第一篇 小学四年级语文教师个人工作总结《小学四年级上册语文教学工作总结》
小学四年级上册语文教学工作总结
在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一 、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。
二、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
第二篇 小学四年级语文教师个人工作总结《小学四年级语文教师工作总结》
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回
顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分
同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个
新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿
童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识
字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写
有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做
到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有
话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性 新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的
人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利
导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方
面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。
另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情
文结合。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注
重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的
语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当
地的学习资源和教育资源。 要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边
的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合
教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不
够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气
氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自
己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩
子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，小学四年级语文教师个人工作总结
让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
小学四年级语文教师个人工作总结 本学期，我的语文教学能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素
质教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照计划顺利开展。课前，
能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业即力
求少而精，努力做到减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的办法，提高课堂效
率。主要体现在以下几个方面：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发
学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，
我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲
言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，我也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退
缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有
感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热
情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了
解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大
力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为
了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生字。为了使学习生字不
死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而
且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好辅优补差工作 我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明
确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对 学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生组成组 ，负责
督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取
鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学
生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生
“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，
懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自
己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解
学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，大部分学生的学习积极性明
显增强，进步很大。
四、组织活动，丰富生活 为了给学生营造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字比赛、讲故事比赛、元旦
联欢等活动。他们积极参与，乐于展示，从中收获了在课本上学不到的东西。
五、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才
能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，小学四年级语文教师个人工作总结
更要与家长共同管教。以前有个别同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。
因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提
出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分
学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
六、改进方向
阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写范文来引路的方法，虽
取得了一些成绩，但能独立写好一作文的不多。我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达
能力，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语
言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅
读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点
评、读后感、 内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写作基本
功训练，写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作
的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动
情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作
为一位教师“润物细无声 ！”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，
和他们一起成长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花
开的声音，享受这美好的人生！ 小学四年级语文培优补差计划 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了
变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所
以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我
们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中
等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高
学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘
并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形
成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和
语文成绩。
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要
努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打
好基础，学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切
实抓好班级的培养补差工作。
二、制定目标： 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老
师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩
大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以望在写作中能灵活运用，提高写作
水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比
较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保
证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、
给予肯定让差生尝试说、敢于说、进 而争取善于说（做到因人而异）。 培
优对象：
邓忆璇 邓玲慧 朱韵 王艺 李环宇 唐俏霞 邓理妮 邓红霞 辅
差对象：
邓凯 邓正浩 邓成稳 邓镇涛 邓念祖 蒋振波 毛永聪 邓子俊 邓肖俊 黄勃
四、培优补差对象和形式
形式：1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
五、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提
问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指
出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，
以新带旧，以旧促新，帮助后进生 弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后
进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，
作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要
求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的
领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，
在每周的星期五课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握
特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步
快、看谁作业得满分多等。
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到
优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他
们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教
师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 《搭石》的教学反思 我今天教的《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点，
结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引
导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题，教学中以学生自读自悟为基础，
注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把 “美”
这条主线，贯穿于课堂始终。 在教学中我通过初读课文整体感受，带着问题什么是搭石？搭石给你留下篇三：小学四
年级上册语文教学工作总结 小学四年级上册语文教学工作总结 在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，
认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作
中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学
工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一 、基本情况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分
同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与
班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：小学四年级语文教师个人工作总结
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机
制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好
的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午
练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培
养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，
上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓
励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业
上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，
养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美
情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充
分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，
从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学
生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断
地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变
为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。
逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的
阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学
生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学
生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联
系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习
作水平。
8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要
求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”
等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学
习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，
开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内
容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读
书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，
先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得
第三篇 小学四年级语文教师个人工作总结《四年级语文教学工作总结》
新场小学四年级语文教学工作总结
（2016-2017学年度第一学期）
任课教师：曹禄媛
时间飞逝，转眼之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾这一学期来的语文教学工作，我尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：
一、加强改进备课工作。
开学初，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划。本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。小学四年级语文教师个人工作总结
二、做好常规工作。
本学期，我多次参加学校语文教研，认真聆听,做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。
我着眼提高成绩，认真抓好补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。蒲喻、苟静等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
三、存在的主要问题。
在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。
总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗！
四、今后努力的方向和打算。
首先是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。其次是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。再者是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
2017年1月6日
第四篇 小学四年级语文教师个人工作总结《小学四年级语文学科教师教学工作总结第一学期》
小学四年级语文第一学期教师教学 工作总结 单位：簸箕小学 姓名：李清海
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发
设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精
彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《小木偶的故事》后，组织学生编演课本剧。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
时间：2015年12月30日
小学四年级语文
第一学期教师
教
学
工
作
总
结
时间：