第一篇:《0四年级下册第二单元P31在我们的成长过程中》
0四年级下册第二单元Ｐ３1 在我们的成长过程中，你是不是有很多心里话却没有机会说出来，这次就让我们在我们的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别把我当做小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家的帮助；对小朋友说，别再相互起外号了„„总之，把自己想说的心里话，敞开心扉在习作里说。
取题目《我想对你说》《我希望你„„》《我渴望„„》《我多么想„„》《我多么希望„„》
妈 妈 ，请 您 别 冤 枉 我
应城市小桔灯——绿色作文联合班2015年3月
应城市实验小学四（8）班 方建桐
妈妈，我想对您说：为了我的健康成长，培育我成才，你花费了好多好多心血。在这里，我想对您说：“妈妈，您辛苦了！感谢您这些年来对我的关心和爱护。可是我对您的有些做法不能接受，在这里我给您提两个意见。”
您的脾气暴躁，动不动就喜欢冤枉人。比如上回，你最喜欢看的一本《今日说法》不见了，因为我也很喜欢看这类书，所以你硬说是我拿的，我说我没拿，您却不相信，就打我，把我好几个地方打青了，我哭了。不是您打疼了我，而是您伤了我的心。过了几天您搞大扫除时发现那本书掉在沙发下面，您才想起是你躺在沙发上面看，随手扔到沙发上而掉下去的。尽管您对我说了对不起，可是您知道您的做法对我心灵的伤害有多大吗？妈妈！
还有一次，为了掌握时间，我拿您的手机一起来做作业。我的作业做得很晚，直到两个小时我的作业都没有做完，又过了一个小时，我做得腰酸背疼，眼睛发胀，于是拿起手机看了解看时间。刚好被您瞧见了，您看到我拿着手机没有做作业，您就又发火了：“你是不是在玩手机游戏？”我说：“今天作业太多，我一直在做。”您不信，直接一巴掌打过来。那天我的作业一直做到晚上十点才做完，那晚您又打了我一顿。我伤心极了！妈妈，我已经十岁了，对我的事情我会合理安排，请您不要把我当小孩子，动不动就打或者骂这样简单粗暴。
妈妈，希望您在爱我的同时，也改一改那暴躁的脾气，改一改教育方式，把事情弄清楚再说，请您珍重我，理解我！
指导老师 丁琼芳 高平
第二篇:《四年级下册第二单元习作我想对你说》
语文园地二习作： 以诚待人
濮阳市华龙区京开路第一小学 赵玉花
第一步：审题
说说自己成长过程中的心里话。
第二步：立意
表露自己的真实想法。
第三步：选材
1. 对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；
2. 对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；
3. 对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；
4. 对小伙伴说，我们不要互相期外号了，这样不文明。 第四步：思路（以范文为例）
开头：开篇点明写作目的
老师，我想对您说 中间： 选取典型事例，
表明老师对自己的关爱
结尾：说出自己的心里话
第五步：方法
选取典型事例，直接抒情。
第六部：习作
结构安排：五段式结构
点明写作目的
（1）
中间： 选取典型事例，表明老师对自己的爱
2--4） （建议:2---3件事）
结尾： 点名中心，说出自己的心里话
5）
老师，我想对您说
老师，感谢您这四年来，一直用慈母般的爱对我们的关怀。在这一刻，我胸中有千言万语相对您说呀。
老师，您还记得我们刚入学的那天吗？那时我是多么胆小害羞的小女孩呀。我紧紧的牵着妈妈的衣角，怯怯地打量着陌生的教室，陌生的同学。您微笑着走过来，说：“是 同学吗？跟老师到这边来坐。”说着，您牵起了我的小手。啊，您的手多么温暖啊。我不安的心顿时平静了下来。我知道，您会像妈妈一样爱我。
老师，您也很严厉。您还记得三年级下学期期末的那次语文考试吗？当时有一个字我不会写，向来考满分的我急坏了，情急之下竟偷偷打开了课本，抄袭完毕又偷偷合上了课本，我暗暗舒了一口气。抬头看看您，在和您对视的那一刹那，我的心突地震动了一下。那时怎样的眼神啊-----有责备，有难过，有渴望，有劝诫。我的举动没能躲过您的眼睛，您却没有把我当场揪出来。可是，您的眼神让我的心再也无法平静。成绩出来了，看着鲜红过的一百分我怎能坦然？终于，我鼓起勇气来到您的办公室。您似乎一直在等我。看着我窘迫的
样子，您并没有批评我，只是用手拍拍我的肩膀说：“知错就好。记住，人格的高尚远比这一百分珍贵的多。”老师，我会永远记住这句话的。
老师，您无微不至的关怀着我们。不仅教我们知识，而且教我们做人。假如我是诗人，我将用最优美的诗句来赞美您；假如我是画家，我将用最美丽的色彩来描绘您，假如我司歌手，我将用最动听的歌声歌颂您......可是，我知道任何形式都不能充分表达我对您的尊敬和爱戴。就让我真诚的说一声：老师，您辛苦了！我永远感谢您！
第三篇:《!_作文题目4》
作文题目
A组
1、作文题目：感谢
提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？
[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
2.作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3.作文题目：我战胜了____
提示：[1]把题补充完整。
横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。
[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。{对老师说，为我们的成长您操碎了心作文300字}.
B组
1．作文题目：____有趣
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活
动”或某个人等；
[2]重点要写出“趣”。
2．作文题目：____真好
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；
[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
3．作文题目：我喜欢吃____
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：
[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
C组
1．作文题目：我的双休日
提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？
[2]写出自己真实的感情和想法。
2．题目：文明在我的身边
提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
D组
1．作文题目：____真开心
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等；
[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
2．作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
四年级上册
1、写一处自然景观
本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
2、观察日记
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
3、写童话
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
4、写自己喜欢的动物
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡.....在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。 你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。 在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。
5、写介绍“世界遗产”的导游词
长城、颐和园、兵马俑.....给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”， 我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
6、看图作文：胜似亲人
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。 再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。（图见教材）
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。
7、成长的故事
——从《乌塔》想到的、给需要帮助的王虹写封回信
“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。
建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。
要写清楚具体。
写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清
楚，还要注意书信的格式。
来信{对老师说，为我们的成长您操碎了心作文300字}.
知心姐姐：
您好。
最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。 我高兴地答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。 这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心理很难过。
知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？
祝
工作顺利！
需要得到帮助的王虹
5月12日
8、写想象作文
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通......
要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。
别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。 在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。
四年级下册
1、写校园里的景物或发生的事
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。 注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
2、写自己成长过程中的心里话
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！
例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看； 对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明......总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。
3、大自然的启示
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。
“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。
4、看图作文：轰炸过后
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。（图见教材）
5、热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体，要写出真实的感受。
习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或学习时参考。
2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。
这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红......这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔......他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长.....
6、田园景物{对老师说，为我们的成长您操碎了心作文300字}.
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会