第一篇:《劳技作文》
不 同 的 两 天
曙光绿盛南湖分校 吴竺蔓 在这个机械化的社会中，人们已经被快节奏的生活折腾的十分机械化了！整体来说，就是上班，下班，加班，回家…..而我们小孩呢，也不过如此，读书，回家，作业，睡觉，起床似乎循环五天后可以休息了，可是呢，又是作业，家教，兴趣班，一周又一周，一月又一月……可这两天劳技课，忽然让生活有了几分色彩！
这是劳技的第二天，今天会做什么花呢？我怀着满心疑惑与兴奋来到了劳技中心。
一阵刺耳的上课铃，把我们带到了课堂之上，今天需要做两种花——百合、康乃馨。
灿烂的百合花
一张金黄色的纸发到了我们小组，银铁丝，竹签，白胶，胶带，绿色的皱纹纸。这便是所有材料。一剪一裁，一粘又一剪。转眼之间，百合花的六瓣花瓣便做好了，我快速将花柱头绑好再将花瓣一起绑在竹签上。可是一些同学犯难了，愁眉苦脸地到处望，我便去帮助我们组的几名同学。加快了进度之后，我们剪好叶片，粘上铁丝，继续将他们和花瓣、花柱、竹签绑在一起，一番精心包装后，灿烂的百合花在我们手上诞生了！
可爱的康乃馨
下午来临，我们最后的任务——做一枝康乃馨。在大家眼中，康乃馨是送给长辈或母亲的。它们代表着我们对长辈的祝福。于是我们用“爱”开始编绘一朵“甜蜜”的康乃馨。开始的第一道工序是剪花瓣边，折两次剪无数的小花边，一排排小齿轮，很快无数张齿轮样的纸，满桌都是，好似下了一场小雪，我剪得很细，所以较慢，我心里想着应该越细越好看吧。但是我很快跟上了进度，可又犯起愁来——花萼要用卫生纸，我没带。同学们你看看我，我看看你，都没带，怎么办？就在此时，一位同学“出手相救”，几乎每个组都得到了要用的纸。这样我们才做出了可与鲜花媲美的康乃馨。可爱的花儿它闪耀着我内心的幸福与满足！
劳技课结束了。但这两天，我感到了生活的色彩与温暖。生活也是需要我们自己去点缀的！做事呢，则需要耐心、细心。当然，帮助别人也快乐了自己，这是大家都可以做到的小事。
第二篇:《劳技课心得【劳技初体验】》
周一，劳技课，还不是很熟悉课表的同学们欢欣雀跃地如箭一般冲出了那压抑的教室，来到向往已久的神秘的劳技教室。一进门，只见一位满头白发、目光炯炯有神的老师坐在讲台前，笑眯眯地看着我们，目光中充满了慈爱。别看他人已上了年纪，没想到却是一位充满童心的老师，他上课总是和我们开一些小小的玩笑，活跃课堂气氛，俨然是我们同龄玩伴。可是对待劳技知识，他是十分认真地，总是一丝不苟地教授我们方法和应用性的技巧。
开始，我本以为上木工课很简单。今天讲的是锯四巧板，我心想：嗨，不就是锯几块板吗，容易。可没想到真正实践起来，光是画图，我就吃了个下马威。图应该按比例画，可我不是画偏了就是画短了。老师说：“光是画就过不去这关了？要是画不标准，待会一锯该偏到哪去了？而且你看，你的这条不用的边放在了木板的边上，待会锯的时候是不是很难锯啊，你把它要用的两条边和木板的两条边放在一块不就省事了吗？待会就不用锯了，是不是？”看似容易，其中充满了技巧和智慧，若不动脑，还真不能顺利完成。我惭愧地低下了头。
在老师的指导下，我仔细研究，终于画好了图。轮到锯了，我以为只要按照画好的线条锯就行了。其实不然，锯有时就像一只调皮的小猴子，你想锯圆弧它偏偏锯成了直线；有时又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么锯也锯不动锯不
好。正当我束手无策时，老师把我们集中到一起，仔细地教授我们用锯的方法和技巧，和怎样锯比较省力。按照老师教授的方法再锯时，果然不一样，没一会儿，一个标准的梯形成型了。老师真是经验丰富呀，我们都佩服得五体投地。
一节课很快过去了，我们在欢笑和汗水中结束了这堂课。俗话说的好，只有通过自己的劳动得来的成果，才会使自己感到更加的欣慰和快乐。在劳技课上，我真切地感受到了这种心情。同时，我也深深地体会到：无论做什么事情，都不能盲目，要动脑筋，要智慧和巧妙地去做，才能取得更好的结果。我要感谢经验丰富、慈祥和蔼的劳技老师，看似简单的一堂课，他不仅风趣幽默地将枯燥的理论巧妙地讲授给我们，还让我们通过实际操作懂得了更多的道理。
第三篇:《去劳技中心的感想》
去劳技中心的感想
作者：张恒
在一个秋高气爽的上午，我们四年级全体同学去距离学校很远的“劳技中心”体验劳动技术课程。我们每个同学都很兴奋，我们深知劳动是中华民族的传统美德，掌握了劳动技术能更好的为祖国做出贡。
这次我们的劳技活动项目是做灯笼。一位老师把我们带进一间教室，那位老师先做自我介绍，然后老师告诉我们这节课做什么，该怎么做。老师讲完了开始发用具，第一步，从用具袋拿里出8根长方形木棍，做成2个正方形。我是第一个做完的，老师说：“做完的同学，可以帮助没有做完的同学！我毫不犹豫的走过去帮助同学，我刚过去，好多同学都说：“张恒帮帮我，求求你了!”我教完同学，老师就叫我回去，进行下一步……最后经过老师的耐心教授，我们终于把漂亮的灯笼做好了!
通过今天这次去劳技中心，我的感想是:知识不一定全部从书里学到的，还要通过劳动才能真正的学到知识。 劳技中心感想
作者：柯思娜
周日，我们来到了劳技中心。做了两样东西，一样是手绢，一样是小猪（袜子娃娃）。
小猪的做法很简单。我听说是袜子做的，心里很疑惑，你说袜子怎么能做猪呢?可是事实。做法是这样的：先把一只袜子用剪刀剪成两半。再往一只一半的袜子里塞棉花,要塞的满满的。开口的一头有皮筋系紧。然后，把另一只一半的袜子头系紧，把这只袜子套在有棉花的袜子上。最后让老师有热熔胶给我们把小猪的眼睛和鼻子粘上就做成小猪了。我看见大家做的都很漂亮，有黄色和蓝色的，还有粉色和橙色的……
这条手绢的做法也很有趣。我们做的手绢是用扎染做成的。扎染工艺来自白族，他们发现板蓝根能够染色。当我们用线系和打结让有的地方粘不到染料而产生了图案。我在布的四个角分别打了四个结，又在布的中心系了三个圈就放在了染缸里。过了20分钟，老师帮我们把放在染缸里的布拿了出来。我找到了我的布，把线和结打开后我发现我的布中间系的三个圈连在了一块，成为一个大圆盘。我给手绢取了一个名字，叫做：“向着党”。因为四个角是亿万人民，中间的圆盘就是党，四个角都是想着中间的圆盘。 今天来到劳技中心有学会做手绢和小猪了。我对今天的游玩非常满意
去劳技中心有感
作者：张雨航
今天阳光明媚，我们三、四年级的同学有说有笑就到了劳技中心。{劳记作文}.
到了劳技中心，老师把我们带到了布艺空间，老师先对我们说：“今天咱们做袜子小猪，每个人先拿两只袜子。”我选的是黄色和蓝色的袜子。老师又说：“大家把其中一只袜子的袜子跟儿剪掉，另一只袜子和这只一样，留上面的是外衣下面的是脸。”然后桌长又去后面的台子上拿了一个箱子，箱子里放的是棉花，我就拿出下半截，往里添棉花，我添了很多棉花，老师看了看说：“你做出来的这头小猪一定很胖。”我心想胖才符合猪猪特点嘛。然后老师又让我们用皮筋把上半截的口封上，最后老师让我们排队给猪猪按上眼睛、耳朵和鼻子，一只完整的袜子小猪就做好了。 下午我们还做了扎染工艺。
今天我非常高兴，因为我学会了怎样做袜子小猪和扎染工艺，所以我非常高兴。
劳技中心感想
作者：何祥玉
星期三的早晨老师带我们去劳技中心，参观和学习手工。 早晨我们排好队，走了大约40分钟。来到劳技中心，在劳技中心老师的带领下，我们学会了做小花包。劳技中心的老师先让我们在布料上用铅笔描小花的模子，然后用剪刀
把小花剪下来在用针缝起来留一个小花瓣的位置，放上锦花。最后再把一个小花瓣给缝上，一个小花包就做成了。 做完小花包后，我们又学了一个马赛克画。这个马赛克画是用贴画做成的。是先用铅笔在方格纸上起好稿，然后就开始贴你喜欢的颜色。这样一个马赛克画就做成了。如果你喜欢还可以用相框钉在里面。
下午4:00多我们返回学校。想一想今天得收获可真多啊！最大的感想是美丽的东西是用辛苦的劳动换来的。 劳技中心感想
作者：聂佳鑫
今天我们去了期盼已久的老技中心，一路上走走停停见到了许多新奇的事物，终于经过了半个小时的奔波到了劳技中心。
来迎接我们的是一位女老师，这堂课做扎染工艺，同学们听了有的悄悄议论，有的举手问老师，还有的自言自语，我也抓耳挠腮，不知道什么是扎染，老师似乎看出了我们的心思，便细细地给我们讲解，老师把扎染的步骤和方法讲解完毕，到了该我们动手的时候了。老师给每人发了一块纯白色的方布，我们在布上按照自己的创想左捆捆右系系，系完之后老师把我们的作品放在一个100多度开水的大锅里，老师又把用板蓝根枝叶做成的染色剂倒了进去，
20分钟过去了，老师把我们的作品捞了出来。我连忙解开系扣，“哇”好漂亮呀，方布上的图案很像一个大转盘，又像一个刻满文字的甲骨文，我便给我的作品起了一个好听的名字《命运大转盘》很有创意吧！
午饭过后又一位女老师把我们带进了另一间教室，我们这堂课是用袜子做小猪娃娃，我想 “不就用袜子做个猪吗？有什么难的。”可是做小猪并没有我想象的那么简单。首先老师让我们挑了一只袜子，我立刻上前挑了一只粉色的袜子，老师让们把袜子竖着对折，然后把脚后跟后面的部分剪掉，用剪掉的部分和别的同学换一个不一样的颜色，我和范泽轩换了一段黄色的，接着老师让我们把先前那段袜子了塞满棉花，弄得圆圆的，可是不笨手笨脚弄了半天也没弄圆，辛苦老师及时帮我，否则我就跟不是步骤了。弄圆之后老师叫我们用皮筋把袜子的头捆住，再用互换的那段做外套，套在球上面，最后老师把我们事先做的耳朵贴在上面，再贴上两个眼睛和嘴巴，一个可爱的小猪就出现在了我的眼前，我兴奋的抱着他亲了好几口。
下午我们要回学校了，同学们依依不舍地和老师告别，树上的鸟儿叫着，路边的小草笑着，我们行走在最后的一抹夕阳中......
劳技中心{劳记作文}.{劳记作文}.
作者:范泽轩
第四篇:《劳技》
桃 源 县 九 溪 乡 中 学 教 师 电 子 教 案
第五篇:《劳技》
城西二中教师备课
年级： 八年级 科目： 劳动技术
第六篇:《劳技》
Unit1词组
修理超过10辆自行车 教我们很多有关中国的历史 北京的变化 在过去一个多世纪里 对北京的过去和现在了解更多 听说 收到某人来信 居住条件 把某物归还给某人
使交流更方便，使得联系更容易 去国外 在小学 互相保持联系 和某人保持联系
发生（有目的有计划的）（happen偶然发生) 乘汽车，出租车或火车进出小镇旅游 青山环绕 经商 美味的 自然美景 卡通 高山 魔法 为……检查 他两年前死了 行驶用很高的速度 最好的时间去某地 等不及去拍照
去某地坐飞机，步行，骑车 保持联系
使交谈更容易 生活环境 有时感到孤独 意识到问题 采取行动过做某事 改善现状 最近 小学 过去长长做某事 习惯做某事 被用来做某事 一条小河穿过镇中心 习惯了生活的变化 习惯某事/ 习惯做某事 陈先生的许多朋友 独自 扔垃圾 到处是垃圾 品味舒适的生活 在一些大的开阔的地方搬进新公寓 在他们业余时间 在镇里转转 在街道两边 拥有他们自己的汽车 美味的
为我的亲朋好友买礼物直达的航班
第七篇:《劳技》
2015-2016学年八年级劳动与技术教学计划
一、 学生学情分析
八年级学生他们都喜欢劳动与技术这门课程，因为劳动与技术这 门课程教会了同学们在日常的生活中怎样处理一些日常的事件，能够掌握手工制作的基本功，很多的学生都能积极的参加班级劳动，有一些学生在家还积极主动的当起了小助手，做一些力所能及的事情，即使这样，学生们的动手能力还是很稚嫩的，希望通过这门课的学习更好的掌握劳动的技术。
二、 教学资源与利用
劳动与技术本课程的实践性是很强的，所以要求学生在学习的时 候能够理论联系实际进行劳动实践。
1. 联系实际，对学生加强劳动观念教育，让学生了解各种事物的 基本特性，培养学生的动手能力。
2. 加强动手操作能力教育。培养学生善于动手、动脑、勇于操作、 创新的能力。通过自编，自导，自演的形式更好的培养自己的动手能力。
3. 强化劳动光荣教育，培养学生的创新意识，并发展学生的主动 性，使他们能在活动中提升自己的能力。
4. 培养学生关系农业、生产、爱劳动，尊重劳动人民的优良品质。
三、教学任务和目标
1、第一章 家用照明电路{劳记作文}.
通过本章的学习了解电的发明和应用是人类文明的一大飞跃。了解什么是电，在生活中我们应该怎么样安全使用电，了解多用表的运作原理，在日常的生活中我们应该怎么样安全的使用多用表，家庭常用的灯具选择，如何进行照明电路障碍的排除。
2、第二章安全用电及防雷常识{劳记作文}.
通过本章的学习使学生掌握电工操作的常规和安全用电的基本要求；触电事故的紧急措施处置；雷电时我们应该怎么防范；
3、第三章家用电器
通过本章的学习，使学生能够掌握电饭煲，电风扇，洗衣机，电视机等电器的安全使用方法。
4、第四章常用机器
认识到生活当中有哪些的常用机器，在这些机器中包含了那些基本的运行原理，了解动力机器，离心水泵的运作原理。
5、第五章 黎锦技艺
通过引导学生自主查阅资料，了解黎锦纺织技术的原料，工具的运作，织造的流程，以及刺绣的工艺等等。
第八篇:《劳技》{劳记作文}.
2014至2015 学年度 第 一 学期
备 课
年 级 五年级
学 科 劳动与技术
教 师 教 时
邳 州 市 四 户 岗 子 小 学
年
年
第九篇:《劳技论文》
加强初中劳技教学，坚持劳技教育的实践性 塘沽新港中学 王曼怡 内容摘要：在中小学开展劳技教育，旨在使学生认识劳动在改造自然、变革社会中的伟大意义，培养学生的劳动观点、习惯和热爱劳动人民的思想感情，养成艰苦朴素，遵守纪律，关心集体，爱护劳动工具，珍惜劳动成果的优良品质，并初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基本知识和基本技能。 关键词： 基本技能 实践 激励评价 劳技教育 近几年来，许多学校按照国家教委颁布的《全日制小学劳动课教学大纲》和《全日制普通中学劳动课教学大纲》要求，坚持对学生进行劳动技术教育，全面提高了教育质量。但从大范围看，开设劳动课的情况还很不平衡。一些教育行政部门对劳动课重视不够，不少学校劳动课师资、场地、教学设备严重不足，社会对开设劳动课的认识还有一定差距。因此，劳动技术教育仍然是晋通中小学教育和家庭教育的薄弱环节。 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这是我们国家的教育方针。但由于种种原因，教育方针在有些地方和学校并没有得到很好的贯彻执行，忽视劳动课的现象还比较普遍。在中小学开展劳技教育，旨在使学生认识劳动在改造自然、变革社会中的伟大意义，培养学生的劳动观点、习惯和热爱劳动人民的思想感情，养成艰苦朴素，遵守纪律，关心集体，爱护劳动工具，珍惜劳动成果的优良品质，并初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基本知识和基
本技能。随着现代化建设事业的发展，在文化基础知识和劳动技术方面，对劳动者素质的要求不断提高，劳动教育的重要地位愈来愈明显。在普通教育中,加强劳动技术教育和职业技术教育已成为当今世界各国教育改革的一大趋势，越来越多的国家把劳动技术教育作为一门课程纳入教学计划，使之成为整个教育体系的重要环节。 现代家长很重视对学生进行素质教育，也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣，但往往忽视对孩子进行劳动教育，轻视劳动，使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。有资料表明，各国小学生平均每天的劳动时间差距不小：美国１.2小时，韩国0.7小时,法国0.6小时，英国0.5小时，而在有着传统美德的我国平均每天只有12分钟。造成现在高分低能、高才低能的人越来越多。
1《义务教育法实施细则》这种种情况实在让人担忧。◇说得很具体：
"实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。"这里将生产劳动提到了教育的社会本质高度，而劳动教育作为学生的一个重要素质则用一个"和"字提高到了与德、智、体、美四育同等重要的地位。 坚持劳技教育的实践性。实践性是指将知识变为能力，即实际操作、动手能力。劳技教育既要传授理论知识，又要进行实践，做到从理论和实践的结合上掌握劳动技能。结合方式：一是先实践而后讲理论，重在达到理论与实践结合的目的。 传统教育重知识而轻能力，重传授而轻实践，重动脑而轻动手，重分数、学历而轻人的全面发展。这就导 致学校走进应试教育的死胡同，所培养出来的人高分低能，与社会需要相脱离。因此，要摆脱应试教育的桎梏
，就必须更新观念，树立现代的教育观，现代劳技教育有利于学生贴近现代生活，吸收现代科技成果，强化“劳动创造美”的劳动 观念，培养起与现代社会生产和生活相适应的操作能力、创造能
2孩子是民族的未来，力。◇为使他们能健康地成长，在目前的