强调“部分”）板书：整数部分 小数点 小数部分 我们读小数时，整数部分怎么读？小数部分怎么读？
2．补充完成小数数位顺序表
其实小数与整数一样，有数位也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，我们现在就来研究一下小数的数位顺序以及计数单位。
①那么小数的计数单位有哪些？
（十分之一，百分之一„„）
②这些计数单位中哪个计数单位最大？
③强调小数和整数一样，每相邻两个单位之间的进率都是10 。
3．①先读一读
②说一说每个数字各在什么数位上并表示什么意义？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
4．读数
①这是世界上最大的古钱币，你能读出古钱币的有关数据吗？(强调高：整数部分是0的读法)边读边手里在空中写出读作。（强调：读作要用大写）
引出小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
【篇六】人教版小数的读法教学设计
最新人教版四年级数学下册小数的读法和写法教案姚集小学
四 年级 数学 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 1
教学过程
数单位之间的进率是多少?
师：0.2 表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它 的计数单位；
0.05 表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分 之一是它的计数单位；
0.006 表示千分之六，它表示有六个干分 之一， 千分之一是它的计数单位。
那么小数的计数单位有十分之 —、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数 1?” “多 少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?”
师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分 之—等，相邻两个计数单位之间的进率是 10。这和整数相邻两 个计数单位之间的进率是—样的，都是 10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，
像 整数一样计数。 “10 个十分之一是整数 1，那么整数个位的右边应该是哪一 位?” “把十分之一分成 10 等份，每一份是多少?” “那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成 10 等份， 每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”
“十 分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?” 教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明： 再往下还有万 分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们 在数位表上就用“......”表示。
前面我们讲过在整数的右边，用 小数点隔开， 用来表示十分之几、 百分之几、 千分之几、 „„的数， 叫做小数。 实际应用时常把整数和小数写在—起， 这样的数也叫 小数。再边说边在黑板上写如 1.8、5.63、等也都是小数。
小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。
教师 指 12.378 提问： “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位 呢?” P36 做一做 1
2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?” 学生读出前两个小数后， 教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按 照整数的读法来读， 小数点就读点， 小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
3．教学小数的写法。
师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。
教师报出教科书第 36 页例 4 和“做一做”第 2 题中的小数，让两 个学生在黑板上写， 其余的学生写在自己的练习本上。
写完后教 师结合学生出现的问题再讲解。
小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整 数部分是零就写 0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点； 小数部分按顺
【篇七】人教版小数的读法教学设计
人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案 (1)《小数的读法和写法》教案
●设计说明
教学内容：人教版小学四年级下册教材34～35页例2、3，练习九的内容。 教学目标：
知识与技能：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中 处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：
重点：会正确读写小数。
难点：理解小数各部分的数位顺序
●教学方法：
根据生活，引导学生自主、合作、探究，根据经验，迁移、比较、归纳的方法。 ●教学安排
1课时
●教学准备
多媒体课件
●教学过程：
一、复习提问，夯实基石
谈话：我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道大家是否掌握了，下面老师就要来考考大家了。（课件出示，指名学生口答。）
（1）10.4的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 10.56 的计数单位（ ），写成小数是（ ）。
（2）0.5里面有（ ）个0.1；0.59里面有（ ）个0.01。
（3）48厘米是（ ）米，也可以写成（ ）米。
二、创设情境，谈话引入
导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿 和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？
（1）投影出示教材第34页的情境图。
引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。
（2）画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法）
三、层层推进，探究新知
1.认识小数的组成。
（1） 教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小 数的小数部分。
（2）小数的数位顺序表。
教师明确：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。
个位的数表示几个一；
十位的数表示几个十；
百位的数表示几个百„„
小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”，计数单位是十分之一或0.1；
小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”， 计数单位是 百分之一 或0.01；
小数点右边第三位是千分位，表示几个 “千分之一”，计数单位是百分之一或0.001；
（3）导语：通过刚才的学习，你能推理，猜测，小数点右边第四位，第五位„„是什么位？角色定位是多少？
(学生讨论后汇报)
2.师生共同完成数位表
提问：通过观察数位表，你知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？
3.巩固应用。
完成教材第34页做一做。
4.教学小数的读法。
（1）教师出示教材的例3（古钱币图）。
教师导语：这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗？应该怎么读呢？
（组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读。）
然后教师指名读小数。
教师板书：
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
（2）想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。
（4）教师小结
小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
（5）巩固应用。完成教材“做一做”1题。
组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。
5.教学小数的写法。
（1）课件出示教材例4，教师指名读题。
（2）上面这段话中的小数你会写出来吗？
组织学生独立试一试，再在小组中交流，教师巡视指导。
（3）教师根据学生的汇报板书：
一点四 写作：1.4
五点八 写作：5.8
零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
（4）小数的写法
根据板书共同总结归纳小数的写法。
教师明确： 写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
（5）应用巩固。
完成教材“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。
四、课堂作业
教材练习九第4、5、6、题。
五、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。
板书设计 小数的读法和写法
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47
读作：四十一点四七
一点四 写作：1.4
五点八 写作：5.8
零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88