第一篇 四年级语文教学总结《小学语文四年级工作总结》
小学四年级上册语文教学工作总结
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
第二篇 四年级语文教学总结《小学四年级语文教学工作总结》
小学四年级语文教学工作总结
筑岩小学 蔡民权 2016-1-5
光阴苟逝，一个学期过去，弹指一挥间。我按照计划顺利的完成了本学年的教学工作。本学期我担任四年级（1）班的语文教学，回顾这一学期的点点滴滴，既忙碌，又充实，现将本学期的工作做一个小结，借以完善自我。
一、培养学生在点面思维中促进高效教学
语文是一门如何有效对学生进行情智教育的科学,在新课改思想的指导下,教师如何教与学生如何学已成为教师关注的热点、如何进行有效教学乃至高效教学已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《古诗三首》时,由于诗情画意离学生太遥远,为了调动学生的学习兴趣,首先用精美课件让学生通过声情并茂的视频让学生犹如身临其境。我让学生初步感受了古诗中的诗情画意后。接着让学生分别学习三首古诗，提问：这三首古诗分别写了什么？在此基础上,引导学生结合看图,在朗读中帮助学生感受体会古诗的意境之美，并适时地播放视频,让学生尽情想象如：洞庭湖的月夜留给了你什么印象？如果你在枫桥过夜，你会想些什么？„„从而让学生真正领悟“湖光秋月两相和”的意境。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住诗人以见闻感受为线索的特点,并把自己的喜爱之情表现出来，将积累下来的诗句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了古诗的意境之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生践行知行合一的语文能力
我着重培养学生自觉的学习习惯。让他们每天养成身体放松、心灵平静、呼吸均匀、情绪快乐的习惯。四年级是语文学习的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行奖励机制，课堂积极表现兼课堂作业得优可免掉家庭作业。评选出学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读时，安排一位学生领读，以此培养学生的组织能力和朗读能力。 培养学生不动笔墨不读书的好习惯。在书上做批注是很好的读书方法，是学生学习语文的一种有效手段。学生自学能力要得到提高，必须学会自主探究。四年级语文教学总结
我首先让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动学习，缺乏自主探究的能力。于是我从以下方面入手。
1 巧设情境。小学生好奇心强，小学语文课本中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。
2加强听、说、读、写的强化训练。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法判断学生读书是否在想。学生在想什么？那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。
3有效引导学生进行自主探究。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章中的重点词语、句子，引发学生思考，是读懂课文的关键，是培养学生边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教材，从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路，把握文章段落之间的内在联系。
3、培养学生根据课文内容演戏的良好习惯。每天定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础，为激发学生写作兴趣，我从讲故事、演戏入手，鼓励他们写日记，让他们把自己的见闻感受写出来„„
三、用因材施教的方式培养学生的语文实践能力
正如人只有在游泳中才能学会游泳一样，学生只有通过听、说、读、写的有效强化训练，才能逐步培养他们的语文能力。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用生动有趣、灵活多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是促进学生情智方面的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，我针对不同的知识版块，采取不同
第三篇 四年级语文教学总结《小学四年级语文教学工作总结大全》
篇一：小学语文四年级工作总结
小学四年级上册语文教学工作总结
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
篇二：四年级上学期语文教学工作总结
四年级语文教学总结
郑村中心学校四（2）班 项繁荣
（2011-2012学年度第一学期）
时间飞逝，转眼之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾这一学期来的语文教学工作，我尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：
一、加强改进备课工作
开学初，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划。本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。
二、做好常规工作
本学期，我多次参加学校语文教研，认真聆听,做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。
我着眼提高成绩，认真抓好补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。蒲喻、苟静等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
三、存在的主要问题
在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。
总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗！
四、今后努力的方向和打算：
首先是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 其次是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。再者是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。篇三：小学四年级语文教学工作总结
小学四年级语文教学工作总结
时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级（2）班的语文教学，回顾这一学年，既忙碌，又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、创设情境，激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程
课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。接着学习课文第二、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如：这些山还像什么 看到这些,你想到了什么„„从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评选出学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况，以此培养学生的组织能力和朗读能力。
2、培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高，必须学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动 运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。
（1） 激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本中的 范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。
（2）动口动手，促人思考。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内 容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。（3）把握联系，引发思考。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发学生思考，是读懂课文的关键，是培养学生边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教材，从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路，把握文章之间的联系。
3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来„„
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采
取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥„„ 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥学生的主体作用，发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。今后，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！
第四篇 四年级语文教学总结《四年级下册语文教学工作总结》
四年级下册语文教学工作总结 张金美
这个学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满
完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学
水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一 、基本情况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分
同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与
班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和特点，实行小组负责制，找出学习
认真的好学生，帮助老师监督检查其他同学的学习和作业，以此促进学生自觉的学习，逐渐
养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早
读和中午练字的情况。小老师安排读的内容， 并边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读
熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓
励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学 生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好
的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，
养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美
情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充
分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，
从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主
预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐
步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动
的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练
学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生配备了课外阅读
书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，
先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
二、存在的问题以及今后的措施： 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生
的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有
所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要
与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网
络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让
学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。 总之，在以后的工作中，我还要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让
孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
篇二：四年级第二学期语文教学工作总结 四年级第二学期语文教学工作总结
美溪中心小学 李翠子 2013.6.28 一学期工作已经结束，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢
业业，顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，
听专家讲座，看教育教学录像，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真
正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进
学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一
堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，
吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形
成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探
究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使
他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主 本学期，我的目标是让学生的阅读能力得以提高。我认为首先应加强学生基本技能的培
养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上
狠下功夫，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为
教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质
疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积
极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学
生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导
学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注
重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时
间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
四、规范学生的学习习惯 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习
惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习
的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，
学生知道该如何预习了，也能自觉复习。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。
学会听课，学会做笔记。
五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，
名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，
我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日
记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
六、积极抓好后进生的工作
针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这
批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取
集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组
是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他
们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，
学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重
点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，这些同学的基础建立起来，以后授课效果就会更好
七、开展了丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与
教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走
进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但
离学校的要求尚有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力
奋斗！篇三：人教版四年级下册语文教学工作总结 人教版四年级下册语文教学工作总结 罗婕 不知不觉,本学期的教学工作又将接近尾声,回顾自己本学期以来的教学,感觉自己在教
学方式及方法上并没有多大的突破，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也
为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的
回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克
服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其
是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，
已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教四年级语文教学总结
学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐
趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说是非常重要
的。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，读、说、写构成学生学习的三要素，只有读懂了文章的意思，才能清楚
的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表的的内容。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓
展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中还包括
对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为
了对学生进行爱国教育找到《南京大屠杀》相关影片放映，增强学生对祖国的爱国情感。
三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时四年级语文教学总结
间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平
五、存在的问题
本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。由于自己对于习作方面缺乏有效的指导，
感觉学生的习作水平并没有质的提高，大多数同学的习作和上学期相比没有多大进步，语句
不通顺，语句表达不恰当的现象很多很多，让我感到自己教学的失败。再者不会运用生活及
学习中积累到的好词好句。另一个问题就是学生的阅读，虽然平时对这方面不断的加强指导，
但是学生始终在阅读是不认真，不耐心。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩
子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，四年级语文教学总结
让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
篇四：四年级语文下册教学工作总结 四年级语文下册教学工作总结 暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教
学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语
文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克
服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其
是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，
已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教
学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐
趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习
惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。 ②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 ③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、
自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。 ④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高
阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进
行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄
本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。
提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生
的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、
体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进
学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，
让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧
的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自
然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文
教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包
括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。
为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡
的感情。为了提高学生的品质, 当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，
说说自己在家的体验，学会感恩。让学生 既学到知识又品质良好发展。 三：备好课，做好充分准备 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或
者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认
认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分
的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量
的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或
者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真
备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课
对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教
学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准
备，认真对待给其他教师带了一个好头。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩
子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，
让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！ 总结人：李 旭 2014—7--1 四年级语文下册教学工作总结 教 师：李
小学四年级下学期语文教学工作总结 周宗梅 转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。 现将这一学期
四年级的语文教学工作总结如下： 一：基本情况分析 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分
同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与
班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。 二：激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的
自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已
成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，
使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 三：重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都