【第一篇】放风蜻蜓200字
那一次，我真后悔那一次，我真后悔作文200字 那一次，我真后悔
说起后悔这情，可真数都数不清啦，但让我忘不了的却是那一次……
那一天，正是春节，我和堂妹约好出去转转，做准备收拾头发去，看见家家户户的理发店都在关门，咦？这一家没有关耶，我一下跳下车子，往理发店里面拥，里面人真少，我和就商量怎样收拾头发，我想把头发拉直，店员就说：“要80元钱！”我惊讶了一下，摸了一下兜，唉……只剩下了70元钱啊，堂妹就给我借了10元钱，这下，我才凑齐了，可是，我最不喜欢问别人借钱，这下怎么办呢？于是，我什么都没有顾，就开始拉头发，拉了四小时多那，终于好了，我和堂妹就回到家了……
回到家的时候，我一直躲躲藏藏，生怕被发现，可最终还是被妈妈发现了……我就说：“你呀你，我用50元钱都够了，还80你呢？看来真的是你上当了，受骗了！”当我听到这句话，我好惊讶，好后悔呀！当初不应该去的……
说实话，我那一次，真的很后悔，很后悔！！！！！！
那一次我流了泪
那是一只猴子，它本应该在森林中嬉戏玩耍，他本应该在动物园享受着管理员和有游客的爱抚，过着饭来张口的生活。可是它现在再跟着一位老人四处流浪。
老人很老，也很穷。他有着洛宾一样的胡子，老人很爱猴子，每次买的饼总先掰一半给猴子，然后一边看着它吃一边抚摸着它的头，像是在摸自己的孩子。
可是每次吃完老人不得不要求它做一些动作，猴子开始不情愿，老人边摸它的头，猴子便卖力地做了起来。这些动作对于那些自在的猴子来说实在太容易了，可是这只猴子太瘦小了，以至于每个动作老人都要扶一把。
我就站在他们前面，旁边有许多大人。猴子的一直看着我从未移过，我也这样一直看着它。它的眼睛充满无奈、无助、悲伤。
终于，我再也不敢看它的眼睛，沉默着低下了头。耳边回响着“来，再来一个”。忽然一样东西碰到了我，我一惊，抬头一看，原来是猴子捧着一顶破旧的大毡帽，帽子里空空的，一分钱也没有，看完表演的大人们都走了。这时，我才发现自己是他们唯一的希望。我快速搜索着身上每一个口袋，拿出了十五元——这是我所有的钱。猴子不认识钱，它仍旧这么站着。猴子捧着毡帽，帽子里躺着十五元，我看这猴子，这个动作定格在了风中。我看着它，它也这么看着我，眼睛里充满期盼与无助。对不起，我没有更多的钱了，有我会给你的！终于，我再也受不了，跑回家去，
在家中，猴子的仿佛又出现在我脑海中。这一次我读不出有什么内容了。
猴子不会哭，于是我替它哭了。
那一次我得到了温暖
原来，我曾认为我这一个人注定没有朋友，是孤独的，直至你的出现。夜，了我，改变了我的。是你，温暖融化了我那一颗冰冷寂寞的心。
夜，我曾经的一个朋友，一次偶然的相遇，我们结识了。我们从相识到相知，一切都非常草率，草率的结识，草率的相知。但，你给我的却绝不是草率。
午后，我坐在长廊上，望着79这两个大红的数字，眼睛又红了，泪水已经在眼眶中打转。我告诉自己要，要坦然面对，可当我瞟到它们时，眼睛就开始红了。
寒冰刺骨，心，冻住了。
这时，夜朝我这走了过来。面对班上的“大文豪”，我垂下了头，心想，他一定是来数落我的！
夜缓缓走了过来，倚在了我身旁，轻声道：“怎么了？考试没考好？没事，以后还会有机会的。”
我默而不语。
夜随即又在我耳边呢喃着：“一次就怕了？这么怂，要是大考呢？你也听天由命？”我将他的话曲解成了耻笑，我不由地增添了一丝愤怒，已经面红耳赤了。
紧接着，他又递出一支笔，塞入了我的视线，“这支笔叫‘学问蓝笔’，只要你多在书上做批注，它就会让你考试答案正确率上升，成绩上升。”面对这支笔，我迟疑了。
柔和的阳光照着我们，映出了我们的身影，也映出了笔的影子。我刚要作出反应，夜便一下将笔塞入我的手中。“走，一次考不好没什么。对了，我学会了一种新的学习方法，我教你吧。”
一支笔，一句话，悸动了我的心灵，融化了我的孤独，温暖了我的心房，即使我知道夜在骗我，但我仍被感动了，他让我感受到了温暖及友情的力量，这是第一次。
暖流入体，心，融化了。
那一次的场景，，蓝笔，让我头一次明白了友情和朋友的含义，同时，也感受到了温暖。我感谢你对我的付出，我感谢你对我的帮助。
那支蓝笔，我好好地陈罗在书桌前，只要一见到它，便暖流上心。
其实，温暖一个人是那么简单。
那一次我真的输了
人生本就是一场未知的冒险，谁也不知道前方会发生什么，但暮然回首，那珍贵的记忆却的留在脑海中。这，总让我回想？—那一次，我真的输了。
“输”，对我来说是一块雷区，不管在什么地方都要好，要更加好。久而久之，就有了这样一种习惯，叫“绝对不能输”。
有人会说，这是爱慕虚荣，但其实并不是，这只是在以一种更高的标准要求自己。不过经过一件事后，我就了出发点，他让我从此认清了我自己。
清楚的记得时，一次月考，老师说要回去认真复习，我却不以为然，因为这种小考也这么认真的话，有点太过严肃了。但又转念一想，即使这是小考，我也要以高标准来要求自己，当作最后一场考试来完成，我可是“绝对不能输”的。远观窗外，只见柳枝拂水，蜻蜓低飞，小草都入睡了。放学时，老师说要公布这次考试的对手，结果我有两个对手，一是小王，二是小朱。我暗想：小王还有点难度，但小朱对我来说太容易对付了，我只要超过其中一个就行了吧。想到这，我就轻松了许多，放下了“不能输”的重担。老师见到了，便对我语重心长地说：“还是小心点好。”，说完，她就叹了一口气，走开了。“老师叹气干嘛呢，有必要吗？”我也没多想，转眼间就忘了。
回到家，我也只看了几遍书，重点也没读，草草地看了一下就完事了。皎洁的月光都被乌云遮住了，下起了绵绵细雨。
第二天到教室，我有些心神不宁。旁边的同学见状，说道：“你该不会是昨天没复习，心虚了吧。”我立即反驳：“怎么可能！”虽然嘴上这么说，但我在心里却不停地问自己“我是心虚了吗？是吗？不可能吧！可是，为什没觉得心里没底呢？为什没有一种莫名的紧张感呢？”
果然，考试时我六神无主，脑子里一片空白，因为心里没底，一些明明是对的答案也犹犹豫豫不敢写。最后的结果不用说也知道，肯定考得不好，而且只有七十几。
老师让我自己进行反思——“是什么导致最后结果变成这样”。我低着头，小声说：“因为我没复习。”“不！不是因为么复习，再好好想吧！”我更加不敢抬头了，我知道这是为什么，结果才变成这样。其实就是由于我的自大骄傲，目中无人，而且考的时候不认真，放下了“绝对不能输”的念头，所以最后这么惨。
但是这次我却是真的输了，完完全全的输了。我输，并不是因为考得低，更不是因为我没有超过对手，而是因为我败给了自己，败给了骄傲。从那以后，我就懂得了若是一个人连自己都没战胜，还提什么战胜别人呢？
这次的“输”也谓是让我长到了见识，真真体会了什么叫“人外有人，天外有天”。我会将这份记忆好好保存下去的。
那一次真后悔初中作文
【第一那一次真后悔初中
现在回想起来，我的心里还是很后悔。“是否帮助一个人，不在于这个人的好与坏，脏与不脏，而是在于这个人是否需要帮助。”尽管过了很久，这句话仍然萦绕在我的脑海中。
那是我小学放寒假时发生的事情。那天早上，我开开心心地穿上新买的外套和学长去吃早餐，吃完早餐出来，我们就兴致勃勃地准备去往新开发的景点狮子山游玩。恰在此时，一个迎面而来的黑影猛撞了过来，撞得我整个人一踉跄摔到了地上，满天冒金星。等我缓过神来，发现和我相撞的人是个穿着黑不溜秋、破烂不堪的叫花子。眼看着我新买的外套经过这一摔变得肮脏不堪，我顿时冒起腾腾怒火，将这刚站稳的叫花子一脚踹倒了。正当我准备离开时，一个不知从何处冒出来的年龄与我相近的女孩挡住了我的去路。当即，她向我吼道，“你给我站住！”之后她要求我向那个叫花子道歉，可是，当时，在我的字典里从来就没有道歉这样的字眼，而且出于面子的关系，我一直拒绝道歉，与这个倔强的女孩僵持不下。
结果，更糟糕的事情来了，我们周围的人越聚越多，有些人甚至在一边对着我指指点点的，“这是谁家的孩子？怎么这么没有教养呢？”一听到这样的话，我的火气更是无法抑制了。我一巴掌甩到那女孩姣好的脸上，这女孩也由于预想不到这突如其来的动作，一下子就摔到了。而我也被自己霎时间的动作惊到了，没想到自己会因此而打破“不打女生”的信条。这时，学长也看到情况不妙，于是立刻向那叫花子和那女孩道歉，然后拉着还没从震惊中恢复过来的我冲出了人群。
回到家后，我一直在反省，也很后悔自己的行为，正犹豫要不要向那女孩道歉时，学长语气深长地对我说了这么一番话：“世界上的对与错，爱与恨，本身就是一个死循环，取决于个人。你的世界只有爱与恨，没有对与错，是非之分，但是爱恨、对错本身就互补互助，你只会爱恨是远远不够的。”听后，我顿时悔悟，决意想要找到那个正义的女孩向她道歉。
第二天，我就抱着缥缈的希望去了昨天相遇的地方等，等了半天，女孩没等到，倒是有个五、六岁的小男孩指着我说：“就是你打了我姐姐。”哪怕十分厌恶被别人指着鼻子说话，此时的我还是因为“皇天不负有心人，终于让我等到了”的心理而欣喜不已。因此，在小男孩的指引下，我终于找到了女孩的住处。在女孩刚要进屋时，我们再次相遇了，女孩眼中闪过一抹诧异，随即着跟我打招呼道：“是你啊，进来坐吧。”看到她如此心无芥蒂的样子，我更是感到惭愧，因而，我开始了人生中第一次真心实意地的道歉，女孩反倒是不大在意。我心中不禁慷慨这女孩的大度与豁达，同时，也道出了我心中的疑惑：“我想不明白，你为什么要替那个人说话？”我看着手中的茶，觉得无法从容的面对如此大度的女子。“正如你所说的，我喜欢帮，”她对我说道。“就算喜欢帮，那也要分人吧？”出于疑惑，我再次对上了女孩澄澈的眼睛问道。
“是否帮助一个人，不在于这个人的好与坏，脏与不脏，而是在于这个人是否需要帮助。”她沉静地回答了我的问题。
如此一句话，犹如醍醐灌顶，让我瞬间顿悟。对啊，帮助他人，何必要去管帮助的对象是什么人呢？难道这些年只顾着自己的快乐，而把这道理给忘了吗？
每次回想起来，我就后悔当初对那叫花子和女孩的言行。每每想起，都十分自责。那一次我真后悔。
【第二那一次真后悔初中作文
人生，就像一杯茶，即便是苦涩的，但也只是一阵子，等苦涩，也便是甜的了…。
在生活中，我们每天都会经历很多的事，有令人意想不到的好事发生，也有令人追悔莫及的事发生…
在我的学习的旅途中，有许多机会都是因为自己的胆小，自己的不自信，而从手中白白的流逝掉，但其中有一件事令我印象最深刻，也是因为那件事，改变了我。
记得在上的时候，有一节语文课要开辩论会，主题是“讲诚信与善意的谎言”，而我很幸运的被选为反方，善意的谎言的主辩手，在开这场辩论会的前一天，大家都很认真的在准备资料，都希望自己这方能赢，当然我也不例外。
在开辩论会的时候，大家都很从容的坐着，一点也不紧张，唯独只有我因为过度的紧张，呆若木鸡一样黏在凳子上，经过一轮一轮激烈的反驳后，甲方明显略胜一筹，但也都是因为我的原因，好几次轮到我发言的时候而弃权了，把发言权给了甲方。但最令我感动的是，我的好朋友们不但没责怪我反而为我加油，给我鼓励，在接下来的发言中，我们想到了很多既能反驳对方又对自己有利的语言，可最后还是没敢说出口。
老师仿佛早已看穿了我的心思，下课后，带我到他的办公室，给我讲了一些关于自信的故事以及一些名人名言，让我向他们学习，勇于克服自己的困难，挑战自我，勇往直前。
也是因为老师一翻良苦用心的教育使我明白了许多，也让我为之前的胆怯而后悔，因为我丢失了一次战胜自我、展现自我才华的机会。
人生，犹如一场电影，没有彩排，每时每刻都在现场直播，但不同的是，电影可以倒带，而人生却无倒流，亲爱的伙伴们，好好自己的每一天，让自己的青春年华绽放出不一样的光彩，可千万不要等到失去了才知道后悔。
【第二篇】放风蜻蜓200字
放飞蜻蜓2【第三篇】放风蜻蜓200字
三年级语文放飞蜻蜓【第四篇】放风蜻蜓200字
二年级上 放飞蜻蜓《放飞蜻蜓》
一、复习回字词，回顾课文
1、读生字卡片及词语。
2、指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？
3、板书：捉放讲
二、交流资料
1、小组交流：
2、语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？
如：我喜欢蜻蜓。
蜻蜓是我们的朋友。
蜻蜓很美丽。
[再次进行语言训练，激发学习情感。]
三、研读课文，感悟人物。
1、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？
2、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
3、可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
4、引导思考：
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。
此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？
这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人。
5、研读二、三段
（1）分角色读第二、三段，想一想：
陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？
如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
（2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。
重点探究：
A陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
B陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？
C孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
（学生读议）放风蜻蜓200字
6、练习分角色朗读。
同座间练习，再次体会人物的心理。
指名演读，集体评议
7、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？
四、指导写字（略）
1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生自学。
3、汇报学会的字。交流。
4、教师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行提示。
作业设计：
1、抄写生字词。
2、练习分角色朗读课文。
3、查阅有关陶行知先生资料。
《槐乡五月》第二课时
课前准备：准备好课件、板书
一、复习导入
1、师：五月，是槐花飘香的季节。上节课，老师带小朋友们走进了槐乡，见到了美丽的槐花，到底那是怎样的美呢？现在，让我们再次走进五月的槐乡（课件-复习第一小节，引导背诵第一小节）。
2、五月，是槐花飘香的季节；五月，也是孩子们的季节。让我们走进课文，自由地读一读课文的二三两个自然段，找找课文中哪些地方体现了五月是孩子们的季节？（随机学第二或者第三小节）
二、学习第二小节
1、出示:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
师：谁来读一读这句话？你读懂了什么？（香）你从哪些地方可以看出来？（熏醉、傻乎乎地卧在槐树下不想回家）是什么样儿的？谁来表演一下？
教师扮演客人：小朋友，你为什么躺在这儿不想回家呢?
师：好，我们再请小朋友来读一读。指导朗读，指名读，齐读。
师：槐花香醉了小朋友们，那么槐乡的孩子们是怎么做的呢？放风蜻蜓200字
2、过渡:这个时候槐乡的孩子看到了,就会把他拉到家中,请他美美的吃上一顿槐花饭.
师：这句话说明了什么？找出句中的一个词。（好客）从哪个词可以看出来？（拉）拉去干什么呢？哦，请他美美的吃上一顿槐花饭。多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，槐花饭应该怎么做呢?四人小组先说一说。马上我们请哪位厨师来介绍槐花饭怎么做的？
先让孩子们表演，再出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名读、齐读）
师：真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！谁再来做小厨师?(指名读,)好,我们一起来做小厨师!(齐读)
3、师：刚才我们已经知道了槐乡孩子是一群热情好客的孩子，他们的热情好客还能从哪看出来呢？ 出示:小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 指导朗读（从你的读声中老师感受到槐乡孩子的热情）这真是槐乡孩子的季节呀！
（课件重置，重复第二小节的内容。）
三、学习第三节
师：五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？
师生交流：引导出（槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香）读，让孩子自己从读中体会和发现。
小姑娘们都用槐花装扮着自己使自己更俊俏了，她们是怎样装扮自己的呢？
出示：小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。（点出两个动词）
里面有一个字用得很好，你能找到吗？小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻盈，她们沉浸在香海中，就像一朵云飘起来了。槐乡的小姑娘用槐花把自己装扮得更加美丽，
这真是小姑娘的季节呀！
师：为什么小小子也这么高兴？
他们口袋里装着槐花，手上拿着槐花，还不时朝嘴里塞上一把，大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。 槐乡的小小子们装着、拿着、吃着槐花，快乐极了，真是孩子们的季节呀！ 师：学习了这么多，槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？(淳朴可爱)
师：五月，洋槐开花了，槐花让槐乡的小姑娘变得更俊俏，让小小子们大饱口福，五月，真是孩子的季节呀！
师小结： 槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他让槐乡的孩子变得勤劳能干，让槐乡的孩子懂得热情、好客，五月，真是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四、拓展延伸
1、槐乡的五月不仅花美、人美，连课文中的词都写得很美，谁能用自己的小眼睛去发现，课文中有什么形式的一些词语呢？ABB AABB ABAB
清亮清亮：好，是ABAB结构的词，你还会说出这样结构的词吗？用它来说句话。
山山洼洼：好，是AABB结构的词，你还会说出这样结构的词吗？用它来说句话。
白茫茫：好，是ABB结构的词，课文中还有这样的词吗？它们用得好，好在哪？（更形象地写出了槐花的白，槐花的香甜，孩子们的开心快乐）你还会说出这样结构的词吗？用它说句话？白茫茫 白生生 香喷喷 甜丝丝 喜盈盈 傻乎乎
师：孩子们，你们说槐乡五月美吗？真美！你看，课文写得多美，让我们找出最喜爱的段落，美美地读一读。好，开始！
板书：
22、 槐乡五月
槐花飘香的季节 孩子们的季节
花多色白 勤劳能干
花形可爱 热情好客
花香味甜 纯朴可爱
花 美 人 美
第二课时
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）
2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）
（板书：景色奇异物产丰富）
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
（板书：海底宁静黑暗有光点）放风蜻蜓200字
3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）
三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：
(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？
(2)海底有哪些植物和矿物？
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多活动方法各异
植物多色彩多种多样
矿物多蕴藏丰富）
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
1.提问题：
(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）
(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？
（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）
2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）
三、回顾全文，分析课文结构。
点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看课后题，进行句子训练。
1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读，背诵第3自然段。
附：板书◆
《日月潭的传说》
一、教学目标：
1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
2、有感情地朗读课文。
3、用自己的话复述课文内容。
二、教学重点：1、2
三、教学难点：3
四、教学准备：图片、光盘、多媒体
五、教学过程：
（一）猜谜导入
师：同学们，今天我给大家出个特殊的谜语，让大家猜猜，谜面是几幅风光秀丽的画面，谜底是地名，让我们一起来看看图。
放日月潭风光图片，生看图猜。
师：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，那里湖面辽阔，潭水清澈，一年四季景色美如画卷，人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我们一起来听听吧！
（二）放课件，生听朗读，整体感知课文
1、师：听了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？ 生自由说说放风蜻蜓200字
2、师：那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人？
生说：有畏艰苦、不畏强暴、舍己为人、英勇顽强
3、师：课文按事情的了展顺序写了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题？生质疑
4、师归纳法问题：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮呢？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后，他们又做些了什么？结果怎样？
（三）带问深入学习课文
1、默读1、2自然段，思考问题（1），找出原因，勾出相关句子。
全班交流：生说原因
师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，大尖和水社的心情怎样？那我们应该朗读这一段呢？指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。
生有感情地朗读第二自然段。
师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢？
2．自读3—6自然段，思考：他们一路上遇到了哪些困难？勾画相关句子。
全班交流：
师指导：他们找到太阳和月亮了吗？从哪些句子知道的？找到太阳和月亮容易吗？哪些词告诉我们的？（千辛万苦）“千辛万苦”是什么意思？用这个词语说一句话。
引导想像：当他们翻山越岭时，当他们趟大江大河时，可能会出现什么情况？他们一路上还会经历哪些辛苦？生充分展开想像。
生1：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。
生2：忍受着日晒雨淋的痛苦。
生3：随时都有可能被豺狼猛兽袭击。
生4：走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠„„
师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？“功夫不负有心人”，目标终于出现了，他们看到了什么？为了弄个明白，他们四处打听，现在就请你们来当当大尖和水社，我来当当路边的一个老爷爷，我们来分角色读读。
分角色读对话
3、重点学习7、8自然段。
（1）大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢？
师：现在关键的时候到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样救出太阳和月亮的，怎样制服恶龙的？
（2）自读8自然段，交流。