第一篇:《以“生活是……”为题作文》
生活是什么
生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的
时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。
生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁；困境里可以发现生活的真谛；失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。
生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。
朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！
生活是一首诗
岁月如歌，生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同的味道。
生活是一首诗，一首快乐的诗。
当我取得优异的成绩时，老师向我投来赞许的目光，会听到赞美的话语。同学向我送来羡慕的眼神，我的心里充满了快乐的因子。
生活是一首诗，一首伤感的诗。
当我的成绩一落千丈时，老师不再用赞许的眼神看我，取而代之的是失望的目光，使我不敢正视。同学们也不再像从前那样向我投来羡慕的眼神，使我感到失落和伤感。
生活是一首诗，一首迷惘的持。
当我下定决心要努力追赶大家的步伐时，却发现事情并非我想的那样简单，我与同学的差距在我玩闹时已经拉的太远了。我不知所措，该向前还是打退堂鼓，我没了方向，就像大海上的一叶孤舟，周边都是深邃的蓝。还好，老师来了，她轻轻地拍拍我的头：“失败了没关系，关键是你一定要从失败中汲取教训…”当听到这温暖人心的话语时，我的心中又燃起了希望的火花，抖擞起精神，在老师的指引下努力向前。
生活是一首诗，一首幸福的诗。
当我不断地努力，从山脚下再次向上攀登时，老师赞许的目光重新落在了我的身上，同学们的眼中多了一份敬佩。我感受着失而复得的快乐，我幸福地笑了。老师看到我的成绩，脸上也挂上了如初的笑容。
其实生活不是单调的，是多姿多彩的，它就像一首如歌的诗，有高潮，有低谷，有滔滔江水，有涓涓溪流，有香甜，有苦涩…
生活是最好的老师
以前，在一则公益广告中看到：“父母是孩子的第一任老师，儿时的孩子，做
什么事情都要模仿父母的样儿去做。”是的，父母的一举一动，一个眼神，孩子都爱去模仿。可见身教重于言传，父母在孩子幼小的心灵上，熏陶力有多大呀！看完这则广告，我才在启发中意识到：其实老师不是上学后，才在学校里见到的，人世间的很多人、事、物每时每刻都可以当我们的老师，都能使我们长见识，明事理，汲取教训。千言万语一句话：生活是最好的老师。
从三年级开始，妈妈就经常给我报作文班，可我的作文成绩却一直没有提高，后来作文老师告诉我：“写作文就要写生活作文，从生活中取材，写身边大大小小的真人真事，写起作文来就一点都不难了。”可我还是写不好。
记得，生活老师给我上了第一课——作文。记得我第一篇得“优”的作文是关于写我和爸爸养茉莉花的文章，约500字左右。
养花，原本只是生活中一件平凡的事，在我心目中总以为养花很简单，只是浇浇水，捉捉虫而已。其实养花也是有大学问的，这不，对凡事只有三分钟热度的我来说，就差点给花浇水浇多了把花给淹死。一向做事百折不挠，耐性超人的爸爸却总要查阅有关书籍，克服了各种困难，让茉莉绽放出洁白的花朵。我闻着茉莉的清香，从爸爸养花中学到了做事要坚持不懈的精神。
“生活”老师告诉我，生活中处处都是平凡事，只有从平凡中去体会，才知道生活的不不平凡。就是说，细心观察生活，用心体会生活，品味生活中的点点滴滴，才能写好作文，才能学会人生，才能有作为。
提到数学课，要学好数学，首先要把数学和生活联系起来，不要死背定理和公式，更不要死板硬套，而是要把学到的数学知识，在生活中活学活用，也就是要将数学走进生活，将公式与实践相结合。
生活既是五彩缤纷的大课堂，又是一位好老师。
生活是一面镜子
一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青山，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自刎……
他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁……然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？是他太脆弱了，经不住打击。由于父亲“晋肃”的“晋”字与“进士”的“进”字谐音，他不能考取
进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。 可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观的看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开！ 李白在不得志时，一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一席“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪爽之气无不四射！不约而同地，他们最终都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也成为了不朽的佳话呢？
古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强，勇敢的面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。如此看来，生活怎能不受一面镜子呢，关键看你如何对待它。 把镜头拉近了看，在我们的学习生活中，有些同学能对生活充满信心，充满希望并付之努力，那么生活也会相继给他信心，给他希望；而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲！
现在，我正坐在中考的考场上，考试的重要性我心知肚明，可是，无论结果如何，我都会微笑面对，因为我知道，生活就如同一面镜子一样在我的身边。
生活是一只小鸟
生活是一只小鸟，信念就是它的翅膀，有了翅膀就可以飞上高空，有了信念生活才能勇往直前。
有一种体积很小的鸟，每当冬天来临，便要飞越太平洋。面对广阔无边的海洋，它唯一的依靠就是口中含着的一根小木棒。当他飞累了，便把木棒丢到水中，站在上面休息。当它饿了，就站在木棒上捕捉水中浮游的小鱼。小鸟靠着这小小的木棒和娇小的身躯战胜了广阔的太平洋。而我们生活所要面对的，是比海洋更为汹涌的波涛。我们必须有达到彼岸的信念，有不畏艰难敢于挑战的勇气。生活，一旦起飞就不能停止，就象这只小鸟，如果在中途退缩了，那么它的信念就会消失，没有了信念，生活就失去了意义。{生活是...,作文}.
生活与要梦想，一只小鸟，如果不知道它将要飞往何处，是永远也不可能到达目的地的。生活的梦想是指引我们飞翔的目标。就想歌曲中唱的"梦想替我撑腰，没有翅膀也能飞翔!"生活常常会陷入迷茫，找不到出路。梦想就是一盏明灯，只要你不放弃它，再微弱的光芒也能照亮前方的方向。勇敢地煽动翅膀，终有一天，会飞上晴朗的饿高空。
小鸟在飞越太平洋的过程中，会经历狂风暴雨，一旦被打败，就会坠入浩瀚的海洋。生活的路程是比这更为艰难的。经受不住生活的磨难，就会被打败。在狂风暴雨之中，我们要勇敢地抬起头，挺起胸膛，迎接没一次生活的挑战!{生活是...,作文}.
生活就象一只小鸟，要勇敢地飞翔，才能找到属于自己的天空。小鸟是在飞越中成长起来的，生活，只有拥有信念和梦想才能越飞越高。但愿我们的生活能像这只小鸟一样，带着希望勇敢地飞越太平洋。
生活是球
生活就在我们每个人的身边，我们每天欣赏着它，每天品味着它。 气球
运动会上，在我们兴奋地为运动员们呐喊加油时，不经意间，总能看到一些五颜六色的气球飞上蓝天。它们在蔚蓝的天空中打着转儿，渐渐地越来越小，最后从人们视线中消失。从气球飞上蓝天，到最后消失不过只有那么短短的几秒钟。
生活，就是气球。当你没有留意它时，它往往会从你的指缝间偷偷地溜走。我们要让生活的每一天都过得有意义，用心装扮我们的人生。如果我们对每天都要面对的生活视若无睹，不去珍惜它，它就会不知不觉地走到尽头。那时，你就只有无尽的遗憾，因为你再也没有机会去装扮人生了。
乒 乓 球
乒乓球，它曾经无数次地飞舞在球桌上，轻盈、欢快地在两个乒乓球运动员的球拍之间跳跃。乒乓球一会儿左，一会儿右，观众的目光随着小小的白球快速地来回旋转，不由得眼花缭乱。
生活，就是乒乓球。它是那么丰富多彩，让人眼花缭乱。人们在这个变幻莫测的生活中，面对各种诱惑，时常感到手足无措，在慌乱中很容易失去了方向。我们应该去适应生活的变化，把握好自己的方向，千万不能迷失了自己。
麻 花 球
麻花球，一种美味的小吃，一直受到人们的青睐。麻花球原本不过是一块小小的面粉，但是经过油炸，在上面撒了一层芝麻之后，麻花球就变得非常美味可口。
生活，就是麻花球。它原本是淡而无味的，但是如果我们为它添加了各种各样的调味料，它就会变得可口诱人，丰富多彩。我们每个人都要精心打扮自己的人生，让生活多姿多彩。 生活，是气球，是乒乓球，是麻花球。不管怎样，我们都应该珍惜它，打扮它，过好生活的每一天。
生活是一个五味瓶
随手翻开成长的日记本，看着就想流泪的蝴蝶花，让我重新回忆起了往年中的点点滴滴，包含了酸、甜、苦、辣、咸这五种味道，每一味都有它独特的意义，下面我为大家讲述一个令我“甜”的事情吧。
记得有一次，我上绘画班的时候，没有认真的完成作业，放学以后，妈妈便知道了此事，语重心长的说：“报这个兴趣班是让你提高绘画水平，多增加一门特长，不是让你在这儿玩的，如果你在这儿玩，报这个班不就白上了吗？你一定要记住骄兵是打不了胜仗的。”我被妈妈教育的脸上红一阵白一阵。
还有几天，绘画比赛就要开始了，我在家苦练着。一张一张的画从我手下“出炉”了。但是，我期待着比赛那一天，我的画会更好。
终于盼到比赛那一天了，我拿着美术用具不慌不忙地走进赛场，找了一个位子坐下，随着一声吹哨声，比赛开始了。我先用铅笔构好图，然后用水彩笔不紧不慢地上色，上完色后，我便把画交给老师。等到全部的参赛选手画完，老师开始宣布成绩了：XXX二等奖……宣布完成绩以后，我上台领奖，我的泪水从两
颊缓缓的流了下来，这泪是甜的。
这许多点点滴滴的事情构成了五彩缤纷的生活，也是我生命中的一道彩虹，永远刻在我的心上，永远都不会忘记，当我们长大以后，回忆起这些事情，会高兴、激动、难过……
生活是一个五味瓶，每一种味道都是我们人生中的奇迹，人生中的壮举！
校园生活是首歌
校园生活是一首歌，一首动听的歌，一首欢乐的歌，因为它蕴涵着我们的理想与希望！不知这首歌唱了多少年，不知迎送过多少人才。在经历过风风雨雨的今天，它既是一首老歌，又是一首多姿多彩、朝气蓬勃的歌。
它是首优美的歌，永远歌唱着美丽的校园。这儿有翠绿的花草树木，也有鸟儿的欢叫。晨光喜欢将它的金发披在校园身上，这时的校园再次展现它独特的风采。在教学楼前的树木迎着晨风翩翩起舞，将阳光送来的珠宝戴上，将它们绿色的裙展开，花儿展现笑脸。阳光中，笑脸、绿裙融成一片金碧煌，这辉煌是歌的象征，这歌将唱出我们金灿灿的心灵。
旱晨，它是我们健康向上的歌：用我们阳光般的心灵来编织理想的世界。当天空刚刚出现鱼肚白，我们校园里不再静寂如水，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，我们的的校园生活多么美好！在操场上晨练的同学，在教室里忙碌的同学，勤读的同学，为校园献上了一首动听的歌。阳光中，是琅琅书声在荡漾，是口令声在响起。“滴水之恩将涌泉相报”，这是滴水亭和涌泉池传诵的诗句，是我们的又一个理想。是呀！在这开头之际努力奋斗吧！将来为母校争光，报答老师的辛勤的滴水之恩。晨光中同学们露出坚的目光，他们正在准备，他们正在用理想来编织金色的希望。
课间十分钟，它是我们轻松的小快板：伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。放下笔，摘下眼镜，让我们开始十分钟的展翅飞翔。再不是课堂里成熟的我们，而是生龙活虎的青少年。拿起篮球到操场上来势激烈的比赛。教室里，我们给黑板画上笑脸，让黑板拥有十分钟的美丽，再握起笔当话筒走上我们世界的大讲坛……这是我们喜爱的课间十分钟，它是小鹰飞翔的蓝天，给予我们欢乐，给予我们欢笑：它是首欢乐的儿歌，它唱来了我们飞翔的时间，也唱来了百花怒放！
自习课，它是我们的的学习之歌：这首歌是智慧之歌，在智慧之歌的伴随下，我们将驾驶知识的大轮船，去探索知识的奥秘。操场上，红旗台前，同学们拿着画板将学校画下，画出校园美好未来，也画出了自己闪光的理想。教室里都坐满了人，在埋头苦读，在把笔下的字汇成小溪，汇成大河、大江、大海，这儿激烈地进行着学习田径赛，他们你迫我赶，毫
不示弱，因为这里有无穷的学习动力。再看实验室里，同学们在勇攀科学高峰，不畏惧艰难险阻，一定要到达顶峰！这是我们顽强的学习精神，虽然只有四十分钟，但是天长地久、水滴石穿，相信我们一定能到达科学的顶峰。努力吧，同学们！让这儿永过闪烁智慧之光！
校园生活是首歌，它唱出理想，唱出未来，它赞美祖国，体现我们金灿灿的心灵。唱遍大江南北，那时必定桃李芬芳！
唱吧！尽情地唱！永远地唱！像滔滔江水滚滚不尽，汇入大海——我们校园的歌!
第二篇:《高考作文——生活是什么》
生活是什么
——初涉人世有感 人说生活是一部书，要用一生去读，去寻找答案，然初涉人世的我却迫不及待地去寻求，去探索„„
“生活是一张网”。不知从何处传来的声音，痛苦、绝望，吓得我赶紧收脚，不敢再踏那条人生路。“为什么？”我大声问。“孩子，生活充满了痛苦，它像网一样将你牢牢粘住，起初你会挣扎，但没有用，等你精疲力竭的时候，就只能任网上的蜘蛛摆布。唉„„”一声长叹刹住车，却给我留下满脑子的疑问和恐惧：生活真的这样吗？
“哼！”一声冷笑打破了沉寂，“别听他的！只有懦夫才会说出这样的话！”掩饰不住的轻蔑使我的心一颤，同时又充满了好奇。“孩子，生活其实是一道虹，赤橙红绿蓝靛紫：条条通向成功、事业、亲情、爱情„„所有的一切，要什么有什么，根本不用发愁。”听着听着，我似乎看到一张春风得意的脸，激情四射，但得意与喜悦
中却露着几分轻浮。“这是不是所谓的生活的宠儿呢？”我突发奇想，但很快，更多的问号向我涌来，我狠命地摇摇头，想甩掉它们„„
“冷静，孩子！”一个浑厚的声音响起，那略带磁性、富有震慑力的声音让我的精神为之一振。我抬起头，四处寻找。“孩子，你无需再去探寻，生活就是生活，它是一条路，有荆棘也不乏鲜花，它对每个人都是一样的，之所以会有不同的结果，是因为人们的态度和行动不同。”“那我应该怎么去做呢？”我急切地问。“孩子，只要你抱着一颗平常的心，一颗乐观的心，一颗积极进取的心，一颗不畏艰险的心，不乞求奇迹，一步一个脚印地踏你的生活之路，那么生活不会抛弃你，你永远是生活的强者，生活的宠儿„„” 字字句句铿锵有力，进入我的耳朵，烙在我的心里。我眼前豁然开朗，脑中一个披荆斩棘的战士形象越来越清晰，越来越高大，他饱经沧桑的脸上留下岁月的深痕，睿智的眼中却透射出无比的坚毅„„
静下心来，把脑中的杂念赶走，“生活是什
么”的问题又涌上心头，我想：答案是丰富多彩的，但路径只有一个：奋斗！
第三篇:《源于生活的作文应该是生活中的“每一个”》
龙源期刊网 .cn
源于生活的作文应该是生活中的“每一个” 作者：薛娟
来源：《考试周刊》2013年第99期
摘 要： 生活的点滴都会再现于作文，要我们用心用情做唯一的自己。文字是不会欺骗自己的，而会帮助我们完成自我的成长。
关键词： 生活与作文 唯一性 表现意识
叶圣陶先生曾说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”离开了生活的作文，就如死水一般，没有了本源，没有了生气。我以为，作文是生活的另一种呼吸，生活是作文的氧气，提供了作文的原料。因此，在日常作文教学过程中，我们更应该从生活入手，让学生明白作文来源于生活，生活提升作文的道理，让学生明白生活处处是作文。 一
作文的教学，应该遵循学生作文学习规律和日常教学规律进行设计，采取多种模式的教学，以求达到有效、高效的目的。
作文的教学模式一般有两种，一先写后教，二先教后写。这两者的区别在于教和写的先后关系。前者是强调以写作实情为基础的写作教学，后者是强调以假想的“生活”为前提的写作教学。我以为，以生活为前提，更能训练和提高学生的写作能力，以及对生活的思考和辨析能力。
（一）作文教学对象的“每一个”，来自于生活，具有唯一性。
苏霍姆林斯基说，没有也不可能有抽象的学生。所以作文教学对象是每个学生个体，教学内容包含对生活方方面面的思考提炼。每一个学生的写作实情是不一样的，写作水平有高有低，对生活的观察能力有强有弱，对现象或问题的辨析能力也一样有优有劣，如何在每次的作文教学及作文写作中缩小差距，提高能力，应该是教育者应该思考的问题。面对每一个个体，我们需要记住，每一个学生是生活中的“每一个”，他们是唯一且不可复制的个体，需要教育者了解“每一个”个体的生活学习实情，然后进行教学，否则，肯定无法做到因材施教。
我们在了解了学生的实际情况后，可以帮助他们分析各自的生活环境及生活内容，甚至是生活细节，从中提取作文教学中所需要的材料，这就是我们所说的作文来自于生活的一个层面。
（二）作文教学内容的“每一处”，源于生活，具有唯一性。
第四篇:《写作文就是写生活》
写作文就是写生活
[摘要]作文教学要树立大语文教育观，“观察生活、积累素材”是作文教学的奠基石。文章必须从真实的生活产生出来，教师要引导学生到社会大环境中去认识生活、体验生活，要切切实实地指导学生观察生活，积累素材，使孩子们都能用自己的笔去抒写他们真实的生活。
[关键词]兴趣；生活；素材；写作
生活是多姿多彩的，儿童的生活更是充满着快乐和童趣，应该说儿童笔下的生活也应是丰富多姿，充满着天真和快乐，可作为将近有二十多年教龄的我却越来越发现孩子们的作文写得死搬枯燥，缺乏灵气和真实。他们的作文中普遍存在着一种虚构编造的现象，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成了僵硬的，呆板的，充满着空话、套话的应试之作。细想原因，我觉得有以下几方面。其一，在应试教育指挥棒的调控下，《小学生优秀作文选》、《作文大全》、《小学生作文金钥匙》之类的作文辅导读物大量涌现，这些作文内容大都与学生生活接近，与教材规定的作文内容对口；其二，教师在平常的教学活动和日常生活中，不注意循序渐进地指导学生，不注意教给学生一些观察生活的方法和一些写作方面的技巧，而是冲着分数去猜题、套题，甚至默许、引导学生胡编乱造或考试前背几篇不同类型的文章以便考试时运用。于是乎，多数学生就放弃了作文的直接源泉——生活，不约而同地走这条“