第一篇:《一次有趣的发现习作三》
四年级下册习作三
《一次有趣的发现》作文教学设计
汕尾市城区凤山街道继彭小学 江晓霞 邮编：516600 联系电话：13428227351、06603207169
教学内容
引导学生回忆在平时观察时有过什么新发现?或者在阅读书报时有什么新发现?还有在做实验过程中有什么新发现?在这么多的新发现中,选择其中一次有趣的发现写下来,要把发现的过程写清楚,写具体.
教材分析
本次习作是一次集观察、实验、体验于一体的快乐作文。这次作文是属于叙事性文章,要求学生把这一次“发现”的起因、经过、结果有条理地写清楚.如写一次实验,应该交代为什么要做这次实验,什么引发了“我”的兴趣;是怎样进行实验的;又是怎样克服遇到的困难的;最终发现了什么.在叙述过程中做到详略得当,其中“怎样实验,发现了什么”是全文的重点. 学情分析
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，经过自己的构思用恰当的语言文字表达出来。可不少学生经常说没有什么东西可以写的。他们认为自己的生活枯燥无味，不值得写进作文里。而身边发生的那些趣事、四季景物等却视而不见，不留心去观察，因此学生的作文总是脱离实际生活，内容显得空洞乏味。
设计意图
针对本班学生生活经验贫乏，写作内容空洞，缺乏真情实感的情况,我想如果能让学生在轻松愉快的氛围中作文，使他们觉得写作文像玩游戏一样简单、有趣，那么学生就会爱写作文了.这次习作正是根据语文课程
标准提出的＂写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感＂的要求而设计的．目的是激发学生的写作动机，调动他们的写作积极性、主动性，让作文在学生心目中变得生动、活泼起来，让学生乐于作文，用手中的笔抒写自己的快乐，自己的真情。
教学目标
1.学会仔细观察，通过观察小实验，让学生把实验过程有条理地写下来，做到条理清楚、语句通顺、感情真实。
2.充分调动学生的各种感观器官，培养他们的观察能力、思维能力，激发他们的写作兴趣。
３.指导学生写自己的新发现，培养学生善于观察、发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
重点难点
启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。
教学准备
教师做实验的材料：乒乓球 碘 米汤 白纸 杯子。
学生各自带好做实验的材料：如磁铁 生鸡蛋 熟鸡蛋,肥皂泡等。 教学过程：
一.故事导入，激发兴趣
1.教师抛出一只乒乓球,问，这乒乓球抛出
为什么不往天上飞，而往地下落呢？
(生：因为地球有引力。)
师：这是谁发现的？(生：牛顿。)
师：牛顿是怎么发现万有引力的呢？谁来讲讲这个故事？（生讲述,师补充.）
2.师小结：
牛顿发现万有引力是因为他善于观察，还有许多科学家都是在生活中善于观察而发现了真理并发明了对人类有用的东西。如瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机；英国的化学家波义耳发现紫罗兰变色而制成了石蕊试纸。
3.过渡
下面老师要变一个魔术给同学们看,看看你们能从中发现什么。
二.做实验
1.实验：教师手拿一张白纸，让学生观察后，放入含有碘的水盆中，纸上奇迹般地显出了字迹。
师：看完实验你们有什么疑问和想法呢？
2.生质疑,说想法。
3.同学们观察得很仔细，又勤于动脑，善于思考，究竟什么原因让白纸显出字来呢？大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧！原来老师事先在白纸上用淀粉水（红薯粉）写了字，等淀粉水干了就看不见字了，而这水中老师放了碘，淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色，所以字就又能看见了。大家现在也许会联想起电影和电视中的地下党员传递机密的事吧！你们从这个实验中受到了什么启发呢？
4.学生说说从中受到的启发。
5.学生动手做实验进行验证。
三.说说“我”的发现
正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现,请同学们来说说自己的发现吧！（指名说）
同学们说得真好.你们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现„„老师听了也增长了不少知识.能把你们的发现写出来让更多的人了解吗?今天我们就来学习习作三： 《一次有趣的发现》（板书）
四、读习作要求,审题
1．全班同学齐读习作要求，读后大家思考：
你读懂了什么？
这次习作写什么？
2．记事的文章要写清楚事情的哪几个方面？
3．学生分小组做实验．如摩擦生电，鸡蛋竖立，吹肥皂泡，倒放杯中水等。
4.讨论并填写下表。（幻灯出示）
有趣的发现{观察和发现方面有趣的故事作文}.
５.请两个同学到前面做实验。
6.引导学生讲述实验过程及从中发现了什么。
7.小结：同学们在实验中有了不少的发现.并从实验中明白了一些道理，那么怎么把你们的发现写出来呢？现在请欣赏一位同学写的习作,看看他是怎样写的。
五.欣赏范文，分析范文
听范文的录音，听后按习作要求讲评范文．
六.学生习作
1.同学们说了那么多新奇的发现,现在就请你们按习作要求写成一篇作文.要围绕主题去写,写出发现的起因,过程,结果和受到的启发.让大家与你共享发现的快乐！
2.学生习作，教师巡回指导。
七．结束语
在生活中只有善于发现问题，才能解决问题，从而发现真理．希望同学们今后更加仔细地观察事物，勤于思考，写出更好的文章。
八.板书设计
起因
一次有趣的发现 过程 观察
结果 思考
启示
【教学反思】
学生对实验很感兴趣，通过做一做，说一说，调动了学生的各种感官，
第二篇:《莫比乌斯带的有趣故事》
神奇的莫比乌斯带 “莫比乌斯带”是19世纪的几何学家莫比乌斯不经意间发现的。很久以前有一个叫莫比乌斯的人，在一个阳光美好的午后，他手中拿着一个长长的纸条，在花园中闲逛，在不经意时把纸条拧了一个圈又把两个头对接了起来，放到了地上。也巧，这时正好有一只小蚂蚁到地面上旅游，它匆匆忙忙地爬着，爬上了纸圈。小蚂蚁也许是感到新鲜而又陌生，也就不停地爬，莫比乌斯突然注视到纸上的小蚂蚁，他静静的观察了一会儿，发现小蚂蚁虽没翻越任任何一处的纸边沿，却爬过了纸表面的每一个地方。这让莫比乌斯非常惊讶，这个本来是两个面的纸条经他刚才的一接怎么变成只有一个面了呢？一个伟大的数学发现就这样在不经意间产生了，并且以发现者莫比乌斯的名字命名。
关于“莫比乌斯带”还有一个很有趣的故事。据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。执事官不想误判此案，但是又不敢得罪县官，焦急之时，执事官突然灵光一现，他将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起，做成“莫比乌斯带”的形状后，向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。
宋朝诗人苏轼的朋友秦少游曾写过一首回形诗：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微，酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。” 首尾相衔，循环成趣。如果在纸条正面写上“赏花归去马如飞”，再把纸条翻转过来，在背面等距地写上“酒力
微醒时已暮”。然后把纸条做成“莫比乌斯带”状，会发现顺着这个圈，可以反复无穷地读出秦少游的这首诗。
瑞典1982年发行的一枚邮票，图案是一个古里古怪的图形，如果你用指尖沿着这个古怪的图形上任何一个面顺着一个方向划下去，结果会发现这是一个在现实中不可能造出来的东西。但如果你就这样一直顺着划下去，又会回到原来的出发点，似乎这个物体又不荒谬。其实这是一个立体化的“莫比乌斯圈”。发行这枚“不可能的图形”邮票，意在引导人们关注科学，探索宇宙不解之谜。 中国科技馆的展品有一个叫“三叶扭结”。它实际上是由“莫比乌斯带”演变而成的，这蓝白相间的灯不停地闪烁，乍看是个漂亮的灯饰，但细瞧，它只有一面一边：它表示着科学没有国界，各种科学之间没有边界，科学是相互连通的，科学和艺术也是相互连通的意义。
数学中有一个重要分支叫拓扑学，主要是研究几何图形连续改变形状时的一些特征和规律的，莫比乌斯带是了拓扑学中最有趣的单侧面问题之一。 下面，我来说说莫比乌斯带的奇妙之处
一、莫比乌斯环只存在一个面。若用笔在环的一面划线我们会发现，环的每个面上都画上了线。
二、如果沿着莫比乌斯环的中间剪开，将会形成一个比原来的莫比乌斯环空间大一倍的、把纸带的端头扭转了两次再结合的环（暂且称为环0）。
三、如果再沿着环0的中间剪开，将会形成两个与环0空间一样的、具有正反两个面的环，且这两个环是相互套在一起的，（暂且称为环1和环2），从此以后再沿着环1和环2以及因沿着环1和环2中间剪开所生成的所有
环的中间剪开，都将会形成两个与环0空间一样的、具有正反两个面的环，永无止境„„且所生成的所有的环都将套在一起，永远无法分开、永远也不可能与其它的环不发生联系而独立存在。
四、如果在“莫比乌斯带”上划两条线，把纸条三等分，然后用剪刀沿画线剪开，剪刀绕两个圈又回到原出发点。我们发现，纸带不是一分为二，而是一大一小的环相扣。
在实际生活中，莫比乌斯带的应用也非常广泛：
莫比乌斯带的概念被广泛地应用到了建筑，艺术，工业生产中。比如运
用莫比乌斯带原理我们可以建造立交桥和道路，避免车辆行人的拥堵。 一、1979年，美国著名的“百路驰”轮胎公司创造性地把传送带制成莫比乌斯带形状，这样一来，整条传送带环面各处均匀地承受磨损，避免了原来单面传送带单面受损的情况，使得其寿命延长了整整一倍。
二、针式打印机靠打印针击打色带在纸上留下一个一个的墨点，为充分利用色带的全部表面，色带也常被设计成莫比乌斯带的形状。
三、在美国匹兹堡著名的肯尼森林游乐园里，就有一部“加强版”的云霄飞车——它的轨道就像是一个莫比乌斯带。乘客在轨道的两面上飞驰。
Power Architecture 标志
四、莫比乌斯带循环往复的几何特征，蕴含着
永恒、无限的意义，因此常被用于各类标志设计。微处理器厂商Power Architecture的商标就是一条莫比乌斯带，甚至垃圾回收标志也是由莫比乌斯带变化而来的。
垃圾回收标志
莫比乌斯带非常神奇，它的发现，我认为，可与“哥德巴赫猜想”等著名的数学问题相提并论。所以我们平时在学好书本知识的同时，要留心观察生活，这样才能发现或发明更多能为人类造福的东西。说不定，我们也能成为莫比乌斯那样的人，“为东西命名”呢！更多伟大的发明、发现还等着用我们的名字命名呢！ “莫比乌斯带”听起来确实挺神奇的，但许多事情，都或多或少如此，没有清晰的界限，就如成败，看似截然相反的二个方面，一组反义词。但其实不过是一步之遥。只要你努力，失败的教训会成为成功的基石；如果你骄奢，胜利会转瞬即逝，失败接踵而来。呵呵，原来小小的纸圈上还藏着做人的大道理呢！
第三篇:《有趣的发现》
第四篇:《有趣的发现》
有趣的发现
1
有趣的发现 第二课时
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3
4
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第五篇:《有趣的数学故事》
有趣的数学故事
从前，森林里有一只小熊，它在象伯伯的果园里摘了30千克的大苹果和20千克的小苹果，它决定把这些水果推出去卖了。
小熊来到集市，摆好地摊。过了一会儿，两只小猴路过这里想买些苹果回家探亲。他们看到小熊摊上的水果标价是：大苹果每千克9元，小苹果每千克3元，两种苹果各6千克，猴儿们算了一下9×6+3×6=72（元），于是他们又想占点小便宜。猴大哥说：“看看那只熊，傻呼呼的，似乎没什么文化，咱就骗骗它吧”。
两只猴子走到水果摊前说：“小熊我们买6千克的大苹果，每千克10元，买1千克大苹果送1千克小苹果，买不买”？小熊果断的说：“不买”。猴大哥只好垂头丧气的走了。小朋友，你知道小熊是怎么算的吗？。
请节约用水
今天，我在节水点滴集锦看到怎样节约用水，下面我给大家说说我国节水的资料。
我国的水资源总量2.55万亿立方米，人均占有量不足2200立方米，只相当于世界人均占有量的1/4。
全国约有110个大中型城市严重缺水。深圳人均每年水源占有量仅为203立方米，是全国7个严重缺水的城市之一。
水龙头在一滴一滴状态下的漏水量每日为0.0085立方米（每月按30日计算，就是2.55立方米。）假如全市居民每户每日有一个水龙头这样漏水,则全市总漏水量达25.2万立方米。这个数量相当于一个中型水厂的供水能力，可满足100万人的生活用水呢！
小朋友,节约用水从小事做起,请不要浪费一点一滴的水。
神气的数学计算方法
你喜欢数学吗？在数学王国里有很多很多有趣的计算方法。
数学家陈景润曾说过一句话：“数学的世界是变幻无穷的世界，其中的乐趣只有那些坚持不懈的人才能体会得到的。”今天妈妈给我出了一道这样的题目，就是1+2+3+„+9+10,我一看,这不是很简单吗?我用凑十法来计算:1+9、2+8、3+7、4+6、还有一个5就最后加，接着妈妈又给我出了一道这样的题，1+2+3„+99+100=?,我照样用凑百的方法计算,很快算出得数是5050 .但我觉得这些题不够难,就给自己出了一题:1+2+3+„+999+1000=?我想总不能一个一个慢慢凑千加吧,我得想个好办法.正当我冥思苦想的时候,妈妈教了我一个好方法,就是用高斯求和的方法算,我问妈妈”高斯求和”什么意思.妈妈说:就是等差数相加时的简便算法.例如:1+2+3+4+5=?,可以用
(1+5)×5÷2
=6×5÷2
=30÷2
=15
我一看,明白了,例如1+2+3„+99+100=?可以这样算
=(1+100) ×100÷2
=101 ×100÷2
=10100÷2
=5050
1+2+3„+999+1000=?
=(1+1000) ×1000÷2
=1001 ×1000÷2
=1001000÷2
=500500
“啊!这个数字真大呀”!我惊讶的说.这种计算方法真是既神奇又巧妙啊! （指导老师：林翠青）
全新的龟兔赛跑
上几次，兔子都在赛跑方面输给了乌龟。现在，他又向乌龟挑战了，只是这次是智力比赛，出题的大象老师，这一次比赛一共有3道关，最选过关的获胜。
比赛开始了，兔子飞跑过去，看到了第一关的题目是：球场长35米，宽11米，面积是多少？这时乌龟也上来了，当兔子还在埋头苦想时，乌龟写出了答案：11×35=385（米2），乌龟过关了，它马上向第二关跑去。第二关的题目是：4711?1111 乌龟马上写上了答案：11。可门还没开，原来答案应该是1，乌龟灵机一动，马上写上另一个答案1，乌龟过了第二关，马上向第三关跑去。第三关的题目是：11.5+22.6=？用竖式求答案。它马上写了一个竖式：
咦，门没开？原来它忘了进位了，乌龟边骂自己粗心边改答案。
等乌龟顺利通过三关，回头一看，兔子还在第二关门前苦苦思索呢。 不用说，乌龟又胜利了！ 认 识 分 数
今天，林老师说要带我们认识一位新朋友，我们异口同声地说：“它是谁啊？”“是分数！”，林老师说。
我想，分数的意