篇一:《我最喜欢的一件东西》
我最喜欢的一件东西
我最喜欢的物品是一个文具袋，是我妈妈去年送给我的生日礼物。我可喜欢它啦。 这个文具袋全身穿着黑色的衣服。它有三个部分，第一部分是一个小袋子，可以在里面装一些小物件，第二部分是几个插笔用的口子，我在里面放上几只不同颜色的水笔，第三部分是最重要的部分，一个大袋子，可以在里面放上任何文具，比如尺子、橡皮、铅笔、中性笔等等。。它的衣服上印着“UME”“POWER”等字样、图案。他们好像在对我说：“小主人，你要好好学习，争做第一。”它正上方边还有一个银色的小铁环和搭扣，使整个笔袋看起来非常美观。
这个文具袋不仅美观，而且作用挺大的呢！
这个文具袋天天陪伴着我学习，是我形影不离的好朋友。有一次在放学路上，老天爷似乎像碰到什么伤心事一样，哭了起来。可我什么雨具也没带。心里很着急，这时我想起了妈妈送给我的文具袋印着NO.1，心里就充满了克服困难的信心。我向一位过路的阿姨借手机打电话给妈妈„„
笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们将无法学习，而我的文具袋，帮助我管好了它们。每当我考试取得好成绩时，我总是开心地看着我的文具袋，因为好成绩里也有它的一份功劳啊！
啊！我爱你，我的好朋友——文具袋！爱你的美观、任劳任怨、
篇二:《我喜欢的一件物品》
我喜欢的一种物品》课堂教学实录
（一）游戏练说——会说
师：老师带来了一些图片，慢慢欣赏。如果是你喜欢的物品，就大声地叫出它的名字！
课件出示各种水果、玩具、小电器、文具等。学生兴奋地叫着这些物品的名字。
师：有你喜欢的物品吗？拿出自己喜欢的物品，站起来给大家展示一下。
学生按拿来物品的种类，分别展示。
师：正如老师带来了这些图片，是为了分享和交流。你们拿来这些物品打算做什么？
生：观察一下它们的样子，查一下它们的资料。来让我们更好地了解这些水果、文具和小家电。
师：这就叫分享你的——（学生）快乐！
师：怎样才能把自己喜欢的物品写清楚，写具体，把他们介绍给大家。所以，今天我们就来学写说明性习作。（板书：说明一件物品。）
师：大家都带来了自己的物品，想一想应该怎样介绍呢？先不急，我们先来做一个小小的游戏，这个游戏叫——我说你猜。
教师让一位同学背转身。
师：其他同学的任务是尽可能地把一个物品描述的具体、清楚。 教师展示水果——桔子。
师：第一招，先看。你看到了什么？
生：它是一种水果，皮是黄色。
师:我们在介绍物品时，还要先介绍它的——(学生)形状和大小。 生：它的形状是比较圆的。大小和我们的手掌差不多。
生：大小和我们的拳头差不多。
师：这是用了一个什么说明方法？
生：作比较。
师：谁能连起来说一说。
生：它是椭圆形的，黄黄的，大小和我们小孩子的拳头差不多。 师：观察的方法还有很多，我们还可以——教师做抚摸状。 生：它的皮是粗糙的，不像苹果那样光滑。
生：闻的时候还有点清香味。
师：我们不光看它的外部，剥开后，（教师展示剥开后的桔子）你又看到了什么？
生：它的果实像小蒜瓣，有七八个。
师：七八个。这种说法比较好，这才叫准确。
生:像金色的小水饺一样。
师：这种说法也比较好。这是里面的构造。咱们尝一尝。尝一尝也是一种好的观察方法。谁来尝一尝，告诉他什么味道？
生：有点甜。
生：甜中带着一点酸。
师：根据你的生活经验，你还可以从哪些方面提示？
生：可以泡茶喝。
生：可以把空气变得清香。
生：暖气片上加热，可以驱蚊子。
生：在晕车时，可以闻一闻它。
生：晒干了皮可以做药物。
师：如果我们把大家看到的、摸到的、闻到的、尝到的，包括了解到的连起来，就是一片很不错的说明性习作。今天，我们要写的说明文，你觉得难吗？
生齐答：不难！
师：我们只要按照一定的顺序，一定的方法说清楚说具体了，就可以写成一篇不错的习作。
教师请那位猜的同学猜测答案。并让那位学生评价一下同学们说的怎样。
生：说的非常具体，把桔子的作用和特点都说出来了。
教师总结并板书：说，特点，顺序。其他同学带来的物品，特点不一样，你的写的顺序和选取的重点也会不一样。
（二）交流习作内容，把握表达要点——会写
教师：我们下一步的任务是结合你的课前准备卡，重点交流第1、5项。互相交流一下。
学生交流。
教师：水果组不说了，玩具组的同学谈谈你们的想法。
生：我们先介绍一些玩具的类型。比如李炜棋的玩具属于拼搭玩具。然后再介绍它的样子，构造特点，还有就是怎么玩的？
生：我的这件物品时航模类的。我先写我买来它后的心情。然后再写我拼装的过程，最后写拼装后的过程和怎么玩的。
生：我介绍它的总体样子和怎么使用的。
师：我们在回顾一下本组学的课文，大概学了哪些说明方法？ 生：举例子、列数字、作比较。
师：这些说明方法在那篇课文中体现的比较明显。
生：《鲸》。
师：《鲸》这一课的语言感觉和其他课文不一样。你们觉得呢？ 生：感觉语言比较平实。
师：《松鼠》呢？
生：把小松鼠体现的活泼机灵。
师：不同的说明方法会有不同的说明效果。所以，我们要选择自己喜欢的方式来介绍。（出示：（方法超市：列数字、作比较，打比方„„）
教师引领学生感受本组课文不同的说明不同的效果。
师：有了这么多说明方法，我们写作的时候就有选择的余地了。我们现在开始进入到写作环节，注意写字的姿势。{一件喜欢的东西作文}.
（三）学生动笔，自主表达。（40分钟）
（四）评改赏析，落实目标——会改 1.自读自改。
师：经过40分钟的努力，多数同学已经完成了自己的习作。写完后有一种得意之感，也就是很满意自己习作的同学请举手。
屏幕出示：习作星级评价。
师：结合星级评价要求，大声地读给自己听，读得过程中你一定会有所发现。
学生出声读自己的习作。
生：我发现写的时候，漏了一个字。
生：有的地方用错了词。{一件喜欢的东西作文}.
生：写得有点不具体。
生：顺序写倒了。
生：有的语句不通顺。
师（总结）：出声读是一种很好的修改方式。写完写作后，要出{一件喜欢的东西作文}.
声地读给自己自己听，借此来修改自己的作文。这是一种好的习惯，也是一种好的方法。
师：根据星级评价标准，你的习作能达到几星级的水准了呢？ 教师请自荐为三星级的学生上台展示自己的习作。
学生1自读习作《“杭州号”的自述》
师：大家来评价一下，这篇习作有什么特色？
生：用了列数字的方法。
生：把它的内外部结构都介绍清楚了。
生：他用了自述的方式来写的，能更清楚地介绍这件物品。 生：这样写既生动又形象。
教师纠正文章中出现的“型”的别字。
师：谁还想继续展示自己的习作。只需要展示自己认为写的最妙的一个特点的片段。
学生2读自己的习作片段《智能铅笔》。
师：你想写出它的什么特点？
生：它不用削，也不用按。
师：大家听出来她用了什么说明方法？
生：用到了“列数字”的说明方法。
生：用到了“假设”。
师：水果组的同学，谁愿意向大家展示一段自己的描写
学生3读自己的习作《山竹》。
师：这位同学的习作写出了山竹的很多特点，并且组合式地用了很多说明方法。我们都能熟练地运用一些说明方法来表达，来写清楚写具体自己所喜欢的物品了。
师：刚才有的同学说自己有许多地方写得不具体。其实是有办法解决这个问题的。我们来看《鲸》那篇课文的一个片段。（出示：《鲸》第一自然段。）
引导学生感悟作者为了说清楚鲸大这一特点，采用了不同的特点来说。
师：我们的修改方向是当感觉自己的句子比较平淡，可以抓住特点，运用不同的方法，从多个角度来突出这个特点。你会发现，你的作文越写越生动，越写越具体。下面修改自己的习作，看谁改的好。
学生继续修改。
教师布置课下继续修改，用各种方法来展示。并总结：这节课我们了解了怎样写说明性文章，相信大家再写这样的说明文时，能够有方法、有顺序，抓住特点写清楚写具体。
篇三:《我喜欢的一件物品》
我喜欢的一件物品
世界多姿多彩，就是一只小东西都灵巧、可爱。
一次，我过生日，同学给我送了一个既可爱又漂亮的布娃娃。我非常喜欢她。我常常把她放在我的床上，让她陪我一起睡觉。
我的布娃娃身上有一层厚厚的绒毛，摸起来又温暖又舒服。她长着两只三角形的耳朵，竖起来如同天天听着身边的新闻似的。她的眼睛如同弯月，还加上长长的眉毛。一条短小的尾巴，那真是完美无瑕，可爱极了！
她还穿着美丽的裙子，裙子是白色的，上面的花纹是蓝色的，花纹上有杜鹃花。那些杜鹃花千姿百态，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要裂开似的，有的才展开两三片花瓣，在这些花丛中藏着一些小兔子。她的衣领是白色的花边，这条裙子把布娃娃打扮得像小公主一样。
我还给她取了一个名字，叫蓝欣。"蓝"是因为布娃娃是蓝色的，欣是我希望她永远快乐，积极向上。其实这个布娃娃就是小兔子的变形。
我多么喜爱这个布娃娃啊！我要好好爱惜它！
篇四:《我喜欢的一件物品》
编号：
学习时间： 2013年 月 日 第 周 星期 第 节 学习内容： 《介绍我喜欢的一件物品 》 课型：习作讲评 第 2 课时 知识与技能目标：
学会选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书介绍它的特点。
过程与方法目标：以学生为主体，通过形式多样的练习，说一说，改一改，提高学生的表达能力。
情感、态度与价值观目标：
(1)激发学生学习语文的积极性，培养学生正确运用语言文字的习惯。
(2)激发学生培养喜爱小物品的兴趣。
教学重点：从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。
教学难点：指导学生抓住小物品外形和构造上的特点介绍得具体一些。
媒体：PPT 教学过程：
一、新课导入
古今写作大师都很重视文章的修改。《跳水》的作者列夫•托尔斯泰说：“不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”一篇好的作文是修改出来的。
二、重温习作要求
让我们先一起来回顾一下习作要求吧！
（指名回答，然后多媒体出示习作要求。）
现在请同学们先自己用不同颜色的笔用上修改符号来修改文章。
三、修改习作
（一）学生自己修改。
幻灯片出示修改提示：读一读文章，要注意如下几点：
1、 看是否有错别字、句子是否通顺、遇到错别字、不通顺的句子，就马上改正。
2、 是否围绕着一件商品来写，并且把它的外观、规格、用途、使用方法都写清楚了。如果漏了，补上去。
3、也要标点符号和词语运用是否准确，如果不准确，就修改。
4、 把写得比较平淡的句子，用上适当的说明方法，比如：举例子、列数字、作比较、打比方等，文章会更生动。
（二）、老师示范评
1、请一位同学读一读自己的文章,其它同学一起来评一评。
（指名反馈，相机点拨）
师引导从商品的外观、用途、用法、等方面来评价。
（指名补充，充实文章内容）
2、感情评价：看小作者的文字中有没有体现出喜爱之情，如果感情酝酿不够，那就要加入相应的词句。
3、让小作者读读修改后的文章，谈谈自己的收获。
（三）、学生互改
把全班学生分为若干个修改小组，在小组长的带领下互议互评。
1、师：如果我们多看看别人的文章，可以更好的帮助我们取长补短，提高写作水平。现在请你们学着老师的方法把自己的习作给同学来评一评。
幻灯片出示提示：
（1）读一读文章，看是否有错别字、句子是否通顺、词语用得是否准确。
（2）是否围绕着一件商品来写，并且把它的外观、规格、用途、使用方法都写
清楚了。如果漏了，补上去。
（3）把写得比较平淡的句子，用上适当的说明方法，比如：举例子、列数字、作比较、打比方等，文章会更生动。
（4）用波浪线画出写得特别好的句子，用横线画出写得特别好的词语。
（5）你想给他提点什么建议吗？在习作后面写上你的建议和你的签名。
（6）尽量用其它颜色的笔修改，保证原稿的痕迹和修改痕迹要能区分开，让作者一目了然。
2、生运用修改符号修改同学的文章，不确定的地方可以和小作者讨论、商量，也可以向其它同学或老师请教自己的改法是否合适。
3、把修改后的文章再反复朗读，力求更佳。{一件喜欢的东西作文}.
（四）、佳作展示会
1、各小组在组长的带领下，选择修改后最好的一篇文章与全班同学分享。
2、由组员推荐修改得既恰当又优美的句段，举手反馈。
其它同学听后还可以评价，给出自己的意见。
（四）、总结
师：这节课我们成功的把自己喜欢的商品推销给了班上的同学，并且学会了用上一些简单的修改方法。可以说是受益匪浅啊！希望同学们在今后的习作中能够养成好的修改习惯，这样，才能写出更多的优秀文章！{一件喜欢的东西作文}.
板书设计
《我喜欢的一件物品》习作讲评
抓住物品的特点来介绍
条理清晰 生动具体
篇五:《小学作文：我喜欢的一件衣服》
我喜欢的一件衣服
我的小衣柜中有许多服装，但你们知道一到小衣柜，目光便会落在它身上的是哪一件吗?你们想知道的话，就请继续往下看吧。
它是一件蓝色的衣服，属于T恤衫一类的。领子圆的，立着的，胸前的图案是一位宇航员在外星球上修复卫星呢!你们瞧，他正在向我们招手呢!好像在说：“怎么样，很崇拜我吧，如果你们现在好好学习，将来也可以像我一样哦!”哎，他可真是个了不起的宇航员呀! 衣服的背后精心绣满了黄色的条纹，上面有点小黑点，没注意的话，还以为是芝麻粘在了衣服上呢!
衣服的袖子上有着英文字母，字母也是卡通型的，你们看，它正在瞧着我们呢!如同是一只活泼可爱的小灰兔一般。
它的拉链是蓝色的，如同是一辆小火车，穿好衣服后，把领口那个地方的拉链小火车开上去，有时开得太快了，把布料卡住了，小火车如同中途没了油一般，便只好用修理工——手，把它推回去，修理好后，小火车又从起点出发，把小火车开到终点，这时小火车顺利开到了终点，风把它吹得一摇一摆的，好像在说：“我可比你们人类聪明，你们的汽车喷出二氧化碳，而我们拉链小火车又轻便，又环保，不跟你们说了，我要去领环保火车大奖去咯。”
同学们听了它这么多的优点，是不是想知道它的作用呢?我现在就告诉你吧!夏天穿了它很凉爽，冬天多加点衣服穿它，就很暖和。 告诉你们吧，它是生日时妈妈送给我的礼物，看见它，耳边便会想起，世上只有妈妈好!······
这就是我喜欢的一件衣服。
篇六:《作文指导课一 写好一件物品》
作文指导课一 写好一件物品
一、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。如玩具、文具或电器等。想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法或修辞手法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
（二）、过程与方法：