第一篇:《诚实是金》
《品德与生活》四年级 上 第一单元第1课
第二篇:《诚实是金课堂实录》
诚实是金
一、课前谈话：
师：今天我们要在这里学习，你现在的心情是怎么样的呢？
生：我现在的心情是非常激动的。
师：为什么啊？
生：因为今天有很多老师坐在台下。
师：老师相信你们的表现一定会很棒。
生：我今天很高兴，因为我很荣幸地能在这里学习。
师：恩，很好。{诚实是金}.
生：我很开心能在这里上课。
师：恩，有不一样的心情吗？
生：我十分兴奋，能走上这个舞台。
师：是啊，不是一般人能上来的啊。有没有紧张的心情的。好的，我们击击掌，老师给你点力量。是啊，我们的心中怎么想就怎么说，这就是一种真实的表现啊。那就让我们带着真实的感受，真实的心情走进我们的课堂吧，上课。
生：立正
师：孩子们好。
生：老师您好。
师：请坐。
二、导入课题：
师：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？ 小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习“诚实是金。”（板书）
三、读故事：{诚实是金}.
师：说到诚实，我们书上也有一个和“诚实”有关的故事，请大家翻到书本第3页，一起来读一读。（学生读故事。）
师：孩子们都看的很认真，这位诚实的主人是谁呢？
生：许衡
师：许衡为什么不吃这无主之梨啊？
生1：因为这个梨不是自己家的。
生2：因为这个梨虽然不是自己的，但是自己的心里不能无主啊。
师：梨不是自己的，在兵荒马乱的时代，许衡还是不吃不是自己的梨。因为在许蘅看来，诚实是做人的（品格），即使在无人监督的情况下，也要（自律、自觉的、自我约束、自制）。
四、讲故事：
1、师：我们从许蘅的言行中，获得了启发，走进历史，放眼世界，古今中外，诚实的品格随处可见，孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也”这是学习中的诚实； “言必行，行必果”这是行为的诚实。“得黄金万两，不如得季布一诺”这就是“一诺千金”的来历。除了这些，你
还知道哪些有关诚实的故事呢？
生： 讲古今中外名人的诚实故事。（教师适时点评 ）
1、生1：从前有个人名叫曾子。有一天他的妻子要去街上买东西，他孩子也要去。妻子就骗他的孩子说：宝宝乖，不要去，等妈妈回来给杀猪吃。孩子就自己去玩了。妻子下午回来了，曾子就去杀猪了，妻子看见了，说：你怎么去杀猪，我是骗骗孩子的，你何必当真。曾子说：现在孩子跟着我们学，如果我们说谎了，孩子也会跟着我们说谎的。
师：谢谢你给我们带来了这么有意义的故事，从这个故事里，你听出了什么呀？
生2：从这个故事里，我听出了面对孩子不能言而无信。
师：要言而有信。还有谁愿意来说说。
2、生3：临济有一次住旅店，发现床上有一袋珍珠，就告诉店主，昨天谁住的这个房间，如果他丢了东西，请他到学校里找我。头天住店的商人发现自己丢了珍珠，就按照店主的话，去学校里找临济，临济就把珍珠还给了商人。
师：真有意义的故事，在这个故事中，诚实就是怎么做啊？
生4：诚实就是拾金不昧。
3、师：这个词用的好。刚才故事里人物的表现就是诚实大家族里的一员呢。当然，诚实的表现还有很多很多，那么拥有诚实的人长大以后，又是怎么样的呢？我们来看一看。
4、师：我们先来看看许衡。(元朝的“思想家、教育家和天文历法学家”。不食道旁无主之梨的价值标准和道德信念；治家严谨，教子有方，其子孙皆学有所成，第四子许师敬先后三居相位，许衡自己也被当时的皇帝尊称为老师。一直受到后人的尊敬。)很多孩子嘴巴都张的好大？你在惊叹什么？
生1：我在惊叹连皇帝都尊称他为老师啦。
生2：他的名声很大，一直受到后人的尊敬。
4、师：小时候诚实的许衡，伴随着他，走向成功，一直受到后人的尊敬。华盛顿，你了解吗？ 师：：华盛顿是前任的美国大总统。他小时候是一个怎样的人呢？（师讲故事）。
（他小时候是个又聪明又淘气的孩子。 一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新崭崭的，小巧锋利。小乔治可高兴啦！他想父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手： "来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头吧！"小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。 一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问小乔治： "是你砍倒了我的樱桃树吗？" 小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说： "爸爸！是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。" 父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说： "我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。" 小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
师：诚实为他的成功奠定了基础。华盛顿是美国的第一任总统，美国的首都用华盛顿命名。美元上也印上他的肖像，有一所大学也命名为乔治华盛顿大学，有三艘军舰用华盛顿命名，甚至有一棵树木也用华盛顿取名。可是华盛顿却说：我认为我拥有的所有的称号中，最高兴的就是：一个诚实的人。孩子们，拥有诚实就可以取得他人的信任，赢得他人的尊敬，博得他人的喜欢，为日后的成功奠定了基础。
五：树榜样
1、师：前面我们感受了名人的诚实，现在我们走进同龄人中间，去找一找身边诚实的行为，夸夸别人吧。
2、生说一说自己身边诚实的人。
师：也许这些诚实的人所做的只是平凡的小事，但他们用言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。{诚实是金}.
六、讨论小品：“小洞不补，大洞难补”
师：只有诚实待人，诚实律己，才能赢得他人的尊重信任与喜爱。让我们看看
一位叫小刚的同学的行为吧。。（看书本第4页。）
师：小刚他都干了些什么，照此下去，小刚可能会成为怎样的人呢？
生：他向老师撒谎拿了橡皮，又拿了同学的铅笔。
师：你看的真认真。今天他占小便宜，撒谎了，明天他想买玩具，就可能„„
生：偷家长的钱。
生：拿同学的玩具。
师：后天，他可能损坏了工具„„
生：他可能拿别人的东西做顶替，使别人的东西没有了。
师：后天，他作业不会做„„
生：他可能拿同学的作业拿来抄。
师：一次又一次，老师给这位丢了诚实的孩子取了个名字，叫„„
生：叫“长鼻子先生“。
师：让同学想到了谁？
生：让我想到了小木偶奇遇记的小木偶。
师：叫什么名字？
生：匹诺曹
师：匹诺曹，他和长鼻子先生有什么关系啊？
生：因为他常常和他父亲说谎。鼻子越来越长了
2、师：是的小刚的鼻子越来越长，同学们也都不喜欢和他一起学习、一起玩了，小刚心里难受极了。
师：孩子们，也许小刚还不懂事，如果他正好是你身边的小伙伴，好同学，你会对他说些什么呢？
生1：做个诚实的孩子，做错事情一定要改。
师演小刚：我等会儿一定把作业还给我们同学。我的鼻子呀，短了。
生2：只要你以后不要再撒谎，做个诚实的孩子，以后我们还是会跟你一起学习，下课一起玩耍。
生3：只要你知错能改，我们就同意和你玩。
师演小刚：我知道了，我等会儿就把我刚才偷偷拿来的玩具还给他们。我的鼻子又短了。 生4：我们能和你一起学习，但是你要答应我一个条件，就是以后要诚实不能再说谎了。 师演小刚：我以后一定要做一个诚实的孩子。看我的鼻子没了！恢复原样了。
七、合作探讨：我们为什么会撒谎
1、师：橡皮，尺子，书本等都可以用钱买得到，但如果失去了最美好的品格，却是万两黄金也买不回来的，因而我们常说：诚实是金，却比金子更可贵。
在生活中我们都愿意做一个诚实的人，是不是？
生：是。
2、师：可是在生活中要做到诚实可不容易啦，在平时，你有没有想诚实但又害怕的时候呀？ 生：上次我偷偷买了不该买的玩具，想告诉妈妈，可是又不敢。
师：你有为难的时候了。
生：上次我不小心打碎了一个花瓶，我不敢告诉奶奶，怕她骂。
师：你也很为难，我感受到了。
生：我考试考差了，怕妈妈批评，又想做个诚实的孩子，为难了我。
师：很为难。还有想说的。、
生：我不小心撕坏了同学的书，我不敢跟她说，因为怕她让我赔。
生：以前我爸出差给我带回来一块很名贵的手表，妈妈让我不要带，很容易掉的。我禁不住手表的诱惑，还是偷偷地带上了。可是等我放学回家的时候，打开书包发现手表不见了。那时我想对妈妈承认，可是我又不敢。
师：这位孩子，我想奖励给你一朵诚实之花，虽然那天你没有承认，可是今天你在课堂上勇敢地说出来了，孩子，你进步了，老师愿意跟你这个诚实的孩子交朋友。
3、师：是啊，在生活中，我们怕受到爸爸妈妈的责备，怕受到同学的责怪而在诚实面前犹豫了。其实，我们都知道撒谎的滋味并不好受，撒谎的结局也不好。请翻开书第5页“放大镜” 。我们来看一看这两位同学是怎么做的。
师：同学们，当你们在诚实面前犹豫的时候，当你们有这样那样担心的时候，不要再犹豫了，想想华盛顿，拿出你的勇气，诚实地面对吧！你的爸爸妈妈，你的老师将会永远的支持你的！ 师：时间在点点流逝，我们对诚实的认识也在步步加深，现在，你认为诚实是什么呢？ 生：我认为诚实是金子，它比任何东西都要宝贵。
生：我认为诚实是无价的。
生：我认为诚实是我们成功的基础。
生：诚实比任何东西都重要。
生：我觉得诚实是任何东西都换不来的。
师：孩子们都说得多好啊！诚实是我们生活中一言一行。是华盛顿砍树的小斧头，是临济归还商人的珍珠，诚实是镜，是表里如一的自律，是说到做到的——
生：品格
师：是承认错误的——
生：勇气
师：是拾金不昧的——
生：精神
生齐读：诚实是金，诚实是高贵的品格，是肩负的责任，是成功的基石，是人生的襟怀。 师：愿诚实之花在我们班越开越绚丽！
八：制诚实卡片
师：现在，请你设计一张诚实卡片，写上你对诚实的理解，让它时刻提醒你做一个讲诚信的人。
生：制作诚实名片
第三篇:《诚实是金》
《诚实是金》说课稿
一、说教材
《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学生认识到说谎成习惯后的危害性。
3、诚实是金。课文通过列举的两组内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。
二、说目标
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要。结合以上分析，确定教学目标如下：
1、知识目标：知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等。
2、技能目标：自己遇到实际情况能真正做到诚实。能诚实地对待错误，能真心悔，敢于承认错误。
3、情感目标：努力做诚实守信的人。{诚实是金}.
三、说过程
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。其次是通过电影创设情景教学。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。{诚实是金}.
活动一：情景导入，激发情感。
新课标指出的贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。所以我在课的开始播放《许衡不吃无主之梨》的动画，让学生思考：许衡是怎样一个人?并小结：许衡诚实地做人，诚实地做学问，最终取得了很大的成就，赢得了别人的尊重和信任。借以引出故事《精神癌》，集体讨论：听了这则小故事，你有什么启发?这位高才生就因为撒了一次谎，就被开除了，你觉得他冤吗?而引出课题《诚实是金》。
活动二：感受生活，加深印象。
充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，这也是《品德与社会》中应该达到的目标。所以第2环节，我设计了：辩论小擂台。
大致内容是一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自已的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏幕显示文字──留学生个人资料：1.学习成绩优异;2.精明能干;3.诚信记录：曾三次逃票。分正反方，讨论成绩重要还是诚信
重要!让学生在交流、讨论、争辩中明白诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当讲诚信。 活动三：小品助阵，明辨是非。
1、播放课件《小洞不补，大洞难补》.
2、讨论：(1)你喜欢剧中的小刚吗?为什么?(2)小刚为什么要撒谎呢?(3)照此发展下去，小刚以后会成为怎样的人?(4)小刚错在哪里?如果你是他的小伙伴、老师或家长，你会对他说些什么?
3、学生根据自己的理解，续演小品《醒醒吧，小刚!》
上述两个环节的设计，我所遵循的理念是学校的教学活动，应尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。小组合作学习，是对各种信息进行提炼、归纳、总结，寻找对现实生活有指导意义的经验，或内化为自己的知识，或与他人分享，最终形成能力。
活动四：颂读小诗，升华情感。
新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展。所以我引用了诗歌以激发学生的情感。
1、老师先用富有激情的话语导入：同学们，诚自心，信自行，心行合一。让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。诚信是立身之本。诚信是我们健康成长的道德基础。让我们行动起来，做一个诚实守信的小公民!
2、然后再一起吟诵小诗：《诚信如歌》
诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。