第一篇:《三年级作文20篇》
莲东小学 陈奕榕
前言 在三年的小学路上，留下了一串小脚印，它们陪我踏过了许多时光。在它们的背后，留下了一段段有趣的故事，一个个期待的梦想。在这期间，有美丽校园的陪伴，有时光爷爷的教诲，有爸爸妈妈的呵护。我的喜喜乐乐，我的懵懵懂懂，我的奇思异想，都如一朵朵五彩的鲜花，绽放在“生活”这片辽阔的土地上。 我的脚印，我记载；我的生活，我热爱。
1我们美丽的校园
2家乡美
3我最喜欢的花
4我学会了洗碗
5我喜欢的一种动物
6我与时间赛跑
7神奇的魔法
8我爱太阳
9未来的机器人
10、一枚硬币的经历
11、快乐的“六一”
12、我的课余生活
13、美丽的秋天
14、我最熟悉的人
15、美丽的天宫山
16、我和爸爸下军旗棋
17、我的弟弟
18、复述《不能失约的卡尔》
19、二十年后的我
20、一件难忘的事
目录：
1我们美丽的校园
我们的学校莲东小学，是一个风景优美的地方，也是我们读书的好场所。
我们的校门口前面有一个漂亮和舒适的地方，上面有亭子，还有鲜艳的花。
走进大门，看见左边有一排长廊，长廊下面是宽阔美丽的操场，大门右边教学楼上贴着红白相间的磁砖，上面有写“同心、同行、同乐”，“至真、至善、至美。”
我们的班级在教学楼四层，外面是花架，花架上面摆着各式各样的花，班级里前后都各有两块大黑板，一块黑板是上课用的，另一块黑板是用来出黑板报的，桌子和椅子排放整整齐齐的，同学们和睦相处。在这里每一天都会传出我们朗朗的读书声。{龙津河作文}.
这就是我们美丽的校园—莲东小学，我爱我的校园。
2家乡美
我的家乡在龙岩，那里是光彩夺目的好地方。
走进龙岩，看到马路两旁绿树成荫，有杨树、柳树、泡树、银杏树等。各种各样的树枝叶茂盛，绿油油的枝叶真是太美了。公园真像个花的世界，紫荆花叶片呈圆形，花大如掌，略带花香，五片花瓣均匀地轮生排列，有红色或粉红色，十分美观，还有兰花、山茶花等，各色花竞相开放，争奇斗艳，美不胜收。
来到市区，你可以看到车辆川流不息，人来人往，非常热闹。在美丽的市区内，龙津河就像一条绿色的绸带静静地穿地而过，两岸的风光是绿树成荫，繁花似锦。
龙岩还是一个革命老区，有“古田会议址”、“闽西革命烈士纪念 碑”、“红色小上海—长汀”。我就不一一介绍了，快来一包眼福吧。{龙津河作文}.
3我最喜欢的花
我家电视机旁摆着两种花，一种花是仙人球，另一种花是绿萝，其中我最喜欢的是仙人球。
仙人球的身体像一个长满刺的大圆球，又像一只可爱的小刺猬，别小看它那用来保护自己的武器。
我和妈妈都被刺过，疼极了，妈妈曾经要把仙人球扔掉，我都不肯，因为我喜欢仙人球。
有一次，我的鼻子忽然出血了，妈妈爸爸给我用了好多方法都不能把鼻血止住。最后还是奶奶给我拿了仙人球，擦了仙人球，我的鼻
第二篇:《美丽福建我的梦》
美丽福建，我的梦
各位老师、同学们：
大家好！美丽福建，最美是龙岩，龙岩是个人杰地灵的地方，这儿的天蓝、水清，空气清新；这里的人民勤劳善良、默默奉献，创造着一个又一个奇迹。
清晨，人们不约而同来到天马山呼吸着新鲜的空气。那郁郁葱葱的树林，那婉转而清脆的鸟鸣，那害羞的叫不出名字花让人着迷；偶尔掉落的松果、酸枣是大自然给你的惊喜；还有那可爱的小淘气——松鼠，在林间窜跳去，是不是在玩什么游戏？{龙津河作文}.
龙津河它像一条长长的绸带穿城而过。河两岸边的花草树木给龙津河绣上了两条彩色的花边。树下一排排的灯，到了晚上，整个龙津河犹如一条巨大的火龙盘旋在岩城中央。
龙岩，不仅风景优美，还人才济济，诞生了举世闻名的奥运冠军——何雯娜、林丹、张湘祥、石智勇。他们是千千万万龙岩人的代表，他们是中国的骄傲，更是龙岩的骄傲。
美丽的龙岩像巨龙在红土地上自豪飞跃；美丽的龙岩像明珠在龙津河畔骄傲地闪耀。我虽然才二年级，但我一定会勤奋努力，为龙岩明天的腾飞添砖加瓦。谢谢大家。
第三篇:《让我怀念的日子》
让我怀念的日子
恍然发现，现在的我是那么怀念过去。常常怀念某段时光，某些人，某些事。让我很心痛，发现过去的时光，真的不再回来了。原本应该在一起的人们，都已散落在天涯。很多事物都变了，让我措手不及。沿途的风景一直在倒退，来不及仔细看的和难忘的，都成了心中无可奈何的永久的伤痛。
我很自责，没有珍惜那美好的时光，我很无奈，因为它再也回不来了。 下了很久很久的雨了，我忘了多久没看见阳光了。天一直覆盖着昏昏沉沉的阴霾，没有消停的意思。我的心就像枯藤，就这样在雨水里腐烂了。
最近发现，现在的许多女孩子的雨伞边沿上都加了蕾丝花边，很好看。我不知道，这些日子，是不是她们的节日。
想起。在初三的一段日子，记得是在端午之前。天也是灰蒙蒙的，一直下着小雨。DZ、XN和我，放学后一直徘徊在学校门前的龙津河边。在雨中，我们一遍一遍看着龙舟在面前迅猛地划过，然后我们欢呼雀跃。推着单车，沿着河堤，说笑话，谈未来，聊男孩女孩。我还能清晰地回忆起，那天我们之间的话语、欢笑的表情和夸张的肢体语言。从龙津公园、经过大榕树，路过龙山。那天，烟雨朦胧。那时的天真烂漫和雨中的朦胧景色，至今已变成惆怅的思忆。 记得以前，班主任曾经说过，在以后的人生日子里，无论是小学，还是高中、大学。最能让我们怀念的，就是初中生活。而现在，我终于体会到了，也明白了。那时的天真、懵懂、纯真，没有杂质的情感，就像是玉兰花开，有淡淡的清香和纯白的印记。我想起很多人，很多事。偷偷喜欢过的女孩，现在还好么？一起打闹、一起被责罚的同学，现在在干什么呢？彼此不常说话的同学们，我依旧在怀念着你们。。。
学校门前的木棉树什么时候再开花？我想回去看看。跑上四楼的教室，我还会气吁吁吗？而那张刻了首诗的课桌，我还能找得到吗？
第四篇:《作文教学方法之初探》
学科： 语文
论文编号： （(县区号) 顺序号 ）{龙津河作文}.
成果形式（论文或案例）：
题目： 作文教学方法之初探
姓名： 邱 贵 贤
单位： 海丰县陶河中学
作文教学方法之初探
——写“真文”，抒“真情”，做“真人”。 摘要：
作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。培养学生说真话、诉真情，写出真实的生活，写出独特的感受。生活是真实的，作文也应当是真实的。叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事实的真理，切乎生活的状况。”摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。教师在指导学生写作时，要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。学生这样的作文才有生命力。
关键词： 作文教学 应试教育 真情实感
《语文课程标准》指出：“学生作文就是练习反自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。这段话表明，学生作文必须实事求是，做到一个“真”字，即以写“我”为主要题材，以写“实”为根本原则。写“我”就是记自己熟悉的人，叙自己经历过的事，写自己眼前的景，状自己身边的物。写“实”就是所记叙的事物要真实，所表达的情感要真挚。然而，目前很多学生的作文中假话连篇，假故事、假情感屡见不鲜。我曾让学生写一件“你听到或看到的表现社会主义新风尚的事”，全班有三分之二的学生的作文纯属编造，送伞、拾钱包、扶老人过马路、让座位、送迷路的孩回家„„这些老掉牙的材料比比皆是，所写的作文是同样一个腔调，同样一副面孔。
如果我们不重视培养学生的文德，对作文说假话的现象熟视无睹，甚至有意无意地鼓励作文造假，不权使学生养成假话连篇的不良文风，而且
造成学生“作文是一套，内心是另一套”的双重人格，这与培养具有高尚品格的社会主义现代化人才的目标，岂不是南辕北辙？因此，在学生作文教学中极需教师恰当地引导学生在写作中求“真”。为了让学生在写作时能做到说真话、诉真情，我在教学实践中从以下几个方面进行尝试。
一、引导学生学会观察，从真实生活中积累写作素材。
一些学生在作文是往往觉得无话可说，没什么可写，最后只能胡编乱造，凭空杜撰。这是因为学生缺乏写作素材。针对学生的实际，我在作文教学中狠抓观察力的培养，引导学生观察周围的生活，多接触新鲜事物，从丰富多彩的生活中开拓写作源泉，解决“无米之炊”的苦恼。
观察是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我教给学生观察方法，并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置„„观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心、热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，同学之间友爱互助„„观察大自然的花草树木，虫鱼鸟兽、河田野、瓜果蔬菜„„通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，从而使他们感到“处处留心皆文章”。久而久之，学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。在这种情况下，学生根本不会也不需要在作文中说假话。
二、 引导学生学会倾吐。
只有敢说真话，才能写出真实感人的好文章。我在指导学生写作时，尽可能地给学生提供“说真话，诉真情”的机会，让他们想什么说什么。
例如在指导写《××，我想对你说》一文时，我先真诚地向学生说了自己的一些心里话，接近了与学生之间的距离，然后鼓励学生趁此宣泄自己的感情，表露心声。学生们这时有一种情溢心间，不吐不快的感觉，纷纷打开了话匣子，尽情倾吐：“老师，您错怪我了！”“奶奶，别迷信了！”“爸爸，放开您的手，让我飞吧！”“妈妈，您太偏心了！”当孩子愿意把心里话说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，我都加以表扬，并让他们把内心感受写出来。
三、 带领学生走出课堂，多接触社会。
由于作文来源于生活，所以作为教师应迈出课堂教学的圈子，引导学生走出课堂。让学生跨出教室，跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写的功能：真实地反映现实生活。
在指导学生写“我最敬佩的一个人”一文时，我让孩子们带着任务走出课堂，让他们自由地去采访心目中最敬佩的人。结果这些“记者”们写出了一篇篇内容真实、生动，感情细腻的好文章：《勤劳的农民伯伯》《街边的鞋匠》《“唠叨”的妈妈》„„在这些文章中，我欣喜地发现了朴实、感人的语言，真挚的感情。这是在课堂作文中难以看到的。
在作文教学中，我常常鼓励学生多走出课堂，多角度地看待身边的一切事物，学会真实地表达自己的思想、感情、人生观和价值观。我当“导游”带领学生参观美丽的公园，欣赏田野的春景，让学生记下了身边的美；我组织学生进行社会调查，《保护环境，从我做起》《救救龙津河吧！》《家乡的小河在哭泣》„„一篇篇调查报告反映了现实社会中的严峻问题；
我还让学生课外进行实验，这些家伙竟然有了自己的“实验成果”：《“开”在水面上的蜡烛花》《铁为什么会生锈》《蒸气的力量有多大》„„
四、 在作文命题上有所创新，引导学生乐写“自由文”。
作文命题如果超过学生的经验范围，与学生的兴趣不一致，那么学生作文时就会无从着手，最后可能是胡编乱造，敷衍了事。在一次命题作文后，有位平时“调皮”的学生交来的作文本中压着一张纸条，上面写着：“老师，对不起，这件事我从来没有做过。”作文本上什么也没写。我没有责怪这个学生，我深深地反思着，并且大受启发。教师出题时应当站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内的，是学生能写的，所要写的，作文命题应贴近学生，贴近社会，让学生有话可说，有情可诉，给学生发挥真情实感的空间，这样写出来的作文才有真实性可言。
《语文课程标准》中对学生习作的要求作了适当的调整。强调“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”。因此，我引导学生在平时乐写“自由文”，对体裁、题材、风格都不作要求，鼓励学生自由命题，不拘形式，灵活自由地表达自己的所见所闻所思所感，真正地给学生一片属于自己的天空，任其自由自在地翱翔。让学生体会到“我手写我心”、“我爱怎么写就怎么写”的乐趣，写出真实的感受，无拘无束地表露自己的内心世界。{龙津河作文}.
叶圣陶曾提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”作文务先求“真”，我们在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，让学生养成“说真话，写自己”的作文意识，彻底去掉作文中的虚假浮夸之风，引导学生写“真文”，抒“真情”，做“真 人”。
第五篇:《福州各区小学划片范围(最新)》
福州首次公布各区小学划片范围 购“学区房”划片需另询
昨日，福州市教育局公布了各区小学的划片范围，这是首次由官方对各区小学的划片范围进行权威发布。
此前，居民要了解学校的划片范围只能通过熟人打听，或者是在开学时到小学门口查看公示的具体范围，再或者到各个区教育部门咨询。在公布的各划片范围中，涵盖了福州市的大部分学校，不过，也有部分学校在名单中没有，例如金山小学等等。据介绍，这是因为部分学校是福州的市属校。对于市属校的划片范围，此前已经公布过一次。
福州市教育局还提醒各位家长，因城市布局调整，各区教育局可能对小学划片范围进行微调，如需购买“学区房”划片入学，可以具体咨询各区教育局后再做决定，以免产生不便。各区教育局电话：鼓楼区87677197；台江区38105820；仓山区63050313；晋安区83991756；马尾区83023101。
[鼓楼区]
福州实验小学：井大路以西，太阳巷以东，贤南路以南，东街路以北的范围内；
福州教院第一附属小学：东大路以南，得贵路以北，五一路以东，东水路以西的范围内；
福州教院第二附属小学：五一北路以西，秀冶里河巷以南，津门路、花园路、新权路以东，古田路以北的范围内；
鼓楼实验小学：营迹路以北，五四路以西，北环中路以南，屏东路、华屏路以东的范围内（新楼盘划屏山小学）；
福州市中山小学：龙山巷以北，能补天巷以东，冶山路、营迹路以南，五四路以西的范围内；
福州市屏山小学：北环中路以北，福飞南路以东，琴湖路以南，公益路以西，华林路以北，五四路以东，公益路以西，北环中路以南的范围内（含鼓楼实验小学的新楼盘）；
鼓楼第一中心小学：湖东路以南，鼓屏路以西，鼓西路以北，新民路以东的范围内（新楼盘划达明小学）；
福州市达明小学：鼓西路以南，八一七北路以西，杨桥路以北，白马路以东的范围内（含南街七巷、鼓一小、钱塘小学新楼盘）；
福州市井大小学：太阳巷以北，五四路以西，湖东路以南，尚宾路以东的范围内；{龙津河作文}.
鼓楼第二中心小学：津泰路以北，东泰路以西，八一七路以东，南街路以南的范围内；
福州市法海小学：津泰路以南，古田路以北，新权路以西，八一七路以东的范围内；
福州市花园小学：五一路以西，东泰路以东，东街路以南，津泰路以北的范围内；
福州市教场小学：乌山路以南，乌岐路以西，加洋路以北，白马路以东的范围内；
福州市林则徐小学：通湖路以东，雅道巷以南，乌山路以北，八一七路以西的范围内；
福州市湖滨小学：杨桥中路以北，西二环北路以南，湖头街以西，文林路以东的范围内；
福州市西峰小学：新民路以西，湖滨路以东南，鼓西路以北，湖东路以南的范围内；
福州市小柳小学：北起：杨桥中路，南起：斗池路，西起：西二环中路，东起：白马北路的范围内；
鼓楼第五中心小学：海潮路以北，六一路以西，五一中路以东，古田路以南的范围内；
福州市温泉小学：东大路以北，五四路以东，华林路以南，六一路以西的范围内；
福州市琼河小学：六一路以西，古田支路以北，五一北路以东，福新西路以南的范围内；
福州市华侨小学：得贵路以东，福新西路以北，六一路以西，东大路以南的范围内；
福州市斗南小学：古田路以南，乌岐路以东，五一中路以西，东西河、仁德路、高桥路以北的范围内；
福州市钱塘小学：冶山路以西，湖东路以北，北环西路以南，北大路以东的范围内（新楼盘划达明小学）；
福州市屏北分校：琴湖路以北，东浦路以南，福飞南路以东，五四北路以西的范围内；
福州市钱塘文博小学：洪甘路以东，杨桥西路以北，梅亭路以南，下保福以西的范围内；
福州市屏西小学：北环西路以北，江厝路以南，福飞南路以西，铜盘路以东的范围内；
福州市湖前小学：江厝路