第一篇:《阅读小能手作文400字》
阅读小能手作文400字
阅读小能手作文400字
“雏鹰争章”活动的各位评委老师，今天我在这里郑重推荐我们班的阅读小能手——周芃暄同学，我相信这枚“阅读奖章”非他莫属。
周芃暄长得胖胖的，但眼睛忽闪忽闪的，看上去很机灵的样子。我为什么要推荐周芃暄呢？这件事就要从三年级说起了。当时，他就非常爱读书，有一次，巫永杰带了一整套数学故事书到学校来看，周芃暄与金昊晟两人都争先恐后地去借，巫永杰借给他们后，不到三天，一本书就给他消化了，两个星期不到就全部看完了。记得还有一次，他从教室后面的图书角拿了一本书，正在全神贯注看书时，有同学叫他去老师办公室，他听后，慢慢地走了出去，可手上还是拿着那本书，走着走着，忽然肩膀碰了一下墙，他还以为自己撞到了同学，连忙说了好几声对不起，其他同学看见了，都“扑哧”一声笑了出来，他听见旁边的人笑了，看了一下，才恍然大悟，原来自己撞倒了墙。
因为看书入迷，我们两个好朋友还闹过矛盾呢。有一次，我跟他说话，他忽然来了句“你真是笨呐！”我听了，立即火冒三丈，气冲冲地说：“你干嘛骂我？”说完，我就走了。直到下午放学后，他才来向我道歉，周芃暄说“对不起，早晨我在读书是讲的，不是说你，而是说书中的人！”我才知道，原来是我错怪了他。我们这对好朋友又和好了。
评委们，你们是否同意把阅读奖章给阅读小能手——周芃暄呢？
第二篇:《我 是 阅 读 小 能 手》
第三篇:《四年级写人文章阅读经典小考能手》
【名师导练】
拐弯处的回头
一天,弟弟在郊游时，被尖利的石头割破了,到医院包扎后,几个同学送他回家。
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧
着脸诉苦,以为会收获一点同情和怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便自己走
了。
弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时,有个
同学笑着劝道：“别生气,大部分老爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,
等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。”弟弟半信半疑,其他同学也很感兴
趣。于是他们不约而同停住脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西可以让他回头„„可是当他走到
拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,
然后才消失在拐弯处。
虽然，这一切都只发生在一瞬间,却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里还闪着泪花。当
弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,
现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。
1.写出下面词语的近义词。
安慰（ ） 笃定（ ） 半信半疑（ ） 不约而同（ ）
2.文中第4自然段中最能表现爸爸此时神态的词语是关心的动作的词语是 ，这一动作体现了爸爸的性格是 。
3.“„„好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯处。”
这虽然是极其微小的动作，为什么“却打动了在场的所有人”？
4.爸爸在拐弯处回头时，心里会想些什么呢？请发挥你的想象写出来。
5.绝大多数的爸爸都是这样的：爱孩子，只是不善于表达。请你寻找一个代表爸爸爱你的动
作，用几句话写下来。
【自主演练】
宽容是金
2004年8月23日,雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈进行。28岁的俄罗斯名将涅莫夫
第三个出场,他以连续腾空抓杠的高难度动作征服了全场观众,但在落地的时候,他出现了一
个小小的失误——向前移动了一步,裁判因此只给他打了9.725分。
此刻,奥运史上少有的情况出现了：全场观众不停地喊着“涅莫夫”、“涅莫夫”,并且
全部站了起来,不停地挥舞手臂,用持久而响亮的嘘声,表达自己对裁判的愤怒。比赛被迫中断,
第四个出场的美国选手保罗.哈姆虽已准备就绪,却只能尴尬地站在原地。
面对这样的情景,已退场的涅莫夫从座位上站起来,向朝他欢呼的观众挥手致意,并深深
地鞠躬,感谢他们对自己的喜爱和支持。涅莫夫的大度进一步激发了观众的不满,嘘声更响了,
一部分观众甚至抻出双拳,拇指朝下,做出不文雅的动作来
面对如此巨大的压力,裁判被迫重新给涅莫夫打了9.762分.可是,这个分数不仅未能平息
观众的不满,反而使嘘声再次响成一片。
这时,涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和宽广胸襟。他重新回到赛场,举起右臂向观众
致意,并深深地鞠了一躬,表示感谢；接着,他伸出右手食指做出噤声的手势,然后将双手下压,
请求和劝慰观众保持冷静,给保罗.哈姆一个安静的比赛环境。
涅莫夫的宽容,让中断了十几分钟的比赛得以继续进行。
在那次比赛中,涅莫夫虽然没有拿到金牌,但他仍然是观众心目中的“冠军”；他没有打
败对手,但他以自己的宽容征服了观众。涅莫夫的宽容值得称道。
1.文中全场的“嘘声”出现了三次，声音各有怎样的不同？这三次“嘘声”表达了什么？
2.涅莫夫虽然没有拿到金牌,但为什么说“他仍然是观众心目中的‘冠军'”；“他没有打败
对手,但他以自己的宽容征服了观众。”这句话里的“宽容”指什么？
3.请你在文中用“”画出表现涅莫夫宽容的句子。
4.为什么说“宽容是金”？请结合最后一段话和自己的体会，谈谈你的理解。
一杯牛奶
一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家埃户地推销商品。
他奔走了一整天，这天傍晚，他又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户
人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点（甲）了。他不好意思
张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满—大杯牛奶。
男孩（乙）地喝完牛奶，嗫嚅地说“我应该付您多少钱?”
姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!”
其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是
劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生（丙），只好
把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来
到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办
公室，决心（丁）回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公
室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，
因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，
颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。
霍华德·凯利医生”
1.下面的词语是从文中括号里抽取出来的，请选择你认为最合适的词语，将序号填写在下面
相应的括号里。
A.束手无策 B.竭尽所能 C。不知所措 D。饥不择食
甲 （ ） 乙 （ ） 丙 （ ） 丁 （ ）
2.“施”在字典里有如下解释：A.施行。B。在物体上加某种东西。C.给予。D.施舍。“图”
在字典里有如下解释：A.用绘画表现出来的形象；图画。B.绘；画。C.意图；计划。D.贪图。
“施以爱心，不图回报”中的“施”应选解释（ ）,“图”应选解释（ ）。
因此结合上下文，这句话我是这样理解的：
3.这篇文章讲了两个故事，是按（ ）的顺序来写的。
第一个故事讲：
第二个故事讲：
4.根据文章内容填空。
男孩得到年轻姑娘的一大杯牛奶后，他会想 。“医药费——满满一大杯牛奶”的意思是
从中可见霍华德·凯利医生是个 的人。在文章结尾，当女病人看到这一行字时，心
情一是 ，
她会想：
。
5.在你认为合适的答案后面打“√”。（多项选择）
这篇文章告诉我们：
（1）年轻姑娘是个富有爱心的人。 （ ）
（2）凯利医生是位医德和人格都十分高尚的人。（ ）
（3）一个关爱别人的人总能得到他人的关爱。 （ ）
（4）凯利是个有志气、有坚强毅力的人，因此能获得成功。（ ）
6.读了文章，你从霍华德·凯利医生和这位年轻姑娘的经历中感受到了什么？请从他们两个
人中任选一个，谈谈自己的感受。{阅读能手作文}.
战胜命运的孩子
两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好(hǎo hào)绘画，想当美术家。然．
安不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。他们
非常伤心，痛哭流涕(tì dì)，埋（mái mán)怨命运对他们太不公平。 ．．
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子
比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但是眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他
又对眼睛瞎了的孩子说：“尽管你的眼睛坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐感到耳聋反而更好，而且他可以避免一切喧嚣的干扰，
使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒(dào dǎo)有利。因为他能够免．
除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成为美术家，名扬四海；眼睛瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天{阅读能手作文}.
下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他两十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常
还会留下另一条道路的！”
1.用“”把括号里不正确的读音划掉。
2.结合上下文理解下面词语的意思。
（1）痛哭流涕：
（2) 名扬四海：
3.根据短文内容，在下表的空格里填上合适的内容。
4.“孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。”句中的“孩子们听了，
心里一亮”，此时，他们分别想到了什么？
5.这篇文章告诉我们（ ）
A.只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路！
B.眼睛瞎了，耳朵聋了，也无关紧要。
C.人要战胜命运。
6.短文最后一个自然段中，老人说的话是什么意思？
第四篇:《三年级阅读小能手》
三年级阅读小能手
1. 好词（8——10）个：
2.佳句（2——4）句：
a：
b：
c：
d：
二、 概述一篇你最喜欢的文章。
《 》主要内容是：
三、 读书心得。
（注：第二、三题每周任选一题，但不能重复。）
四、本周阅读字数约（ ）万字。
阅读态度：每天坚持认真阅读30分钟以上 是（ ） 否（ ）
五、家长意见：
第五篇:《四年级写景文章阅读经典小考能手》
【互动导练】
松花湖之春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花湖的春天。东风荡漾，
冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春天。
湖边，多姿的垂柳飘起嫩绿的长发，翩翩起舞，轻轻地从我的肩头拂过。它们尽情地舞
着，好像在炫耀春天对它们的抚受。小草们晃动着纤细的胳膊，好像在向春天问候。野花一
簇簇，一丛丛。花儿开得美，在绿草是时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。
凉爽、湿润的春风拂在脸上，似乎还带着甜味，令人心旷神怡。我眺望着春天的松花湖，{阅读能手作文}.
倍感亲切。湖水微漾，风儿像轻弓似的缓慢而有节奏地拉动波涛的琴弦。和煦的阳光照在湖
面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条鱼儿在游动。一只只造型各异的游船在波光粼粼
的湖面上悠闲地漂游着，游人们在船上闲谈、低唱„„都陶醉在这迷人的湖光山色中。湖岸
的绿树、人影，天上的白云、小鸟，倒映在碧绿的湖面上，加上色彩鲜艳的游船，构成一幅
美丽的风光图。
远处，大坝的雄姿展现在眼前，机器的隆隆声传入耳际。水力发电站正利用松花湖的水
发电呢！一座座输电铁塔像巨人似的矗立着，把电力源源不断地送往城市、农村、工厂、学
校„„这一切又给松花湖增添了一分欣欣向荣的景象。
松花湖虽不如西湖妩媚诱人，也比不上滇池奇景别致，但我深信：将来，经过我们的开
发，它一定能与西湖媲美，能同滇池争妍。到那时，松花湖的春天会更美！
春天，松花湖的春天，我爱你！
1.结合具体语言环境理解下列词语的意思，并任选一个词语造句。
翩翩起舞： 心旷神怡： 造句：
2.下面的句子运用了什么修辞手法？
（1）小草们晃动着纤细的胳膊，好像在向春天问候。（ ）
（2）和煦的阳光照在湖面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条鱼儿在游动。（ ）
（3）花儿开得美，在绿草是时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。（ ）
3.读读第3自然段，想想湖面为什么：构成了一幅美丽的风光图”？用“～～”在第3自然
段中画出相关的句子。
4.本文是按照“由近及远”的顺序描写松花湖春天的景色的，请你用“出标志这一顺序的词语。
5.短文的开头写道：“我爱春天，更爱松花湖的春天。”结尾又说：“春天，松花湖的春天，
我爱你！”开头和结尾有着怎