第一篇:《英雄人物马宝玉》
英雄人物马宝玉
陈家洼中心学校三年级 王艳东
去年，我和爸爸去蔚县城，在路上我看到了一个人的石像。我问爸爸那是谁呀？怎么还把他雕了下来呢？爸爸告诉我：“那是英雄人物马宝玉，他是一个革命战士。”
爸爸给我讲起了马宝玉的故事：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位战士在狼牙山一带打起了游击战争，他们为了拖住敌人，五位战士有计划的把敌人引上了狼牙山。马宝玉让敌人走近的时候，再狠狠地打，他们全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步，一个一个的都死在了他们的枪下。又涌来了好多的敌人，五位战士继续向敌人射击，他们把敌人打得粉身碎骨。
马宝玉也负了伤，子弹打完了，只有胡福才还剩下一颗手榴弹。马宝玉说：“同志们，用石头砸！”山坡上传来一阵阵叽里呱啦的叫声。又一群敌人扑上来，马宝玉拿起胡福才的手榴弹，拧开盖子，向敌人扔了过去，把敌人炸开花了。
敌人失败了，他们也光荣地牺牲了。
爸爸还说马宝玉的故乡在蔚县，所以把他的塑像雕在这里，让蔚县人民的子孙后代时刻都记着马宝玉叔叔的英雄事迹。
他永远是我学习的榜样，我的故乡有这样的英雄，我光荣、自豪。
第二篇:《作文》
环境描写和场面描写
知识积累
成语大本营
请把下面描写人物神情、情绪的成语补充完整
____然自得 ____飞色舞
呆若木____ ____然大怒 欣喜若____ ____出望外 垂____丧气 无动于____
小精灵笔头
下面加点字的解释，错误的是第( )个。
①眉飞色舞 色：脸色。 ．
②无动于衷 衷：内心。 ．
③喜出望外 望：向远处看。 ．
④欣喜若狂 狂：失去控制。 ．
小精灵笔头
教主传功
一、怎样运用环境描写来突出中心
环境包括社会环境和自然环境。
①社会环境也叫生活环境，它有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；换句话说社会环境就是时代背景，包括社会制度、人际关系、风俗习惯等。文章要结合特定的时代背景来写。
②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，就是对人物活动或事件的发生、发展有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。在我们小学阶段，同学们如果能把自然环境描写很好地运用到自己的文章当中，会起到很好的作用。
例如：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
小精灵笔头
佳作赏析
生日那天……
月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照射在我的脸上，似乎把 我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是泪吗？我怎么会哭呢？不就是爸爸妈妈不记得今天是我生日嘛，有什么大不了的！
突然，从门外传来了脚步声，一定是妈妈回来了。我马上抹了把泪，跳上了床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地一声打开了，妈妈轻轻地走了过来，坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……妈妈，你温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得今天是我的生日呢？真是伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻给我盖上，然后吻了一下我的额头，放下什么东西便出去了。
半晌不见动静，我慢慢睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张纸条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绿山墙的安妮》，什么《现代散文精选》……皎洁的月光洒在那些书上，那些书好像带有一种温馨的味道，我简直陶醉了。过了很久，我才去留意那张纸条，上面写了几行字：
小叶：
今天是你的生日，妈实在抽不出时间来陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是给你的礼物。
看着看着,我不由得对刚刚的行为感到内疚，偷偷把房门打开一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈伏在写字台上查看今天的账，望着妈妈那为了事业，为了家庭，为了我日益消瘦的背影，我心头一热，鼻子不禁一阵发酸。
过了生日我又长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和关心，怎么只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了一杯茶，把对妈妈的关心、理解和爱统统融进了热茶之中，这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈用她那双又红又肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何解释，寂静中洋溢着温情。
窗外，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。{马宝玉学校的作文}.
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0佳作赏析
一个人在家，不怕
“宝贝，今天晚上我和你爸爸有事出去，得晚点回来，你先睡吧!”“砰！”随着响亮的关门声，房间里顿时变得鸦雀无声。静，出奇的静。窗外，细雨沙沙，这似乎也淋湿了我的心，因为今天，我要挑战极限——一个人在家。
我深陷在沙发里看着电视。望望窗外，漆黑一片，心里的恐惧愈来愈强烈。我赶紧把所有的电灯都打开，关掉电视，一下子跳到了床上。我抱着布娃娃，不停地安慰自己：“别怕，别怕，妈妈等会儿就会回来了，你已经长大了，快睡吧，睡着了就不会怕了……”正当我的心情稍稍平静些时，又听到了“滴答，滴答……”钟表的秒针走动的声音，此时此刻，这声音竟是那样恐怖、那样令人揪心，吓得我打起了寒战，猛地钻进了被窝里，可心里还在不停地呼喊着：“千万别吓我!妈妈，你快回来吧！我怕!”
“沙沙沙，沙沙沙……”外面的雨依然淅淅沥沥地下着，我感觉整个屋子都弥漫着恐怖的气息。
“滴答，滴答答……”我静下神来仔细一听，这是什么声音，令人毛骨悚然，难道……世上真的有鬼吗?我不敢往下想，屏住气，设法让自己入睡，但我怎么也睡不着，这到底是什么声音呢?经过一番激烈的思想斗争后，我决定去探个究竟。为了以防万一，我全副武装，左手拿着水枪，右手拿着剪刀，小心翼翼地朝着发出声音的地方走去。步步警觉，生怕旁边蹿出什么鬼怪来。好不容易走到了厕所边，声音越来越清晰，似乎就在里面。我轻手轻脚地推开厕所门，里面一团漆黑，我忐忑不安地摸到墙上的开关，鼓足勇气打开灯，天哪!原来是水龙头在滴水!看来水龙头也没事干，拿我寻开心，捉弄我，害得我差点被吓掉了魂!
唉，我真不该疑神疑鬼!世上根本就没有鬼!
“沙沙沙，沙沙沙……”细雨淅淅沥沥，仿佛是一首轻快柔和的催眠曲，哄着我渐渐进入了甜甜的梦乡……
小精灵笔头
二、怎样运用场面描写来突出中心
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
①安排好“面”与“点”，既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人物（点）。 如《狼牙山五壮士》（北师版第11册）中有这样一段话：
为了拖住敌人，六班的战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
小精灵笔头
精灵棒棒堂
老师生气了
非常作文训练营VIP批改班 六年级 王昶兰
“怎么搞的？每天作业都不写, 还上不上学了！”看，因为班里有同学经常不完成作业，老师又生气了。我仿佛看到了老师头顶上燃烧起一堆火，一本未完成的作业就像是一瓶
第三篇:《河北省张家口市蔚县马宝玉小学简介》
蔚县马宝玉小学情况简介
蔚县马宝玉小学创建于1978年，初定校名“西合营实验小学”。1991年由杨成武将军亲自题写校名，县委县政府命名为“蔚县马宝玉小学”。学校占地12681平方米，建筑面积3293平方米，配备有图书室、微机室、少先队室、档案室、体育器材室、仪器室、多媒体教室和电子备课室等各功能教室。学校现有26个教学班，1634名学生。其中一年级6个班，学生318人，二年级4个班，学生240人，三年级3个班，学生230人，四年级5个班，学生343人，五年级4个班，学生262人，六年级4个班，学生241人。97名教职工，其中有特岗教师17人、代课教师4人、代工6人。专任教师学历全部达标，本科层次率33.33%，85人取得大专学历。
这是蔚县唯一一所用英雄名字命名的学校，挂牌为省市级中小学德育示范学校。这是一方育英哺华的沃土，教师们在这里播撒种子，收获希望，孩子们在这里健康成长，放飞理想。这是农村小学教育的窗口，当选为市级群众最满意的五星学校，连续多年被评为市县级教育教学工作先进集体。
近年来，马宝玉小学认真落实全县“一年转作风，二年打基础，三年见成效，五年大变样”教育工作总思路，以素质教育统揽教育工作全局，以教科研为先导；以教学工作为中心；以学习借鉴洋思经验为重点；以办特色、强素质为目标；抓两创：“创新教学模式，创建模范窗口校”；促两提：“提高教学成绩，提升
学校品味”。艰苦奋斗，争创一流，教学质量、办学规模和社会声誉上稳步攀升。在办人民满意教育上，交出了一份优异答卷。
一、着眼全局抓管理。一个事业至上、理念先进、勤于教研、开拓进取的领导班子是搞好教学工作的关键。马宝玉小学领导班子坚持用渊博学识影响人，用情感管理凝聚人，用美好远景激励人，用表率作用带领人，教学上实、细，管理上严、和。他们提出：“质量是学校的生命线”、“教师是学校的名片”、“质量是教师的名片”等口号。承担省市县课题与校本研修相结合；开全上足规定课程与开发红色经典进校园校本课程相结合；教学评估与教风、学风建设相结合；优化课堂教学与开展课外活动相结合，积极开展综合实践活动。在教学管理上，常年深入一线，强化集体备课，实行推门听课，准确把脉开方。创新教学模式，突出精讲精练，做到堂堂清、日日清、周周清。科学教育管理机制，为全面提高教学质量提供了保证。
二、分层培养强师资。教学质量的高低取决于教师队伍的整体素质。马宝玉小学把促进教师专业成长，打造一流师资作为立校之本，按照“请进来，走出去”的思路，要求教师适应数字化、信息化社会的需求，适应教育教学改革，由若干型向智能型转化，由教书型向专家型转化，由年轻教师培养的重点放在拜师结对子，全面掌握自主、合作、探究新课标要求，熟练驾驭课堂教学，逐步向教学骨干成长；骨干教师培养的重点放在用新的理念引领教学实践，把课堂变成学生自主发展的舞台，逐步向名优教师成
长；名优教师培养的重点，放在带动年轻教师尽快胜任岗位工作。教师素质工程的实施，是马宝玉小学成功打造出一支学习型、研究型、反思型的高素质教师队伍，涌现出市级优秀教师10人，县级教学能手2名，学科带头人7名，青年希望之星4名。仅三年来，发展市级以上教育科研论文50余篇，两个市级课题结题。在市县举办的评课比赛上，多人次获奖。
倾力传承知识火，铺就学生通天路。如今，课堂上教师那句句话语如涓涓细流，启迪着孩子们渴求知识的心扉，幅幅画面如磁场般引诱着孩子们遨游知识海洋，课堂日益成为师生互动交流的平台，教师的主导作用和学生的主体作用达到了有机统一。
三、注重研修提水平。校本研修是推进教学工作的重要基础。马宝玉小学成立了校长任组长的领导小组，坚持规划、制度、培训、检查四个到位。自我反思、专业引领、同科互助三措并举，围绕带有普遍性的重点难点问题，开展以集体备课、课堂教学，课时作业设计三位一体为主题的课堂教学研讨活动，明确活动时间，活动地点，各学科教研组中心发言人，充分调动合作团队每名成员的智慧和力量。通过主备人设计优质预案，年级备课组讨论形成共案，教师根据情况形成个案三步走的集体备课，环环相扣，步步深入，对提高教师专业水平、理论水平、教学能力产生了积极的作用。在这里新的发展理念、课程理念、目标教学理念、信息技术理念、评价理念已经深深植根在每一位教师的心里。三维目标得到全面落实。
四、科学评价增动力。科学的教师、学生评价体系是做好教学工作的重要保障。马宝玉小学在教师考察评价上，教学活动考察、教师评价、教师教学评估并重并举，让善教学、成绩好、有能力的优秀教师有为有为，使越来越多的教师信奉多干活、工作着是美丽的。在学生评价上，本着促进学生全面发展的原则，以激励为主，采取考试和多样化的评价方式，关注学生的点滴进步，挖掘学生的闪光之处，使每位就读于马宝玉的学生实现差者变优，优者更优，全面发展。根据跟踪调查，马宝玉学校的毕业生进入初中后，以素质高、后劲足、成绩优而深受所在学校的欢迎。
几分耕耘，几分收获，近年以来，市教育局局长胡守荣、团市委书记胡委琪、县教育局局长温桂泉等领导到马宝玉学校视察指导工作时，给予积极评价，认为马宝玉学校教学工作是一流的。
厚德笃行承载教育史命，聚水邀萍打造成燕赵名校。马宝玉学校将给在新的起点上，在打造蔚县爱国教育特色基地，争创市级一流名校上，谱写出更加灿烂壮丽的新篇章。
第四篇:《场景作文辅导》
场景作文
芝麻开门——与你相约快乐作文
在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。{马宝玉学校的作文}.
金手指——送你“点石成金”术
●凤头——写好开头
1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。
A、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了，都争着跃跃欲试。
B、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。
D、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。
2、描写一个特写镜头。
A、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“陈何宇加油，陈何宇加油！”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！
B、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。
C、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸……我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着……
D、“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。
E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。
3、以呐喊加油声、笑声来开头。
A、“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！
B、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？我们正在做贴鼻子的游戏呢！
C、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了！你不来看看？千万别后悔哟。
4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头
A、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
C、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄