第一篇:《我家乡的文笔塔》
我家乡的文笔塔
我家乡的文笔塔耸立在高大的东山上面，美丽极了……
从文山城向东走，越过横跨盘龙河的大石桥，横穿过公路，可见9四登上东山的石阶，宽展石阶为双道，每到宽10米游余，双道中间隔６米宽的斜坡绿草地，气派恢宏的梯级自盘龙河岸往上直达山腰，然后再向北迁转直抵东山峰顶、焕然一新的文笔塔就巍峨矗立峰尖。人们沿石阶而上，沿途还可见许多特色风景。耸立在峰顶为八角形。八角形象征着文山城8个县的政治、经济、文化中心。塔身建筑具有古之遗风，又采用了现代的工艺和材料，庄重、宏伟、精巧。站在那文笔塔上看下去整个文山城便尽收眼底。那些高楼看上去好像一个个小小的火柴盒那么小了，可冲上往下看人呢就不用说了。
早上，老爷爷和老奶奶还有一些爱运动的人们去爬文笔塔，爬呀，爬呀终于爬上了文笔塔顶。他们有的跳绳、有的打羽毛球，还有的在那儿练声…… 晚上，文笔塔上的月景真是美极了！从石阶一直到文笔塔上都装上了色彩鲜艳的霓虹灯。文笔塔两边还个有一个礼花灯，真是美丽极了！告诉你，如果在文山迷了路，那让你很快的找到方向的办法就是看文笔塔，因为文笔塔是在东边的。这样你就可以顺着数东、南、西、北不就知道了吗？
第二篇:《写故乡的作文800字》
写故乡的作文800字
写故乡的作文800字
云南
云南，是云的故乡。
清晨
隔着一条小道，村庄的对面就是田，一棵树，一株向日葵，儿棵老玉米，然后就是整片的油菜花，颜色热烈极了，但很安静，延伸——延伸——直到山脚。山是青绿色，圆鼓鼓的山尖顶到软绵绵的云里去一油菜花没醒，群山没醒，丽江没醒，云醒着，不光醒着，而且精神得很，连成片地伏在山尖上，天空的怀里。可能是为自己的早起而得意吧，它们泛着一丝丝的金光，带着朝气。看得出它们已经很兴奋了，可是怕吵醒了丽江，所以静静的。
山崖
山路仅三米多宽，一边是峭壁，一边是山崖。山崖下面，雪白的一片，平平整整，远处，也只有天。近处崖壁上伸出的零星树枝，在云的映衬下似乎变成了墨色，轮廓被明明朗朗地勾勒出来，猛地看去，皮影似的。这时的云就不是丝状的了，倒像是牛奶，在山崖下流来流去的。玉龙雪山是殉情之地，向着云海一跃而下的人儿，来世一定是幸福的吧。
蓝月谷
蓝月谷——多美的名字，这是一片山顶草地，四周都是山，这里就像个洼，把云都盛进来了。一条木头铺成的小路，围着蓝月谷绕了一圈，便一头扎进旁边的云杉林里去了。下雨了，云儿随着雨点轻轻飘到草坪上，伏了一会儿又升起来，拉拉扯扯的，就在身边缠绕了，伸手抓一缕，张开手心，无影无踪。望着云儿，得不到答案，只有在伞下发呆。
黄昏
疲倦了，黄昏的云从山腰落下来，堆在山脚下，知趣地卧着，安静地守望着那一座塔。云从地上长出来，山从云上长出来，暮光从山上长出来。山脚的那个村庄早已没在云里，没了踪影。还有一小片云逗留在天上，得意地勾了个圈，暮光透过圆圈，照耀着太阳将要升起的地方„„
云南，是云的故乡。
云，是云南的魂。{描写文笔塔的作文}.
文章生动地运用拟人手法，对云的描写生动细致而富有生机，显现出作者心中的活力。
全文云雾朦胧缠绕如画如梦，只留下了一片回忆。
（朱千袤）
文章巧妙地把题目分成两层含义“云”、“云南”，并且用小标题描述了时间、地点，虽然很简洁，但足以让读者体会那份幽静、恬美。在字里行间，读者把云南的精华都无意间慢慢领悟了。文笔更是文章的看点，让云活跃在眼前，油菜花绽放在眼前，一切美景都好像有了动感。相信读完这篇文章后每个人都会有去体会云南之魂的冲动吧。 《写故乡的作文800字》
第三篇:《作文如何写得有文采》
作文如何写得有文采{描写文笔塔的作文}.{描写文笔塔的作文}.
【教学设计】
课题：《锤炼思想·学习写得有文采》
课型：作文课
教学目标：
1、知识与能力：理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义；培养学生作文讲究文采的习惯。
2、过程与方法：讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过练习学会把语言写得有文采。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。 教学方法：引导法、比较法、练习法、合作探究法
教学流程：
1、以名人化妆前后的图片对比导入，认识“有文采”的意义
2、考纲解读，明确“有文采”的具体要求
3、紧跟考纲，学习写得“有文采”的几种方法
4、实战演练，片段练习，运用“有文采”的方法
5、佳作欣赏，品味文质兼美的佳作
6、课下作业
教学时数：2课时
教学过程：
一、导入：
以王小丫化妆前后的对比照片导入课文。
其实，这两张照片里的都是同一个人，只不过第二张化了妆而第一张没化妆而
已。一个人化妆前后如此不同，我们写作文也是一样，有文采的文章就像一个人化了妆一般，会显得有光彩。
比较“信息语言”与“文学语言”的差异：{描写文笔塔的作文}.
例如：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？——（桌子上放着茶杯。） 这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”。
文学语言示例：
1、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳跃 3、茶杯在桌子上燃烧 1句用于“大战”爆发前， 2句用于心情愉快时， 3句用于愤怒时。
其实这组句子就像王小丫的照片，“信息语言”就像化妆前，很一般，大众化；而“文学语言”就像化妆后，超凡脱俗、光彩照人。
今天这节课，老师就教大家如何为自己的文章化妆，使它文采飞扬。
二、考纲解读：
《考试说明》对“有文采”的具体要求：
1、词语生动 2、句式灵活 3、善于运用修辞手法 4、文句有意蕴
三、语言迅速有文采的方法
（一）.词语生动
词语生动是针对一篇文章的语言，在通顺、流畅的基础上提出的更高要求。篇章的文采靠具体的词句来体现，因此，在高考作文中，对文采的追求，首先表现为对词句的修饰，考生要善于选用生动形象的词语，为语句添光增彩。要做到“生动”，要求我们能有意识地选用含义具体而丰富、有形象感的词语，也就是力争使自己的语言富有形象性和文学性。
方法：
1、将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。
（1）平淡句：胡杨树有顽强的生命力。
文采句：胡杨树在风沙的卷裹下，周身都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子。每一棵树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。
（“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹。“绷开”一词，用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，“饱绽”一词呼应“绷开”，用生动的描写替代抽象的概括，体现出胡杨树顽强的生命力。）
2、写人，要绘出“五态“：心态、姿态、形态、情态、神态。
（1）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。
文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
（这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体形态，蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。）
（2）平淡句：陈奂生想了一会，终于有了答案。
文采句：陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。”
（动作、细节描写，“拍”“叫”将人物写活了）
3、写景，应善于给画面着色，让画面动起来；
平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
（生动的描写，给画面着色，让画面形象生动）
（二）、句式灵活
语言的“有文采”有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，文章如能融合各种各样的句式，如：长句、短句，整句、散句，常式句、变式句，肯定句、否定句，反问句、假设句、引用句、呼应句等等。 在文章中各种句式灵活搭配，交替使用，会收到参差错落、灵动自然、互衬互补、文采斐然、变化多姿的理想的表达效果。{描写文笔塔的作文}.
灵活运用句式是指使：
1、长短整散句结合
长句和短句相间杂，整句和散句相结合，能丰富语言节奏，活跃文章形式。
（1）平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路，是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景这边独好”的歌声„„
（该段的文采来源于句式灵活）
（2）平淡句：汉武帝时期，出现了很多了不起的人物，其中有一个叫苏武的，作为汉使被派往匈奴，结果由于受其他汉使谋反事败的牵连被定罪，匈奴首领单于只要苏武肯投降屈服，就可以封地为王，苏武始终不降，单于一气之下把苏武送到贝加尔湖（今俄罗斯境内）去放羊，苏武无一人相伴，饿了、渴了就吃草根，喝雪水，苏武在匈奴受尽折磨十九年，值得一提的是，他被派往匈奴时，手持一根代表朝廷的旄节，日子一久，旄节上的穗子全掉了，回汉时，须发全白的苏武就是持一
根光杆儿的旄节出现在长安人民面前，没有人不为苏武这种大丈夫气节所感动的。
文采句：擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上；挟一支驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草间：他要用挺直的脊梁，架起横亘的天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，汉使谋反事败；正气，苏武拒绝折节叛国；惊诧，单于面对宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲执著而圣洁的守望者。
（在这段文字中，作者用两组整句：“擎一支…奔走于…挟一支…游荡于…”“哀叹…正气 惊诧…执著…”再现当年历史，表达自己的爱憎，这就远比历史故事中的叙述精练生动了许多，作者又用散句高度概括苏武的功绩，衔接两组整句，这种整散结合的变化造成一种顿挫的效果，读起来给人波澜壮阔的感觉，第二组整句中，长短交错，短句短到一个词，于停顿间歇处给人一种节奏感和音韵美）
（3）文采句《拭去眼前的浮尘》开头部分：
浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常成阴霾，眺绿野常似荒漠。
情感萦心，每欺于谎言，偏于成见，惑于谗巧。
要看清世界，须拭去眼前的浮尘；欲明白是非，须放下心中的偏见。
古往今来，多少王朝因奸佞当朝、主上昏聩而倾覆？人世千年，又有多少人因受内心情感的左右，失足遗恨，抱恨终身？
（文中长短结合，整散并举，多种句式运用自如，文章因此而灵动多变，不同凡响）
（4）文采句《走进四季》中的一段：“我不愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦!”
（这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节）
2、设问反问句波澜迭起
第四篇:《【能力篇】如何提高文笔和写作能力》
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如何提高文笔和写作能力
有时想写点东西,动手时才发现自己打不开思路，写不出东西来，觉得自己肚里的墨水不够。如何做才能够让自己提高写作水平，提高文笔和写作能力，怎样才能提升自己对生活和人生的理解和感悟？
我个人认为首先是多看，书报是基础，建议多看点诗词歌赋方面的；看社会百态方面的；看时事、政治、经济方面的；看文学小说，只要大量地看书，并摘录写得好的词句在一个本子里；然后是抄书，抄那些唐诗宋词赏析，抄报告文学，抄短篇小说，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行间的韵味，能看到把书里的东西变成自己的东西；多记：心记，笔记，摘抄。 多问：了解来龙去脉，全过程。 多写：有材料写，没有材料强迫自己去收集素材也写，一开始不管写的好不好，能写出来就是胜利。多模仿：天下文章一半抄。认为好的手法，不妨穿插于写作当中，习惯成自然。多征：征求别人的意见，不断修改完善，一篇东西不修改个十来遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能这样做，就能慢慢提高自己的动笔能力，经过不断的努力，就可以提高文笔了，真正达到行云流水、下笔如有神的境界。
看书是很重要的一个环节，因为书里的故事可以丰富你的想象力，书里的词句可以扩大词汇量，甚至它的写作风格、写作手法等等，都会对你产生影响。请记住，我们在接受知识时都是潜移默化的。看书时千万不要抱有“我是为了提高写作水平”这样的心态，否则会产生不好的效果。一切都在循序渐进、渐渐地提高。或许你一下子感觉不到，但到某一天，当别人夸赞你的文章时你就知道了。
有些人觉得没有东西可写，那是因为，他们大多都是窝在屋子里，以为书可以解决一切问题。那就错了，那样的结果就是，写出来的东西会给人“在那里见到过”的感觉。另外，书里的内容对于他有了一个思维定格，写出来的作品自然无法超脱。你可以在你的小区附近，坐在石凳上，很安静地，很用心地，去观察周围一切发生的事。一段时间后，你会看到一些印在你脑子里的事，那就是你的素材了，可以记下来，以日记的形式或者只是在记事簿上。那么积累得多了，用时自然得心应手。
大量的阅读、勤奋的思考是提高写作水平的必经之路。多看、多练、多记。有很多不同类型的文章，也有很多不同意义的故事，对提高写作能力很有帮助。语法，文理是基础，然后就是多读、多积累，可准备一个专用日记本，见到一些好言锦句，就把它抄下来。还有就是多写，最好能坚持每天写日记。坚持写日记是个好办法，根据自己的时间安排，不要求多但贵在坚持，还有就是多看一些好书，对于自己生活中的事情，有意思的可以写下来，只要有毅力有恒心有梦想，总有一天会出好作品的！{描写文笔塔的作文}.
写作时还有一个要点，那就是要小不要大。往往很多人会将主题定得很宽很大，而结果则是内容浮浅而乏味。定个很小很小的主题，但一定要把它细化，即将你看到的每一个小细节都描写出来，再加上你的真实感受，那么读者就会被这些真实打动。比如你上面积累的例子，你可以作为例证来使用，同样也可以拿某件小事专门写一篇文章，好的文章即是由真、细、感组成的。
写作的根本是基础的积累： 首先是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的人来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使自己获得许多无法亲身接触到的材料。可见，要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐
步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。要勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。